小學(xué)三年級語文作文復(fù)習(xí)資料.docx

小學(xué)三年級語文作文復(fù)習(xí)資料 三年級下冊作文題目大全第一單元：家鄉(xiāng)靜物；一、習(xí)作目標(biāo)1培養(yǎng)自己熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。2能對自己喜愛的景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，弄明白這些景物有什么特點(diǎn)，并展開想象。3學(xué)會按一定的順序描寫景物，一個內(nèi)容寫好了再寫另一個內(nèi)容，做到條理清楚。4要做到語句通順，不寫錯別字。二、教學(xué)之前，我們可以做好的準(zhǔn)備有以下幾點(diǎn)： 1關(guān)于習(xí)作知識點(diǎn)的了解：（1） 了解景物的靜態(tài)與動態(tài)特點(diǎn)的不同寫法。（2） 如何按一定的順序來描述景物的特點(diǎn)。 （3）寫景的過程中如何展開聯(lián)想和想象。 2關(guān)于習(xí)作素材的搜集： （1）搜集家鄉(xiāng)景色的照片。（2）搜集一些描寫大自然美麗景色的文章。（3）作前準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生到你認(rèn)為家鄉(xiāng)最美的地方、最有特色的地方去游覽，仔細(xì)觀察，做好下面記錄，并將記錄的材料與同學(xué)交流，相互啟發(fā)，豐富素材，為習(xí)作做好充分準(zhǔn)備。（景物名稱、景物所在位置、景物的主要特點(diǎn)，這一點(diǎn)很重要。）三、策略（一） 這次習(xí)作安排的是寫家鄉(xiāng)景物，教學(xué)時可以結(jié)合口語交際進(jìn)行。在口語交際的基礎(chǔ)上，開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學(xué)生想寫其他地方的景物也可以。（二） 教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來寫。引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來。（三） 學(xué)生寫的時候，教師可以引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。在學(xué)生初步完成習(xí)作后，進(jìn)行交流和講評。（四） 教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：能寫出景物的特點(diǎn)；按一定順序?qū)懬宄槐磉_(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象。（五） 然后讓學(xué)生在小組交流，選出寫得好的習(xí)作，并說出習(xí)作好在哪里。最后在全班交流。選取好的以及有特點(diǎn)的習(xí)作做講評。在全班講評后，學(xué)生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最后謄寫清楚。（六） 在全班講評后，學(xué)生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意見，最后謄寫清楚，（這一步千萬不要忙，如果寫到了作文本上，再讓學(xué)生修改，那可就難啦。一般情況，學(xué)生對于批改過的作文，除了看一下評語，根本不改，老師是費(fèi)力不討好）。（七） 學(xué)生完成習(xí)作后，可以辦一期以“家鄉(xiāng)的景物”為主題的習(xí)作展覽。（八） 本次習(xí)作應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生以寫春天里的家鄉(xiāng)景色為主。寫其他季節(jié)的景物也可以。班別： 姓名: 分?jǐn)?shù): 輔導(dǎo)老師： 家長簽名：題目：我的家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)廣州我的家鄉(xiāng)湛江我的家鄉(xiāng)XX寫提綱先寫什么：再寫什么：最后寫什么：第二單元：家鄉(xiāng)環(huán)境；在第一單元了解、認(rèn)識家鄉(xiāng)環(huán)境狀況與發(fā)展變化的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從多角度開展認(rèn)識和了解家鄉(xiāng)歷史與文化的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容從家鄉(xiāng)人生活的變化切入，沿著我家居住條件的變化、我家周圍環(huán)境及交通的發(fā)展，逐漸延伸到日常生活中，從人們?nèi)粘Ｉ钪凶顬槊芮械拇┲?