師大---蒙勤美多媒體課件制作初探.doc

成人高等教育本科畢業(yè)論文論文題目：多媒體課件制作初探院系名稱：多媒體課件制作初探專業(yè)名稱：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué) 號：2011129500017姓 名：蒙勤美指導(dǎo)教師：李海寧完成時(shí)間：2012年12月1日多媒體課件制作初探 內(nèi)容摘要 多媒體課件的制作是實(shí)現(xiàn)教育信息化的一種重要途徑，是信息時(shí)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)與教育結(jié)合的一個(gè)產(chǎn)物，它在教育中的應(yīng)用，大大提高了教學(xué)效果，為教育的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。然而在多媒體課件制作的過程中還存在著很多問題，使得一些多媒體課件不能很好的輔助教學(xué)，提高教學(xué)的效果。本文針對多媒體課件制作進(jìn)行了相應(yīng)的研究，確定了多媒體課件制作的原則及基礎(chǔ)，歸納了當(dāng)前多媒體課件制作中存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出了解決這些問題的思路與方法。關(guān)鍵字 多媒體課件，制作，多媒體教學(xué)多媒體（Multimedia）是指傳遞信息的多種媒體，通常包括：文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫。多媒體技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對文、圖、聲、影像等多種信息媒體進(jìn)行交互式、綜合處理和控制，使之建立邏輯聯(lián)系，并集成一個(gè)系統(tǒng)。多媒體課件即多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，是一種利用計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)計(jì)并開發(fā)的教學(xué)軟件。多媒體課件從內(nèi)容上來講，它是以教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)運(yùn)用系統(tǒng)論的方法，合理地設(shè)計(jì)并選取教學(xué)信息的媒體，從而形成優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的教學(xué)系統(tǒng)。隨著人們提高了對多媒體教學(xué)的認(rèn)識和多媒體技術(shù)本身的快速發(fā)展，再加上計(jì)算機(jī)硬件的快速更新、改進(jìn)，這些都為多媒體課件輔助教學(xué)提供非常有利的條件，使其有了更為廣闊的發(fā)展空間。多媒體課件的廣泛應(yīng)用又為新型的教學(xué)課堂帶來非常好的條件，可以大大提高教學(xué)效率。一、多媒體課件的制作原則制作多媒體課件并非一個(gè)簡單的過程，而是一個(gè)極其復(fù)雜的過程，它涉及到很多教育教學(xué)理論，如“教育學(xué)理論”、“心理學(xué)理論”、“教育設(shè)計(jì)”、“學(xué)習(xí)理論”、“美學(xué)”等，是多方面的知識都能涉及到的“綜合性”創(chuàng)作，它集教育、技術(shù)和藝術(shù)于一體。因此，我們在多媒體課件設(shè)計(jì)中就應(yīng)該注意到實(shí)用性、適應(yīng)性、藝術(shù)性和交互性等方面的問題。（一）遵循教育性原則“教育有教育的原則和規(guī)律，所有的教學(xué)都有一定的教學(xué)目標(biāo)，任何一種教學(xué)活動(dòng)都是為了完成一定的教學(xué)目標(biāo)，所以使用多媒體課件的多媒體輔助教學(xué)也不能例外，也要遵循一定的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則?！痹谥谱鞫嗝襟w課件時(shí)首先要做到如下幾點(diǎn)：要選適應(yīng)教學(xué)對象的題目；難點(diǎn)應(yīng)分散，重點(diǎn)要突出，知識點(diǎn)要深入淺出，容易被學(xué)生接受；應(yīng)具有啟發(fā)性，能對學(xué)生思維提高有所促進(jìn)，能力培養(yǎng)有所提高；要使用典型的例題、練習(xí)題和作業(yè)題。