蘇教版數(shù)學(xué)-全12冊教學(xué)計(jì)劃.doc

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，1120各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫020各數(shù)。2初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。4認(rèn)識符號“=”、“”、“”，會(huì)使用這些符號表示數(shù)的大小。5直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。7初步認(rèn)識鐘表，會(huì)認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。8體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三教學(xué)重點(diǎn) 這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。四全冊課時(shí)安排 一 數(shù)一數(shù) 1課時(shí) 二比一比 1課時(shí) 三 分一分 1課時(shí) 四 認(rèn)位置 1課時(shí) 五認(rèn)數(shù)（一） 10課時(shí) 六認(rèn)識物體 2課時(shí) 七分與合 6課時(shí) 八加法和減法 21課時(shí) 九統(tǒng)計(jì) 1課時(shí) 十認(rèn)數(shù)（二） 5課時(shí) 十一.認(rèn)識鐘表 1課時(shí) 十二.加法 10課時(shí) 十三.期末復(fù)習(xí) 4課時(shí)五、教學(xué)措施 課堂上盡量讓學(xué)生在生活中感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維；教師要注意低年級兒童心理特點(diǎn)，注意教學(xué)語言的兒童化、情趣化，準(zhǔn)確性和科學(xué)性；要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣；讓學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)的加減法。六、教學(xué)研究 概率的研究小學(xué)一年級數(shù)學(xué)（下）教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析: 大部分學(xué)生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手的操作，需要合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。因此對學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，學(xué)會(huì)解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)與要求(一)知識和技能方面1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一和十，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，順序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。 2、會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加，減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。 3、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。 (二)數(shù)學(xué)思考方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。2、能對簡單物體和圖形的形狀，大小，位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋觯l(fā)展空間觀念。3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。(三)解決問題方面1、從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題，解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中作用。2、了解同一問題有不同的解法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。(四)情感與態(tài)度方面4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。三、教學(xué)的重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，100以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。四、教學(xué)措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。五、課時(shí)安排：52課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容課時(shí)一、減法8課時(shí)二、認(rèn)識圖形3課時(shí)三、認(rèn)數(shù)10課時(shí)我們認(rèn)識的數(shù)1課時(shí)四、加法和減法（一）12課時(shí)五、認(rèn)識人民幣2課時(shí)小小商店1課時(shí)六、加法和減法（二）8課時(shí)假日小隊(duì)1課時(shí)七、統(tǒng)計(jì)2課時(shí)八、期末復(fù)習(xí)4課時(shí)蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊各單元教材分析 第一單元、認(rèn)識乘法一、教材簡析：在學(xué)生已經(jīng)掌握了比較容易的加、減法口算的基礎(chǔ)上，本單元教學(xué)乘法，重點(diǎn)是乘法的意義。全單元包括兩道例題、兩次“試一試”、一次“想想做做”和練習(xí)一。教材編排有以下特點(diǎn)：1、強(qiáng)化對相同數(shù)連加的認(rèn)識和計(jì)算，為初步認(rèn)識乘法作比較充分的準(zhǔn)備。乘法和加法是有密切聯(lián)系的，掌握了加法就具備繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的條件。在已學(xué)過的加法中，學(xué)生比較熟悉的是兩個(gè)數(shù)相加和三個(gè)不相同的數(shù)連加，對幾個(gè)相同的數(shù)連加，由于接觸較少，顯得相對陌生。