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文檔簡介

小數(shù)除以整數(shù)一、教學目標1理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能正確計算。2在探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程中，培養(yǎng)學生的類推能力、分析能力和抽象概括能力。3感受數(shù)學在生活中的價值，培養(yǎng)學生認真檢查的習慣。二、教學重點理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。三、教學難點理解商的小數(shù)點定位問題四、教學具準備課件五、教學過程一、創(chuàng)設情境，引入課題1.復習：26842244252634515師生活動：學生獨立完成，完成后集體訂正，任選一題說一說怎樣算的。3.創(chuàng)設情境：情境：出示例1的情景圖。問題：他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應跑多少千米？師生活動：引導學生觀察圖并說圖意，并板書：22.444.觀察算式，揭示課題問題：這里的除法和前面學的除法比，有什么不同呢？歸納：這就是我們這節(jié)課要研究的課題，小數(shù)除以整數(shù)。（板書課題：除數(shù)是整數(shù)的除法）二、探索討論，學習新知 1，滲透估算，初探算理2小組討論，體驗算法多樣化教師提問：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？師生活動：小組討論，并交流匯報3.交流匯報，優(yōu)化算法方案預設：（1）22.4千米=22400米 224004=5600米 5600米=5.6千米（2）還可以列豎式計算。問題：你喜歡哪種算法？為什么？4深入研究，明確算理。追問：6前面為什么要點上小數(shù)點？師生活動：學生交流，教師歸納板書：（1） 先用4去除22.4的整數(shù)部分，商5，寫再商的個位，余數(shù)是2；（2） 把2化成20個十分之一，并與被除數(shù)中原來十分位上的4合并在一起是24個十分之一（3） 繼續(xù)除，4除24個十分之一，商是6個十分之一，6要寫在十分位上，所以要在6的前面點 上小數(shù)點。三、觀察比較，明確算法問題：請觀察這個豎式中的被除數(shù)的小數(shù)點和上的小數(shù)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？問題：小數(shù)除法和整數(shù)除法的有什么相同點和不同點？師生活動：引導學生明確：（1）相同點：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和整數(shù)除法的計算步驟基本相同，（2）不同點：

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