職業(yè)生涯規(guī)劃小組課程計劃書.doc

“初中生職業(yè)生涯規(guī)劃”小組計劃書小組名稱：我的未來我做主小組口號：我相信，我可以 小組咨詢：抗震希望學(xué)校社工重慶團隊指導(dǎo)老師：陳 緯小組負責(zé)：高延春 小組協(xié)作（同步工作員）：羅莎、王曉紅小組實施：廣元市嘉陵一中 抗震希望學(xué)校社會工作服務(wù)團重慶團隊西南大學(xué)服務(wù)組2009年4月職業(yè)生涯規(guī)劃小組計劃書小組名稱：“我的未來我做主”活動小組小組背景：艾里克森的自我同一性理論認為，中學(xué)生處于青春期，容易產(chǎn)生同一性混亂：自我概念不明確，生活缺乏目標，時常感到彷徨和迷茫，容易出現(xiàn)自卑或者過高的自尊，自律性差，尋求刺激，同輩群體模仿心理特強等，這一系列特點都對青少年順利過度到成人階段產(chǎn)生了深刻的影響。這時候需要多方面積極的引導(dǎo)，但現(xiàn)在學(xué)生家庭經(jīng)濟條件普遍寬裕，家長又忙于自己的工作，大部分同學(xué)缺乏對職業(yè)前途的正確引導(dǎo)，沒有社會的勞動者定位，多數(shù)同學(xué)們都安于現(xiàn)狀，更談不上對以后職業(yè)的思考。但社會發(fā)展的不斷變化，要求有更早準備的人才。職業(yè)規(guī)劃受大學(xué)生熱衷的事情可以提前到中學(xué)甚至小學(xué)，然而這樣的規(guī)劃課程不在是簡單的談?wù)劺硐?，激發(fā)熱情，是希望通過工作員與同學(xué)們的互動達到促進同學(xué)思考未來、做好打算、為之奮斗的目的。嘉陵一中已經(jīng)平穩(wěn)度過災(zāi)后調(diào)整期，目前主要任務(wù)是千方百計促使學(xué)校各方面工作能更上一個臺階，以“5.12”地震災(zāi)難為教育、化悲痛為動力，讓同學(xué)們能有一個美好的未來！理論依據(jù)：馬斯洛需要層次理論、場域論、行為主義理論和ABC理論馬斯洛理論認為每個人都有五類需求，分別是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我實現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次排列。已經(jīng)滿足的需求，不再是激勵因素。人們總是在力圖滿足某種需求，一旦一種需求得到滿足，就會有另一種需要取而代之。場域論認為人的每一個行動均被行動所發(fā)生的場域所影響，而場域并非單指物理環(huán)境而言，也包括他人的行為以及與此相連的許多因素。且這個場域是此時此地發(fā)生的。這里的因素有內(nèi)外之分，個人內(nèi)在的因素包括遺傳、人格、能力、健康、信仰、價值觀等；外在因素又分為他人的存在或者缺失、個人目標的阻力、社會環(huán)境、社會態(tài)度等。因此，要通過個人、小組和社會系統(tǒng)之間的開放和相互影響，以達到增強個人和社會的功能。小組成員之間是互動的，每位成員都會受到其他成員的影響。行為環(huán)境在受地理環(huán)境調(diào)節(jié)的同時，以自我為核心的心理場也在運作著，它表明有機體的心理活動是一個由自我一行為環(huán)境地理環(huán)境等進行動力交互作用的場。行為主義認為個人的習(xí)慣是習(xí)得的，習(xí)慣是可以改變的。ABC理論認為正是由于我們常有的一些不合理的信念才使我們產(chǎn)生情緒困擾。通常人們會認為誘發(fā)事件A直接導(dǎo)致了人的情緒B和行為結(jié)果C，發(fā)生了什么事就引起了什么情緒體驗。然而，你有沒有發(fā)現(xiàn)同樣一件事，對不同的人，會引起不同的情緒體驗。目標及目的：目標：通過分析自身的現(xiàn)實狀況，明確自身結(jié)合興趣的職業(yè)目標，能堅定用實際行動去追求的信念。目的：1、 明確自身的職業(yè)理想；2、 將自己的職業(yè)理想與自己的興趣和現(xiàn)實結(jié)合起來，使理想更加科學(xué)合理；3、 樹立對自己的理想強烈的追求欲望；4、 清晰認識實現(xiàn)目標過程中可能會遇到的困難和挫折；5、 以正確的態(tài)度對待挫折和困難；6、 結(jié)合自身情況，設(shè)計一條可行的實現(xiàn)道路，將近期目標與遠期目標相結(jié)合。