小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)綱要.doc

小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)綱要一、指導(dǎo)思想：1、落實(shí)雙基把學(xué)生小學(xué)階段所學(xué)的分散的數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)化整理，勾通知識(shí)間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)落，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷。2、培養(yǎng)能力以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，把握教材特點(diǎn)， 復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)綜合性，實(shí)踐性，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的、生活的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、加強(qiáng)評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)時(shí)要注意反思與評(píng)價(jià)。通過學(xué)習(xí)過程與教學(xué)過程的反思查找不足，彌補(bǔ)缺漏。通過評(píng)價(jià)（特別是形成性評(píng)價(jià)）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和發(fā)展性。二、綱要依據(jù)本考綱依據(jù)義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用）和義務(wù)教育人教版五年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本，參考小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試面向全體，全面檢測(cè)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的達(dá)成水平而制定，是指導(dǎo)全縣小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試復(fù)習(xí)的考綱。三、復(fù)習(xí)范圍：以十冊(cè)教材第六單元涉及的復(fù)習(xí)內(nèi)容為主。本單元內(nèi)容約占本冊(cè)教材內(nèi)容的40%，不僅是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)，它也是全套教材的一個(gè)重要組成部分。本單元教材把全部小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為六部分。1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算；2、代數(shù)初步知識(shí)；3、應(yīng)用題；4、量的計(jì)量； 5、幾何初步知識(shí)；6、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。這六部分內(nèi)容，按照知識(shí)間的聯(lián)系，加以編排，使所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能比較完整和系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)時(shí)需要教師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。 四、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及要求：1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算包括：（1）數(shù)的意義；（2）數(shù)的讀法和寫法；（3）數(shù)的改寫；（4）數(shù)的大小比較；（5）數(shù)的整除；（6）分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)；（7）數(shù)的運(yùn)算（1）數(shù)的意義包含的知識(shí)點(diǎn)自然數(shù)、整數(shù)；分?jǐn)?shù)；百分?jǐn)?shù)；小數(shù)；循環(huán)小數(shù)。要求：明確數(shù)的分類，理解并掌握這些概念，掌握自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，準(zhǔn)確說出每個(gè)數(shù)包含的計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)，會(huì)進(jìn)行數(shù)的分解與組成。認(rèn)識(shí)這些數(shù)之間的關(guān)系。（2）、數(shù)的讀法和寫法包含的知識(shí)點(diǎn)：整數(shù)讀寫法；小數(shù)讀寫法；分?jǐn)?shù)讀寫法。重點(diǎn)是：整數(shù)的多位數(shù)讀寫。其中中間、末尾有零的數(shù)讀寫是難點(diǎn)。要求：正確讀寫整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。由于較大數(shù)目的讀寫比較抽象、枯燥，復(fù)習(xí)時(shí)要借助“分級(jí)線“加強(qiáng)指導(dǎo)，另外要提供現(xiàn)實(shí)生活的報(bào)道數(shù)據(jù)，感受多位數(shù)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的熱情，體驗(yàn)大數(shù)目的實(shí)際意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用意識(shí)。（3）、數(shù)的改寫包含的知識(shí)點(diǎn)：把一個(gè)較大的多位數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。省略“萬(wàn)”或“億”后面的尾數(shù)。求小數(shù)的近似數(shù)。假分?jǐn)?shù)與整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的互相改寫。分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化（不包括循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù)）。難點(diǎn)是：“改寫”與“省略”之間的區(qū)別要求：復(fù)習(xí)時(shí)側(cè)重對(duì)比訓(xùn)練，在對(duì)比訓(xùn)練中體驗(yàn)它們的聯(lián)系與區(qū)別。改寫、互化時(shí)注意互化方法靈活性的訓(xùn)練（4）、數(shù)的大小比較包含的知識(shí)點(diǎn)：整數(shù)大小比較；小數(shù)大小比較；分?jǐn)?shù)大小比較；百分大小比較；整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的比較。