小學一年級下冊第五六單元測試分析.doc

一年級語文第四單元測試分析湯曉霞這次學生的考試成績依然不是很理想，但是相比上一單元已經(jīng)有很大的進步了。下面就對本次考試的試卷做個簡單的分析：一、考考你的聽記力（正確率100%）這一題主要是讓學生根據(jù)老師的讀音去選擇正確的字，因為這次考試所涉及到這些字之間沒有很大的讀音相似性，所以學生聽起來就較容易。二、請你幫我找朋友（正確率86%）此題是連線題，讓學生把生字和它的讀音用線連起來，而這里主要是考察學生對前后鼻音、平翹舌音的掌握情況。大部分學生都能很好地區(qū)分它們。三、你會選字填空組成詞（正確率41%）此題是先給出兩個字，然后有三組詞語，讓學生從給出的兩個字中去補充這些詞語。這樣的選擇填空題按理說應(yīng)該簡單些，但是此次這題的得分率卻很低，分析中發(fā)現(xiàn)有以下原因：1、部分學生不知題意，他在組詞時根本不是從給出的兩個字里面選，而是自己隨便組詞。2、一部分學生不能正確運用“鄉(xiāng)”“香”組詞，更有一大部分學生不懂得區(qū)分“道”“到”兩個字，所以組詞時就選錯字。四、照樣子，請你把我變一變（正確率67%）這一題是語文園地四“我的發(fā)現(xiàn)”中的一個內(nèi)容，就是讓學生分別給“日”“口”加一筆、加兩筆變成一個新的字。雖然這題前幾天剛講過，但是依然有部分學生不能完全把它們寫正確，原因有兩個：第一就是沒有理解題意，有的是給它們加了好幾筆變成的字；第二就是雖然知道可以變成新的字，但是把新字寫錯。五、我比你更會說（正確率74%）此題是讓學生補充句子，在一些物體的前面加上限定詞，讓句子更生動。大多數(shù)學生做的都比較好，只有個別學生不能填出合適的詞語。六、我會填（正確率46.5%）此題是讓學生用-又-又-，-那么-那么-說話，因為它是以填空的形式出現(xiàn)，所以學生做起來就簡單了些。大多數(shù)學生基本上都把句子通順地補充完整，但是以下三個方面卻使他們不能得滿分：第一，寫錯字。如“綠”“美”字；第二，忽視了“美”和“漂亮”是同樣的意思，所以使句意重復”；第三，搭配不當，如“他畫的花兒那么紅，那么香”畫的話應(yīng)該是聞不到香氣的。七、選合適的詞填在（ ）里（正確率81%）此題是考察學生對量詞的掌握情況，因為是選擇題，所以難度就降低了些。只有部分學生把一（個）太陽，選成了一（片）太陽。八、照樣子擴詞，看誰最會寫（正確率69.7%）此題是考察學生給一字組多詞的能力，一部分學生雖能給“?！薄翱臁苯M詞，但是卻不能正確地給每字組出三個詞語。這也說明學生的詞匯量不夠大。九把下面的句子排成一段通順的話（正確率60%）此題是抽取了課文“烏鴉喝水”的內(nèi)容，并用四句簡短的話把課文的故事內(nèi)容復述出來，讓學生給這四句話排序。因為這是我們第一次做這樣的排序題，所以有些學生是不理解題意的，也有些學生是不能把所學內(nèi)容很好地與運用到這里來的，知識的遷移和運用能力不夠強。十、把下面的句子填完整（正確率41.9%）此題是讓學生用“-一邊-，一邊-”“-漸漸-”說話，也是以填空的形式呈現(xiàn)，分析中發(fā)現(xiàn)有些學生是亂寫的，寫的句子根本不通順，此外寫字中也出現(xiàn)了很多的錯字。十一、“六一兒童節(jié)”快到了，你想?yún)⒓幽切c?；顒?，請你在喜歡的活動上打“”（正確率100%）這一題其實就是送分題，即使學生不明白每個詞語所表現(xiàn)的活動內(nèi)容，它也可以隨便在上面打“”。十二、你是猜謎小能手，請把謎底寫在方框里或者畫出來（正確率69.7%）此題是猜謎題，一部分學生是不懂得怎么猜的，或者是猜是采取了斷章取義的做法，如當老師讀到“丁零零“他就立馬猜出是“鈴鐺”。十三、語文實踐能力大比拼你的學校哪兒最漂亮？請畫出來，并在下面寫幾句話，告訴大家你在哪讀書？學校有什么？你覺得你們學生怎樣？（正確率11.6%）此題是本次測試中得分率最低的一道題目，全班只有5名同學是沒被扣分的。而失分原因有3方面：1、學生在寫話時出現(xiàn)的錯別字較多。2、不能按照題目要求來做答。3、答題不全，答案不能涵蓋問題的所有方面?？v觀這次測驗，發(fā)現(xiàn)學生在讀題以及寫話上依然存在著很大的弱勢，很多時候他們不能正確地理解題意，很多時候他們不能寫出正確、通順的句子來，所以以后依然要加大對這兩方面的訓練，加強對學生說話的訓練，尤其是寫出正確字的訓練。