小組特征：性質(zhì)：成長小組節(jié)數(shù)：四節(jié)日期：2009年4月時間：每周一次課，每次45分鐘地點：嘉陵一中八年級各教室人數(shù)：一個班級招募方法：1、征求校領(lǐng)導(dǎo)意見 2、征求班主任意見3、征求參與同學(xué)們意見，希望能在八年級全年級開展每節(jié)活動內(nèi)容計劃： 職業(yè)規(guī)劃小組課程首次課程課件一、本次課程目的：樹立職業(yè)目標（昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路）二、課程時間：45分鐘三、小組流程：1、工作員自我介紹小組介紹（2分鐘）2、熱身游戲（5分鐘）3、我理想干什么游戲？寫七個職業(yè)或者五個職業(yè)劃去（5分鐘）4、人才問答（5分鐘）5、興趣傾向測試游戲（使用道具10分鐘） 6、分享理想職業(yè)與測試結(jié)果差別的的應(yīng)對（5分鐘）四、小組課程參考附件：A:熱身游戲愈吃愈多游戲方法： 1. 選擇一列座位 2. 由一人開始說：昨天我吃了一碗飯，第二人接下去：昨天我吃了一碗飯、兩個雞蛋。第三位：昨天我吃了一碗飯、兩個雞蛋、三塊牛肉如此繼續(xù)下去，至第九位則說：昨天我吃了一碗飯、兩個雞蛋、三塊牛肉、四只鴨腳、五片面包、六?；ㄉ⑵吒收?、八個橘子，九個蘋果，十顆嗎丁啉。3. 繼續(xù)者必須接住前者所說的食物，食物不能重復(fù)，游戲直至有人出錯，大家大笑以達到熱身效果，出錯的同學(xué)請上講臺做自我介紹，達到認識同學(xué)的效果，介紹可以往出新出奇引導(dǎo)。B:我想干什么？游戲1、請兩到三位同學(xué)參與上講臺，并同時讓全班同學(xué)準備紙筆，請大家在一分半鐘內(nèi)寫出自己認為自己可能以后會從事的七種職業(yè)的名稱，寫完請舉手示意。2、請組員在自己所寫的7個詞中割舍去2個，用筆劃掉。停頓一會兒，再請組員割舍2個，如此循環(huán)，直到只剩下一個詞。最后剩下的一個就是每個人心中濾去雜質(zhì)的理想職業(yè)即他今生最大的職業(yè)追求。C:人才標準游戲（本游戲重在鼓勵學(xué)生分享）假設(shè)我們要從以下三個候選人中選擇一位來造福全世界，你會選擇哪一位呢？先來做一些對比：候選人A ：非常相信巫術(shù)和算命，有兩個情婦，有多年的吸煙史，而且嗜好馬提呢酒候選人B： 曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天都到中午才肯起來，讀大學(xué)是曾經(jīng)吸食鴉片，每晚都要吸食一公升白蘭地候選人C ：曾經(jīng)是國家的戰(zhàn)斗英雄 ，保持著素食的習(xí)慣，從不吸煙只是偶爾喝點啤酒，年輕時從沒做過什么違法的事 你選擇哪個？等大家作出選擇后公布答案并介紹人物，此處可留下家庭作業(yè)：這些人物在前后對比的中間時間里都經(jīng)歷什么改變？ 候選人A 是羅斯福，B是丘吉爾 C是希特勒（按當(dāng)時氣氛啟發(fā)學(xué)生分享，現(xiàn)在、過去都不代表未來）此處聯(lián)系奧巴馬，從社工到白宮的黑人總統(tǒng)，從小的艱辛生活，父親早亡，母親多次改嫁。D：六島環(huán)游，職業(yè)興趣測試假設(shè)在你度“十一”長假途中，你所乘坐的輪船發(fā)生了意外故障，必須緊急靠岸。此時，輪船正處于以下6個島嶼中間。 你希望選擇哪一個島嶼靠岸？從中選擇最想去的一個島嶼。 條件：至少要在所選擇的島嶼上生活半年。A島：美麗浪漫的島嶼，島上充滿了美術(shù)館、音樂館、彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。同時，當(dāng)?shù)氐脑【用襁€保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感B島：現(xiàn)代而井然有序的島嶼，島上建筑十分現(xiàn)代化，是現(xiàn)代的都市形態(tài)，島上有完善的社會服務(wù)管理、地域、財產(chǎn)和金融等管理。島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃。C島：溫暖友善的島嶼，島上居民個性溫和、十分友善、樂于助人，社區(qū)都各自成為一個密切互幫互助的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們多團結(jié)合作，重視教育，文化生活豐富，充滿人文氣息。