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程莊小學年現(xiàn)代教育技術校本培訓計劃 2011-2012培訓師資隊伍是開展現(xiàn)代教育技術的前提。要讓教師運用先進的教學手段,讓現(xiàn)代化的教學媒體更好地為教學服務,改變一支粉筆教一代的局面,關鍵的因素是人。目前,大量的教學媒體被閑置,表面上由于軟件不夠,而事實上,主要是由于現(xiàn)代教育技術的運用對教師提出了更高的要求。許多教師之所以不支持教育技術的運用,實質(zhì)上是害怕和逃避新的挑戰(zhàn)。因此,發(fā)展現(xiàn)代教育技術,必須首先重視教師的培訓。必須把建設一支具有強烈的運用現(xiàn)代教育技術意識、先進的教育理論和熟練的操作技能的教師隊伍作為發(fā)展現(xiàn)代教育技術的首要任務。為了培養(yǎng)一支掌握現(xiàn)代教育技術,具有較高業(yè)務能力的教師和干部隊伍,從而實現(xiàn)變革傳統(tǒng)的課堂教學模式,探討新的更有效的教育、教學模式,促進基礎教育的改革和發(fā)展的目的,我們可以做以下幾方面工作:1、學習現(xiàn)代教育理論,更新教育觀念,為全面運用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)造良好的條件。在小學教育教學中,是否需要運用現(xiàn)代教育技術以及如何運用現(xiàn)代教育技術,首先有一個認識問題。只有真正認識到:現(xiàn)代教育技術的進步與利用在促進傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變中,在全面貫徹國家的教育方針和實施素質(zhì)教育中發(fā)揮著極其重要的作用,才可能在小學教育、教學中積極創(chuàng)造條件,全面運用現(xiàn)代教育技術。在我校培訓教師運用現(xiàn)代教育技術的實踐中,我們主要通過觀點討論、每月文摘、課題研究、論文交流等形式的學習使教師真正能體會到在運用現(xiàn)代教育技術中,人是關鍵因素,高素質(zhì)的教師能積極推廣和發(fā)展現(xiàn)代教育技術,而低素質(zhì)的教師是現(xiàn)代教育技術推廣和發(fā)展的最大障礙因素。促使教師樹立終身學習觀念,具有教育科研和不斷創(chuàng)新的意識,努力調(diào)整和改進自身的知識和能力結構,為現(xiàn)代教育技術的應用創(chuàng)造良好的條件。2、以計算機應用能力的培養(yǎng)和計算機操作水平的提高為主開展一系列培訓活動,形成一支掌握現(xiàn)代教育技術,具有較高業(yè)務能力的教師和干部隊伍。我校的教師計算機培訓經(jīng)過部分教師帶頭學、全體教師參與學和不同教師分層學習三個階段,經(jīng)過前兩年的努力,我校所有教師都能熟練地操作計算機,教師們具有較強的計算機應用能力,據(jù)統(tǒng)計,我校有90%的老師在備課、作業(yè)時能主動想到用計算機;57的教師用計算機來處理日常書寫工作已成習慣;所有年青教師都能利用平臺制作課件并用于教學中。計算機輔助學生成績管理系統(tǒng)一出臺立即被教師所接受,應用后得到了家長和社會的贊賞。在此基礎上學校要繼續(xù)做好教師的培訓工作,以小學教師教育研究素質(zhì)的培養(yǎng)課題研究為主線,開展有效的活動,實現(xiàn)師資隊伍現(xiàn)代化。一方面抓好常規(guī)電教設備使用和常規(guī)電教教材制作的培訓。定期組織全校教師學習幻燈、投影、錄音、錄像、視頻實物展示器等常規(guī)電教設備的使用和簡單維護,使教師能掌握和利用常規(guī)電教設備的一般功能和深層的功能,進一步提高常規(guī)電教設備的有效使用率。不斷提高教師制作常規(guī)電教教材的能力,制作出更高檔次的常規(guī)電教軟件。另一方面繼續(xù)對所有教師按不同要求進行計算機知識的培訓,使每位教師在原有的基礎上都得到提高,培養(yǎng)一批有一定綜合開發(fā)能力的軟件設計人員和學科軟件開發(fā)的帶頭人。