2 21成語(yǔ)專題復(fù)習(xí)教案.doc

授課時(shí)間：2、21課題 專題一 成語(yǔ)的正確使用學(xué)科語(yǔ)文課時(shí)1授課人徐丹學(xué)情分析教學(xué)關(guān)鍵 明確近十年來(lái)的各省市高考真題教學(xué)目標(biāo)積累成語(yǔ)，正確運(yùn)用成語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn) 積累成語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn) 正確理解成語(yǔ)的意義教學(xué)方法 練習(xí)、講解教學(xué)手段 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體新課教學(xué)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容檢測(cè)新課導(dǎo)入講析過(guò)程1、巧舌如簧：舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音。形容花言巧語(yǔ)，能說(shuō)會(huì)道。出自詩(shī)經(jīng)小雅巧言：“巧言如簧，顏之厚矣?！比纾哼@個(gè)商人，把次品說(shuō)成是優(yōu)等品，欺騙消費(fèi)者。含貶義，形容演講選手，不合語(yǔ)境。2：瓜田李下比喻容易引起嫌疑的場(chǎng)合。出自古樂(lè)府君子行:“君子防未然,不處嫌疑間,瓜田不納履,李下不整冠?！比纾旱?，嫌疑難辯，萬(wàn)一已拘者畏法混供，也甚怕堂訊之下，玉石不分。（ 清李綠園歧路燈第五十一回）3:久假不歸原指假借仁義的名義而不真正實(shí)行，后指長(zhǎng)期借用而不歸還。出自孟子盡心上：“久假而不歸，惡知其非有也？”如：謝山鮚埼亭集本欲仿此，然謝山歿后，其遺稿為杭世駿借去，后之編刻者，多未能如原恉也。含貶義，指長(zhǎng)期借用而不歸還。望文生義。4：奔走呼號(hào)指一面奔跑，一面呼喚。形容處于困境而求援。奔走：奔跑。呼號(hào)：叫喊。出自明王守仁王文成公全書(shū)南鎮(zhèn)禱雨文卷二十五：“守土官帥其吏民奔走呼號(hào)，維是祈禱告請(qǐng)，亦無(wú)不至矣，而猶雨澤未應(yīng)，旱烈益張。”如：勇敢的國(guó)民，一經(jīng)覽到二十一條件，群以為亡國(guó)慘兆，就在目前，于是，力圖挽救。連動(dòng)式；作謂語(yǔ)；指引起人們的注意。符合題意，使用恰當(dāng)。5、A. 令人側(cè)目：側(cè)，斜著。斜著眼睛看人。形容憎恨或又怕又憤恨。褒貶使用不當(dāng)。D. 鞭辟入里，鞭辟：鞭策，激勵(lì)；里：最里層。形容作學(xué)問(wèn)切實(shí)。也形容分析透徹，切中要害。B. 以致，連詞。用在下半句的開(kāi)頭，表示下文是上述情況造成的結(jié)果，多指不好的。C.與日俱增：與：跟，和。隨著時(shí)間一天天地增長(zhǎng)。形容不斷增長(zhǎng)。形容對(duì)象不對(duì)。 生練習(xí) 師提示 明確成語(yǔ)的使用教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體課堂練習(xí)試卷練習(xí)課堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歷年高考試卷中出現(xiàn)的真題，同學(xué)們要準(zhǔn)確理解這些成語(yǔ)的意義。課堂作業(yè)課后認(rèn)真復(fù)習(xí)筆記中記下的成語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)久假不歸