此外學生組詞、查字典、以及知識遷移的能力還需要進一步的加強和提升。一年級語文下冊第一單元試卷分析與講評湯曉霞一、考試成績及試卷分析：1、考試成績： 參考52人，及格50人，良好31人，優(yōu)秀18人、高分4人。2、試卷分析與存在問題： 本張試卷共有九道大題，考察了學生對第八單元字、詞、句的掌握能力，從學生答題情況來看，對基礎(chǔ)知識的掌握比較扎實，出錯很少。本次考試中，學生丟分都在七、八兩道大題上，這兩道題有些難度，大部分同學都沒全對，有的同學甚至一分沒得，而且這兩道題的分值又很多，加起來有22分，所以，學生的成績不太好。 第一至五題考察的是學生對生字的寫、組詞、結(jié)構(gòu)、筆順、認讀的掌握情況，除少數(shù)同學粗心外，大部分同學 答的都很好。 第六題為選拼音填空，考察的是對“為”“重”兩個多音字運用的掌握情況，全班只有兩名同學選錯。第八題為照樣子寫句子。學生平時的練習中接觸較少，只有少數(shù)的幾句同學在分析例句后正確作答外，其他學生根本就沒弄明白是怎么樣回事，全部錯誤。 第九題閱讀歡樂島?？梢钥闯鰧W生做閱讀題的能力有了一定的提高，但還要繼續(xù)加強訓練。二、提高錯施：1、繼續(xù)提高學生的閱讀能力。語文學科具有工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點，不論從語文學科的工具性還是人文性上看，培養(yǎng)能感悟、會理解、有思想、善交流的人是語文學科的主要任務(wù)，而語文學科這一重要任務(wù)得以完成的好壞的標志之一就是語文閱讀能力的高低，試卷中閱讀部分短文，學生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗?zāi)芰Χ加幸欢ǖ牟罹?。在今后的教學中，不僅要指導學生閱讀，還要指導學生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，提高學生的分析和理解能力。 2、在識字教學中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯別字的出現(xiàn)。 3、加強學生的知識積累，并培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。 4、要注重對學生進行語文學習習慣培養(yǎng)。如字跡工整、認真。在考試中，很多的錯題者都是因為沒有審清題的要求、沒有認真聽老師讀題。在訓練學生做題時，要有意識地培養(yǎng)學生認真審題、認真做題的能力。 5、多關(guān)注后進生，在教學中調(diào)動學生思維，做到有的放矢，因材施教。三、重點講評： 第七、八、九題詳細的進行講評，特別是第八題，教給學生把字句和被字名互相轉(zhuǎn)換的方法。 一年級語文下冊第二單元試卷分析與講評湯曉霞第一題 先看圖，再拼讀，然后把音節(jié)詞抄寫在四線格里。這個題正確率很高，大部分同學做的很好，能聽明白題的要求，并能把音節(jié)詞正確的抄寫在四線格里。孫嘉怡，單嘉琪等同學因為書寫不認真和粗心的原因，將音節(jié)抄錯；李領(lǐng)是一個學習特別優(yōu)秀的學生，卻因沒有理解要求，自己按照圖畫寫出了音節(jié)詞,失掉了許多分.以后在教學時要對個別孩子在這方面強化。第二題 按要求寫字詞。1、比一比，寫一寫，看誰寫得漂亮。這個題學生做的正確率高，基本沒有出錯的，而且書寫非常認真。2、照樣子，填一填。這次考試就在這個題上失分較多.本題的重點是考學生的筆順，同學出錯比較多的是“水”，第三筆分不清是什么.因為有許多學生在幼兒園就開始寫字，已經(jīng)定性，有些字的筆順即使錯了，也很難改正，下學期要繼續(xù)強化。3、看拼音，填字詞。這一道題學生出錯較少,因為我們把工夫用在了平時,在平日里我們就注重強化生字詞的訓練.4、選字填空。這一道題重在比較的是“升 生”、“一 衣”、“雨 魚”、“幾 己”幾組同音字，這幾組字比較簡單，學生容易理解，所以在根據(jù)句意和詞意選字的時候，學生基本都能填正確，這跟學生的閱讀能力和理解能力息息相關(guān)，所以以后要鼓勵學生多讀書，提高理解能力和閱讀能力。