特長診斷課、賽課階段性工作總結(jié)[范本]

特長診斷課、賽課階段性工作總結(jié)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，下午好：學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。一年來，我們特長部在校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，在校教研室、課改辦的指導(dǎo)和幫助下，以教學(xué)工作為中心，以深化課程改革為契機(jī)，在新學(xué)期全面推行特長新課改的教學(xué)探究工作中，力求摸索、制定了多種適合四中特長發(fā)展的教學(xué)模塊。9月初，特長辦按照學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)組建了新課改診斷課工作組，推行課改探究教學(xué)活動，特長校長親抓嚴(yán)管，胡敦偉、賀君兩位主任根據(jù)課改會議精神認(rèn)真制定課改詳案，各學(xué)科教師在組長的帶領(lǐng)下，全員參與，積極投入到課改建模工作中。在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和特長辦的具體策劃下，特長課改組推選出有經(jīng)驗的教師擔(dān)任評委，進(jìn)行診斷課研討活動，全體特長教師積極響應(yīng)，先后有15位教師進(jìn)行課模探究教學(xué)活動，47位教師參與聽課研討學(xué)習(xí)。診斷課后評委及時與出課教師、聽課教師在一起座談，共同研究本課的優(yōu)缺點，找出本課的亮點和不足之處，逐情分解，組織聽課教師談觀點、亮精華。9月末特長辦又及時組織教師進(jìn)行研討交流活動，要求教師在會上把診斷課學(xué)到的經(jīng)驗和自己的體會，介紹給其他教師，以便使更多的教師及時了解，獲得更多的新課程改革信息，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)。美術(shù)、體育、計算機(jī)初建課模，診斷課后教師的綜合素質(zhì)不斷提高，特長教師整體教學(xué)水平得以攀升，從診斷課中教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了許多弊端和尚待解決的問題。例如音樂學(xué)科因聲樂、器樂、舞蹈、樂理、傳媒等各個專業(yè)分化較細(xì)致，各科專業(yè)教學(xué)的特性化及差異性，各學(xué)科專業(yè)連帶、交織復(fù)雜，課改建模一時未能初建成效。其他學(xué)科教師課模也存在著課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不連貫，不能實現(xiàn)教學(xué)以“學(xué)生為主體”的課改意識，不能在課堂上凸顯學(xué)生的主體地位，多媒體教學(xué)不能充分利用，班級學(xué)生小組性能運轉(zhuǎn)不盡人意，小組合作、自學(xué)、探究、解疑意識不明顯，個別教師在課堂對學(xué)生的展示性和激勵性調(diào)動不到位，針對以上情況，劉校長及時參與課改診斷會議，聽取各個組長和專業(yè)教師的課改建議，會上表揚(yáng)了各組近期課改中所付出的努力和收獲的課改成績，組織課改組人員進(jìn)行認(rèn)真研究討論、座談，制定一套具體特長教學(xué)的整改方案。1、開展“參與式”為主的教研方式，推進(jìn)課程改革。要求特長辦根據(jù)診斷課所展露出的問題制定切實可行的整改推進(jìn)方案，要求10月賽課教師要進(jìn)一步提升教學(xué)內(nèi)涵、教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)湔n、充分理解、消化“目標(biāo)導(dǎo)航、雙主高效”的教學(xué)宗旨，推行“每科有特色、每課有特點、課堂有新意、課后有感受、課下有反思”的教學(xué)理念。特長教師全員參加“賽課亮劍”活動。實行課上評委公開評分制，課后評委分析、量化、評審制。2、美術(shù)、體育、計算機(jī)進(jìn)一步健全、完善課改建模工作，推廣、深化課改意識，在課程實驗過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會鞠校提出的“目標(biāo)導(dǎo)航、雙主高效”的課改內(nèi)涵，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極改進(jìn)教學(xué)方式方法。3、音樂學(xué)科實行“專業(yè)特色模塊”教學(xué)，暨在音樂教學(xué)的大框課改中，根據(jù)音樂各專業(yè)教學(xué)的實際情況，分科分組，針對實際情況制定有效的、可行性的課改建模工作。