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)大小的比較。要求：掌握比較方法，會(huì)比較數(shù)的大??；給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，讓他們自己去探索每一類數(shù)的比較方法之間的聯(lián)系、區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到運(yùn)用抽象的數(shù)進(jìn)行比較的水平，但由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、水平不同，在比較數(shù)的大小中允許學(xué)生采取不同的比較方法。注重比較形式的多樣化，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)值的實(shí)際意義。整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的比較是一個(gè)難點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教師自身的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行指導(dǎo)；或?qū)W生之間相互交流自己的科學(xué)的比較方法。（5）、數(shù)的整除包含的知識(shí)點(diǎn)：整除、除盡、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、互質(zhì)數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)。能被2、5、3整除的數(shù)的特征。分解質(zhì)因數(shù)。(一般不超過兩位數(shù))。求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。會(huì)求最大公約數(shù)(限兩個(gè)數(shù)的)和最小公倍數(shù)。要求：數(shù)的整除這部分內(nèi)容概念非常多，又很抽象，應(yīng)該著重弄清它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。(不要求綜合運(yùn)用以上概念。)以理解概念、正確應(yīng)用概念為主要目的。由于這部分概念抽象，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)有一定難度，為了降低學(xué)生的難度，不要求學(xué)生死記硬背概念，能在具體的問題情境中做出準(zhǔn)確判斷即可。掌握20以內(nèi)的整數(shù)的特點(diǎn)（質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、最大的、最小的）。加強(qiáng)概念辨析，深入理解掌握概念。在概念辨析中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓他們?cè)谔剿髦欣斫饷總€(gè)概念的真正含義。注重問題的開放性，建立知識(shí)之間的聯(lián)系，達(dá)到“舉一反三”的目的。體現(xiàn)不同學(xué)生學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)。關(guān)于最大公約數(shù)、最小公倍的問題，要加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練。（6）、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)包含的知識(shí)點(diǎn)：1、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化；2、約分、通分。要求：分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)是分?jǐn)?shù)、小數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，并且建立起它們之間的聯(lián)系。關(guān)于這部分內(nèi)容教材中涉及的比較少。小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)是一個(gè)難點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。（7）、數(shù)的運(yùn)算1、四則運(yùn)算意義和法則。包括有余數(shù)的除法2、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法3、四則混合運(yùn)算。筆算加減法以三位數(shù)的為主，一般不超過四位數(shù)；筆算乘法一個(gè)乘數(shù)不超過兩位數(shù)，另一個(gè)乘數(shù)一般不超過三位數(shù)；筆算除法除數(shù)不超過兩位數(shù)。四則混合運(yùn)算以兩步的為主，一般不超過三步。分?jǐn)?shù)四則計(jì)算(不包括帶分?jǐn)?shù))以分子、分母比較簡(jiǎn)單的和大部分可以口算的為主。這三小節(jié)是把整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、四則運(yùn)算放在一起整理和復(fù)習(xí)。分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算是在整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上擴(kuò)展來(lái)的，它們既有聯(lián)系又有區(qū)別。為了讓學(xué)生更好地掌握這些運(yùn)算的意義，教材中整理成表格，學(xué)生很清楚地看出它們的聯(lián)系與區(qū)別。要求：復(fù)習(xí)時(shí)這張表格應(yīng)讓學(xué)生完成，教師可給學(xué)生提供表格、思考的問題，讓學(xué)生去解決問題，在解決問題中通過合作的方式，完成這張表格，讓學(xué)業(yè)生經(jīng)歷這個(gè)過程，對(duì)于他們認(rèn)識(shí)、了解四則運(yùn)算的意義及聯(lián)系是非常重要的，同時(shí)可培養(yǎng)他的分析、概括、總結(jié)能力，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。四則運(yùn)算的法則的復(fù)習(xí)方法同四則運(yùn)算的意義的復(fù)習(xí)方法是相同的?？梢宰寣W(xué)生通過計(jì)算回憶法則，體會(huì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，乘、除法的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，不需要用語(yǔ)言準(zhǔn)確概括出來(lái)?；旌线\(yùn)算不超過三步，參加運(yùn)算的數(shù)不宜過大，按照課標(biāo)要求降低計(jì)算的難度，但要加強(qiáng)計(jì)算的準(zhǔn)確度，計(jì)算方法的靈活度的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算的重點(diǎn)：一是運(yùn)算順序、計(jì)算方法；二是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，復(fù)習(xí)時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生作到下面四點(diǎn)：一看有無(wú)抄錯(cuò)數(shù)；二看順序是否正確；三看計(jì)算結(jié)果是否合理；四看算法是否最優(yōu)化。