（二）遵循科學(xué)性原則科學(xué)性是評價(jià)多媒體課件的一個(gè)非常重要的指標(biāo)?？茖W(xué)性要求多媒體課件中所要講述的內(nèi)容不僅要正確，而且要層次清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；所舉的例子要準(zhǔn)確真實(shí)并合情合理，模擬仿真時(shí)要形象；要選擇符合有關(guān)規(guī)定的場景、素材、名詞術(shù)語進(jìn)行操作并且規(guī)范。（三）遵循技術(shù)性原則技術(shù)性可以反映多媒體課件的制作技術(shù)水平，它要求多媒體課件中的文字、圖像、動(dòng)畫、聲音要設(shè)計(jì)合理。具體體現(xiàn)是：文字要醒目、色彩要逼真、畫面要清晰、動(dòng)畫要連續(xù)，配音要標(biāo)準(zhǔn)、音量要適中、智能性要好、交互設(shè)計(jì)要合理。（四）遵循藝術(shù)性原則多媒體課件在教學(xué)使用過程中要取得良好教學(xué)效果必須能體現(xiàn)出比較高的藝術(shù)性，一個(gè)優(yōu)秀完美的多媒體課件應(yīng)當(dāng)是新穎并具有創(chuàng)意；整體構(gòu)思要巧妙并且節(jié)奏要合理；整體畫面要簡潔，要使用悅耳的聲音。二、多媒體課件制作的基礎(chǔ)（一）多媒體課件制作的幾個(gè)主要階段在制作多媒體課件之前就應(yīng)該有一個(gè)整體構(gòu)思，同時(shí)要制定詳細(xì)的計(jì)劃書，制作過程中完全按照計(jì)劃來執(zhí)行。多媒體課件開發(fā)制作具體步驟如下：第一步：撰寫腳本。多媒體課件的腳本就相當(dāng)于電視劇制作中的劇本，當(dāng)把一個(gè)教學(xué)內(nèi)容選定以后，最先要做的事情是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容撰寫教案，因?yàn)榻贪钢袝嬖V我們這一教學(xué)內(nèi)容所要解決的具體內(nèi)容是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，然后根據(jù)教案內(nèi)容撰寫多媒體課件的腳本，多媒體課件的腳本有時(shí)也被我們稱為多媒體教案。多媒體課件腳本需要撰寫的內(nèi)容一般有：多媒體課件制作過程中所用到的工具、多媒體課件的整體結(jié)構(gòu)以及多媒體課件的展示手段等等。第二步：制備素材。素材的好壞、是否充足等在多媒體課件制作過程中起著非常重要的作用，同時(shí)素材的制備也是多媒體課件開發(fā)過程中最繁重、費(fèi)時(shí)最多的一項(xiàng)。多媒體課件的素材制備包括：文字信息的收集與整理；背景音樂與配音等聲音素材的錄制與編輯；動(dòng)畫和視頻的編輯等等。第三步：整合課件。根據(jù)前面撰寫的腳本利用合適的開發(fā)工具把已經(jīng)準(zhǔn)備好的素材擺放到相應(yīng)的位置，如果腳本撰寫詳細(xì)、素材準(zhǔn)備充分，這一步完成是比較容易的。第四步：完善課件。許多教師不注重這一環(huán)節(jié)，認(rèn)為可有可無。事實(shí)上，這一步在課件制作過程中也是比較重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)?，在撰寫腳本和多媒體課件制作過程中，有些問題可能未被發(fā)現(xiàn)，只有實(shí)際運(yùn)行中才能被發(fā)現(xiàn)，所以我們多媒體課件制作好以后，需要反復(fù)試用，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修正，這樣經(jīng)過幾次反復(fù)試用和修正后，才能制作出比較優(yōu)質(zhì)的多媒體課件。（二）多媒體課件的制作環(huán)境進(jìn)行多媒體課件開發(fā)需要一定的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境應(yīng)該包括“硬件”、“軟件”和“人員”三方面，在硬件、軟件、人員三方面的共同支持下，才能完成多媒體課件所需文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音等多種媒體輸入、輸出的處理。第一是硬件配置方面：除一套多媒體計(jì)算機(jī)必不可少外，還應(yīng)該配置話筒、掃描儀、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)和光盤刻錄機(jī)等專用設(shè)備。