充分利用音樂特有的專業(yè)特性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，全面實施課改教學(xué)。4、轉(zhuǎn)變觀念、倡導(dǎo)反思學(xué)校發(fā)展的動力是教師，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變勢在必行，把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動地參與，所以要以全新的理念和模式推動新課程改革。反思可以說是教師自我提高的一種好形式，是最佳的行為表現(xiàn)。特長辦明確要求教師從10月份開始，出課教師課后要從三個方面進(jìn)行反思：一是一堂課結(jié)束后教師填寫“教學(xué)后記”?？煽偨Y(jié)經(jīng)驗之得，也可反思失敗之處，但要體現(xiàn)客觀性和針對性。二是寫教育日記。倡導(dǎo)教師把自己每天的所見所得、所讀所思，用日記的形式記錄下來，對照自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思。老師們已嘗到了寫教育日記的甜頭，認(rèn)為它是自我完善、自我提升的好做法。三是教育隨筆。其表現(xiàn)形式靈活，從教學(xué)出發(fā)，寫教師自己的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、體驗和感悟，也可訴說自己的教育事件。5要吃透、理解課改精神，做好特長教師轉(zhuǎn)型工作課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交流、互動的舞臺，課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所，課堂不是教師教學(xué)行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所，新課程給了教學(xué)很大的挖掘，不僅考驗學(xué)生，對特長教師綜合素質(zhì)更是挑戰(zhàn)。所以特長辦要積極組織特長教師教師積極認(rèn)真審閱有關(guān)各科特長教材、教參等資料，發(fā)揮集體智慧，集體備課，各模塊相互交流本模塊的教學(xué)思路，取長補(bǔ)短，對整個教學(xué)教材進(jìn)行分析，針對學(xué)校生源的優(yōu)勢特點以及任課教師的個人專業(yè)特長，對每個章節(jié)的教學(xué)進(jìn)行了補(bǔ)充和取舍，學(xué)會如何用教材，為上好每一節(jié)課而努力，真正實現(xiàn)“目標(biāo)導(dǎo)航、雙主高效”課改的有效教學(xué)。0月初，特長教學(xué)在面對全校范圍內(nèi)開展賽課月活動的熱潮中，特長辦遵照月初特長會議制定的10月賽課工作部署，召開賽課特長大會，會上要求各組要積極組織教師進(jìn)行課改學(xué)習(xí)研討活動，在校內(nèi)找名師、聘請校課改辦領(lǐng)導(dǎo)幫助分析、研討，逐步轉(zhuǎn)變教師課改意識和提高教師整合、掌控課堂教學(xué)能力。會上，劉校長明確提出10月賽課發(fā)展的實施理念，統(tǒng)一思想。提出教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識和培養(yǎng)能力之間的關(guān)系，注重學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下，主動的、富有個性的過程。教師要著重從以下六個方面入手：一是設(shè)計情景導(dǎo)入。即采用語言激發(fā)、故事引入、情景烘托、畫面展示等多種手法。二是設(shè)計提出問題。預(yù)習(xí)提綱是一大法寶。教師采取預(yù)習(xí)提綱提問題，看書理解找問題，課后作業(yè)留問題等手段，來培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，目的是把學(xué)生學(xué)習(xí)過程變成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。三是設(shè)計互動探究。合作交流、互動探究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效辦法。合作學(xué)習(xí)是實施主體發(fā)展性課堂教學(xué)的基本策略，課堂上，我們采取互動，主要指小組內(nèi)部，小組之間的相互合作、相互協(xié)調(diào)、相互交流、相互補(bǔ)充、相互提問、相互學(xué)習(xí)，允許學(xué)生自主變位、參與討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作意識。