北師版四年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì).doc

課題數(shù)一數(shù)主備人教學(xué)目標(biāo)1、了解生活中的多位數(shù)，明確級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的概念，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道億是個(gè)很大的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，觀察、動(dòng)手及分析能力。3、進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的思想，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。課前準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，相關(guān)數(shù)據(jù)資料課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)流程集體備課二次備課一、復(fù)習(xí)（小黑板寫(xiě)好）1、說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。2、口答（1）10個(gè)一是（ ），10個(gè)十是（ ），10個(gè)百是（ ）。（2）100個(gè)百是（ ），10個(gè)千是（ ）。（3）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？3、讀出下面各數(shù)。4759 6058 7002 9000二、新課1、導(dǎo)入（1）小黑板出示：1993年我國(guó)臺(tái)灣省大約有20944000人。人造地球衛(wèi)星速度是每分鐘約474000米。集體備課二次備課某縣去年試種水稻新品種，總計(jì)增產(chǎn)5471000千克，增值6705000元。（2）導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到這些比萬(wàn)大的數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些比較大的數(shù)。板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)2、新授（1）教學(xué)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。出示例題板書(shū)：100張100元是多少錢(qián)？1疊是一萬(wàn)元人民幣，2疊是二萬(wàn)，9疊是九萬(wàn)，那么再加一疊是多少錢(qián)呢？學(xué)生觀察板書(shū)回答問(wèn)題，并想一想：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，它們之間有什么規(guī)律呢？你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下數(shù)嗎？學(xué)生根據(jù)十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千的規(guī)律自己數(shù)出：十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，十個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，十個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。（教師板書(shū)：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)。）認(rèn)識(shí)“一億”：用剛才的方法，我們接著往下數(shù)，十個(gè)一千萬(wàn)是多少呢？ 教師板書(shū)：一億，并指出一億是個(gè)很大的數(shù)。結(jié)合板書(shū)，教師指出個(gè)、十、百、千等都是計(jì)數(shù)單位。億以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢？從剛才數(shù)數(shù)的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，即十進(jìn)關(guān)系。三、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)的大數(shù)，你們有什么收獲？四、鞏固練習(xí):練一練課題人口普查主備人教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，并能說(shuō)出這些大數(shù)的意義。2. 能對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。3. 會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)能對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)學(xué)情分析課前準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器若干、學(xué)生課前收集的大數(shù)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程集體備課二次備課活動(dòng)一：讀、寫(xiě)更大的數(shù)。1.出示我國(guó)第五次人口普查的數(shù)據(jù)（1）你能讀出這些數(shù)嗎？（2）你能寫(xiě)出香港和澳門(mén)的人口數(shù)嗎？2. 讓學(xué)生對(duì)收集的數(shù)據(jù)（1）根據(jù)大小進(jìn)行分類(lèi)，（2）共同討論“億以?xún)?nèi)的數(shù)”的讀法（3）討論“億以上的數(shù)”的讀法。3、寫(xiě)數(shù)方面，分兩步進(jìn)行，先寫(xiě)“億以?xún)?nèi)的數(shù)”，再寫(xiě)“億以上的數(shù)”。4.收集特殊的多位數(shù)，如“級(jí)的中間零”、“級(jí)的末尾零”等。5、總結(jié)討論。（1）與同學(xué)交流你是怎樣讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的。（2）將上面的數(shù)按從小到大的順序排列。集體備課二次備課活動(dòng)二：完成試一試，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義。第7頁(yè)“試一試”第1題，教師在組織學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)”時(shí)，可以先讓學(xué)生收集一些當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人口數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，引出一些比較大的數(shù)據(jù)，以便于學(xué)生能體驗(yàn)到大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義第2題，在學(xué)生寫(xiě)數(shù)時(shí)，安排一些學(xué)生身邊可以感受的具體參照物進(jìn)行比較，對(duì)學(xué)生理解較大數(shù)的意義是有很大的幫助?；顒?dòng)三：實(shí)踐練習(xí)。學(xué)生完成練一練的題目，先獨(dú)立完成，交流方法。第8頁(yè)“練一練”第3題，比較數(shù)的大小的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)”時(shí)已經(jīng)有了基礎(chǔ)，所以在練習(xí)本題時(shí)，可以先安排比較一些“萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)”的大小，讓學(xué)生自己總結(jié)比較數(shù)的方法。第4題，本題的練習(xí)首先安排學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)，接著讓學(xué)生觀察所讀的數(shù)與哪一個(gè)數(shù)是對(duì)應(yīng)的，然后用線(xiàn)連接起來(lái)。第8頁(yè)“實(shí)踐活動(dòng)”可以安排在新授學(xué)習(xí)前進(jìn)行，也可以安排在學(xué)習(xí)了多位數(shù)的讀寫(xiě)后進(jìn)行，這需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行安排。課題國(guó)土面積主備人教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性。2、 掌握數(shù)據(jù)改寫(xiě)的方法。3、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性教學(xué)難點(diǎn)掌握數(shù)據(jù)改寫(xiě)的方法。學(xué)情分析課前準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)具和計(jì)數(shù)器。