為此，教材在教學(xué)乘法前加強(qiáng)對幾個(gè)相同數(shù)連加的感性認(rèn)識，提高學(xué)生計(jì)算幾個(gè)相同的一位數(shù)連加的能力，為學(xué)習(xí)乘法掃除障礙，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2、讓學(xué)生充分體會(huì)乘法的意義。乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。教材沒有把乘法意義機(jī)械地灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生既用加法也用乘法解答求幾個(gè)相同加數(shù)和的實(shí)際問題，從中體會(huì)乘法的意義，感受乘法意義的兩個(gè)主要內(nèi)涵：在幾個(gè)相同數(shù)相加時(shí)才能用乘法算，列乘法算是往往比加法算式簡便。3、把理解乘法意義和應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題緊密結(jié)合，優(yōu)化概念形成的過程。乘法意義屬于運(yùn)算概念，小學(xué)生形成概念的一般過程是“在實(shí)踐活動(dòng)中積累有關(guān)概念的感性認(rèn)識把感性認(rèn)識加工成表象或抽象成概念在實(shí)踐中應(yīng)用概念并進(jìn)一步拓展概念”，可見概念的形成始終和實(shí)際問題聯(lián)系在一起。本單元教材改變了過去的數(shù)學(xué)教材先教學(xué)乘法意義再教學(xué)乘法應(yīng)用題的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從蘊(yùn)含乘法意義的例題起，就把形成概念和應(yīng)用概念融為一體。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)理把幾個(gè)相同的數(shù)相加表示成乘法算式的形成過程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會(huì)通過加法算得乘式的積。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從簡單的實(shí)際情景中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出乘法算式，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。3、使學(xué)生在初步認(rèn)識乘法并應(yīng)用乘法的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：初步理解乘法的意義。 2、難點(diǎn)：初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。第二單元、乘法口訣（一）一、教材簡析：本單元在初步認(rèn)識乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)16的乘法口訣。這些口訣分三段教學(xué)。本單元教材有以下編排特點(diǎn)：1、教給學(xué)生編乘法口訣的方法。教科書不是把編好的乘法口訣教給學(xué)生，也不是想學(xué)生展示口訣是怎樣編的，而是讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)編乘法口訣。教給學(xué)生編乘法口訣的方法是有計(jì)劃地進(jìn)行的。2、把記憶乘法口訣和應(yīng)用乘法口訣緊密結(jié)合。本單元教材改變了過去數(shù)學(xué)教科書中“記憶口訣用口訣算乘法用乘法解答應(yīng)用題”的編寫模式，在編出乘法口訣后，就把記口訣和用口訣結(jié)合起來，讓學(xué)生在“用”中“記”，在“記”中“用”。在用口訣時(shí)，又把用口訣算乘法和用乘法解決實(shí)際問題結(jié)合起來，避免了大量機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生能充滿情趣地練習(xí)乘法口訣。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握16的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。2、使學(xué)生在應(yīng)用16的乘法口訣的過程中，熟記這些乘法口訣。3、讓學(xué)生在實(shí)際問題的情景中初步認(rèn)識乘加、乘減算式，知道在乘加、乘減算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘減計(jì)算幫助記憶乘法口訣。4、使學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，提高自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。5、在整理16的乘法口訣以及其他一些練習(xí)中，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。三、課時(shí)劃分：共12課時(shí)第三單元認(rèn)識圖形一、教材簡析：本單元的教學(xué)內(nèi)容為四邊形、五邊形、六邊形的初步認(rèn)識，并結(jié)合安排了一次實(shí)踐活動(dòng)有趣的七巧板。本單元教材的編排特點(diǎn)：1、緊密聯(lián)系學(xué)生以有的經(jīng)驗(yàn)，通過豐富的活動(dòng)，幫助學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形中的多邊形。教材以學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些圖形邊的數(shù)量，知道可以以它們邊的數(shù)量分類、命名。這樣安排，有利于學(xué)生主動(dòng)地認(rèn)識平面圖形。2、通過折、剪、拼等活動(dòng)，突出圖形的變換，是學(xué)生感知圖形之間的聯(lián)系。教材安排了大量的折、剪、拼等活動(dòng)，讓學(xué)生通過這些活動(dòng)，充分感受圖形之間的聯(lián)系和變換，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、通過一向開放性的問題，激發(fā)學(xué)生探索和解決問題的熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)行能力，并有目的地培養(yǎng)學(xué)生的交往合作意識。二、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過觀察、比較，初步認(rèn)識四邊形、五變形、六邊形等平面圖形。2、通過對圖形的折、剪拼等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往合作意識三、課時(shí)安排： 共3課時(shí)： 認(rèn)識多邊形2課時(shí) 有趣的七巧板1課時(shí) 第四單元認(rèn)識除法一、教材簡析本單元在學(xué)生初步認(rèn)識乘法和掌握16的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)除法，重點(diǎn)是讓學(xué)生在平均分的活動(dòng)中，體會(huì)和了解除法的含義。