四年級綜合實踐活動課《走近英雄》教學設(shè)計.doc

一、活動主題名稱:走近英雄 二、適用年級:九年制義務(wù)教育小學5年級三、設(shè)計意圖: 人教版品德與社會第九冊第三單元第四課主題為祖國江山的保衛(wèi)者，通過了解中國人民解放軍的英雄事跡，感受人民解放軍的革命斗志和奉獻精神，產(chǎn)生對人民子弟兵的熱愛情感；感受國家的安全、人民生活的安寧離不開人民解放軍，樹立國防意識。文本內(nèi)容淺顯，條理清晰，是學生了解英雄事跡；激發(fā)擁軍愛軍情感的好教材。但是現(xiàn)代文明孕育出來的孩子，對戰(zhàn)爭年代的感受幾乎為零，對解放軍、革命英雄的情感也越來越淡漠，課文中字里行間洋溢出來的擁軍愛軍氣氛與學生的生活有相當距離。盡管學生在課前的預習過程中已收集到相關(guān)的一些資料，但由于課堂時間的限制和資料的有限，許多問題仍然得不到滿意的答案。到了下課時間，學生們還是意猶未盡，議論紛紛。面對熱情高漲的孩子們，我們便產(chǎn)生了以“走近英雄”為主題的綜合實踐活動。通過這一綜合實踐活動，讓學生在自主、合作中主動地去探尋硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代的故事，走近一位位活著的英雄，既滿足了孩子們的求知欲，增長許多豐富的課外知識，激發(fā)愛國擁軍的情感，還可以使學生在自主合作研究的過程中培養(yǎng)起實踐能力、團隊合作精神和人際交往能力。四、背景分析:學生情況:五年級的孩子在兩年的鍛煉中已經(jīng)能獨立思考研究課題，自主選擇、確定研究內(nèi)容。設(shè)計調(diào)查問卷，開展研究性學習，撰寫報告。能進行上網(wǎng)瀏覽，熟練地使用網(wǎng)絡(luò)工具進行資料搜索、整理、分類，并綜合性地加以應(yīng)用。能組建假日小隊，獨立參與社會實踐活動，例如參觀、訪問，參加公益活動等。學校資源: 我校有著廣泛的綜合實踐活動校外活動基地，其中就有浙江省榮軍醫(yī)院。其次，每個課題組一般有兩三個指導老師,都有一定的指導小課題的經(jīng)驗。另外，還有我們的家長,許多家長和孩子一起參與進來,非常的支持。這些都為小課題的開展提供便利.五、活動時長:總 時 長：2007/72007/10每段時長：（一）準備階段活動時間：一周（二）實施階段活動時間：課內(nèi)外2個月（三）課題總結(jié)展示階段活動時間： 1個月六、活動目標: （一）設(shè)計思路本次主題活動的設(shè)計思路是以思品學科中所涉及到的我愛祖國山和水祖國江山的保衛(wèi)者為核心，以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師的幫助指導下，從自己感興趣的問題入手自主制定關(guān)于走近英雄的研究課題，通過合作調(diào)查、采訪、訪問、信息搜集與處理、表達與交流、展示與評價等探索活動，拉近學生與革命英雄之間的距離，促進學生了解中國人民解放軍的英雄事跡，感受人民解放軍的革命斗志和奉獻精神，產(chǎn)生對人民子弟兵的熱愛情感；感受國家的安全、人民生活的安寧離不開人民解放軍，樹立國防意識。（二）活動總目標1、認知和技能：（1）了解榮軍醫(yī)院概況，包括地理位置、規(guī)模、服務(wù)對象、醫(yī)務(wù)人員等情況。（2）走進榮軍醫(yī)院認識了解英雄陸秋生叔叔，通過交流了解有關(guān)戰(zhàn)爭年代的英雄故事，知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛(wèi)者，祖國邊疆的穩(wěn)定離不開戍守邊疆戰(zhàn)士的貢獻。（3）在了解人民解放軍邊防戰(zhàn)士保家衛(wèi)國的英雄事跡當中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，進一步掌握綜合看問題的方法。2、過程和方法（1）通過小課題研究引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，以促進學生實踐活動能力的提高。