D島：深思冥想的島嶼，島上人跡較少，建筑物多都比較僻靜，地勢平坦寬闊，適合夜晚觀察星象月食。島上有多處天文館、科技博覽館，以及科學(xué)圖書館等。島上居民喜好沉思、追求真知，喜歡和來自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得體會。E島：顯赫富足的島嶼，島上的居民熱情豪爽，善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易。島上的經(jīng)濟高度發(fā)展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等，繁華緊湊，夜夜笙歌。F島: 自然原始的島嶼，島上保留有熱帶的原始植物森林、自然生態(tài)環(huán)境很好，也有相當(dāng)規(guī)模的動物園、植物園、水族館。島上居民擅長手工，自己種植花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具。參考資料：職業(yè)選擇是個人人格的延伸和表現(xiàn)，人格特質(zhì)反映在職業(yè)上就是職業(yè)興趣；大多數(shù)人的人格特質(zhì)可以歸納為六種類型：實用型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型、事務(wù)型；同一類型的職業(yè)通常會吸引相同人格特質(zhì)的人，從而產(chǎn)生特定的職業(yè)氛圍：價值觀念、態(tài)度傾向、行為模式；個人人格類型和職業(yè)環(huán)境之間的適配將增加個人的工作滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性和職業(yè)成就感。測試結(jié)果：A藝術(shù)型（A型） 喜歡自我表達，有很強的自我表現(xiàn)欲，喜歡以各種藝 術(shù)形式的創(chuàng)作來表現(xiàn)自己的才能，實現(xiàn)自身的價值； 想象力很豐富，創(chuàng)造力很強，喜歡憑直覺作出判斷， 感情豐富，容易沖動；不愿遵從條條框框，不喜歡按部就班地做事，不喜歡從事重復(fù)性強的工作 主要職業(yè)： 音樂、舞蹈、戲劇等方面的演員、藝術(shù)家編導(dǎo)、教師；文學(xué)、藝術(shù)方面的評論員；廣播節(jié)目的主持人、編輯、作者；繪畫、書法、攝影家；藝術(shù)、家具、珠寶、房屋裝飾等行業(yè)的設(shè)計師等。B事務(wù)型（B型） 喜歡按計劃辦事，習(xí)慣接受他人指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己 不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)； 不喜歡冒險和競爭，做事樂于遵守規(guī)則，照章辦事； 工作踏實，忠誠可靠，遵守紀律；更加喜歡室內(nèi)工作，喜歡和數(shù)據(jù)、公文、圖表打交道；主要職業(yè)：會計、出納、統(tǒng)計人員；打字員；辦公室人員；秘書和文書；圖書管理員；旅游、外貿(mào)職員、保管員、郵遞員、審計人員人事職員等。 C社會型（C型） 有較強的社會責(zé)任感和人道主義傾向，社會適應(yīng)能 力較強；喜歡從事對他人進行傳授，培訓(xùn)，教導(dǎo)等方面的社 會服務(wù)活動；善于與人交往，樂于處理人際關(guān)系，愿意發(fā)揮自己 的感染力和說服力，傾向于成為群體的組織者； 主要職業(yè)： 教師、醫(yī)生、護士、公關(guān)人員、銷售、慈善工作者、志愿者、心理學(xué)工作者，社會活動家等。D研究型（D型）抽象思維能力強，對自然現(xiàn)象和自然規(guī)律很感興 趣，喜歡同觀念而不是同人和事務(wù)打交道，求知欲 強，肯動腦，善思考； 思維邏輯性較強，善于通過分析思考解決面臨的難 題，但并不一定實現(xiàn)具體的操作。 喜歡獨立的和富有創(chuàng)造性的工作，總是渴望創(chuàng)新。 主要職業(yè)： 自然科學(xué)和社會科學(xué)方面的研究人員、專家；化學(xué)、冶金、電子、無線電、電視、飛機等方面的工程師、技術(shù)人員；飛機駕駛員、計算機程序設(shè)計員等。 