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程集體備課二次備課活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題。1.學(xué)生交流在生活中收集到的大數(shù)。收集一組改寫(xiě)的實(shí)例，讓學(xué)生比較、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示？以讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)據(jù)改寫(xiě)的必要性，體會(huì)數(shù)據(jù)單位的改寫(xiě)是為了數(shù)據(jù)記錄的方便。2. 出示一幅中國(guó)地圖，并逐步引出一些各省市國(guó)土的面積，讓學(xué)生讀一讀。（1）如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫(xiě)？（2）可能學(xué)生會(huì)改寫(xiě)成以“百”、“千”、或“萬(wàn)”作單位，只要學(xué)生能改寫(xiě)得正確，教師都應(yīng)充分地肯定。（3）將一些改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)據(jù)放在一起，讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)改寫(xiě)中的基本特點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)改寫(xiě)的基本方法。3.對(duì)改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)，也可以讓學(xué)生集體備課二次備課自己在改寫(xiě)中逐步發(fā)現(xiàn)改寫(xiě)的方法?；顒?dòng)二：實(shí)踐練習(xí)。第9頁(yè)“練一練”中第1題，數(shù)據(jù)單位的改寫(xiě)是實(shí)際生活中記錄方便的需要，可以多選擇一些實(shí)際生活中的實(shí)例，而不要將數(shù)據(jù)單位的改寫(xiě)成為單純的為改寫(xiě)而改寫(xiě)的局面。練習(xí)本題時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我國(guó)西部各省市的情況以及它們的地理位置，然后出示具體的各地區(qū)土地面積，在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請(qǐng)學(xué)生改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位。收集一些西部地區(qū)的其他信息，以供學(xué)生間互相進(jìn)行改寫(xiě)。第2題，在練習(xí)“海洋資源”時(shí)，先讓學(xué)生了解一些海洋的知識(shí)，特別是我國(guó)海洋的區(qū)域等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀。然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫(xiě)？在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)體會(huì)到這些數(shù)據(jù)改寫(xiě)成以“億”作單位比較方便。板書(shū)設(shè)計(jì) 大數(shù)的改寫(xiě) 為了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)方便，有時(shí)需要把整萬(wàn)、整億數(shù)寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)。 9600000 = 960 萬(wàn) 10000000000 = 100 億課題近似數(shù)主備人教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過(guò)程，理解近似數(shù)表示的必要性。2. 探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。3. 能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。學(xué)情分析課前準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程集體備課二次備課活動(dòng)一：交流收集的數(shù)據(jù)。1.交流收集的數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)。在各種分類(lèi)中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類(lèi)的特點(diǎn)，并讓學(xué)生再舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中接觸到的近似數(shù)。2.出示“觀察與思考”中的一組數(shù)據(jù)，重點(diǎn)討論取不同的精確值后數(shù)據(jù)的變化情況，從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)到“四舍五入”取近似值的方法。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師也可以補(bǔ)充一些其他的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生再一次進(jìn)行觀察，直至他們發(fā)現(xiàn)“四舍五入”的方法為止。然后，引出這種取近似數(shù)的方法叫“四舍五入”的概念?；顒?dòng)二：第12頁(yè)“試一試”第2題。1先出示三種近似數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們精確的程度，然后出示下面的兩個(gè)小問(wèn)題，供學(xué)生集體備課二次備課進(jìn)行討論。2.“討論”哪些是“四舍的”、哪些是“五入的”，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上概括出原數(shù)有幾種可能的特點(diǎn)。活動(dòng)三：實(shí)踐練習(xí)。第12頁(yè)第1、2題，學(xué)生在練習(xí)第1題時(shí)，先讓他們討論，通過(guò)學(xué)生的互相交流體會(huì)到近似數(shù)的作用。同樣，在練習(xí)第2題時(shí)，重點(diǎn)討論為什么是一個(gè)近似數(shù)，學(xué)生只有明白其中的道理，才能在今后的辨析中分清近似數(shù)與精確數(shù)的異同。第3題，首先就按要求把各數(shù)用“四舍五入”的方法精確到各位。課題練習(xí)一主備人教學(xué)目標(biāo)對(duì)第一單元的內(nèi)容進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)大數(shù)的意義，熟練掌握大數(shù)的讀寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)大數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握大數(shù)的讀寫(xiě)法。學(xué)情分析課前準(zhǔn)備小卡片課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程集體備課二次備課活動(dòng)一：實(shí)踐練習(xí)。第14頁(yè)練習(xí)一第1題。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，教師補(bǔ)充一些類(lèi)似的圖片材料，這樣既可以作為多位數(shù)讀、寫(xiě)數(shù)的練習(xí)材料， 第2題，學(xué)生在認(rèn)識(shí)多位數(shù)時(shí)，應(yīng)該知道每個(gè)數(shù)據(jù)在不同數(shù)位上所表示的意義。第15頁(yè)第3題，第一步一個(gè)學(xué)生讀數(shù)，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)所讀的數(shù)寫(xiě)數(shù)，經(jīng)過(guò)幾次讀數(shù)，兩人可以交換角色；第二步一個(gè)學(xué)生寫(xiě)數(shù)，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)所寫(xiě)的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)上，也可以派代表在全班進(jìn)行比賽，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣。第5題，在開(kāi)展“組數(shù)游戲”前，可以請(qǐng)每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片（各人的數(shù)字除零的個(gè)數(shù)相同外，其他數(shù)字可以不同），然后請(qǐng)學(xué)生代表自己提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個(gè)學(xué)