（2）通過小組合作調(diào)查、采訪、匯報交流促進學生的協(xié)作探究精神、學習交流能力、相互欣賞的意識的生成以及學生人際交往能力、口頭表達能力、自我評價能力等的提高。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）以小課題研究的形式，通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。（2）通過課題研究，增進學生對中國人民解放軍邊防戰(zhàn)士英雄事跡的了解，在感受邊防戰(zhàn)士的革命斗志和奉獻精神當中，產(chǎn)生對人民子弟兵的熱愛情感；感受到邊防戰(zhàn)士對祖國對家人的情懷，舍小家保大家的奉獻精神。（3）感悟生命的意義與價值，正確理解個人價值，養(yǎng)成對自己生命高度負責的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與弱點，知道如何發(fā)揮優(yōu)勢、彌補短處。（4）在生活中養(yǎng)成良好的生活習慣、健康樂觀的生活態(tài)度，愿意為創(chuàng)造更美好的生活而不懈努力。七、活動準備教師進行研究性學習教學設(shè)計，構(gòu)思該如何激發(fā)學生對走近英雄的研究興趣，如何引導學生自己確立一個富有激發(fā)力的、有挑戰(zhàn)性的研究主題。預計重難點，對學生研究中可能出現(xiàn)的困難進行估計。學生準備好學習用具，安排好足夠的課余時間準備研究小課題。八、活動過程（一）準備階段1、活動時間：一周2、活動過程：（1）主題的產(chǎn)生，教師引導學生挖掘感興趣的研究主題。（2）圍繞主題，展開討論，生成子課題研究的內(nèi)容并歸納指導（3）建立課題小組，設(shè)計小課題研究方案。（4）交流課題方案，指導完善。（5）指導學生做好課題研究的前期準備工作（6）教師強調(diào)實踐活動要注意的問題及事項。3、教學預案（1）主題的產(chǎn)生1（出示陸叔叔的照片）同學們，你看照片里的這位叔叔正坐在輪椅上給同學講故事呢！你知道他為什么會坐在輪椅上嗎？是啊，他是一名軍人，一名英雄，他叫陸秋生，大家都親切的叫他一聲陸叔叔。2教師講述陸叔叔的故事：在1979年的2月里，陸叔叔所在的43軍在黨的指揮下，來到了越南，參加自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，一天夜里，身為爆破組長的陸叔叔接到了一個重要的任務(wù)，向敵人的一個火力點發(fā)起攻擊，他在向敵方開火時，暴露了目標，敵人的炮彈在他身旁爆炸，他頓時昏死過去，全身多處受重傷，被轉(zhuǎn)移到后方醫(yī)院搶救。因為那次戰(zhàn)斗，陸叔叔成為了一名特等殘疾軍人，胸部以下毫無知覺，生活再也離不開輪椅，當時他年僅21歲。3同學們，聽了陸叔叔的故事你有什么感想，又想對陸叔叔說些什么呢？ 4總結(jié)：英雄們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國在戰(zhàn)場上不怕犧牲、奮勇殺敵，雖終身殘疾，但他們無怨無悔，克服種種困難，仍然樂觀地生活著。陸叔叔就是其中的一位，他現(xiàn)在就生活在浙江省榮軍醫(yī)院，同學們，你們知道榮軍醫(yī)院在哪兒嗎？5介紹榮軍醫(yī)院：是的，它就在我們嘉興中山路，醫(yī)院擔負著全省2萬多名傷殘軍人的醫(yī)療、休養(yǎng)、康復任務(wù)。在那里住著許多在保衛(wèi)祖國、建設(shè)國家中光榮負傷的革命傷殘軍人。你們看，這就是榮軍醫(yī)院。（邊說邊看PPT展示）6課題導入：榮軍醫(yī)院是我們的校外隊基地，在這個學期，我們的隊基地活動就是要去榮軍醫(yī)院看看陸叔叔，了解一下榮軍醫(yī)院的情況。在去以前大家先想想，到了榮軍醫(yī)院，你想了解些什么呢？（2）圍繞主題，展開討論，生成子課題研究的內(nèi)容并歸納指導img8/UploadFiles/200712817615955.jpg/imgA、學生根據(jù)一定的要求，根據(jù)自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。