E企業(yè)型（E型） 精力充沛、充滿自信，喜歡競爭和冒險，具有領(lǐng)導(dǎo) 才能； 總試圖讓別人接受自己的觀點。不愿從事精密工 作，不喜歡需要長期復(fù)雜思維的工作； 喜愛權(quán)力、地位和物質(zhì)財富，非常在乎實際結(jié)果和 工作的挑戰(zhàn)性； 喜歡從事組織策劃及向周圍人發(fā)號施令的工作， 主要職業(yè)： 經(jīng)理企業(yè)家、政府官員、商人、行業(yè)部門和單位的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者等。 F實用型（F型） 喜歡實際操作，做事喜歡遵循一定的規(guī)則； 動手能力強，做事手腳靈活，動作協(xié)調(diào)，喜歡與機器、工具打交道；不喜歡語言文字表達，不喜歡與人交際，思想較保守，對新鮮事物不太感興趣；喜歡戶外活動，喜歡獨立工作或和少數(shù)人合作；一般不喜歡從事教育服務(wù)性以及頻繁與人打交道的職業(yè)；主要職業(yè)有： 工程師、技術(shù)員；機械操作、維修、安裝工人，礦工、木工、電工、鞋匠等；司機，測繪員、描圖員；農(nóng)業(yè)工作者等這樣的測試結(jié)果呢，也不是代表絕對，只是傾向性的游戲。但是相信我們每個人都有自己的特色，無論以后真的從事了什么樣的職業(yè)，都能在所在的職位上作出自己的成績。下面分享一下我們對于職業(yè)目標的看法，分享有獎勵！職業(yè)規(guī)劃小組課程第二次課程課件一、本次課程目的：暢想職業(yè)理想，激發(fā)夢想二、課程時間：45分鐘三、小組流程：1、回顧上次課程內(nèi)容，課檢查上次的家庭作業(yè)（2分鐘）2、熱身游戲（5分鐘）3、暢談理想，假設(shè)我已經(jīng)實現(xiàn)了我的理想（5分鐘）4、綜合激勵，大學(xué)暢想，你認為的大學(xué)生活是什么樣的（5分鐘）5、部分大學(xué)簡介（播放西南大學(xué)展示歌曲西大歡迎你10分鐘） 6、工作員以身說法介紹大學(xué)，之后一起分享感受（5分鐘）四、小組課程參考附件：A：熱身游戲，腦筋急轉(zhuǎn)彎米的媽媽，爸爸，外婆，老公分別是誰？一片青草地，又一片青草地，來了一群羊，又來了一群狼又來一群羊，前四種猜四種植物，最后一種是食物。答案：花（花生米）、蝶（蝶戀花）、妙筆（妙筆生花）、老鼠（老鼠愛大米）梅花（沒花）、野梅花（也沒花）、草莓（草霉）、楊梅（羊霉）、喜之郎（呵呵）B：西大歡迎你短片可在網(wǎng)絡(luò)下載初中生職業(yè)生涯規(guī)劃小組第三次課程內(nèi)容本次課程目標：正視實現(xiàn)目標過程中的挫折（笑看絆腳石） 課程時間：45分鐘三、小組流程：1、上次小組內(nèi)容回顧（2分鐘） 2、熱身游戲（5分鐘）3、分析成功的必要條件（100%的成功=20%的IQ+80%的EQ和AQ）引入挫折4、核心游戲（不錯也是錯）5、輕松環(huán)節(jié)，腦筋急轉(zhuǎn)彎（這也是EQ）。6、滿而不溢游戲，轉(zhuǎn)換思維，挑戰(zhàn)自己。故事甲熱氣球（5分鐘）7、我的價值游戲（100元鈔票）四：小組課程參考附件：A：熱身游戲：擊鼓傳氣球（規(guī)則如同擊鼓傳花，增加氣球的寓意，破了也要接受懲罰,懲罰除了介紹還有分享座右銘，講講在什么樣的情況下激勵過自己。情景描述如下：這個氣球上面寄托著我們的夢想，有壓力和破壞的情況下他和氣球一樣很容易破碎，我們用手傳遞，代表我們的未來就在我們自己的手中，只要我們用心用腦，它一定可以到達成功的彼岸。）B:有關(guān)情傷參考資料情商（視班級氣氛選擇陳述分量）（EQ）又稱情緒智力，指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)，情商包括以下幾個方面的內(nèi)容：一是認識自身的情緒。因為只有認識自己，才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒。即能調(diào)控自己；三是自我激勵，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。四是認知他人的情緒。