全單元內(nèi)容包括分一分和認(rèn)識除法兩部分。第一部分內(nèi)容主要是學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識平均分，知道平均分的具體過程。第二部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在認(rèn)識平均分的基礎(chǔ)上了解除法的含義。1、加強(qiáng)了平均分的操作活動(dòng)，為認(rèn)識出發(fā)積累較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。出發(fā)來源于日常生活中的平均分活動(dòng)，把一些物體分成相等的幾份是除法的實(shí)質(zhì)含義。教材在教學(xué)除法前先安排了四道例題來組織平均分的操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷平均分的過程，學(xué)會(huì)把一些物體平均分，并通過觀察、討論等活動(dòng)對“平均分”獲得比較充分的感性認(rèn)識，為建立除法的含義積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。2、結(jié)合具體的情景和平均分的活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識除法的含義。把一些物體分得同樣多，求可以分成幾份，或者求每份是多少，都可以用除法來計(jì)算。教材沒有把除法的含義用結(jié)語的形式揭示出來，而是結(jié)合兩道例題和兩個(gè)試一試所提供的實(shí)例，以及一些分物體的具體過程，出現(xiàn)相應(yīng)的除法算式，讓學(xué)生體會(huì)除法算式的含義。讓學(xué)生明白把一些物體分成相等的幾份，雖然分的過程可以不同，但結(jié)果都是平均分，都可以用除法來表示，從而從整體上初步理解除法的實(shí)際意義。二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過程，體會(huì)平均分的操作方法，初步理解除法的含義，初步體會(huì)除法和乘法的聯(lián)系，能正確讀、寫除法算式，知道出發(fā)算式中各部分的名稱。2、使學(xué)生從平均分的活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問題，并能夠根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出相應(yīng)的除法算式，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理的思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。3、使學(xué)生在初步認(rèn)識除法的過程中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極參與具體、直觀的教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂趣，逐步具有自主探索的精神、信心和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流的態(tài)度。三、課時(shí)安排： 共6課時(shí)：平均分3課時(shí) 認(rèn)識除法3 課時(shí)第五單元口訣求商一、教學(xué)內(nèi)容：1、運(yùn)用26的乘法口訣口算有關(guān)的除法。 2、運(yùn)用除法含義解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。二、教材簡析：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了26的乘法口訣，也初步理解了除法的意義，知道“平均分”用除法算，并已有“平均分”的感性積累。在這基礎(chǔ)上，本單元教學(xué)用26的乘法口訣求商。全單元教材編排一道例題和練習(xí)二，按照被除數(shù)從大到小的順序分成了兩段，并結(jié)合出現(xiàn)相關(guān)的解決問題。例題和“想想做做”的第15為第一段，這里出現(xiàn)的被除數(shù)都不超過12。之后的教材為第二段，要求學(xué)生用26的任意一句乘法口訣求商。本單元教材有以下編排特點(diǎn)：1、在解決實(shí)際問題中學(xué)習(xí)除法的計(jì)算方法。計(jì)算是解決的工具。本單元教材改變了過去的那種先教學(xué)計(jì)算，再教學(xué)相關(guān)應(yīng)用題的編寫模式，從單元教學(xué)開始，一直到最后的練習(xí)，都注意緊密結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，選擇學(xué)生感興趣的素材作為教學(xué)題材，引導(dǎo)學(xué)生探求算法，避免單純的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)際問題的解決中學(xué)習(xí)用乘法口訣求商的算法。2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣化，就是鼓勵(lì)學(xué)生“創(chuàng)造”，培養(yǎng)學(xué)生自己解決新問題的意識。因此，教材沒有告訴學(xué)生可以直接用乘法口訣求商，而是放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)、探索各種算法，交流探索成果。最后聯(lián)系學(xué)生的各種算法，體會(huì)都是用“5個(gè)2是10”這樣的事實(shí)算出商是5的，從而導(dǎo)出用乘法口訣求商的方法，通過這樣的安排，促使學(xué)生在計(jì)算知識的學(xué)習(xí)中得到多方面的發(fā)展。3、努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探索交流的學(xué)習(xí)空間。數(shù)學(xué)教學(xué)的過程應(yīng)該留有學(xué)生自主探索、合作交流的活動(dòng)空間，以此，本單元教材不僅在教學(xué)內(nèi)容的引入時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，探究各種算法；而且在教學(xué)內(nèi)容的展開中，只編排了一道例題，給學(xué)生學(xué)習(xí)留有成分的自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生參與探索除法計(jì)算方法的活動(dòng)，比較熟練地運(yùn)用26的乘法口訣口算有關(guān)的除法。