美術(shù)與手工課程整體設(shè)計(jì)課件.ppt

美術(shù)與手工課程整體設(shè)計(jì) 藝術(shù)系王漢芳 課程整體設(shè)計(jì)思路 一 教學(xué)大綱二 教學(xué)資源三 課堂教學(xué)實(shí)施四 考核評(píng)價(jià)五 成果展示六 改革與建設(shè)思路 說(shuō)大綱 課程性質(zhì) 幼兒美術(shù)與手工是普通高等學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)和幼兒師范院校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)技能課 基礎(chǔ)性 針對(duì)性 相對(duì)實(shí)踐性 課程目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)幼兒美術(shù)基礎(chǔ)課程的了解 掌握幼兒美術(shù)基本理論 基本表現(xiàn)方法并形成相應(yīng)的技能 素質(zhì)目標(biāo) 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)方面的基本素質(zhì) 提升學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)課程的關(guān)注 提高學(xué)生的審美修養(yǎng) 能力目標(biāo) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng) 使他們?cè)谖磥?lái)的工作中 有能力指導(dǎo)幼兒的美術(shù)活動(dòng) 靈活應(yīng)用美術(shù)知識(shí)搞好幼兒教育 教學(xué)和幼兒園環(huán)境建設(shè)工作 說(shuō)授課內(nèi)容 一 明確課程目標(biāo)整合教材內(nèi)容3 說(shuō)模塊教學(xué) 一 明確課程目標(biāo)整合教材內(nèi)容2 說(shuō)教材和教參 教材 教參 一 明確課程目標(biāo)整合教材內(nèi)容3 說(shuō)學(xué)生 在初高中階段基本不上美術(shù)課 基礎(chǔ)弱 大部分學(xué)生是從頭學(xué)起 有的學(xué)生信心不足 需要提升他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)和關(guān)注的興趣 加強(qiáng)基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生的自信心 表現(xiàn)力和應(yīng)用創(chuàng)意能力培養(yǎng) 性格特點(diǎn)喜歡幼兒美術(shù)中可愛(ài)的形象 豐富的色彩和愿意參加各種手工制作活動(dòng) 二 課堂教學(xué)實(shí)施1 說(shuō)教法 實(shí)訓(xùn)練習(xí)法 美術(shù)技能訓(xùn)練時(shí)常用方法 要因材施教 示范演示法 較難掌握的技法講解后運(yùn)用演示 分集體 小組 個(gè)別生 情境教學(xué)法 欣賞作品 技法訓(xùn)練 作業(yè)講評(píng)中運(yùn)用 案例分析法 作品欣賞和分析技法步驟時(shí)選用 項(xiàng)目教學(xué)法 比較復(fù)雜的任務(wù)活動(dòng) 需要分項(xiàng)合作完成時(shí)選用 演示 油畫(huà)棒刮除法 案例分析導(dǎo)入 觀(guān)察 研究染紙的方法 演示練習(xí) 嘗試制作練習(xí) 查找不足 講授法 平面 折疊 色彩 材質(zhì) 偶然性 示范演示 教師示范并講解 二 課堂教學(xué)實(shí)施2 說(shuō)實(shí)踐 以手工染紙課為例 染紙作業(yè)的延伸 二 課堂教學(xué)實(shí)施3 說(shuō)效果 學(xué)生泥塑作業(yè) 過(guò)程性評(píng)價(jià)為主 出勤 階段作業(yè) 6 7個(gè) 展賽活動(dòng)綜合的評(píng)價(jià) 二 課堂教學(xué)實(shí)施4 說(shuō)考核 推薦視屏節(jié)目 拓寬和豐富學(xué)生視野 組織現(xiàn)場(chǎng)比賽活動(dòng) 促進(jìn)熟練應(yīng)用 積累