福建省小學(xué)語文教育綜合和學(xué)科考綱.docVIP

2011年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試教育綜合知識考試大綱一、考試性質(zhì)福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是合格的大學(xué)畢業(yè)生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。二、考試目標(biāo)與要求以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以新時期合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)要求為依據(jù)，結(jié)合我省中小學(xué)教育教學(xué)實際，充分體現(xiàn)新課程改革的基本精神。力求科學(xué)、公平、有效地測試應(yīng)聘者掌握時事政治、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、教育學(xué)、心理學(xué)等方面基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法的水平，以及分析、解決教育教學(xué)實際問題的能力。三、考試范圍與內(nèi)容考試范圍主要涵蓋時事政治、教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德、教育學(xué)、心理學(xué)四大模塊。（一）時事政治模塊1中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策22010年5月1日至2011年4月30日期間國內(nèi)外重大時事（二）教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德模塊1教育法律、法規(guī)（1）中華人民共和國教育法（2）中華人民共和國義務(wù)教育法（2006年修訂）（3）中華人民共和國教師法（4）中華人民共和國未成年人保護(hù)法（5）教師資格條例（6）基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）（7）國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（20102020）（8）福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）2教師職業(yè)道德（1）教師職業(yè)道德及其作用、教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容（2）加強(qiáng)師德修養(yǎng)的途徑、方法（3）教育部中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）（4）福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）（三）教育學(xué)模塊1教育學(xué)及其發(fā)展2教育及其發(fā)展3教育的基本要素及其關(guān)系4教育與社會的發(fā)展（1）教育與社會的政治經(jīng)濟(jì)制度（2）教育與社會生產(chǎn)力（3）教育與科技文化5教育與個體發(fā)展（1）個體身心發(fā)展的涵義、個體身心發(fā)展的理論（2）個體身心發(fā)展的規(guī)律（3）影響個體身心發(fā)展的因素及其作用6教育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的價值取向（2）全面發(fā)展的教育目的及其組成部分（3）我國現(xiàn)階段教育目的的基本精神7學(xué)校教育制度（1）學(xué)校教育制度及其發(fā)展（2）我國的學(xué)校教育制度8教師與學(xué)生（1）教師勞動的特點(diǎn)（2）教師的素養(yǎng)與教師的專業(yè)發(fā)展（3）新課程背景下的教師觀（4）學(xué)生的特點(diǎn)（5）新課程背景下的學(xué)生觀（6）師生關(guān)系的意義、良好師生關(guān)系的建立、新課程倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系9課程（1）課程及其意義、課程類型、制約課程的因素（2）課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能、新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架（3）新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容與特征（4）課程資源及其開發(fā)利用10教學(xué)（1）教學(xué)的意義與任務(wù)（2）教學(xué)過程的本質(zhì)、教學(xué)過程的規(guī)律（3）教學(xué)原則及其運(yùn)用（4）教學(xué)方法及其運(yùn)用（5）教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及實施要求（6）教學(xué)組織形式（7）新課程背景下的教學(xué)觀11教育評價（1）教育評價及其作用（2）教育評價的主要類型和方法（3）新課程背景下的教育評價12思想品德教育與班主任工作（1）德育及其意義（2）德育的目標(biāo)與內(nèi)容（3）德育過程的規(guī)律（4）德育原則及其運(yùn)用（5）德育方法及其運(yùn)用（6）德育的途徑（7）班主任工作的意義和作用（8）班主任工作的內(nèi)容與方法13課外活動（1）課外活動及其意義、任務(wù)（2）課外活動的內(nèi)容與形式（3）課外活動的組織（四）心理學(xué)模塊1認(rèn)知發(fā)展與教育（1）感知覺及其規(guī)律的應(yīng)用、學(xué)生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)（2）記憶及其品質(zhì)、記憶過程及其規(guī)律、記憶規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用（3）想象及學(xué)生想象力的培養(yǎng)（4）思維及其品質(zhì)、思維過程、創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)（5）問題解決的思維過程、影響問題解決的因素（6）注意及其功能、注意的基本特征（品質(zhì)）、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用（7）皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論2情感、意志的發(fā)展與教育（1）情緒、情感及其功能；學(xué)生情緒、情感的發(fā)展與教育（2）意志及其品質(zhì)、學(xué)生意志的發(fā)展與教育3個性發(fā)展與教育（1）需要及其種類、馬斯洛的需要理論、學(xué)生的需要與教育；興趣及其種類、學(xué)生的興趣與教育（2）能力及其類型、能