B、以小組為單位，初步討論、設(shè)計子課題的活動方案。（教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動。）在確立主題階段,我們盡可能地引導學生自己確立一個富有激發(fā)力的、有挑戰(zhàn)性的研究主題。C、課題組進行分工，明確每人職責。在老師指導下，學生可根據(jù)自己的喜好、特長進行分工。（4）交流課題方案，指導完善。A、小組介紹自己的課題研究方案B、其他小組成員評價并提建議C、教師指導評價D、小組修改、完善，確定課題研究方案（5）指導學生做好課題研究的前期準備工作A、指導學生如何獲取有價值的資料。B、指導學生進行問卷調(diào)查設(shè)計。C、指導學生如何進行訪談?wù){(diào)查。（訪談前的應(yīng)做好哪些準備工作？訪談時應(yīng)具有的技巧。）（6）教師強調(diào)實踐活動要注意的問題及事項。A、要注意實踐活動的安全。B、準備一些必要的設(shè)備如攝像機、筆記本。C、采訪人員要注意預約時間，設(shè)計好訪問提綱。D、采訪專家時,輔導安排速記員。附：小課題研究開題表：（略）（二）實施階段1、活動時間：課內(nèi)外2個月2、活動方法：資料收集、實地調(diào)查、問卷調(diào)查、專家采訪。3、活動過程（1）以小組為單位進行實踐活動A、按預定的時間利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源等查找有關(guān)資料。B、按預定的方案采訪有關(guān)人員，錄音、拍照、攝像。事前準備，明確采訪目的，確定采訪內(nèi)容，設(shè)計采訪提問，確定采訪記錄形式;電話聯(lián)系，預約時間；分工準備設(shè)備，有需要的邀請輔導老師或家長隨去。C、行動實施，進行調(diào)查、采訪，做好調(diào)查記錄，寫好研究日記、感悟等。在這個過程中我們老師提供給他們豐富的學習資源，如帶他們?nèi)バD書館、市圖書館查找到一些有關(guān)戰(zhàn)爭的書籍。我們充分調(diào)動了學校各方面的資源，關(guān)注我們課題的領(lǐng)導幫助聯(lián)系專家，采訪的軍人陸秋生叔叔是我校朱老師丈夫的戰(zhàn)友，在她的幫助下，我們的活動順利地得以實施。（2）以小組為單位進行階段性的資料整理和交流A、匯報交流搜集到的各方面資料，進行匯總。B、回收問卷調(diào)查表，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計及簡單分析。C、討論下階段研究內(nèi)容及分工。（3）實踐過程的指導A、指導學生有目的地收集材料，在活動中運用觀察、調(diào)查、訪問等方法。B、指導學生寫好研究日記、感悟及及時記錄采訪內(nèi)容。C、指導學生遇到困難時將研究問題引向深入。D、情緒的指導和調(diào)節(jié)。例如在采訪路人和醫(yī)護人員之前,因為孩子以前沒有經(jīng)歷過而緊張,膽怯或者被拒絕過幾次就退縮了。我們老師這時候需要給他們寬寬心，放松、穩(wěn)定一下情緒，讓孩子們再次積極地投入到活動中。(三)課題總結(jié)展示階段1、活動時間： 1個月2、活動過程：小課題研究的總結(jié)階段，是收獲研究成果的階段?？偨Y(jié)階段的任務(wù)是對研究的全程和結(jié)果，進行深入的理性思考，通過分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，從而收獲研究成果。與前兩個研究階段一樣，在總結(jié)階段中，也要做好以下三方面的工作： （1）學會分析思考，進行全面總結(jié)。全面總結(jié)就是回顧研究的全過程，利用研究中獲得的全部資料，總結(jié)解決問題的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)客觀的規(guī)律。課題研究的總結(jié)，要圍繞以下三個關(guān)鍵性問題進行分析與思考：本小課題研究計劃中的研究目標達到了嗎？本小課題研究的方法是否科學，是否規(guī)范？本小課題研究積累了什么經(jīng)驗？