另外為了便于在網(wǎng)上收集素材和以后把自己的作品發(fā)布到網(wǎng)上，計(jì)算機(jī)還應(yīng)該具備連接互聯(lián)網(wǎng)功能。第二是軟件配置方面：計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)是必備的，現(xiàn)在流行的任何一種操作系統(tǒng)都可以；多媒體開發(fā)工具，現(xiàn)在流通的多媒體開發(fā)工具有很多種，“Author ware”，“Director”，“FrontPage”，“Dreamweaver”等比較適用；文字處理軟件，Windows自帶的“記事本”、“寫字版”，“Word”，“WPS”等；圖像處理軟件：“Photoshop”，“ACD See”等；動(dòng)畫制作軟件：“Flash”，“3ds MAX”等；視頻編輯軟件：“Premiere”等；聲音處理軟件：“Gold Wave”及“Cool Edit 等”。所提到的這些軟件不是必須全部安裝的，根據(jù)制作需要和個(gè)人習(xí)慣，每一種工具安裝一到兩種就可以。最后是人員的配置方面：在制作多媒體課件過程中，除計(jì)算機(jī)專業(yè)制作人員外，還應(yīng)有學(xué)科教學(xué)方面專家、多媒體課件制作專家等方面的人員參加，這樣一來可以把多媒體課件制作過程中方方面面的問題都考慮進(jìn)去，不至于出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤。三、多媒體課件制作中存在的問題及解決思路（一）存在的問題目前，多媒體課件的制作技術(shù)雖然已經(jīng)比較成熟，從事多媒體課件制作的人員也比較多，但多媒體課件制作人員良莠不齊，制作出的多媒體課件也有一些問題存在，主要表現(xiàn)如下幾個(gè)方面：1.多媒體課件沒有創(chuàng)意，只是照抄照搬教材現(xiàn)在多數(shù)多媒課件只是大段地把課本上的內(nèi)容搬到計(jì)算機(jī)屏幕上，將以前傳統(tǒng)教學(xué)中比較直觀的實(shí)驗(yàn)或比較形象的實(shí)物演示也用多媒體課件演示，認(rèn)為只要用多媒體課件了，就一切都好，有的多媒體課件就是電子版的教材。2.多媒體課件缺乏靈活性、可控性，易用性不強(qiáng)多媒體課件大致有兩種運(yùn)行方式，一種是順序演示型，這種多媒體課件是把教學(xué)內(nèi)容串成一條線，在使用過程中教師按照這條線一路進(jìn)行演示，課堂上不管出現(xiàn)什么狀況，教師都只能順序執(zhí)行，不能把具體的教學(xué)過程進(jìn)行前后順序調(diào)整，無法靈活地演示相關(guān)內(nèi)容。另一種雖然對上述演示方式做了改進(jìn)，采用比較靈活的樹狀結(jié)構(gòu)，但在多媒體課件中使用過多的菜單和按鈕，使用者需要花費(fèi)很大精力去熟悉這些菜單和按鈕。易用性不強(qiáng)還體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：多媒體課件的整體操作界面不夠友好；按鈕和菜單的意思不清，很容易產(chǎn)生歧義；多媒體課件運(yùn)行狀態(tài)不夠穩(wěn)定，時(shí)常出錯(cuò)。3.多媒體課件缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性大多數(shù)多媒體課件都是由計(jì)算機(jī)專業(yè)人員直接開發(fā)的，由于這些人員的知識水平和文化底蘊(yùn)的限制，如果沒有學(xué)科專業(yè)人員的指導(dǎo)，在涉及具體知識點(diǎn)的時(shí)候，難免有不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，有時(shí)甚至出現(xiàn)對知識的錯(cuò)誤解釋，這樣就會嚴(yán)重地影響學(xué)生對知識的理解和記憶。4.多媒體課件缺少前沿性，知識內(nèi)容嚴(yán)重過時(shí)多媒體課件的制作多數(shù)是以教材為主，而教材的更新周期一般都比較長，教材上的一些知識和觀點(diǎn)很容易過時(shí)，無法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。而多媒體課件的開發(fā)周期往往都比較短，所以多媒體課件要緊跟教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)展和變化，充分體現(xiàn)出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。