淺談新教師的教學(xué)自我成長.doc

淺談新教師的教學(xué)自我成長每一年，都有許多新的教師走上工作崗位，他們的到來給學(xué)校注入了新的血液和活力。新教師是學(xué)校的生力軍,是學(xué)校的希望所在，新教師的強弱將直接決定一所學(xué)校實力的大小和發(fā)展后勁的強弱。雖說當(dāng)前的新教師大都具有較高的政治思想素養(yǎng)，有較系統(tǒng)的專業(yè)知識，有科學(xué)的世界觀和方法論，也有健康的心理素質(zhì)。但是從剛畢業(yè)的大學(xué)生到一個優(yōu)秀的大學(xué)教師，還需要一個“磨合期”，一個“蛻繭成碟”的過程?，F(xiàn)在，許多學(xué)校都對新教師進行崗前培訓(xùn)，并且采取老教師帶新教師的“傳、幫、帶”制度，這些可以說對新教師的迅速成長起到了很大的作用。但是，要成功轉(zhuǎn)變角色，迅速適應(yīng)大學(xué)一線教學(xué)工作，關(guān)鍵還要靠新教師的個人努力，不斷提高自己各方面的素質(zhì)。作為一名新教師，最重要的當(dāng)然應(yīng)該是教學(xué)方面的成長，是練好教學(xué)基本功，為穩(wěn)站講臺做準(zhǔn)備。作為一名已工作幾年，同時也正在成長的大學(xué)青年教師，我覺得對這個問題有深切的體會，下面主要談一下自己的一些實踐和建議。一、鉆研教材，擴充知識面不斷充實自我教材是進行教學(xué)的重要依據(jù)，也是作為教師增強學(xué)識功底、提高教學(xué)能力和教學(xué)水平的一種基本能力。一位教師如果對教材鉆研不透，理解不深，即使教學(xué)語言再好，方法再新，這課也是上不好的。作為新教師，雖然專業(yè)知識方面可能已初步具備了一個合格教師的條件，但是駕馭教材的水平和專業(yè)知識的應(yīng)用水平還不高，因此，更需要深入鉆研教材。教師的鉆研教材，不是作為學(xué)生學(xué)，而是作為一個老師教這方面的鉆研。要鉆研教材的科學(xué)性、邏輯性和系統(tǒng)性，知道教材的性質(zhì)、地位和作用，把握教材的知識結(jié)構(gòu)以及各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，清楚每一章的“重點”“難點”“關(guān)鍵點”以及它在整個教材中的地位合作用。以大學(xué)物理為例，作為一名教師，鉆研教材意味著要弄懂每一個基本原理，清楚每個原理的來龍去脈，以及它的具體應(yīng)用。更重要的是，還要進一步思考要怎么講，應(yīng)該采用什么樣有效的教學(xué)方法和手段。另外，在鉆研教材的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)倪x擇幾本教學(xué)參考書，一個教師只看一本教材的時代早已過去了。不同教材不僅內(nèi)容的詳略可能不同，知識的結(jié)構(gòu)和講解方法也可能不同。以大學(xué)物理這門課為例，我選擇了馬文蔚的物理學(xué)教程，程守洙的普通物理學(xué)，和美國物理學(xué)家、教育家費曼的曼物理講義等。 “學(xué)生一碗水，教師一桶水”，在現(xiàn)代的教育理念下，教師具有的應(yīng)該不僅僅是一桶死水，而是源源不斷的活水。作為一個教師，不僅僅局限于專業(yè)教材，還要盡可能的擴充自己的知識面，如要不斷關(guān)注本課程的前沿進展，結(jié)合學(xué)校特色及學(xué)生專業(yè)特點，了解與本專業(yè)相關(guān)的“窗口”，“接口”知識?？傊?，只有不斷擴充自己的知識面，才能站的更高，看的更遠，最終才能以廣博的知識贏得學(xué)生。 二、通過聽、評課，迅速提高自我聽課的作用正如一位教師所言老師的教學(xué)理念在聽、評中升華,教研能力在聽、評中加強,技能技巧在聽、評中產(chǎn)生,業(yè)務(wù)水平在不知不覺中提高。對于新教師來說，聽課是了解課堂、認(rèn)識課堂的起點，也是迅速成長的一個有效途徑。但是好多新老師課也聽了，收效卻不大。原因就在于很多人不知聽課，不會聽課，還停留在學(xué)生時代的聽課方式：聽課的目的是獲取知識，這樣聽下來，可也聽了，時間也花了，而教學(xué)技能幾乎沒什么提高。那么作為一個新教師，應(yīng)該怎樣聽、聽什么呢？學(xué)習(xí)什么？關(guān)于這個問題很多人討論過，我根據(jù)有經(jīng)驗的教師指導(dǎo)，結(jié)合自己的實踐，體會到在聽課時做到如下幾點，才能真正的“聽有所獲”。