、飲食的歷史性變化，進(jìn)而轉(zhuǎn)到學(xué)生比較熟悉的學(xué)校生活的變化和兒童游戲的變化，讓學(xué)生通過接觸過去的玩具、生活用具等，直接了解、體驗(yàn)生活中的智慧；從家鄉(xiāng)名稱的來歷、歷史傳承、家鄉(xiāng)的水等方面的變化中，多層面、多角度地具體感受和理解家鄉(xiāng)歷史的變遷、沿革和社會的巨大進(jìn)步，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、愿為家鄉(xiāng)的明天做出貢獻(xiàn)的想法。同時通過對家鄉(xiāng)歷史和文化的挖掘，培養(yǎng)他們樂于探索、善于思考的科學(xué)態(tài)度。目標(biāo)：1、從家庭生活、學(xué)校生活及家鄉(xiāng)生活的體驗(yàn)和今昔對比等活動中，感受生活的延續(xù)和所發(fā)生的巨大變化。深化尊重歷史，珍惜今天享有的一切，以及熱愛家鄉(xiāng)的積極情感，提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境保護(hù)的意識。在各種學(xué)習(xí)活動的互動中，體會探究、比較、合作的價值，勤于思考，樂于與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)。2、能夠?qū)唧w事物進(jìn)行探索、比較、分析，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認(rèn)識，能夠與同學(xué)們合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。愿意在學(xué)習(xí)活動中積極發(fā)表自己的認(rèn)識和看法，能夠較為客觀和公正地認(rèn)識過去，看待今天。學(xué)習(xí)在尋找資料和搜集處理資料的過程中選用相關(guān)的、有價值的對象。3、知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實(shí)面貌， 了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達(dá)歷史變化過程中的作用，學(xué)會制作簡單的年表。知道一些與水有關(guān)的環(huán)境保護(hù)知識，對家鄉(xiāng)水的狀況有一些具體、實(shí)際的了解。班別： 姓名: 分?jǐn)?shù): 輔導(dǎo)老師： 家長簽名：題目：我的家鄉(xiāng)的昨天和今天我的學(xué)校的昨天和今天我的家鄉(xiāng)水我的家鄉(xiāng)XX寫提綱先寫什么：再寫什么：最后寫什么：第三單元：自我介紹；在進(jìn)行口語交際的時候，同學(xué)們都作了自我介紹。這次習(xí)作，根據(jù)自己說的和同學(xué)的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實(shí)的你。寫完以后再加個題目，如我給自己畫張像這就是我愛哭鼻子的女孩。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認(rèn)真改一改。 本次習(xí)作的目的要求：1、介紹自己的性格、愛好,優(yōu)缺點(diǎn);2、抓住自己的特點(diǎn)寫清楚完整；3、以自己特點(diǎn)的某方面為主來寫;4、通過人物的外貌、愛好等來反映特點(diǎn)班別： 姓名: 分?jǐn)?shù): 輔導(dǎo)老師： 家長簽名：題目：我我給自己畫張像這就是我愛哭鼻子的女孩愛XX的女孩/男孩寫提綱先寫什么：再寫什么：最后寫什么：第四單元：學(xué)本領(lǐng)“本領(lǐng)”指的是技能、能力。在我們成長的過程中，需要逐步提高方方面面的技能、能力，從而掌握一種又一種本領(lǐng)。這“本領(lǐng)”有的來自于家務(wù)事，如煮湯圓、收拾房間、買菜；有的來自于學(xué)習(xí)生活，如查字典、制作小報、用電腦打字；有的來自于娛樂，如抖空竹、疊紙鶴、跳皮筋；有的來自于運(yùn)動，如游泳、踢球、柔道總之，生活天地中，有許許多多的本領(lǐng)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)并掌握。同學(xué)們在選材階段，一定立足于自己的實(shí)際，先把思路打開，想一想自己都學(xué)會了哪些本領(lǐng)？之后再運(yùn)用比較法，篩選出印象、感受最深的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷。 為助同學(xué)們成功完成此次習(xí)作，下面提兩點(diǎn)建議： 1、言之有序地寫出“學(xué)本領(lǐng)”過程中的情形變化。習(xí)作回歸生活，按生活的本來面目寫，我們才能學(xué)會自由表達(dá)?；貞涀约簩W(xué)某種本領(lǐng)的過程，同學(xué)們一定能感覺出，在“學(xué)本領(lǐng)”的不同階段，自己的做法和感受也是不同的。如，“不會”時，自己是羨慕別人、虛心請教、專注地看示范；“學(xué)時”，自己是嘗試著做，也許動作是小心翼翼的，是笨手笨腳的，也許會遇到一些小難題，也許由于自己準(zhǔn)備充分，學(xué)的過程一帆風(fēng)順；“學(xué)會”時，看到成果，自己內(nèi)心的感受和體會也會油然而生。