優(yōu)秀論文 小學(xué)生養(yǎng)成教育之我見.doc

小學(xué)生養(yǎng)成教育之我見【摘要】：養(yǎng)成教育是學(xué)校全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作，是從小為學(xué)生打下做人基礎(chǔ)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)小學(xué)生養(yǎng)成教育，已日益成為一種共識(shí)。小學(xué)生的行為習(xí)慣是素質(zhì)教育中最為基礎(chǔ)、至關(guān)重要的基本要素。本文以鐵嶺市銀州區(qū)小學(xué)為研究對(duì)象，從分析研究小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的目的及意義入手，并就本人多年的工作實(shí)踐來談小學(xué)生養(yǎng)成教育方面所面臨的問題和解決問題的策略?！娟P(guān)鍵詞】：養(yǎng)成教育小學(xué)生行為習(xí)慣守則【正文】：曾記得有這樣一則故事：1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有位記者問其中的一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶：“你在那所大學(xué)、那所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最主要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@里學(xué)到了什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯(cuò)事要表示歉意，學(xué)習(xí)要多思考。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就這些?！边@位學(xué)者的回答代表了到會(huì)科學(xué)家的普遍看法，就是他們認(rèn)為終身所學(xué)到的最主要的東西是，幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。由此可見，養(yǎng)成教育對(duì)于小學(xué)生以后的成長乃至一生將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一、小學(xué)生養(yǎng)成教育的概念及重要意義所謂養(yǎng)成教育就是指“養(yǎng)育生成”教育，是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。它實(shí)際上就是通過訓(xùn)練指導(dǎo)的教育手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和習(xí)慣的教育方法。小學(xué)生的養(yǎng)成教育是以教育方針為指針，以小學(xué)生守則小學(xué)生日常行為規(guī)范為主要內(nèi)容，依據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，通過一系列有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，反復(fù)訓(xùn)練和體驗(yàn)而形成的相對(duì)穩(wěn)定的行為習(xí)慣的一種教育。黨和政府對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育極為重視，曾強(qiáng)調(diào)指出：“小學(xué)階段是少年兒童長身體、長知識(shí)的時(shí)候，是對(duì)他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期?！苯逃胰~圣陶說過：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！惫湃艘舱f：“養(yǎng)其習(xí)于童蒙，則作圣人之基立于此?！笨梢娮ズ灭B(yǎng)成教育，形成良好習(xí)慣是多么重要，是促進(jìn)健康成長和成就大業(yè)的基礎(chǔ)。二、目前小學(xué)生在養(yǎng)成教育方面存在的問題我們現(xiàn)在所面臨的孩子，由于社會(huì)的進(jìn)步，生活水平的提高，各種信息的輸入，使他們的聰明才智超過了以往任何時(shí)代的孩子?？伤麄兘^大部分是獨(dú)生了女，是父母的掌上明珠，爺爺奶奶的乖乖寶貝，家庭中的小太陽，在家中過著衣來伸手、飯來張口的生活。他們要什么，父母長輩都盡量無條件無原則地給予滿足，使孩子們養(yǎng)成了諸如任性、執(zhí)拗、懶惰、自私、目中無人、不講道理，缺少起碼的文明修養(yǎng)，諸如舉止粗俗，隨地吐痰，亂扔贓物，買東西、坐車不排隊(duì)，上車搶座位，不給老弱病殘?jiān)凶屪?，不愛護(hù)公物，公共場(chǎng)所大聲喧嘩，平時(shí)與同學(xué)相處出口成“臟”，罵人，語言粗俗，見到鄰里不主動(dòng)打招呼問好，經(jīng)常頂撞長輩、父母等等的壞習(xí)慣?？墒切W(xué)生天真活潑，思想比較單純，可塑性大，容易學(xué)好。老師要求他們不亂丟紙屑，他們會(huì)做得很好。記得有位家長向班主任反映這樣一件事，周日帶女兒上街，要吃果凍，母親答應(yīng)要求，她吃得很開心。回到家，她把果凍殼交給母親。但也容易學(xué)環(huán)，如父母過分溺愛，他會(huì)任性，不講道理，不聽勸說。因此只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好行為素質(zhì)，促進(jìn)其終生發(fā)展。三、小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究多年的教育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為加強(qiáng)我校小學(xué)生的養(yǎng)成教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：（一）、牢記規(guī)范和守則內(nèi)容，做到“知”與“行”相結(jié)合，是小學(xué)生養(yǎng)成教育形成的基礎(chǔ)小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則明確細(xì)致地規(guī)定了小學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)、衛(wèi)生、紀(jì)律、等方面要遵守的規(guī)則。