1、要有“備”而聽，在聽課前一定要熟悉教學(xué)的內(nèi)容，把握教學(xué)的目的和重、難點，并且思考如果自己講授，自己會采用什么的方式、具體怎么處理各部分內(nèi)容。要帶著問題去聽，做到有的放矢。2、聽課不僅要聽老師的“講”，還要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。聽老師講，不僅要聽他對教學(xué)內(nèi)容的處理，還要聽他的教學(xué)思路和采用的教學(xué)手段，并且邊聽邊思考為什么這樣講，有什么好處，和自己原來的想法有何異同。聽課者還要關(guān)注，看學(xué)生的互動怎樣，看學(xué)生的情緒如何。3、聽課后要交流、要探索。這是聽課的最后一步，也是非常重要的一步。然而這通常是新教師容易忽視的一個步驟，認(rèn)為聽完課就萬事大吉了。其實，只有交流，才能深化，只有探索，才能活學(xué)活用。這樣聽的結(jié)果是變別人的優(yōu)點為自己的東西，真正有創(chuàng)造性的吸收。在聽課的對象上，不僅要聽觀摩課、聽有經(jīng)驗的教師上課，還要聽一聽年輕教師上課，因為年輕的教師講課的風(fēng)格、方式可能比較接近，更容易看到我們自己。當(dāng)然也容易犯同樣的錯誤，比如我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)年輕教師上課常犯如下毛?。赫f話的語速偏快，講授的內(nèi)容求多，節(jié)奏有點趕。另外，一般新教師會有一些試講的機會，講完會有其他教師的點評。一定要充分重視和利用這些機會，因為通過別人點評，才能更清楚自己的缺點和不足。年輕人有很強的可塑性，不斷克服這些缺點的過程，也是不斷成長的過程。 三、練好“兩字一話一體”基本功 不斷扎實自我作為一名教師，練好鋼筆字、粉筆字、語言表達能力和多媒體課件的制作可以說是教學(xué)基本功中最基本的。粉筆字的書寫不僅做到書寫正確、規(guī)范和美觀，還要注意合理的布局。特別是對于字寫的不好的人來說，更要抓緊時間練習(xí)提高。雖說粉筆字不是一朝一日就能寫好，就我個人經(jīng)驗而言，有針對性的練習(xí)還是一個行之有效的方法。另外對于新教師來說，還要注意把握粉筆字的大小，每個黑板塊一般寫幾行字，黑板分欄問題等，這些可以為板書設(shè)計的依據(jù)。語言表達方面，不僅要求普通話流利、標(biāo)準(zhǔn)，還要聲音洪亮，表達清楚，同時還要注意教學(xué)語言的科學(xué)、簡潔和生動，以及適當(dāng)?shù)嘏湟灾w語言。隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體課件的制作也是一個教師必須具備的基本功。作為新教師必須學(xué)會制作科學(xué)的課件演示教學(xué)內(nèi)容。如：PPT演示文稿、flash動畫、教學(xué)所需的影片等。以制作課件為例，不是說我會做就行了，關(guān)鍵在于要做到既能引人注意，又能體現(xiàn)自己的教學(xué)思路，并且把握好重難點等。這就要求我們在平時多留意、積累素材，從而將教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相整合。四、駕馭課堂，在實踐中不斷完善自我課堂教學(xué)是教學(xué)活動的主戰(zhàn)場，駕馭好課堂，才能取得好的教學(xué)效果，取得好的教學(xué)質(zhì)量。正如一篇文章中所言“老師不僅自編自導(dǎo)自演，還要了解觀眾的心態(tài)，才能深入人心、感動觀眾，和觀眾互動！老師也像一個醫(yī)生，從經(jīng)驗中累積診斷的技術(shù)，才能對癥下藥，讓學(xué)生從錯誤走向正確，從被動轉(zhuǎn)為主動。老師還像一個推銷員，要深入掌握顧客的心理及需求，才能把課本的知識推銷出去，并讓顧客歡心接受。”駕馭課堂，不僅要求教師能有效的實施教學(xué)設(shè)計，還要注意引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生互動，并跟據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來靈活調(diào)整教學(xué)。比如課堂提問學(xué)生會不會，講解新知識時學(xué)生的表情是會意，還是迷茫，課堂氣氛是高漲，還是好多人打瞌睡。另外，還要注意管理課堂秩序，處理好可能出現(xiàn)的突發(fā)事件。其實，作為新教師，最欠缺的往往就是熟練駕馭課堂的能力。因此，在這方面一定要用心，每一次的課堂教學(xué)后都要反思，要總結(jié)，想想成功的地方