這是與他人正常交往，實現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)；五是人際關(guān)系的管理。即領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。情商的水平不像智力水平那樣可用測驗分數(shù)較準確地表示出來，它只能根據(jù)個人的綜合表現(xiàn)進行判斷。心理學(xué)家們還認為，情商水平高的人具有如下的特點：社交能力強，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業(yè)較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無論是獨處還是與許多人在一起時都能怡然自得。專家們還認為，一個人是否具有較高的情商，和童年時期的教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。因此，培養(yǎng)情商應(yīng)從小開始。智商（intelligencequotient簡寫成IQ）是用以表示智力水平的工具，也是測量智力水平常用的方法，智商的高低反映著智力水平的高低。情商（emotionalquotient簡寫成EQ）是表示認識、控制和調(diào)節(jié)自身情感的能力。情商的高低反映著情感品質(zhì)的差異。情商對于人的成功起著比智商更加重要的作用。智商和情商，都是人的重要的心理品質(zhì)，都是事業(yè)成功的重要基礎(chǔ)。它們的關(guān)系如何，是智商和情商研究中提出的一個重要的理論問題。正確認識這兩種心理品質(zhì)之間的差異和聯(lián)系，有利于更好地認識人自身，有利于克服智力第一和智力唯一的錯誤傾向，有利于培養(yǎng)更健康、更優(yōu)秀的人才。1、經(jīng)常列出消耗你精力的事情。2、系統(tǒng)地分析一下名單，并分成兩部分：A、可以有所作為的。B、不可改變的。3、逐一解決A單中的問題。比如對我來說，做完作業(yè)之后把課本放到書包里面，這樣就不用第二天上學(xué)時到處找了。4、再看一下B單中的問題，你是否有把握？有沒有把其中一些移到A單加以解決的可能？5、放棄B單中的問題。5、找一個生活中鮮活的榜樣。AQ值（逆境商數(shù)）是我們在面對逆境時的處理能力。明確地描繪出一個人的挫折忍受力。除了智商、情商外，近年來又流行一個新概念：挫折商。IQ EQ AQ并稱3Q，成為人們獲取成功必備的不二法寶。有專家甚至斷言，100%的成功=20%的IQ+80%的EQ和AQ。順境要 EQ, 逆境需AQ Adversity QuotientAQ的分類控制感（Control）是指人們對周圍環(huán)境的信念控制能力。面對逆境或挫折時,控制感弱的會聽天有命；而控制感強的人則會盡最大的力量改變狀況。 起因和責(zé)任歸屬(Origin & Ownership)是指在遭到挫折時，人們是否能主動承擔(dān)責(zé)任，努力改變不利的現(xiàn)狀。具有較高AQ的人會主動負責(zé)處理事務(wù)，而不管這件事是否和他們有關(guān)。相反，AQ較低的人會把自己的問題全部歸結(jié)到別人頭上,并感到無奈和受傷害。 影響范圍(Reach)是指人們在遇到挫折時,受到影響的領(lǐng)域大小。具有較高 AQ 的人會將挫折的影響控制在一定范圍之內(nèi)，不讓它們干抗到生活的其他領(lǐng)域。而AQ較低的人則傾向于將一時的逆境認定為災(zāi)難性的失敗，并將這種挫折遷移到其他無關(guān)領(lǐng)域。 持續(xù)時間(Endurance)是指一次挫折給人們帶來的影咱會持續(xù)多久，能夠超越當(dāng)前的困難看待問題是維持希望的一項重要能力。怎樣提高AQ1.丟了西瓜撿到芝麻也算有收獲 最初的目標受挫后，用其他的目標代替原來的目標，以其他的成功來給予補償，以取得心理平衡。期中考試卷子發(fā)下來了，原本想考80分的歷史才65分， 是不太好，但你可以找找其他科目是否有進步，即使沒有分數(shù)上的體現(xiàn)，糾正了一個以前經(jīng)常犯的錯也該高興啊 2.郁悶呼叫轉(zhuǎn)移 如果過分注重某一次挫折事件,往往會感到苦悶,從而進入惡劣情緒的死胡同。為了減少面對挫折的恐懼心理,可以用轉(zhuǎn)移情緒的方法來化解。比如翻翻自己心愛的影集、看看電影、找同學(xué)打打球、做做游戲等。 