英語人教版四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 2 A. Lets spell.docx

附件2B優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)（詳參董劍老師的教學(xué)設(shè)計(jì)）課題：Unit2 What time is it?授課教師： 伍慧明 聯(lián)系電話：系單位： 東莞市大朗中心小學(xué)教 材：人教版小學(xué)PEP英語（三年級(jí)起點(diǎn)）課 型：語音課年 級(jí)：四年級(jí)上課時(shí)長(zhǎng)： 40 分鐘一、 教學(xué)內(nèi)容：（附圖）二、教學(xué)目標(biāo): （一）語言知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠通過例詞的發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)、感知并自己歸納出字母ur, ir在單詞中的發(fā)音規(guī)則。 2、能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶ur, ir的發(fā)音規(guī)則。 3、能夠通過ur,ir 不同組合的練讀，歸納出它們發(fā)相同音。（二）語言技能與學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 1、通過拆音、拼音和分類等語音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生能夠逐步做到見到符合ur, ir的發(fā)音規(guī)則的單詞能拼讀，聽到符合ur, ir的發(fā)音規(guī)則的單詞能拼寫。 2、學(xué)生能夠了解并運(yùn)用自然拼讀法記憶單詞拼寫。 （三）情感態(tài)度與文化意識(shí)目標(biāo)：通過發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的竅門，培養(yǎng)學(xué)生樂思、樂學(xué)、善于總結(jié)規(guī)律，從而增強(qiáng)成功體驗(yàn)，增加學(xué)科信心。二、 學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)習(xí)過26個(gè)字母，并學(xué)了五個(gè)元音字母的短音和長(zhǎng)音發(fā)音，對(duì)語音課的課型有了一定的熟悉，同時(shí)也初步認(rèn)為輔音字母與拼音字母的發(fā)音存在很多相似之處。此外，該年齡段孩子的特點(diǎn)好動(dòng)、好模仿，愛探索，喜歡玩中學(xué)、做中學(xué)等相關(guān)活動(dòng)和游戲。因此本節(jié)課也是遵循孩子的知識(shí)起始水平與年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的，通過六步法教學(xué)，讓孩子們體驗(yàn)語音課的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣與閱讀自信。四、教學(xué)內(nèi)容分析：本課的教學(xué)重點(diǎn)為（1）能掌握字母組合ur,ir 在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律拼讀單詞。（2）能運(yùn)用字母組合ur,ir 發(fā)音規(guī)律，聽音寫出單詞；教學(xué)難點(diǎn)為能夠總結(jié)不同組合ur,ir 在單詞中發(fā)相同音/ /。因此本語音課設(shè)計(jì)的思路是遵循四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喜歡玩中學(xué)、做中學(xué)等活動(dòng)和游戲，喜歡形象生動(dòng)的場(chǎng)景等特點(diǎn)，同時(shí)遵循phonics見詞能讀，聽音能寫的教學(xué)理念，從hear it, see it, say it, blend it, write it, read it六部曲進(jìn)行授課，讓學(xué)生在豐富有趣的活動(dòng)中，聽音感知，小步子掌握語音技能，并且嘗試拼讀，見詞能讀，聽音能寫。最后做到phonics for reading的成功體驗(yàn)。五、教學(xué)流程圖：RevisionGreeting激活圖式，復(fù)習(xí)字母與字母組合的發(fā)音，激活舊知，為新課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。 Presentation & Practice利用語音繪本故事，鞏固ur,ir 的發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)，由詞到句再到語篇，逐步加大學(xué)習(xí)難度，符合語言學(xué)習(xí)由易到難的順序，學(xué)生可以獲得學(xué)習(xí)Phonics的成就感，趣味閱讀體驗(yàn)。Hear itSee itSay itBlend itWrite itRead it通過情境創(chuàng)設(shè)，整體呈現(xiàn)目標(biāo)語言，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的聽、說、讀、寫等活動(dòng)，讓學(xué)生在大量語言輸入的基礎(chǔ)上通過Phonics拼讀規(guī)律，學(xué)習(xí)掌握本節(jié)課的語音規(guī)則。ProductionStory timeShow timeHomework設(shè)計(jì)有趣的作業(yè)，既進(jìn)一步鞏固本課重點(diǎn)知識(shí)，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信。Read the words with “ur,ir ” structureAct out the story六、教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)：StepWarm up 1.Greeting:師生互動(dòng)。2. Revision：閃現(xiàn)之前學(xué)過的輔音字母以及er組合，讓學(xué)生說出字母以及組合的發(fā)音。T: Lets review the letters sounds. When you see it, stand up and say the letter sounds quickly.設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)已學(xué)語音知識(shí)，以舊引新，復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)輔音的發(fā)音，為后面的拼讀練習(xí)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。Step II Presentation 1. Listen and find:聽課本的chant，尋找聽到最多的音。T: Lets share a story of a bird. Please listen and find out: which sound do you hear the most?2. Watch and circle：從chant里面圈出/ /發(fā)音的單詞。T: Here is the story. Now, please circle the words with / / sound.(Check the students)3. Look and find：呈現(xiàn)chant中出現(xiàn)的四個(gè)目標(biāo)詞匯。T: Look at the pictures on the blackboard. What are they?Ps: Bird, girl, nurse and hamburger.T: Can you match the words with the right pictures?