它既是學(xué)生規(guī)范約束自己行為的依據(jù)，又是教師評(píng)判學(xué)生行為是否規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)小學(xué)生的養(yǎng)成教育要經(jīng)過一個(gè)“知”、與“行”的教育過程。學(xué)校應(yīng)采取多種辦法，如廣播、圖片、班隊(duì)活動(dòng)、說唱、筆答等形式，讓學(xué)生知道守則規(guī)范的主要內(nèi)容，要熟記，能背誦出來，使其成為行動(dòng)的指南。學(xué)校還可以依學(xué)齡段有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次的行為規(guī)范教育。一二年級(jí)學(xué)生可通過兒歌、講故事等形式,了解小學(xué)生行為規(guī)范,讓學(xué)生在公共場(chǎng)所不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾臟物,不在墻壁、桌面亂刻亂畫,保持地面、黑板、桌凳、窗臺(tái)的潔凈;養(yǎng)成愛清潔的好習(xí)慣,勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲、早晚刷牙。中段年級(jí)小學(xué)生漸漸有了自我意識(shí),開始會(huì)主動(dòng)思考、判斷是非對(duì)錯(cuò)。中年級(jí)通過編故事、行為規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽、達(dá)標(biāo)等形式強(qiáng)化常規(guī)制度。高年級(jí)小學(xué)生已基本上由他律轉(zhuǎn)為自律。高年級(jí)可以通過出黑板報(bào)、演講會(huì)等鞏固守則規(guī)范內(nèi)容。行動(dòng)來源于正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)生一旦懂得了怎么去做，就會(huì)根據(jù)具體的要求去行動(dòng)。我們要盡量創(chuàng)造條件，滿足他們活潑好動(dòng)，愛參與的天性，給他們更多的嘗試練習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的行為習(xí)慣得到積極的培養(yǎng)。為此“知”“行”結(jié)合應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一是在養(yǎng)成教育過程中對(duì)他們一時(shí)過失不能橫加批評(píng)，要多提醒，和顏悅色；二是要遵循其年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由表及里，一段時(shí)間培養(yǎng)的習(xí)慣不要太多、太難，要講實(shí)效。一種習(xí)慣一旦形成，便能自然發(fā)揮作用，并對(duì)其他習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)有促進(jìn)作用。三是確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主體精神，凡是學(xué)生能做的事要讓他們自己去做，如校園勞動(dòng)、值日生工作、收發(fā)作業(yè)本等?？傊?，要以“知”導(dǎo)“行”，小處著手，大處著眼，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與。學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，從而提高養(yǎng)成教育效率，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（二）、榜樣的示范是小學(xué)生養(yǎng)成教育形成的引領(lǐng)小學(xué)生缺乏是非觀念，辨別能力不強(qiáng)，哪些行為是值得效仿、發(fā)揚(yáng)的，哪些習(xí)慣是該摒棄的，思想上不清晰。如果學(xué)生“模仿”的是“榜樣”，就有利于他們良好習(xí)慣的形成，反之則不然。這教師在榜樣中扮演了重要的角色。在兒童心底里，教師的威信最高，影響最大。學(xué)生愛模仿教師，其細(xì)微程度到舉手之足。俗話說：“跟好人學(xué)好人，跟巫婆學(xué)鬼神?！币虼?，教師的修養(yǎng)、品德、個(gè)性、習(xí)慣、知識(shí)水平是影響學(xué)生養(yǎng)成教育的關(guān)鍵因素。為了新世紀(jì)人才的健康成長，教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，言談舉止，儀表風(fēng)度，待人處世都得講究，能對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生潛移默化的積極影響。另外，學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)都要有榜樣，都要搞有明顯實(shí)效性的評(píng)比，比出先進(jìn)，樹立榜樣。學(xué)校的宣傳櫥窗、常規(guī)評(píng)比公告欄、黑板報(bào)都要大力宣傳、表揚(yáng)、營造執(zhí)行守則、遵守規(guī)范的良好氛圍，以此引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，自覺養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。（三）、開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，是促使養(yǎng)成教育形成的重要手段評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段，及時(shí)對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行評(píng)價(jià)是做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高學(xué)生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。