四是設(shè)計反饋總結(jié)，在學(xué)生充分合作探究的前提下，用有梯度的練習(xí)和課堂測試將獲取的知識進(jìn)行檢驗，反饋所授知識是否正確，從而評價學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。然后按知識類型進(jìn)行疏理歸納總結(jié)，上升到理性去認(rèn)識，并總結(jié)出獲取知識的方法和規(guī)律，為終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。五、重視案例積累。要求教師在教學(xué)活動中，善于總結(jié)和積累教學(xué)案例。方法有三。其一，根據(jù)一個教學(xué)疑難問題的解決寫出自己的教學(xué)案例。其二，以一段激蕩心靈的生活經(jīng)歷寫出自己的教學(xué)案例。其三，積累他人的教學(xué)案例。通過總結(jié)和積累教學(xué)案例，老師們豐富了知識，增加了教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。六、實行“名師帶動工程”。名師，既是一種榮譽(yù)，也是一種價值的財富，特長辦總結(jié)9月份診斷課的教學(xué)實際情況，實行“名師帶動工程，推選出“人名*”，示范引路，從備課、說課、設(shè)計教學(xué)過程等方面，樹立典型，始終做到“四個一”、“五個善于”，即：用新課程理念每周備一節(jié)課，上一節(jié)課，評價一節(jié)課，反思一節(jié)課；善于學(xué)、善于思、善于聽、善于讀、善于寫。10月初期，在課改辦組長胡敦偉主任，兩位副組長xx、xx的全面配合下，經(jīng)過一個月的特長賽課活動，全體特長教師有22人參加賽課評選，51名特長教師參加聽課活動，每名特長教師平均聽課18節(jié)左右,。經(jīng)過激烈角逐，通過評委認(rèn)真、公正的打分，美術(shù)組評選出前三名的教師是郝鳳蘭、張彬、吳艷獲得，體育組排名前三名的教師是xx、xx、xx，音樂組排名前三名的教師是xx、xx、xx，計算機(jī)組排名前三名的教師是宮喜姝、陸永勝、劉家偉，特長賽課教師總分排名前三名教師是xx、xx、xx。課改進(jìn)步較大的教師有xx、xx、xx、xx、xx、xx等六位教師。這些教師通過認(rèn)真的備課，憑借自己深厚文化知識素養(yǎng)，扎實的業(yè)務(wù)能力功底，較高的教學(xué)水平和現(xiàn)代教學(xué)的理論修養(yǎng)，在此次賽課中賽出水平，彰顯了自己，進(jìn)一步拓展視野，挖掘自己教學(xué)潛力，在課程改革的道路上邁出較大的步伐。在此給予表揚(yáng)，同時也希望其他教師通過這次課改賽課活動，從中學(xué)習(xí)、吸取其他教師的成熟課改經(jīng)驗，不斷的提高、完善自己的教學(xué)理念和課堂教學(xué)的整合能力，夯實基礎(chǔ)，在教學(xué)上能更快更好的實現(xiàn)有效教學(xué)。所以在今后的教學(xué)過程中，首先我們還要不斷的強(qiáng)化與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理，全面提高教師新課改教學(xué)的總結(jié)能力、分析能力、講解能力、組織能力。在新課程改革過程中，進(jìn)一步理解和把握新課程的精髓，改變教學(xué)方法，落實課程改革的各項目標(biāo)。特長辦更要建立與完善新課程改革相適應(yīng)的教學(xué)制度，加強(qiáng)教學(xué)管理，改變教師的教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。其次，是在近期建立對話交流制度，進(jìn)行信息交換、經(jīng)驗共享、深度會談、專題研討。還要建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。建立新課程研討制度，確定每周4為“新課程教學(xué)研究日”，開展形式新穎、實效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動，以各科教研組為單位，總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況，思考研討下周教學(xué)內(nèi)容。如集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會診、專題研討、教育沙龍等。在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共