5.多媒體課件中的色彩搭配缺乏藝術(shù)性，華而不實(shí)一個(gè)好的多媒體課件不僅內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，整個(gè)操作界面色彩搭配也要有藝術(shù)性，能給人一種賞心悅目的感覺和美的享受。形式與內(nèi)容能完美結(jié)合，形式與內(nèi)容能充分統(tǒng)一，這樣做出來的多媒體課件才能稱得上是成功的多媒體課件。然而現(xiàn)在很多多媒體課件在整個(gè)操作界面的布局、色彩的搭配、圖片和視頻素材的使用、背景音樂和配音的選擇以及引入的動(dòng)畫上都極其缺乏考慮。比如：在深色的背景上加深色的文字，在淺色的背景上又添加淺顏色的文字，學(xué)生根本看不清文字內(nèi)容；整個(gè)操作界面色彩五顏六色、文字圖片等素材在屏幕上動(dòng)來動(dòng)去，使得學(xué)生的注意力分散，根本不知道老師要講的重點(diǎn)內(nèi)容是什么。（二）解決的思路針對多媒體制作中存在的問題，筆者認(rèn)為可以從這樣幾個(gè)方面入手加以解決。1.選擇合適的多媒體課件制作平臺選擇合理、適用的多媒體課件開發(fā)平臺就非常重要。微軟公司開發(fā)的辦公軟件組件中的 PowerPoint 以及 Macromedia 公司開發(fā)的軟件 Author ware 等是不錯(cuò)的首選。最近幾年隨著Macromedia公司開發(fā)的Flash功能越來越強(qiáng)大，很多人開始使用Flash進(jìn)行多媒體課件開發(fā)。PowerPoint 對于初學(xué)者來說，是一個(gè)比較不錯(cuò)的開發(fā)平臺。其功能比較強(qiáng)大，操作起來也比較簡單。為了方便初學(xué)者的使用，PowerPoint 提供了許多配套的模板，比較豐富，其本身還有比較強(qiáng)大的素材庫。PowerPoint 是以“幻燈片”的結(jié)構(gòu)形式對多媒體素材進(jìn)行組織和管理，掌握基本的操作后，很容易就制作出既美觀又生動(dòng)的多媒體課件。如果制作者對計(jì)算機(jī)操作已經(jīng)比較熟練，或者是專業(yè)的計(jì)算機(jī)人材，那Author ware 應(yīng)該是一個(gè)比較不錯(cuò)的開發(fā)平臺。Author ware 的功能非常強(qiáng)大，它的開發(fā)環(huán)境是基于圖標(biāo)的流程線形式，操作起來極其方便，制作出來的作品非常生動(dòng)漂亮，交互性極強(qiáng)。如果你的設(shè)計(jì)更復(fù)雜，想實(shí)現(xiàn)更強(qiáng)大的功能，可以充分利用 Author ware 所提供的擴(kuò)展函數(shù)?，F(xiàn)在教學(xué)領(lǐng)域和商業(yè)宣傳領(lǐng)域 Author ware 已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。2.多媒體課件在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該解決的問題第一，多媒體課件的制作要具有針對性?，F(xiàn)在教學(xué)上之所以大量的使用多媒體課件，是因?yàn)槎嗝襟w課件可以在提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)上優(yōu)化課堂教學(xué)的組織結(jié)構(gòu)，同時(shí)還能增加課堂的信息含量。如果我們制作的多媒體課件做不到這些，我們就完全沒有必要使用多媒體課件。所以在設(shè)計(jì)時(shí)首先應(yīng)該考慮開發(fā)制作這個(gè)多媒體課件有沒有針對性、有沒有這個(gè)必要。多媒體課件的制作與使用對解決問題如果沒有針對性，就是畫蛇添足。第二，多媒體課件的設(shè)計(jì)要本著靈活、可控和實(shí)用性的原則。一個(gè)完美成功的多媒體課件，操作起來應(yīng)該方便簡捷，在設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該本著靈活、可控和實(shí)用性的設(shè)計(jì)原則。在多媒體課件的具體操作過程中，目錄要一目了然，有能夠隨意跳轉(zhuǎn)的按鈕，使操作者可以輕松自如地播放、停止和控制多媒體課件。操作與使用多媒體課件的多是非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員，不能讓操作者把大量的時(shí)間和精力浪費(fèi)在多媒體課件的操作與控制上。