因此，要在養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)中樹立典型，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，平時(shí)盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和暗示。如：利用學(xué)校每學(xué)期在學(xué)生中評(píng)選的省、市、區(qū)、校三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、及“十小標(biāo)兵”的評(píng)比活動(dòng)這一契機(jī)，通過學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)、公平民主的選拔，評(píng)選出自己身邊的優(yōu)秀者。這樣一來，不僅使那些樹為榜樣的學(xué)生感到莫大的快樂，巨大的榮耀，而且使他們周圍的同學(xué)為之羨慕。同學(xué)們看在眼里，記在心上，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著效仿榜樣，向他們靠攏、看齊。在班級(jí)中營造一個(gè)人人爭(zhēng)做榜樣，人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的你追我趕的氛圍，增強(qiáng)了大家不斷進(jìn)取的積極性，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。（四）、行為的訓(xùn)練是小學(xué)生養(yǎng)成教育形成的關(guān)鍵養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣：“心知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習(xí)慣。必須怎樣做去，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣?！痹谟?xùn)練學(xué)生日常行為規(guī)范方面，必須突出“嚴(yán)、近、小、實(shí)”。嚴(yán)，即嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。為了引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中形成良好的行為習(xí)慣，學(xué)?？筛鶕?jù)中小學(xué)生守則、小學(xué)日常行為規(guī)范，結(jié)合實(shí)際制定貫徹實(shí)施行為規(guī)范細(xì)則、班風(fēng)評(píng)比辦法等規(guī)章制度，嚴(yán)格訓(xùn)練。近，就是要求離學(xué)生實(shí)際生活近一點(diǎn)，有親身的認(rèn)同感，不要好高騖遠(yuǎn)；小，就是要求學(xué)生從小事做起，從點(diǎn)滴做起，從一言一行做起，以小見大，避免大而空；實(shí)，就是要實(shí)在、具體，不抽象，扎扎實(shí)實(shí)，講究實(shí)效。那么怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練呢？下面介紹一下我們學(xué)校在學(xué)校德育工作上提出了“五個(gè)一”的具體要求，進(jìn)而規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成教育的形成：第一，整頓一個(gè)陣容：每個(gè)同學(xué)都要參加升旗、早操、眼操。升旗、做操時(shí)要精神飽滿、隊(duì)伍整齊；早操、升旗和集會(huì)結(jié)束后要按要求有秩序地退場(chǎng)；做早操、眼操時(shí)，認(rèn)真聽口令，動(dòng)作要準(zhǔn)確；集會(huì)要肅靜，大會(huì)發(fā)言先向師長和聽眾致禮，發(fā)言結(jié)束要致謝，聽眾要有禮貌鼓掌。第二，建立一種秩序：進(jìn)校，到校見到老師要問“好”或問“早”；到校后要自覺地在教室看書學(xué)習(xí)，保持室內(nèi)安靜；少先隊(duì)員每天要戴紅領(lǐng)巾，干部要佩帶標(biāo)志；不騎自行車進(jìn)校。上課，聽到預(yù)備鈴響，應(yīng)立即有秩序地走進(jìn)教室；上課坐姿要端正，發(fā)言先舉手，沒有經(jīng)過老師同意不得離開座位；注意聽課，積極思考，主動(dòng)參加討論；回答問題時(shí)，站立端正，態(tài)度大方，聲音要響亮.下課后不在教室或走廊奔跑、游戲，不大聲喊叫；上下樓梯，要靠右側(cè)走；課間不做危險(xiǎn)活動(dòng)，不扔廢物，不玩沙土；不隨便進(jìn)教師辦公室，不經(jīng)允許不準(zhǔn)走出校門。第三，培養(yǎng)一種習(xí)慣：堅(jiān)持講普通話，使用好禮貌用語：請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、再見。使用好體態(tài)語言：微笑、點(diǎn)頭、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓、回答問題起立、遞送或接受東西起立并用雙手。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與長輩共同就餐，要請(qǐng)長輩先就座，離家或回家與家長打招呼，未經(jīng)家長同意不得在外住宿，家長離家或回家時(shí)要主動(dòng)招呼、遞接物品；對(duì)待賓客，起立迎送，主動(dòng)問候，微笑致意，招手道別，遇到老、弱、病、殘者行走讓路，乘車讓座，購物讓先；參加集會(huì)守時(shí)、肅靜、觀看演出、比賽適度鼓掌、致意。在公共場(chǎng)所，不隨地吐談，不亂扔果皮紙屑，不喧嘩吵鬧，愛護(hù)花草樹木，不在文物古跡、建筑物上涂抹刻畫。自覺培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，掌握讀書方法，培養(yǎng)生存發(fā)展能力。