2、使學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為可運(yùn)用除法含義解決的簡單數(shù)學(xué)問題的過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識；能運(yùn)用除法的含義解決一些簡單的實(shí)際社會(huì)問題，能有條理地思考，提高解決問題的能力。3、讓學(xué)生在與人交流算法的過程中，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感。四、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用除法含義解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。五、課時(shí)安排建議： 共4課時(shí)： 口訣求商2課時(shí) 練習(xí)五2課時(shí) 第六單元、厘米和米一、教材分析：本單元教學(xué)厘米和米，包括與之相關(guān)的線段、度量單位等知識。全單元分四個(gè)部分：線段的認(rèn)識、認(rèn)識厘米和用厘米作單位量長度、認(rèn)識米和用米作單位量長度，以及實(shí)踐活動(dòng)“量一量”。本單元教材有以下編排特點(diǎn)：1、注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中領(lǐng)悟知識。例如，在教學(xué)認(rèn)識線段時(shí)，讓學(xué)生捏一捏一根線的兩端，然后拉直，使學(xué)生在這樣的活動(dòng)中獲得對線段的直觀認(rèn)識。再如，在認(rèn)識度量單位厘米前，讓學(xué)生經(jīng)歷用不同的方式測量物體長度的過程，這些方式，既是生活中用得著的，同時(shí)又自然地引出統(tǒng)一度量單位的客觀需要。2、注重1厘米、1米的長度表象的建立。對1厘米、1米的認(rèn)識，需要有豐富的表象支撐。因此，教材注意讓學(xué)生通過看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解1厘米、1米大約有多長，從而初步建立起厘米、米的長度表象。教材根據(jù)需要安排了一定的實(shí)踐作業(yè)，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且會(huì)使所學(xué)知識得到進(jìn)一步的鞏固和應(yīng)用。3、注重估測能力的培養(yǎng)，估測在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，加強(qiáng)估測能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生逐步形成有關(guān)長度單位實(shí)際長短的準(zhǔn)確觀念，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教材中經(jīng)常要求學(xué)生先估測再測量，然后進(jìn)行比照，積累經(jīng)驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)過實(shí)際的觀察和操作，初步認(rèn)識線段，會(huì)用自己的語言描述線段的特征，會(huì)數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù)，會(huì)畫線段和量長度的長度（限整厘米）。2、結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的必要性。3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，初步建立厘米和米的表象，知道“米”和“厘米”間的進(jìn)率。4、使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度，并進(jìn)行簡單測量，會(huì)恰當(dāng)選用長度單位，發(fā)展空間觀念。5、培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。三、課時(shí)安排： 共4課時(shí)： 認(rèn)識線段 1課時(shí) 認(rèn)識厘米和用厘米作單位量長度 1課時(shí) 認(rèn)識米 1課時(shí) 量一量 1課時(shí)第七單元位置與方向一、教材簡析：本單元所教學(xué)的內(nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域中的“圖形與位置”部分。通過學(xué)習(xí)，能使學(xué)生獲得一些有關(guān)平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)，并為進(jìn)一步認(rèn)識空間與圖形打好基礎(chǔ)。這部分教材可分為兩段：第一段主要學(xué)習(xí)用“第幾排第幾個(gè)”以及類似的表達(dá)方式描述物體的位置；第二段認(rèn)識東、南、西、北，并用這些方位詞描述物體間的位置關(guān)系。教材主要有以下編排特點(diǎn)：1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。一方面，教材注意讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)理解確定物體的我位置以及描述物體間位置關(guān)系的一些方法，體會(huì)這些方法本身的合理性；另一方面，也注意不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)思考，體現(xiàn)為由實(shí)際生活場景巧妙地向平面圖過渡。2、以活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步形成認(rèn)識、積累經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)展空間觀念。由于這部分內(nèi)容有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教材除了讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)場景中指一指、說一說、找一找以外，還聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活提供了一些動(dòng)手操作、看圖說話、自主設(shè)計(jì)等活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生積極參與，并在活動(dòng)中提高認(rèn)識、解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾個(gè)”以及類似的表達(dá)方式描述物體的位置，或根據(jù)像“第幾排第幾個(gè)”這樣的敘述指出相應(yīng)的位置。2、使學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)的情境或平面圖中辨認(rèn)東、南、西、北，會(huì)用東、南、西、北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系，能根據(jù)給定的一個(gè)方位確定其他三個(gè)方位。