應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：制作的多媒體課件首先要容易安裝，并能流暢地運(yùn)行，操作起來還要方便。為了便于移動(dòng)和能夠在網(wǎng)絡(luò)上正常運(yùn)行，多媒體課件的體積不能過大，對于字節(jié)比較長的大體積多媒體課件，如果沒有什么特殊要求，盡可能把它分割成幾個(gè)相對獨(dú)立的小文件，以保證運(yùn)行時(shí)的流暢性和教學(xué)上的連貫性，同時(shí)也便于管理；多媒體課件的操作界面一定要友好。在多媒體課件操作界面上的按鈕與圖標(biāo)含義一定要意義明確，不能讓人產(chǎn)生歧義。對整個(gè)多媒體課件操作要達(dá)到“隨心所欲”的程度，不能出現(xiàn)死循環(huán)。同時(shí)，為了不分散學(xué)生的注意力，在多媒體課件中盡量不使用沒有必要的圖表和動(dòng)畫，以保證多媒體課件的整個(gè)界面非常簡潔大方；多媒體課件的交互性要好。不能像放“電影”一樣把多媒體課件從頭至尾地連續(xù)播放，在使用過程中應(yīng)給學(xué)生留下一定的思考空間。多媒體課件的按鈕不應(yīng)該存在歧義，應(yīng)讓使用者很容易就能操作多媒體課件的跳轉(zhuǎn)和運(yùn)行。第三，多媒體課件要從藝術(shù)性著手進(jìn)行制作。多媒體課件設(shè)計(jì)者和制作者要具有一定的審美觀點(diǎn)和審美情趣，具體表現(xiàn)如下：多媒體課件的操作界面整體布局要簡潔明快，主題鮮明；在多媒體課件中色彩反差不能過于強(qiáng)烈，要合理搭配顏色，符合學(xué)生的視覺心理；多媒體課件中使用的圖片要本著尺寸不要過大，所要表達(dá)的內(nèi)容要清楚的原則，盡可能使用 GIF 或 JPG 格式的圖片；如果條件允許的情況下，最好親自動(dòng)手用數(shù)碼照相機(jī)采集圖片，然后再進(jìn)行相應(yīng)的處理；多媒體課件如果使用配音，一定要符合課堂的氣氛，不要使用激烈、尖銳的音樂作為背景音樂，同時(shí)一定要恰到好處。3.大量積累多媒體課件的素材多媒體課件制作過程中要用到很多素材，如果所有的素材都在制作多媒體課件時(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備是一件非常吃力的事，所以要做到多媒體課件素材的平時(shí)積累，建立自己的素材庫，并分類存放。如果多媒體課件用到的素材沒有辦法解決的話，多媒體課件的完美性也就無法體現(xiàn)。對于每個(gè)多媒體課件創(chuàng)作者來說，平時(shí)就要注意一些多媒體課件素材的積累，比如我們遇到比較適合做背景音樂的音樂或背景圖片時(shí)，就需要立即把它保存起來，以備不時(shí)之需。另外有些多媒體課件素材是可以重復(fù)使用的。一個(gè)多媒體課件用過之后，其它多媒體課件制作時(shí)可能還會用到，所以，每制作好一個(gè)多媒體課件后，應(yīng)把多媒體課件所用到的素材有計(jì)劃地保存到自己的素材庫中，不要隨意丟掉。從專業(yè)化、規(guī)?；烷L遠(yuǎn)的角度來看，應(yīng)該建立專門的多媒體課件素材庫，但這些都是由一些專業(yè)人員來完成的，各科教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)建立自己的素材庫。制作多媒體課件時(shí)，先從自己的素材庫中尋找素材，自己的素材庫中找不到后再通過其它辦法得到素材。多媒體課件作為一種輔助教學(xué)手段，是新的教學(xué)模式下提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是發(fā)展的必然趨勢。教師制作并使用多媒體課件是符合時(shí)代發(fā)展要求的，它有著其它教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。但我們要用一分為二的觀點(diǎn)看待事物，多媒體課件有優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也存在缺點(diǎn)，我們不能因?yàn)榇嬖谌秉c(diǎn)而不用，更不能因?yàn)樗袃?yōu)點(diǎn)就濫用，一定要實(shí)事求是，以提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，充分地使用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效果。所以，對教師提出的要求就是一定要了解多媒體