3.哭吧哭吧不是罪 適度發(fā)泄郁悶的情緒：一是哭，人遭遇挫折后，通過流淚可以將一些有害的物質(zhì)排泄出去；二是傾訴，即遇到挫折時把自己的煩悶向別人訴說，也可以寫博客，傾訴自己的不快和今后的打算。 4.合理的夢想更好實現(xiàn) 期望太高，自然容易受挫。梅璐性格開朗，很多同學(xué)都喜歡她，她也非常在意同學(xué)們對自己的看法，總是希望每個人都喜歡她。有一次，她偶然聽到兩個同學(xué)在議論她，說她假裝對別人好。這讓她有崩潰感，一時間也不知道到底哪些人是真的覺得她好。希望每個人都喜歡自己，可能是很多人的愿望，但這樣的期望顯然不合理，大多數(shù)人認可就已經(jīng)很不錯了。C:游戲不錯也是錯(挫折情緒體驗)游戲目的：訓(xùn)練成員反應(yīng)能力,最后,通過“累與不累”的問題,引導(dǎo)成員釋放積累的緊張與壓抑，體會挫折與失敗的感覺，學(xué)會正確面對。1、選擇座位的一列，一排人站在游戲領(lǐng)導(dǎo)者面前，游戲領(lǐng)導(dǎo)者喊“一”，大家向左轉(zhuǎn)；喊“二”，向右轉(zhuǎn)；喊“三”，大家向右轉(zhuǎn)。誰轉(zhuǎn)錯了就得蹲下，大聲說“我錯了”。2、口號節(jié)奏逐漸加快。對于那些錯得不明顯，想蒙混過關(guān)的人，游戲領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)一再重復(fù)說：“剛才還有人錯，請承認?！敝闭f到那人撐不住蹲下認錯為止。對于最后的勝利者，游戲領(lǐng)導(dǎo)者問：“你累不累？”游戲領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)大家分享討論:是否允許自己有錯誤?有了錯誤是不是有一種不爽的感覺？一直不錯是否很累，其實也是一種錯誤?的問題.游戲領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié):人都有錯誤,只是要勇于面對，看似沒有錯誤的人會很辛苦，犯錯心理應(yīng)該要平衡，這就是有人所說的挫折也是財富。分享反思：1、 當(dāng)你錯的不明顯時，你是否立即蹲下，還是想蒙混過關(guān)？2、 一直不錯是很累的。要勇于面對錯誤。D：滿而不溢游戲本游戲需要道具杯子一個（最好為玻璃透明），水一瓶，回形針若干。1、 把水倒?jié)M杯子，有多滿倒多滿，但不能溢出；2、 問同學(xué)們還能放進去多少顆回形針？一般會很少；3、 開始放入回形針，一起數(shù)數(shù)放入的數(shù)量；4、 不出意外可以放入50到200顆回形針，水很滿但不會溢出；5、 請同學(xué)們分享感受，前進途中驕傲是很大的敵人，謙虛一點可以得到更多進步，驕傲是不知道的挫折。E:價值游戲（不同樣子的，新舊的一百元鈔票的啟發(fā)，還是一百元）職業(yè)規(guī)劃小組課程第四次課程課件一、本次課程目的：尋找實現(xiàn)理想路徑（衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴）二、課程時間：45分鐘三、小組流程：1、回顧上次課程內(nèi)容，解釋王國維三大人生境界希望大家最后都能是眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。（2分鐘）2、熱身游戲（5分鐘）3、我的理想實現(xiàn)路徑探討（5分鐘）4、多方面案例分享（10分鐘）5、結(jié)組總結(jié)，告別儀式，臨別贈言（10分鐘） 6、總結(jié)評估，發(fā)放評估表，請大家填寫，并回收。四、小組課程參考附件：熱身游戲，起立鼓掌請大家站起來張開雙臂（人與人之間空出大約一臂距離）2、告訴大家，為了使他們保持清醒將要做一個精心設(shè)計的活動，促使血液循環(huán)。請大家向身體兩側(cè)伸展雙臂（保持水平）。等這一動作完成后，請大家迅速拍手，張開雙臂（快速重復(fù)十次）3、告訴組員，不知大家感覺如何，但自己良好，因為這是幾次活動以來第一次以起立鼓掌的方式開始！。評估問卷見附件二所需資源：1、 財政預(yù)算： 游戲物資10元手工材料10元獎品預(yù)算30元總計50元2、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)