3、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。三、課時(shí)安排：共3課時(shí)： 確定位置 1課時(shí) 認(rèn)識東、南、西、北 2課時(shí)第八單元乘法口訣和口訣求商（二）一、教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握16的乘法口訣和用16的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上教學(xué)的。內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分教學(xué)7的乘法口訣和用7的乘法口訣求商，初步認(rèn)識“倍”的概念，解決簡單的求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題，并結(jié)合7的乘法口訣和用口訣求商教學(xué)乘、除法豎式；第二部分教學(xué)8的乘法口訣和詠的乘法口訣求商，解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題。教材還在這兩部分內(nèi)容后分別安排相應(yīng)的練習(xí)。二、學(xué)情分析：7的乘法口訣這部分內(nèi)容中，教材中創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)情景，預(yù)留了需要學(xué)生思考和填寫的“空白”，安排了學(xué)生自主學(xué)生的空間。教學(xué)7的乘法口訣求商的例題以學(xué)生做花環(huán)的實(shí)際問題作為素材，貼近學(xué)生的生活，有利于學(xué)生理解求商的方法。三、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7、8的乘法口訣的過程，熟記7、8的乘法口訣，會(huì)用7、8的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的表內(nèi)乘除法的計(jì)算。2、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法豎式，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)乘除法。3、使學(xué)生初步理解“倍”的概念，學(xué)會(huì)解決簡單的求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題，并能對解決問題的方法作出適當(dāng)解釋，體會(huì)數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實(shí)意義。4、在自編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。四、教學(xué)重點(diǎn)：掌握7、8、9的乘法并能用這些口訣求商五、教學(xué)難點(diǎn)：能正確應(yīng)用7、8、9的口訣解決生活中的實(shí)際問題。六、課時(shí)安排：15課時(shí)7的乘法口訣和乘法口訣求商5課時(shí)8的乘法口訣和乘法口訣求商3課時(shí)9的乘法口訣和乘法口訣求商2課時(shí)整理乘法口訣1課時(shí)連乘、連除和乘除混合2課時(shí)復(fù)習(xí)1課時(shí)算“24”點(diǎn)1課時(shí) 第九單元時(shí)、分、秒一、教學(xué)內(nèi)容：時(shí)、分、秒二、教學(xué)目標(biāo)：1、知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格;知道時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的，知道1時(shí)60秒。2、初步建立時(shí)、分、的時(shí)間觀念，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。3、培養(yǎng)觀察能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，認(rèn)識鐘面，知道時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。 教學(xué)難點(diǎn)：建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。接近整鐘點(diǎn)數(shù)時(shí)鐘面的識別。簡單的時(shí)間計(jì)算。課時(shí)劃分：3課時(shí)第十單元、觀察物體一、教學(xué)內(nèi)容 本單元教學(xué)從不同方位觀察簡單的物體。 教材分兩層安排教學(xué)內(nèi)容： 第一層，第94頁的例題一和第95頁“想想做做”中的相關(guān)練習(xí)，通過提供的場景照片，判斷拍攝者的位置。 第二層，第94頁的例題二和第95頁“想想做做”中的相關(guān)練習(xí)，通過提供的活動(dòng)場景，判斷觀察結(jié)果的可能性。 二、教材簡析 1以觀察活動(dòng)為基礎(chǔ)，在體驗(yàn)中培養(yǎng)空間感。 空間觀念不是憑空生成的，需要在現(xiàn)實(shí)生活中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)和發(fā)展。為了讓學(xué)生初步體會(huì)到從不同位置觀察物體，看到的形狀也不盡相同，學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀，判斷觀察者的位置，教材以觀察活動(dòng)為基礎(chǔ)，安排了多次實(shí)際觀察，經(jīng)過前后兩面的，前后左右四面的不同層次、不同要求的觀察，逐步積累判斷方位的經(jīng)驗(yàn)。 2以生活經(jīng)驗(yàn)為依托，發(fā)展學(xué)生的形象思維。教材從熟悉的教室場景，到可愛的玩具；從觀察物體，到想象推理出觀察物體后得出的平面圖；這種由熟悉到不太熟悉，從具體到半抽象的安排，既尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)，也容易激發(fā)學(xué)生觀察的興趣和積極思考。三、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。2、使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 四、教學(xué)措施。 課前要為學(xué)生觀察物體做好材料和組織觀察活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備，實(shí)物、圖片或照片等材料應(yīng)保證易觀察、易表述。無論是以個(gè)人還是以小組為單位，都要讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、細(xì)判斷、說理由的過程。 