關(guān)于加減法、乘除法各部分之間的關(guān)系的等量關(guān)系式，要求學(xué)生熟練掌握，它是解方程的基礎(chǔ)。運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法（除教材列表格中列出的運(yùn)算定律外還應(yīng)包括減法性質(zhì)、商不變的規(guī)律）。復(fù)習(xí)時(shí)要要把這些定律應(yīng)用到整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算中。除了應(yīng)用定律進(jìn)行比較典型的簡(jiǎn)算外，還應(yīng)進(jìn)行一些簡(jiǎn)算的基本技巧性的訓(xùn)練。重視0和1在計(jì)算中的位置和作用。重點(diǎn)理解倒數(shù)的概念及求倒數(shù)的方法。加強(qiáng)口算，強(qiáng)化估算意識(shí)的培養(yǎng)。2、代數(shù)初步知識(shí)知識(shí)要點(diǎn)：（1）、用字母表示數(shù)：表示計(jì)算公式、運(yùn)算定律；表示數(shù)量關(guān)系。（2）、簡(jiǎn)易方程：方程概念；解方程；列方程解文字題。（3）、比和比例：比和比例的意義與性質(zhì)；求比值、化簡(jiǎn)比；比例尺的意義及計(jì)算 正比例與反比例的意義。要求：這部分知識(shí)學(xué)過的時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)生又經(jīng)常用到，復(fù)習(xí)時(shí)不必過多講解?？梢葬槍?duì)本班學(xué)生的實(shí)際，通過具體題目讓學(xué)生進(jìn)行分析、判斷、解答，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在這部分知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，注意下列知識(shí)的區(qū)別：a2與2a；X2=3、3X=2；比和比例； 比與除法、分?jǐn)?shù)；比的基本性質(zhì)與比例基本性質(zhì)； 求比值與化簡(jiǎn)比； 正比例與反比例。由于這部分知識(shí)易混的概念較多，建議采用對(duì)比方法進(jìn)行復(fù)習(xí)較好。不要進(jìn)行純理性概念上的對(duì)比，要通過解決具體的問題來(lái)體驗(yàn)、感悟它們的聯(lián)系與區(qū)別，掌握解決問題的方法。3、應(yīng)用題知識(shí)要點(diǎn)：、簡(jiǎn)單應(yīng)用題：簡(jiǎn)單應(yīng)用是復(fù)合應(yīng)用題的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時(shí)從簡(jiǎn)單應(yīng)用題開始，通過簡(jiǎn)單應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，掌握常見的數(shù)量關(guān)系和常用的應(yīng)用題的分析方法。、復(fù)合應(yīng)用題：是復(fù)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用分析法分析較為適宜。復(fù)合應(yīng)用題不超過三步。、列方程解應(yīng)用題：包括一般應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，幾何形體周長(zhǎng)、面積、體積計(jì)算，一般直接設(shè)未知數(shù)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生找到等量關(guān)系。用比例知識(shí)解應(yīng)用題：重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生確定比例關(guān)系，找準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)的數(shù)。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：一般不超過三步，運(yùn)用畫圖、分析數(shù)量關(guān)系等方法掌握算術(shù)解題技能。重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容詳見：第九冊(cè)后的總復(fù)習(xí)及十冊(cè)的第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”，兩者綜合起來(lái)分類復(fù)習(xí)。用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題：這里“轉(zhuǎn)化分率”的目的重在理解題中的數(shù)量關(guān)系，并不提倡每個(gè)學(xué)生都用多種方法解題。 要求：、掌握基本的數(shù)量關(guān)系和分析方法，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。、應(yīng)用題選材要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)形式多樣化，除文字?jǐn)⑹鐾?，還可以用表格、圖畫、對(duì)話等方式，適當(dāng)安排一些有多余條件或開放性的問題。用算術(shù)方法解“反敘”應(yīng)用題只作為思考題。整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題最多不超過三步；分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題不超過兩步。、給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們進(jìn)行信息的收集與處理。把應(yīng)用題復(fù)習(xí)與解決實(shí)際問題結(jié)合起來(lái)。應(yīng)用題復(fù)習(xí)過程中要作到“三個(gè)注重”：注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，溝通解題思路；注重對(duì)比、變式，加深理解；注重綜合應(yīng)用，提高解題能力。4、量的計(jì)量知識(shí)要點(diǎn)：（1） 常用的長(zhǎng)度、面積、體積（容積）單位的進(jìn)率（2） 常用的質(zhì)量單位之間的進(jìn)率（3） 時(shí)間單位：進(jìn)率，年月日，閏年，世紀(jì)、24時(shí)計(jì)時(shí)法（4） 名數(shù)改寫 ：聚法和化法 測(cè)量距離(工具測(cè)、步測(cè)、目測(cè) )。難點(diǎn)：建立各個(gè)單位的空間觀念，理解他們之間的聯(lián)系。要求：（1）記住計(jì)量單位比較簡(jiǎn)單，但要建立計(jì)量單位的概念卻是一個(gè)難點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)教師要盡可能讓學(xué)生聯(lián)系自己生活中具體實(shí)物，比一比、說一說計(jì)量單位的大小。