第四，堅(jiān)持一項(xiàng)制度：保持個(gè)人衛(wèi)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)做好值日工作，不隨地吐談，不亂扔紙屑，不亂倒臟物，不在校外買零食，不在校內(nèi)吃零食，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)桌椅門窗，注意節(jié)約用電、用水，保持校園整潔、優(yōu)雅；按時(shí)回家，不在學(xué)校、路上等地方逗留，放學(xué)時(shí)要和老師、同學(xué)說“再見”，過馬路要注意來往車輛，遵守交通規(guī)則，不到規(guī)定年齡不騎自行車，騎自行車不許載人，不許在路上爭(zhēng)強(qiáng)斗勝。做好教師值班、學(xué)生勸導(dǎo)、檢查工作，搞好校園及周邊治安綜合治理，嚴(yán)防盜竊、搶劫、敲詐、挾持學(xué)生的問題發(fā)生，確保師生平平安安上學(xué)、安安全全回家。第五，樹立一種觀念，要學(xué)習(xí)雷鋒講奉獻(xiàn)，主動(dòng)加入雛鷹行動(dòng)，參加社區(qū)活動(dòng)，為老弱病殘者送溫暖，為家庭貧困同學(xué)獻(xiàn)愛心，為社區(qū)公益事業(yè)作貢獻(xiàn)，愛護(hù)同學(xué)，特別是高中年級(jí)同學(xué)要愛護(hù)低年級(jí)小同學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，共同進(jìn)步；要了解、親近、關(guān)心、尊重、體貼長輩，不要影響長輩工作與休息，不要惹長輩生氣，不要頂撞長輩、不要獨(dú)占獨(dú)享，不要攀比享受。要自覺遵紀(jì)守法、遵守社會(huì)公德、維護(hù)公共社會(huì)秩序。只有緊密結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際，做到“嚴(yán)、近、小、實(shí)”，養(yǎng)教育才能便于學(xué)生理解、掌握和執(zhí)行，才能取得良好的效果。（五）、監(jiān)督檢查是小學(xué)生養(yǎng)成教育形成的保證著名教育家馬卡連柯說：“制度越嚴(yán)格，越明確，它就越能形成內(nèi)部的動(dòng)力定型，這是形成技巧與習(xí)慣的基礎(chǔ)”，所以在養(yǎng)成教育培養(yǎng)的過程中，制定嚴(yán)格、具體的規(guī)章制度是確保培養(yǎng)效果的先決條件。兒童的年齡特點(diǎn)決定了小學(xué)生常常有明知故犯的現(xiàn)象，他們知道行為準(zhǔn)則，做錯(cuò)事也臉紅，但就是管不住自己，他們常常在外界或內(nèi)部需求的推動(dòng)下產(chǎn)生不符合規(guī)范的行為。因此學(xué)校要針對(duì)規(guī)章制度對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行檢查監(jiān)督。如：學(xué)校要充分發(fā)揮“文明監(jiān)督崗”、“衛(wèi)生監(jiān)督員”的作用，對(duì)學(xué)生的“三個(gè)常規(guī)（一日常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）”進(jìn)行監(jiān)督檢查、通報(bào)，隨時(shí)糾正可能出現(xiàn)的不良習(xí)慣。進(jìn)而促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。（六）、校內(nèi)外相結(jié)合是小學(xué)生養(yǎng)成教育形成的前提養(yǎng)成教育是一項(xiàng)多系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭的密切配合和共同努力。要提高養(yǎng)成教育的水平，必須充分發(fā)揮社區(qū)的教育力量，全方位、全過程、校內(nèi)外結(jié)合以形成合力，營造良好的育人大環(huán)境。在校內(nèi)外結(jié)合中，與家庭的結(jié)合最為重要。一個(gè)家庭就是一個(gè)社會(huì)的縮影。為了使學(xué)校教育向家庭、社會(huì)繼續(xù)延伸，盡量減少負(fù)面影響，確保學(xué)校教育不功虧一簣。學(xué)校要通過家長座談會(huì)，得到家長的支持、理解，特別對(duì)那些溺愛放任型家庭，更要注意溝通，形成共識(shí)。無數(shù)事實(shí)證明，家長在養(yǎng)成教育中有其不可替代的作用。著名作家老舍說過：“找真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親雖不識(shí)字，她給我的是生命的教育。”由于父母和子女之間存在親密的血緣關(guān)系，其情感的感染力是強(qiáng)的，感化作用也是大的。好家長的活，子女會(huì)聽；指出的問題，子女能接受；寄于希望，子女會(huì)記在心上，付之行動(dòng)。所以說家長的表率能成為孩子生活的準(zhǔn)則和健康成長的行為規(guī)范。同時(shí)班主任充分利用一切可以與家長接觸的機(jī)會(huì)，鞏固學(xué)校養(yǎng)成教育的成果。利用電話交流、請(qǐng)家長到校面談、家訪等多種形式，共同研究小學(xué)生養(yǎng)成教育，齊心協(xié)力抓好小學(xué)生養(yǎng)成教育。（七）、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的校園環(huán)境，是學(xué)生養(yǎng)成教育形成的氛圍思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。優(yōu)美的校園環(huán)境具有導(dǎo)向、激勵(lì)、傳遞文化信息、審美、娛樂以及育人的功能，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的熏陶、感染作用。學(xué)校是學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的最重要的場(chǎng)所，在校園創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境，營造育人氛圍，以形象化的宣傳教育，樹立學(xué)生的良好行為意識(shí)。如在教學(xué)樓環(huán)境布置上，也充分體現(xiàn)人文化設(shè)計(jì)理念。應(yīng)把教學(xué)樓每層分成區(qū)，各樓層根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，不同文化內(nèi)涵，給學(xué)生設(shè)