教學(xué)進(jìn)程要適度。要充分估計(jì)學(xué)生在判斷位置方面的困難，比如第95頁“想想做做”第3題，學(xué)生缺乏聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)不要節(jié)奏太快，更不能以講代看?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生以看到的壺把手去想象與之相對的同學(xué)可能看到什么。也可以制作茶壺旋轉(zhuǎn)的課件，讓學(xué)生觀察其不同的面后再做出判斷。教學(xué)要求應(yīng)適度。要尊重學(xué)生觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力發(fā)展的差異性，允許學(xué)生對知識的接受存在“時(shí)間差”，尤其是語言表達(dá)能力不能一刀切或提出過高要求。至于接受能力稍差一點(diǎn)的學(xué)生，要多讓他們體驗(yàn)、感悟，求得逐步的發(fā)展。第十一單元、統(tǒng)計(jì)與可能性一、教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)與可能性在初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，認(rèn)識方塊統(tǒng)計(jì)圖二、教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計(jì)過程，認(rèn)識方塊統(tǒng)計(jì)圖，并能用方塊統(tǒng)計(jì)圖(涂色)來表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)2使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定、可能、不可能”等詞語來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。3，使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過程中培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識，能用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示問題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出或回答一些簡單的問題。4培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1重點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，認(rèn)識方塊統(tǒng)計(jì)圖。2難點(diǎn)：感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。四、課時(shí)安排：(4課時(shí))第十二單元、期末復(fù)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容1復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)。 2復(fù)習(xí)除法的意義。3復(fù)習(xí)7一9的乘法口訣和用口訣求商。4復(fù)習(xí)常見的平面圖形，觀察物體，量長度，時(shí)、分、秒的認(rèn)識，確定位置和簡單的統(tǒng)計(jì)。5用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)：1通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對除法的含義79的乘法口訣，時(shí)、分、秒的認(rèn)識等知識有進(jìn)一步的理解，鞏固本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識。2通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對兩位數(shù)加減兩位數(shù)、79的乘法口訣以及用口訣求商等知識的理解有進(jìn)一步的提高，在計(jì)算正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本要求。3通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的空間觀念。4通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，提高數(shù)學(xué)思維的能力。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1重點(diǎn)：乘、除法 2難點(diǎn)：解決實(shí)際問題4、 課時(shí)安排：（4課時(shí)）蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本冊包括以下內(nèi)容：1、有余數(shù)的除法 2、認(rèn)數(shù)3、分米和毫米 4、加法 5、認(rèn)識方向 6、減法 7、認(rèn)識角 8、乘法9、統(tǒng)計(jì)10、期末復(fù)習(xí)，以及兩次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)：測定方向和你能跳多遠(yuǎn)。對于上學(xué)期的知識掌握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能方面1、通過把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解余數(shù)的含義；探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)一定比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡單的實(shí)際問題。2、通過學(xué)具操作，認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的數(shù)位順序，知道千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率；會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小；能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)（和在1000以內(nèi)）以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。3、通過自主探索，掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（和超過100）以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會(huì)對加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。