加深理解這些計(jì)量單位之間的聯(lián)系與區(qū)別，鞏固強(qiáng)化學(xué)生們已建立起來(lái)的這些單位的空間觀念，達(dá)到能準(zhǔn)確應(yīng)用這些單位的目的。（2）掌握計(jì)量單位名數(shù)的改寫方法，進(jìn)行正確的化聚。5、幾何初步知識(shí)知識(shí)要點(diǎn)：（1） 平面圖形認(rèn)識(shí)；（2）平面圖形的周長(zhǎng)和面積；（3）立體圖形的認(rèn)識(shí)；（4）立體圖形的表面積和體積。（1） 平面圖形認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的特點(diǎn)、聯(lián)系與區(qū)別。角的特征、角的分類、角的度量方法。（周角選學(xué)）垂直與平行。概念、特征、畫法。三角形。畫高，特征，分類（按邊分、按角分）。知道三角形內(nèi)角和。四邊形。每類圖形的特征，特殊與一般的關(guān)系。圓與扇形。圓的特征、直徑、半徑的特點(diǎn)，扇形與圓的關(guān)系（選學(xué)）。軸對(duì)稱圖形。（能畫出學(xué)過的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸）要求：掌握特征、建立聯(lián)系，讓學(xué)生感受到點(diǎn)線面體的聯(lián)系。能根據(jù)圖形特征進(jìn)行合理的判斷、選擇。（2）平面圖形的周長(zhǎng)和面積理解周長(zhǎng)與面積概念。掌握每種圖形的周長(zhǎng)與面積計(jì)算公式及推導(dǎo)過程。能應(yīng)用公式靈活解決問題。組合圖形作為選學(xué)內(nèi)容，只限于兩個(gè)圖形的組合。（3）立體圖形的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐的特征。長(zhǎng)、正方體的關(guān)系。注意長(zhǎng)、正方體、圓柱體側(cè)面、表面展開圖的特征及操作實(shí)踐活動(dòng)。立體圖形的表面積和體積明確立體圖形的表面積、體積、容積的概念。會(huì)求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的表面積和體積；圓錐的體積。建立這四種立體圖形體積計(jì)算的聯(lián)系。加強(qiáng)體積與表面積的區(qū)別、體積與容積的區(qū)別的對(duì)比訓(xùn)練。動(dòng)手操作知識(shí)要點(diǎn)：1、圖形的拼湊與分割2、測(cè)量長(zhǎng)度、角的大小3、畫平行線、垂線（高）、對(duì)稱軸4、按照一定的（長(zhǎng)度、度數(shù)、比例尺）要求畫圖形5、按要求補(bǔ)充圖要求：1、幾何初步知識(shí)這部分內(nèi)容，知識(shí)容量比較大。復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，教師就要設(shè)計(jì)一些具有思考性、挑戰(zhàn)性、綜合性強(qiáng)的問題，讓他們多觀察、多動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們?cè)谔骄康倪^程中進(jìn)一步理解、鞏固所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂，掌握學(xué)習(xí)的方法。切忌：面面俱到，不停講解，不斷提問，大量練習(xí)，只求結(jié)果，不重過程。 2、計(jì)算量較大，求積計(jì)算的數(shù)據(jù)不應(yīng)過繁。要讓學(xué)生熟記一些常用數(shù)值。比如：記住112252 、 9的值可以加快圓面積和周長(zhǎng)、圓柱體和圓錐體體積計(jì)算的運(yùn)算速度。6、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)要點(diǎn)：1、平均數(shù)：理解平均數(shù)的意義；掌握求平均數(shù)的方法；能應(yīng)用平均數(shù)解決實(shí)際問題。2、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖：了解統(tǒng)計(jì)表、圖的種類，特點(diǎn)，制作方法，會(huì)填寫統(tǒng)計(jì)表，會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖表。（扇形統(tǒng)計(jì)圖選學(xué)）要求：復(fù)習(xí)時(shí)忌機(jī)械練習(xí)，單調(diào)地填表、制統(tǒng)計(jì)圖，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)過程中完成統(tǒng)計(jì)知識(shí)的復(fù)習(xí)任務(wù)，既達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的，又使學(xué)生了解數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析的過程，逐步看懂并會(huì)解釋簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)于繪制統(tǒng)計(jì)圖表的要求不宜過高。五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題1、在復(fù)習(xí)過程中，要注意從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度落實(shí)教材要求，全面體現(xiàn)課標(biāo)精神，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2、要把復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)使復(fù)習(xí)的過程成為學(xué)生自我反思，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展和提高的過程。3、復(fù)習(xí)時(shí)要注意著眼于全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，努力使每一個(gè)學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到提高，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。4、把握畢業(yè)班教學(xué)復(fù)習(xí)課的基本步驟：擬訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃。在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí),要明確復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、復(fù)習(xí)時(shí)間(復(fù)習(xí)課時(shí))和復(fù)習(xí)進(jìn)程等。梳理好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（詳見上述復(fù)習(xí)要點(diǎn)）明確復(fù)習(xí)方法。通常是先分類復(fù)習(xí),再綜合復(fù)習(xí)。在分類復(fù)習(xí)時(shí)，要盡量根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行