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教材研說 青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教材特點(diǎn) 教學(xué)建議 理想課堂 研說內(nèi)容 編寫體例 編寫意圖 教學(xué)重難點(diǎn) 教材編寫意圖 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn) 以教育學(xué)心理學(xué)為基礎(chǔ) 教材編寫體例 情境圖 發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 體會(huì)新知 解決問題 實(shí)踐活動(dòng) 小小信息員 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)與代數(shù) 空間與圖形 下雨了 認(rèn)識(shí)鐘表 小小存錢罐 人民幣的認(rèn)識(shí) 阿福的新衣 厘米 米的認(rèn)識(shí) 南極小客人 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 綠色行動(dòng) 100以內(nèi)數(shù)的加減法 一 大海邊 100以內(nèi)數(shù)的加減法 二 實(shí)踐與綜合應(yīng)用 實(shí)踐活動(dòng) 奇妙的回形針 統(tǒng)計(jì)與概率 我們的鞋碼 農(nóng)夫與牧童 方位與圖形 能識(shí)別圖形方位 形成創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力 體會(huì)厘米 米的含義 形成初步的空間觀念 素材 教材編寫特點(diǎn) 情境串 素材 知識(shí)結(jié)構(gòu) 融合 教材編寫特點(diǎn) 小朋友拿50元錢買紀(jì)念品 珊瑚每只17元 貝殼每只25元 海豚每只23元 海螺每只13元 沒有直接出示運(yùn)算式題 而是在學(xué)教材中提出的 買一只海螺和一只珊瑚 還剩多少元錢 或?qū)W生自己提出的其他問題的過程中 通過探索獲取加減混合運(yùn)算的方法 然后利用獲取的方法 解決其它問題 實(shí)現(xiàn)解決問題能力與基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能同步發(fā)展 發(fā)展個(gè)性 情境串 素材 知識(shí)結(jié)構(gòu) 融合 培養(yǎng)意識(shí) 教材編寫特點(diǎn) 有多少只海鷗 有多少只海豹 有多少只企鵝 天空飛著的海鷗 冰面上的企鵝 雪地上的海豹 教學(xué)建議 擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼 觀察 操作 分析 獨(dú)立探索計(jì)算方法 交流 展示成果 說算法 在探索計(jì)算方法的過程 在多種算法中比較反思
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