力的差異、能力的測量、影響能力形成和發(fā)展的因素、學(xué)生能力的培養(yǎng)（3）氣質(zhì)及其類型、氣質(zhì)與教育（4）性格及其結(jié)構(gòu)、影響性格形成與發(fā)展的因素（5）埃里克森人格發(fā)展階段理論及其教育意義4學(xué)習(xí)心理與教育（1）學(xué)習(xí)及其分類、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（2）學(xué)習(xí)動機(jī)及其分類、學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果（3）學(xué)習(xí)動機(jī)理論（4）學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)（5）遷移及其種類、遷移與教學(xué)（6）知識直觀的類型、如何提高知識直觀的效果、促進(jìn)知識保持的方法（7）技能及其種類、操作技能形成的階段、操作技能的培訓(xùn)要求（8）學(xué)習(xí)策略及其種類、如何提高問題解決能力（9）加里培林心智技能形成的理論5學(xué)生心理健康與教育（1）心理健康的內(nèi)涵、學(xué)校心理健康教育的意義（2）中小學(xué)生常見的心理問題、心理輔導(dǎo)及其目標(biāo)、影響學(xué)生行為改變的方法6教師心理（1）教師成長的階段和途徑（2）教師威信的形成與發(fā)展（3）專家型教師與新教師的區(qū)別四、考試形式1答卷方式：閉卷、筆試。2考試時間：120分鐘。3試卷分值：150分。五、試卷結(jié)構(gòu)1主要題型：單項選擇題、填空題、簡答題、論述題、案例分析題等。2內(nèi)容比例：時事政治模塊約占10，教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德模塊約占20，教育學(xué)模塊約占35，心理學(xué)模塊約占35。3試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。2011年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試小學(xué)語文學(xué)科考試大綱 一、考試性質(zhì)福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是合格的大學(xué)畢業(yè)生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面對考生進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。二、考試目標(biāo)與要求1考查考生義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力。2考查考生對應(yīng)于小學(xué)語文課程的高等教育相關(guān)專業(yè)知識和能力。3考查考生小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識和能力。（考核的能力要求分六個層級：A識記、B理解、C應(yīng)用、D分析、E評鑒、F創(chuàng)新。見附錄1）三、考試范圍與內(nèi)容（一）義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力漢語拼音、字、詞、句1掌握漢語拼音方案。 （能力層級：A、C）2正確讀寫3500個常用漢字，辨別和糾正錯別字。 （能力層級：A、C）3掌握漢字基礎(chǔ)知識，主要包括：筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、構(gòu)字方法等。 （能力層級：A、C） 4正確使用常用工具書。 （能力層級： C）5積累豐富的詞匯，正確理解、使用常用詞語（包括成語、歇后語、諺語、俗語等），評鑒其表達(dá)效果。（能力層級：B、C、D、E）6能根據(jù)表達(dá)的需要變換句式。 （能力層級：C）7掌握常見的修辭格，評鑒其表達(dá)效果。 （能力層級：B、D、E）（常見修辭格包括：比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反問、設(shè)問、襯托、對比等。）8正確修改常見病句并作分析。 （能力層級：C、D）（常見病句包括：成分殘缺、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、表意不明、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、不合邏輯等。）9正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。 （能力層級：C）（常用標(biāo)點(diǎn)符號包括：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、間隔號、書名號等。）閱讀10熟記指定古詩文，正確默寫指定篇目（見附錄2），能正確理解和恰當(dāng)運(yùn)用；閱讀全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）附錄“關(guān)于課外讀物的建議”中推薦的讀物，了解內(nèi)容。 （能力層級：A、B、C）11把握關(guān)鍵詞句，體會其意義和作用。 （能力層級：B、E）12正確劃分文章（含詩歌）的段落或?qū)哟?，概括段落大意，歸納文章（含詩歌）主要內(nèi)容，把握思想感情。 （能力層級：D）13正確評析文章（含詩歌）的寫作特點(diǎn)、表達(dá)順序和表達(dá)方法。（能力層級：B、D、E）14分析和評價文章（含詩歌）的思想觀點(diǎn)。 （能力層級：D、E、F）寫作15按要求和提示寫記敘文、議論文、常用的應(yīng)用文（含說明文）、演講稿等。 （能力層級：F）（二）高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識和能力（見附錄3）中外文學(xué)史1正確掌握古今中外文學(xué)（特別是兒童文學(xué)）史上標(biāo)志性作家、作品。 （能力層級：A）2正確理解和分析古今中外著名文學(xué)作品（片段），包括內(nèi)容、主要人物、體裁、寫作手法、藝術(shù)特色、社會影響及文學(xué)史地位等。 （能力層級：D、E、F）現(xiàn)代、古代漢語的基本知識3掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本概念，包括：漢語、古代漢語、現(xiàn)代漢語、普通話、漢字、詞匯、語法、修辭等。 （能力層級：A、B） 4掌握現(xiàn)代、古代漢語的基礎(chǔ)理論，包括：現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題、語言的性質(zhì)和功能、漢語書面語和口語的相互作用、現(xiàn)代漢語的主要特點(diǎn)、古代漢語的主要特點(diǎn)、漢字性質(zhì)和特點(diǎn)、漢字的演變、詞義的古今異同、詞的本義和引申義等。 （能力層級：A、B）5正確應(yīng)用現(xiàn)代、古代漢語，包括：分清多義詞和同音詞、辨析同義詞、常用虛詞的用法與辨析、古文的翻譯等。 （能力層級：A、B）6掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本知識和基本理論，包括：漢字的基本知識、漢語拼音的拼寫規(guī)律、漢字規(guī)范的要求、成語的特征等。 （能力層級：C、D）文學(xué)概論7掌握文學(xué)的起源、性質(zhì)、作用，文學(xué)作品的內(nèi)容與形式，文學(xué)的鑒賞。 （能力層級：B、C、D、E、F）兒童文學(xué)8掌握兒童文學(xué)的基本概念，包括：兒童文學(xué)、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒童科技文學(xué)、兒童戲劇等。 （能力層級： A、B）9掌握兒童文學(xué)的基礎(chǔ)理論，包括：兒童文學(xué)的美學(xué)特征、兒歌與兒童詩的異同、童話和寓言的藝術(shù)特征、圖畫文學(xué)的作用和藝術(shù)特征、中外兒童文學(xué)的特點(diǎn)等。 （能力層級：C、D）（三）小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識和能力1正確理解和掌握全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）規(guī)定的語文課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)（總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)）、課程內(nèi)容（識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)）、實施建議等。 （能力層級：、）2掌握小學(xué)語文教學(xué)基本方法，根據(jù)小學(xué)語文課程目標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情合理運(yùn)用。掌握小學(xué)語文教學(xué)評價的種類及其特點(diǎn)與功能，包括：終結(jié)性評價與形成性評價、定性評價與定量評價等。 （能力層級：A、C、E）3根據(jù)所提供的教材內(nèi)容進(jìn)行教材分析和教學(xué)設(shè)計，對有關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行評析（教材內(nèi)容及教學(xué)案例主要取自小學(xué)高年級）。書面教學(xué)設(shè)計包括：確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、把握教學(xué)重難點(diǎn)、運(yùn)用教學(xué)方法、使用媒體手段、設(shè)計教學(xué)過程（課堂導(dǎo)入、教學(xué)活動、課堂提問、組織討論、課堂作業(yè)、課堂總結(jié)、課后作業(yè)、板書設(shè)計等）。教學(xué)案例評析要求依據(jù)語文課程理念及現(xiàn)代教育教學(xué)理論對案例的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)行為及其教學(xué)效果等進(jìn)行評析，做到有理有據(jù)。 （能力層級：C、D、E、F）四、考試形式1答卷方式：閉卷、筆試。2考試時間：120分鐘。3試卷分值：150分。五、試卷結(jié)構(gòu)1主要題型：選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、教學(xué)設(shè)計、案例分析題、論述題、寫作等。2內(nèi)容比例：語文學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識（義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本能力和高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識和能力）約占60，小學(xué)語文學(xué)科課程與教學(xué)論內(nèi)容約占40。教學(xué)案例取自小學(xué)高年級教學(xué)內(nèi)容。3試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。 附錄1 能力要求六個層級說明 A識記 指識別和記憶，是最基本的能力層級。B理解 指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在記憶基礎(chǔ)上高一級的能力層級。C應(yīng)用 指對知識的使用，是以記憶和理解為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為語文知識的使用和教學(xué)技能的運(yùn)用（如教學(xué)設(shè)計）。D分析 指分解剖析和歸納整理（如教材分析、案例分析），是在記憶、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。E評鑒 指根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對閱讀材料等的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解、應(yīng)用和分析綜合為基礎(chǔ)的高一級能力層級。F創(chuàng)新 指重組已有知識經(jīng)驗，建構(gòu)新的模型或結(jié)構(gòu)（如寫作）；探究疑難問題，具有獨(dú)到之見；探索適切有效的教學(xué)方法等。這是對各種知識、技能等融會貫通而形成的高級能力。對A、B、C、D、E、F六個能力層級都可有難易不同的考查。附錄2 要求背誦、默寫的篇目全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）附錄中推薦背誦的優(yōu)秀古今詩文：1背誦、默寫1-6年級古詩文70篇（具體篇目見“課標(biāo)”第23-25頁）。2背誦7-9年級古詩文50篇（具體篇目見“課標(biāo)”第25-27頁），其中要求默寫的篇目有：孔子語錄觀滄海（東臨碣石）、飲酒（結(jié)廬在人境）、送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦）、望岳（岱宗夫如何）、春望（國破山河在）、早春呈水部張十八員外（天街小雨潤如酥）、赤壁（折戟沉沙鐵未銷）、泊秦淮（煙籠寒水月籠沙）、夜雨寄北（君問歸期未有期）、無題（相見時難別亦難）、相見歡（無言獨(dú)上西樓）、游山西村（莫笑農(nóng)家臘酒渾）、破陣子（醉里挑燈看劍）、過零丁洋（辛苦遭逢起一經(jīng)）等篇目以及魚我所欲也等名篇中的名句。 附錄3 要求掌握的相關(guān)知識1.古代文學(xué)作家、作品詩經(jīng)（關(guān)雎蒹葭氓碩鼠七月君子于役）屈原橘頌孔子論語（節(jié)選）孟子孟子（節(jié)選）司馬遷項羽本紀(jì)陶淵明桃花源記歸園田居王勃滕王閣序孟浩然望洞庭湖贈張丞相王維使至塞上李白宣州謝眺樓餞別校書叔云將進(jìn)酒蜀道難杜甫望岳登高江南逢李龜年韓愈師說馬說劉禹錫陋室銘白居易長恨歌賣炭翁柳