我校對教師計算機應用能力采用的是分層次培訓,目的是使教師進一步熟悉計算機的功能,具有使用計算機為我們的教學工作服務的意識,提高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力。學校每學期均要專門制訂教師培訓計劃,教師現(xiàn)代教育技術的培訓是其中的一個部分,具體安排詳見每學期的培訓計劃。3、積極開展現(xiàn)代教育技術專項實驗研究,提高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力和意識。在小學現(xiàn)代教育技術應用性研究的總課題指導下,從不同角度,不同側(cè)重地開展一系列課題研究。探索在學科中以學生自主學習為主的人機交互式的輔助教學模式;組織教師開展以課堂教學為主的大屏幕投影式的輔助教學模式,開展計算機與小學語文、數(shù)學學科整合的研究,提高計算機教學與學科教學的效率,加強學生計算機應用能力的培養(yǎng),探索計算機教學的新路子;還要鞏固和發(fā)展投影、錄音、錄像在教學中的應用,有意識地引導教師開展多媒體組合教學研究;并鼓勵教師對網(wǎng)上學習的研究等。4、做好各項工作的定期自檢、總結和匯報工作,提高教師學習、研究、總結現(xiàn)代教育技術的能力。每學期進行一至二次校內(nèi)的自檢工作,對課題研究、教改試驗課展示、教師培訓活動等計劃的實施情況作認真檢查落實,及時總結經(jīng)驗教訓,學校要鼓勵教師總結經(jīng)驗,撰寫有關現(xiàn)代教育技術實施情況的論文和總結,以便于各地交流。同時要做好軟件資料的收集、推廣和應用工作。建立各學科的學習制度,各學科每學期安排一至二個單位學習時間,由電教組統(tǒng)籌安排,學習軟件資料的使用;電教組要及時向各學科提供軟件資料和最新計算機教育方面的信息,將各學科的軟件資料分別立冊,供老師參考和選擇,所有軟件資料逐步實現(xiàn)計算機管理;有針對性地選錄教育教學資料,并整理編輯成教學軟件,學科教師間合作編制一些簡單的、適合課堂教學的軟件,學校將教師們設計并編制的好的軟件和課堂教學片斷收集起來,爭取每年至少出一張教學光盤。 程莊小學程莊小學年現(xiàn)代教育技術校本培訓計劃 2011-2012總體目標:了解信息技術在現(xiàn)代社會特別是教育領域中的地位與作用,樹立應用信息技術進行教學改革的意識;掌握信息技術應用的基礎知識和操作技能,初步具備將信息技術和信息資源用于教育教學中的能力;建立科學的、基于信息技術的現(xiàn)代教育思想和觀念,初步掌握繼續(xù)學習信息技術新知識的能力。具體目標要求:1、了解信息技術的基礎知識,了解信息技術在現(xiàn)代社會中的地位與作用,掌握微型計算機系統(tǒng)的結構與組成,了解信息技術有關版權保護與信息安全知識。2、掌握計算機操作系統(tǒng)的一般操作與使用,具有使用教學軟件的能力。3、掌握文字處理軟件的使用,能編排教案、試卷、論文等。4、了解因特網(wǎng)的信息服務,能利用因特網(wǎng)獲取、交流、處理與應用信息,初步掌握將因特網(wǎng)的信息服務應用于教學工作的方法。5、了解信息技術在教學中應用的模式和基本理論,能選擇與評估教學信息資源,具有比較先進的與信息技術相適應的教育思想和觀念,建立在學科教學中應用信息技術的意識,初步掌握信息技術在學科教學中的應用能力。6、掌握文稿演示軟件的使用,能編排和演示教學內(nèi)容。7、能夠應用電子表格軟件進行教學信息的綜合處理,如統(tǒng)計、數(shù)據(jù)的圖形顯示、排序等。8、掌握網(wǎng)頁制作的基本方法,了解如何利用網(wǎng)絡進行教學和學術交流。9、掌握文字、圖形、圖像、動畫、聲音、影像等素材的編輯與制作的基本方法,能制作簡單的

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