同時，在我們學(xué)做某事的過程中，隨著事情的進(jìn)展，呈現(xiàn)在我們面前的情形也會不斷發(fā)生變化。如襪子洗之前是又臭又臟，打上肥皂搓，臟東西就跑到肥皂沫里邊去了，用清水投干凈，襪子就透靈了。如此這般，如實(shí)地按先后順序、一步一步地寫出自己的做法、情形的變化，文章就會言之有序，敘事清楚了。2、依據(jù)材料特點(diǎn)，從不同角度入手，把“由不會到學(xué)會”的過程寫具體。盡管每種本領(lǐng)的掌握，都要經(jīng)歷一個學(xué)的過程，但不同的本領(lǐng)、不同的人學(xué)、不同條件或環(huán)境下學(xué)，其過程也是各不相同的。有的同學(xué)學(xué)吹笛子，如何從“不會”到“會”了呢？其過程中，起關(guān)鍵作用的是老師和媽媽的嚴(yán)格要求與督促。因?yàn)樽约簩W(xué)本領(lǐng)一時熱乎勁，沒兩天，就不想練了，這時，是老師的督促、媽媽的管教使自己克服了惰性，持之以恒地練習(xí)，最終學(xué)會了。因而本文在習(xí)作時，重點(diǎn)描寫的不僅僅是自己的做法，而且把老師和媽媽的表現(xiàn)也詳盡地寫出，這樣，事情的過程就具體了。有的同學(xué)學(xué)做火箭模型，做的過程中，自己沒發(fā)現(xiàn)異常，但一發(fā)射，失敗了。怎么辦？拿來同伴成功發(fā)射過的火箭模型，與自己的相比較，找出漏洞之后，再修改，最終發(fā)射成功。在這個過程中，詳寫兩個火箭模型的差異和自己修改的過程，就是把這件事寫具體的兩個突破口。由此可見，不同的材料，其具體描寫的點(diǎn)也是不同的，同學(xué)們在動筆前，一定圍繞“寫出由不會到學(xué)會的過程”這一目標(biāo)，確定出詳寫的內(nèi)容，并運(yùn)用動作、語言等具體描寫的方法使當(dāng)時的情景躍然紙上。班別： 姓名: 分?jǐn)?shù): 輔導(dǎo)老師： 家長簽名：題目：學(xué)溜冰學(xué)畫畫學(xué)做火箭學(xué)游泳學(xué)籃球?qū)WXX寫提綱先寫什么：再寫什么：最后寫什么：第五單元：爸爸媽媽對我的愛；【目標(biāo)】1、能用一兩件具體的事夸夸父母對自己的愛，也可以寫自己與父母之間的感人故事。2、能抓住父母的神態(tài)、語言和動作，寫出他們對自己的愛。 3、能寫出自己的真情實(shí)感。 【設(shè)計思路】話題導(dǎo)入的方式可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活選擇：可以從課文可貴的沉默或媽媽的賬單導(dǎo)入；可以運(yùn)用抒情性的語言激情導(dǎo)入；也可以先講述關(guān)于父母之愛的動人小故事，然后明確本次口語交際的內(nèi)容。 交流過程中，可以先讓學(xué)生整理自己想說的內(nèi)容，組織好自己的語言。注意引導(dǎo)學(xué)生具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。還可以提醒學(xué)生口語交際中應(yīng)注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結(jié)合感受來談。學(xué)生談的比較多的可能是生病時的照顧，節(jié)日買禮物帶來的快樂等，這是一個方面，也可以引導(dǎo)學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對自己的愛。談應(yīng)該怎樣愛自己的父母時，可以談?wù)勔郧笆窃鯓幼龅?，開展綜合性學(xué)習(xí)活動的過程中，自己做了哪些關(guān)愛父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表達(dá)愛時遇到問題或困難，可以提出來，互相交流，大家想辦法，出主意。 教師應(yīng)注意關(guān)注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛。 【策略】1、本次的習(xí)作的重點(diǎn)應(yīng)圍繞“感受和回報父母之愛” 話題是談?wù)劙职謰寢寣ψ约旱膼?。一是說說爸爸媽媽對自己的愛，二是說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。2、本設(shè)計要注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識，教師成了平等中首席。教師啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣，指導(dǎo)交流以引發(fā)思維，拓展思路，采用比賽、游戲等方式，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就學(xué)得積極主動，學(xué)得有趣快樂。班別： 姓名: 分?jǐn)?shù): 輔導(dǎo)老師： 家長簽名：題