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？提出了什么設(shè)想？得出了哪些結(jié)論？有哪些收獲？有什么不足和問題？（2）處理研究成果，規(guī)范研究報告。研究報告是小課題研究的結(jié)題總報告，是課題研究成果的集中代表，也是作為評價、鑒定的主要依據(jù)。因此，輔導員老師要引導隊員學會整理資料、加工處理信息，學會以科學規(guī)范而又恰當?shù)姆绞奖磉_研究成果，撰寫好研究報告。研究報告一般應(yīng)由以下四方面組成：A、研究概況。介紹課題研究的背景、由來和設(shè)想，簡要說明研究的目標、研究的計劃與實施的過程。介紹研究的對象、研究的方法與課題組的主要活動。B、研究成果。介紹課題研究取得的各種成果，包括各種觀察、實驗與調(diào)查數(shù)據(jù)，階段性成果與最終成果。C、研究結(jié)論。研究結(jié)論是研究報告的核心部分，是理論升華的結(jié)晶，每一點結(jié)論的文字簡要準確，既以事實作論據(jù)，又以理論作解說。D、存在問題。反思研究過程中的不足與研究方法的不足，提出有待進一步研究解決的問題。（3）采用各種形式，展示研究成果。研究成果展示是綜合實踐課程中不可缺少的一環(huán)，也是非常重要的一環(huán)。成果展示能提高學生的自信心和參與的積極性，使學生有成就感。 成果展示我們主要采用以下幾種：板報展示。學生在研究過程中資料，如照片、圖片、文章，用板報、小報的形式，在班級或校園里展出。如：“走近英雄”主題活動就采用板報展示的方法，各中隊利用班級板報對活動的照片、感受、日記等資料進行展示。課題檔案袋展示。課題檔案袋指的是能表現(xiàn)開展課題活動情況的材料裝入“課題檔案袋”中，用作品和成果客觀地反映學生的課題開展情況。內(nèi)容可以包括：A、課題研究開題表。B、收集的有關(guān)資料：如活動報道、圖片、照片、錄音、錄像等。C、課題研究的活動方案。D、課題研究報告或課題小論文。E、課題研究的感受、日記、作文等。F、課題研究評價表。學期初，課程指導小組布置成長檔案袋評價的內(nèi)容和要求，讓學生自己設(shè)計成長檔案袋封面，把平時值得收藏的課題研究成果放入成長檔案袋，學期結(jié)束時進行展覽。對特別優(yōu)秀的進行全校性的展覽。課題答辯。 每一學期對結(jié)題的小課題，學校要舉行隆重的課題答辯。由學校大隊部、教科室、小課題輔導老師等組成課題答辯小組，對隊員結(jié)題的小課題進行論證答辯。課題答辯的一般過程如下： A、對答辯小組進行審核，對有一定價值的課題予以答辯。B、課題小組準備答辯。其間，小課題組成員要在課題輔導老師的幫助下進行精心的準備，如：制作展示的板報，演示的課件（PPT演示文稿），推薦第一答辯人等等。C、正式課題答辯：第一答辯人陳述課題開展情況及取得的成果課題答辯小組提問旁聽人參與提問。D、成果鑒定后頒布，發(fā)放證書。成果發(fā)布會。當學生的課題通過了課題答辯小組的評審后，成功的學生們將舉行成果發(fā)布會，向全校的師生展示他們的課題取得的成果。在發(fā)布會上，有學生的經(jīng)驗介紹，有學生的參加小課題活動的日記體會，有精心制作的參加社會實踐照片，有學生的課題小論文或者小制作的樣品展示等等。讓大家共享勞動的成果，讓大家共享成功的喜悅，激勵其他學生以更大的熱情參與到小課題活動中來。3、“走近英雄”展示預案：（1）教師小結(jié)前階段小課題研究情況導入新課。（2）各小組展示課題成果A、分小組以各自的形式展示本小組的課題成果。（成果展示、活動時遇到的困難，又是如何克服的？活動時又產(chǎn)生了哪些值得研究的子課題？本組各成員的收獲、體會形式自主。）設(shè)想小組展示的形式、內(nèi)容：榮軍醫(yī)院知多少形式：幻燈片、照片集內(nèi)容：課題研究目的闡述說說我眼中的榮軍醫(yī)院（聽聽周圍人的介紹觀察醫(yī)院的環(huán)境看看殘疾軍人的生活。）采訪工作人員，了解醫(yī)院的概況聽聽英雄們介紹近況與周遍其他醫(yī)院比較，區(qū)別不同點發(fā)表我的意見英雄人物大搜索形式：幻燈片、故事會內(nèi)容：課題研究目的闡述采訪英雄們，了解故事用不的