設(shè)計(jì)意圖知道例詞的發(fā)音后，通過目標(biāo)詞與圖的配對(duì)，初步檢測(cè)學(xué)生詞義與詞形的掌握能力。4.通過讀例詞，引導(dǎo)學(xué)生找出/ /對(duì)應(yīng)的字母組合ir, ur。T: Now, lets follow a video and repeat it.(跟讀視頻ir, ur)5.Phoneme identification:學(xué)生根據(jù)所聽到的單詞發(fā)音，自己數(shù)一數(shù)有多少個(gè)音。T: How many sounds are there?（出示PPT并分解讀）T: Where is the sound / /?(讓學(xué)生聽音找出音位，為聽音能寫奠基礎(chǔ))5. Lets chant：全班一起chant。T: Now, lets try to chant. (第一次自己唱歌謠) This time you can follow the video and chant it together.設(shè)計(jì)意圖通過聽力活動(dòng)幫助學(xué)生辨別（identifying）單詞中的重點(diǎn)音素，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的發(fā)音規(guī)則。Step III Practice1. Lets blend.(分層次拼讀，由易到難)(出示ppt分解讀)先練讀CVC單詞中的VC部分，再讀CV部分，最后練習(xí)CVC整個(gè)單詞（層層遞進(jìn)，有單音節(jié)單詞，也有雙音節(jié)和三音節(jié)單詞）。設(shè)計(jì)意圖通過兩個(gè)環(huán)節(jié)的拼讀活動(dòng)，從易及難，幫助學(xué)生切分和拼讀單詞。（isolating, segmenting, blending），逐步建立起音素字素之間的對(duì)應(yīng)聯(lián)系。2. Read, listen and number.(1). 先把書本練習(xí)的那四組單詞所含的音素用實(shí)心點(diǎn)標(biāo)出來，然后在試著把單詞拼讀出來。(2). Listen and number.設(shè)計(jì)意圖回歸教材，用學(xué)習(xí)過的技巧檢測(cè)學(xué)習(xí)的成果，并幫助學(xué)生整體識(shí)記單詞，辨別詞形。3. Word maker(pair work):教師讀單詞，兩人合作，一人拉一個(gè)詞條，一起快速地讀出單詞。學(xué)生拉出正確的詞匯以作檢測(cè)。4. Look, Listen and write T: Now, look at the picture and try to finish the sentences. Then you will listen and check your answer. 設(shè)計(jì)意圖回歸教材，使Phonics教學(xué)從hear it, say it; see it, say it發(fā)展到say it, write it，落實(shí)到根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞上面,但這步處理的順序稍作了改變，故意滲透了思維訓(xùn)練，讓學(xué)生看圖，猜測(cè)句子的意圖后完成句子填空才從聽中檢測(cè)自己的答案。Step IV Production 閱讀相關(guān)繪本故事1. Read and circle. T: You all do a good job, today. Now, its story time for you. Can you read the title? What is a surfer girl? Please look at the picture.(讓學(xué)生知道書名所指后，教導(dǎo)他們閱讀策略，圈出含ir, ur的語音詞，并嘗試拼讀，為順利閱讀做鋪墊。)2. Try to read.(Group work)3. Show out the story.設(shè)計(jì)意圖通過跟進(jìn)閱讀趣味故事的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的發(fā)音規(guī)則嘗試讀出新詞，從而夯實(shí)已學(xué)的語音知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Phonics的成就感，同時(shí)擴(kuò)充學(xué)生的趣味閱讀體驗(yàn)。Step V Sum upT: What do we learn today?P: We know that ir, and ur, they make the same sound / /.Step Homework (1)讀一讀含有ur, ir組合的詞。(2)將今天課堂上的語音小故事講給爸媽聽，注意語音語調(diào)，讀音也要準(zhǔn)確哦。設(shè)計(jì)意圖有意地培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的rime進(jìn)行單詞分類。在作業(yè)環(huán)節(jié)針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層處理，給學(xué)生自由選擇的空間，從而發(fā)揮學(xué)生的自覺能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)資源：教學(xué)PPT， 自制手動(dòng)拉動(dòng)詞條，教學(xué)卡片八、教學(xué)評(píng)價(jià)：口頭表揚(yáng)、實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)、小組競(jìng)爭(zhēng)等都是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)手段，根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課主要采用口頭表揚(yáng)評(píng)價(jià)：“Wonderful! Well done! Great! You do a good job! Not bad!” 等鼓勵(lì)性語言，對(duì)學(xué)生個(gè)人、小組以及全班進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以達(dá)到促建自信的效果。九、教學(xué)板書：十、教學(xué)反思：這是一節(jié)語音課，學(xué)生熱情高漲，課堂專注，參與率高，教師也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并能很好引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、嘗試等手段體驗(yàn)字母組合的發(fā)音與字母的結(jié)構(gòu)的關(guān)系，課堂效果較好。本節(jié)課采用的是語音六步法教學(xué)：to hear-to see-to say-to blend-to write-to read。首先，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語篇音世界，找出出現(xiàn)頻率最高的音，然后把篇目呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生找出高頻音所在的單詞，再把例詞反復(fù)拼讀，找出對(duì)應(yīng)的音。再者，為了訓(xùn)練學(xué)生見詞能讀準(zhǔn)，聽音能寫出的能力，設(shè)計(jì)了把例詞拆分，分割出例詞中共所含音素，并找出不同音素在單詞中的位置，打造學(xué)生的語音意識(shí)和語音拼讀能力，再通過拼讀，熟練拼讀技巧， 并檢測(cè)學(xué)生的寫能力，最后篩選了一篇