可是, “升 生”的區(qū)分對于孫濱,孫嘉怡等學困生來說,分清它們有一定的難度,所以他們在這一個小題上出錯了.5、把意思相反的詞連起來學生做的很好，沒有出錯的。6、照樣子，把字連成詞，認真抄寫下來。學生做的很好，沒有出錯的。第三題 根據(jù)課文內(nèi)容完成練習。在教學時，學生把課文背的非常熟練了，所以基本不出錯，而且書寫很認真，只有個別孩子把“樹木”的“木”寫成了“本”或“目”，還有的同學把“頭”的最后一筆“點”寫成了“捺”。連線題比較簡單，學生的課文都讀的或背的很熟練了，班里除了任照宇,其它孩子沒有出錯的。第四題 看圖，找一找，填一填。這一道題非常好,圖畫題意比較簡單、清楚，非常適合低年級孩子的兒童特點，學生做起來也比較容易.本次測試的題目難易適中，面向全體學生，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時，引導學生從繁鎖的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全面地提高學生的語文素養(yǎng)。一年級語文第三單元試卷分析 湯曉霞一、基本情況：全班52人參考，及格：51人 優(yōu)秀：32人 二、試卷情況：第一題、第二題、第三提正確率都比較高，學生能把音節(jié)與詞語正確地連起來，這說明在一年級上學期學拼音部分基礎(chǔ)知識學的比較好。在拼一拼寫一寫中，只有個別學生寫出了別字。選擇正確讀音幾乎全對。第五題、第六題、第九題、第十題的正確率分別是95%、91.2%、90%、96.1%。 第12題：“我會根據(jù)課文內(nèi)容填空”。本題得分率為96，從試卷答題情況看，絕大多數(shù)學生能整理、回憶本期背誦內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容填空。 第14題：“我會看圖寫話”。絕大多數(shù)同學能看懂圖畫上畫的什么，能夠理解圖畫的含義，能合理組織語言，能寫出三五句通順流暢的話。但也有極少數(shù)的同學不能文字表達出來。在以后的教學中應(yīng)多幫助這類同學練習看圖寫話。其余的是語句不通順或者沒有標點。這方面平時訓練還比較少，應(yīng)多加強這方面的訓練。 三、考試反思 在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我們認為需要在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，有以下幾方面需要重視： 1.培養(yǎng)嚴謹求實的學習習慣是當務(wù)之急。 從某種意義上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個沒有良好習慣的人，成績是不可能好的。在平時的教學中，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。教學中要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。 2.積累語文課不可關(guān)閉的窗口 積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊?！睂W生進行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程，有了這個過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。學生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。要全面提高學生的語文素養(yǎng)，必須要豐富學生的語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。因此試卷在注重對基礎(chǔ)知識的考察的同時，又側(cè)重檢查學生在具體語言環(huán)境中對詞語的掌握情況。 3.在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。另外，教師要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學生提供展示和交流的平臺，鼓勵學生在生活中，在實踐中學習語