蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)司馬遷.doc

蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第11課 司馬遷發(fā)憤學(xué)史記第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)-司馬遷發(fā)憤寫史記。2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道司馬遷用了整整13年的時(shí)間，歷盡千辛萬苦，終于在55歲那年完成了偉大的歷史巨著-史記。本課的作者對(duì)此有一個(gè)高度評(píng)價(jià)，讓我們來看看文末的一句話。3、多媒體出示：這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。4、生齊讀。5、思考：這句話你怎么理解？6、現(xiàn)在，讓我們深入到課文中去，體會(huì)司馬遷在他生命的不同時(shí)候?yàn)閷懯酚涀隽耸裁矗慷?、自主學(xué)習(xí)1、多媒體出示自學(xué)要求：自讀課文1-3自然段，邊讀邊想：司馬遷在他生命的不同時(shí)候?yàn)閷懯酚涀隽耸裁?？畫出有關(guān)語句，并多讀幾遍。2、學(xué)生按照自學(xué)要求自主學(xué)習(xí)。三、交流感受（一）交流司馬遷早年部分1、司馬遷早年做了什么？2、學(xué)生回答：讀書、四處游歷、廣交朋友。（教師板書）3、教師多媒體出示有關(guān)語句：受父親的影響司馬遷努力讀書，大大充實(shí)了自己的歷史知識(shí)。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。4、讓學(xué)生自讀并體會(huì)：我們?cè)谧x的時(shí)候，除了把司馬遷早年的三件事讀好之外，還要注意讀好哪些詞語？5、指讀。齊讀。6、小結(jié)：司馬遷早期的經(jīng)歷與史記有關(guān)系嗎？（司馬遷早期的經(jīng)歷為史記奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）(二)交流司馬遷父親死后部分1、過渡：司馬遷的父親司馬談是一位有著雄心壯志的朝廷史官，他一心想寫一部史書，然而還沒等他動(dòng)筆寫就英年早逝了。他就把寫史書的愿望交給兒子司馬遷。2、司馬遷在父親死后做了什么呢？3、教師多媒體出示有關(guān)語句：司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻(xiàn)，整理父親留下來的史料和自己早年走遍全國搜集來的資料。學(xué)生回答：研讀歷史文獻(xiàn)，整理史料和資料。（板書：研讀整理） 4、讓生自讀并體會(huì)在朗讀時(shí)要讀好哪些詞語？為什么要讀好它呢？（每天和忙著要讀好，它們說明司馬遷工作認(rèn)真。父親留下來的和自己早年走邊全國搜集來的也要讀好，它們說明司馬遷的工作量大。）5、指讀。齊讀。（三）交流司馬遷受酷刑后部分1、過渡：司馬遷經(jīng)過4年的精心準(zhǔn)備，42歲時(shí)開始動(dòng)筆寫史記了。他寫史記是不是一帆風(fēng)順的呢？（生答：不是一帆風(fēng)順的。）為什么呢？（司馬遷遭受了一場飛來橫禍。司馬遷因?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù)，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。）2、這位將軍是誰？根據(jù)學(xué)生的回答，教師把李陵事件補(bǔ)充完整。3、司馬遷受了什么酷刑？4、教師小結(jié)：我們知道古代有許多殘酷的刑罰，而宮刑是其中最慘無人道、最滅絕人性的一種。它帶給受刑者的，不僅僅是肉體上的巨大傷害，更使其心靈蒙受了永遠(yuǎn)的恥辱，它使正常人身體殘缺，心理殘缺，使一個(gè)原本頂天立地的男子漢再也不能泰然自若、昂首挺胸地活著。司馬遷受到這樣的酷刑之后，產(chǎn)生了哪些想法呢？5、多媒體出示：司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭我一定要寫完這部史書！生齊讀。6、引導(dǎo)理解重于泰山，哪些人的死重于泰山？（把鬼子帶進(jìn)咱們的埋伏圈的王二?。簧嵘碚ò当さ亩嫒?；寧可自己被燒死也不暴露潛伏部隊(duì)的邱少云；把生的希望留給學(xué)生的英雄教師殷雪梅老師.）引導(dǎo)理解輕于鴻毛，哪些人的死輕于鴻毛？（犯罪分子被正法，如馬加爵。）7、通過我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！體會(huì)到什么？（體會(huì)司馬遷的決心大。）8、生練讀，讀出決心大的語氣。指讀。齊讀。9、小結(jié)：在遭遇了飛來橫禍，身心都受到極大打擊的情況下，司馬遷為了完成史記，忍辱負(fù)重，堅(jiān)持活下去。（板書：忍辱負(fù)重）讓學(xué)生聯(lián)系課文說說什么叫忍辱負(fù)重。10、圖文結(jié)合，通過一行行工整和挑燈夜書整桌的竹簡引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)司馬遷發(fā)憤著書的精神。11、小結(jié)：在忍受身心巨大痛苦的同時(shí)，司馬遷忍辱負(fù)重，夜以繼日，發(fā)憤寫作。（板書：發(fā)憤寫作。）四、總結(jié)延伸1、多媒體出示：就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年時(shí)間，終于完成了一部52萬字的輝煌巨著-史記。這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。2、引讀。3、交流：司馬遷寫史記真的只用了13年嗎？4、學(xué)到這里，你覺得司馬遷是一個(gè)怎樣的人？他給你帶來了怎樣的啟示呢？五、鞏固提高1、課文查找史記，學(xué)習(xí)其中的