4、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單實(shí)際問題。5、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)與一位數(shù)相乘的式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)以及不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)估算一些兩位數(shù)乘一位數(shù)。6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡單實(shí)際問題。7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加（減）法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問題。8、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察和操作活動(dòng)中認(rèn)識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行一些長度單位之間的簡單換算，會(huì)選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度。9、聯(lián)系對東、南、西、北的已有認(rèn)識，進(jìn)一步認(rèn)識東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡單平面圖上物體之間的位置關(guān)系；能看懂簡單的路線圖，并能根據(jù)要求描述簡單的行走路線。10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認(rèn)識角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫出角。11、會(huì)對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。（二）、情感與態(tài)度方面。1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。2、初步具有認(rèn)真思考的習(xí)慣，在教師、同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下，努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法。2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，發(fā)展估算的策略。3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象 難點(diǎn)：1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。3、比較角的大小4、兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法四、教學(xué)用具桃子圖片、課件、直尺、圓片、小棒、計(jì)數(shù)器、米尺、鉛絲、卡紙、表格、學(xué)具。五、教學(xué)措施1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。 2、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。 3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過尋找其中的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。 4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 5、在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。充分利用思考題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問題的興趣，對學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。六、課時(shí)安排單元課題或教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)1、有余數(shù)的除法 認(rèn)識有余數(shù)的除法2練習(xí)一2我們?nèi)ブ矘?2、認(rèn)數(shù)認(rèn)識整百數(shù)1認(rèn)識幾百幾十1認(rèn)識幾百幾十幾1練習(xí)二1比較數(shù)的大小23、分米和毫米認(rèn)識分米和毫米1簡單的單位換算14、加法不進(jìn)位加1進(jìn)位加2連加1加法估算1練習(xí)三25、認(rèn)識方向 認(rèn)識方向1認(rèn)識路線圖1測定方向16、減法不退位減1退位減2練習(xí)四1加減兩步計(jì)算的實(shí)際問題2練習(xí)五2隔位退位減2練習(xí)六2復(fù)習(xí)2期中測試67、認(rèn)識角認(rèn)識角1認(rèn)識直角18、乘法不進(jìn)位乘2乘加、乘減實(shí)際問題1練習(xí)七1進(jìn)位乘3練習(xí)八2復(fù)習(xí)2游覽美麗的海濱29、統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)2你能跳多遠(yuǎn)110、期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí) 蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析 1、基礎(chǔ)知識和基本技能：（1）絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運(yùn)用這些知識解決簡單的實(shí)際問題。（2）部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。（3）個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。二、教學(xué)任務(wù)目的和要求1.知識與技能（1） 通過觀察、數(shù)數(shù)、交流、類推等活動(dòng)，認(rèn)識“萬”，知道10個(gè)一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫法，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。（2）會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。（3）能正確估計(jì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。