《春》公開課教案.doc

春教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標知識與能力目標：培養(yǎng)語言表達能力。過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味文章的語言美。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力。二、教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力。三、教具準備:多媒體，課件四、課時安排：一課時五、教學(xué)設(shè)計 （一）、回顧舊知:課文寫了幾部分？繪春部分寫了幾幅圖？引入新課：朱自清先生在散文春中為我們展示了五幅圖畫，展示了春天的美麗。今天讓我們再一次與它親密接觸，去深入感覺春光的明媚，品味優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)高超的寫作手法。（出示目標，板書課題）。（二）、感知內(nèi)容：觀看朗讀視頻，結(jié)合畫面聽錄音，用心感覺本文的語言美、畫面美，感覺春天的美好！（三）、研讀與賞析 作者是如何細致觀察和描繪出這一個個春的圖景。要注意作者的寫法，看他的細致觀察，看他都從哪些角度著眼？首先，抓住事物的特征。然后，使用一些方法突出事物的特點。一、 巧用修辭：比喻、排比、擬人、引用、對偶、夸張。二、 調(diào)動人的多種感官：視覺、嗅覺、聽覺、觸覺、味覺。三、 描寫角度：正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合。四、 合理安排順序：由上到下、由高到低、由內(nèi)到外、由遠及近。以春草為例子。先正面來寫小草。“偷偷”說明不容易發(fā)現(xiàn)，初春的小草的生長是悄無聲息的，剛冒出來的時候甚至是若有如無的，否則也不會有詩句“草色遙看近卻無”。作者從小草的質(zhì)地和顏色角度抓住它的嫩和綠，這春草一定是非常鮮嫩，牛羊們見到是會很喜愛的?！耙淮笃焙汀皾M是”說明十分密，四處可見，生機勃發(fā)。接著從側(cè)面寫草。假設(shè)人們在這樣的草地上做各種活動，一定是十分愜意，為什么呢？聯(lián)系后文“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的?！边@是在寫春草給人帶來的歡快愉悅，也可以看出春草的新、嫩、柔軟。春花：（因為春草部分老師講解為主，所以以下幾部分引導(dǎo)學(xué)生去賞析）齊讀第4小節(jié)，你來說說作者寫的好在哪里。一開始就是擬人，寫開滿了花趕趟兒，唯恐來不及落在別人后面，一派繁盛景象。接著是一串比喻的排比，顯出花團錦簇，色彩繽紛。接下來一句堪稱神聯(lián)想，其實是想寫花的香味，可是卻不直寫，也不用比喻，而是敞開想象，由花香想到果香，虛實結(jié)合了。寫蝴蝶蜜蜂是為了襯托香。最后寫遍地野花。為什么眨呀眨呢？因為有風(fēng)，一陣微風(fēng)拂過，花草們此起彼伏了，仿佛“風(fēng)吹草低見牛羊”了，花兒一搖一擺一高一低一明一暗，像眨眼睛吧。春風(fēng)：風(fēng)是最難畫的，作者分別從哪些角度來描畫它呢？先是從觸覺，引用了經(jīng)典詩句和作比來寫出春風(fēng)的溫暖、柔軟。仿佛風(fēng)也有了形狀。接著從嗅覺角度展開，寫春風(fēng)里醞釀著各種氣息，寫出它的清新、芳香?！搬j釀”泛指類似發(fā)酵制造的過程，說明這種種氣味雜糅一起，可能會產(chǎn)生些化學(xué)反應(yīng)，使得春風(fēng)聞著格外舒心，沁人心脾。最后從聽覺角度寫，寫在春風(fēng)中鳥兒在啼鳴，牧童的短笛嘹亮，這清脆、婉轉(zhuǎn)的鳴叫，加上輕盈的流水聲，嘹亮的笛聲，就在春風(fēng)中回響，被吹風(fēng)帶著飄遠（學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答，明確上述問題。） （四）、總結(jié)如何準確形象描述景物？（五）、學(xué)以致用：請你模仿春景圖的寫法，選擇一種或幾種寫作手法，對家鄉(xiāng)的山或水進行一兩句的描寫。教師小結(jié) “美是無處不在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”這是法國著名雕塑家羅丹所說的。今天，我們共同探討了朱自清先生春一文中美的所在，感受到了美的魅力，領(lǐng)略到文章語言給我們帶來的神奇感受。希望同學(xué)們在今后的生活與學(xué)習(xí)中，開啟你們的心智，用你們的眼睛去尋找美，用你們的心去感受美，用你們的手去