2過程與方法 在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，解決日常生活中的一些簡單的實(shí)際問題，并在解決這些問題過程中初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息。3情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受數(shù)學(xué)和日常生活密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；學(xué)習(xí)客觀地評價(jià)自己與評價(jià)他人。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探索算法，正確進(jìn)行除法的筆算。認(rèn)識“萬”以內(nèi)的數(shù)，合理靈活地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。初步建立千克和克的質(zhì)量觀念,自主發(fā)現(xiàn)千克和克的關(guān)系。掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，用兩步計(jì)算解決相關(guān)實(shí)際問題。理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。難點(diǎn)：商末尾有0且有余數(shù)的除法。建立正確的千克和克的質(zhì)量觀。計(jì)算的正確性，合理估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的結(jié)果。普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的換算。四、教學(xué)措施1努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)做到以學(xué)生為中心，尊重、愛護(hù)每一位學(xué)生，因人因材施教，使每位學(xué)生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。2堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成整理錯(cuò)題集，在班級中成立“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，每天進(jìn)行“錯(cuò)題一掃清”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生每天都在進(jìn)步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。3利用每周一課的數(shù)學(xué)閱讀以及中午的午間閱讀時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。對于學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們閱讀小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)、時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)等，拓寬知識面，保護(hù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。4認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合中年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。五、教學(xué)進(jìn)度表 月 日月 日教 學(xué) 內(nèi) 容備 注9.1-9.15第一單元 除法9.16-9.23 第二單元 認(rèn)數(shù)9.24-10.8 第三單元 千克與克10.9-10.26 第四單元 加和減10.27-11.5 第五單元 24時(shí)記時(shí)法11.6-11.14 第六單元 長方形和正方形11.15-12.7 第七單元 乘法12.8-12.15 第八單元 觀察物體12.16-12.26 第九單元 統(tǒng)計(jì)與可能12.28-1.8 第十單元 認(rèn)識分?jǐn)?shù)蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材內(nèi)容分析1、數(shù)與代數(shù) 知識與技能口算整百數(shù)除以一位數(shù)、幾百幾十除以一位數(shù)，筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商。口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。認(rèn)識一個(gè)整體的幾分之一和幾分之幾。一位小數(shù)的認(rèn)識，小數(shù)的整數(shù)部分與小數(shù)部分的認(rèn)識，一位小數(shù)的大小比較，一位小數(shù)的加、減法。年、月、日的認(rèn)識，大月與小月，平年和閏年。千米的認(rèn)識。噸的認(rèn)識 解決問題連續(xù)兩次平均分的實(shí)際問題。用小數(shù)加、減法解決的實(shí)際問題。簡單的求整體的幾分之一或幾分之幾的實(shí)際問題。與千米或噸有關(guān)的實(shí)際問題。2、空間與圖形知識與技能生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。平面圖形的平移。軸對稱圖形和對稱軸。由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖。面積的含義，常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，面積單位間的進(jìn)率和簡單的換算，長方形和正方形的面積計(jì)算公式。解決問題在方格紙上平移簡單的圖形，畫簡單軸對稱圖形的另一半。用1平方厘米、l平方分米、1平方米的正方形測量或估計(jì)物體表面的面積。與計(jì)算面積有關(guān)的實(shí)際問題。3、統(tǒng)計(jì)與概率知識與技能平均數(shù)的含義，求簡單平均數(shù)的方法。統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖。解決問題生活中常見的有關(guān)平均數(shù)的實(shí)際問題。應(yīng)用平均數(shù)對一組或幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較，作出解釋。實(shí)踐活動(dòng) 生日快樂 (用統(tǒng)計(jì)的方法了解并呈現(xiàn)與生日有關(guān)的事情，在生活中應(yīng)用年、月、日的知識)。美麗的花邊(用平移的方法制作圖案)。了解千米(在熟悉的環(huán)境中體會(huì)1千米有多長，了解千米在生活中的應(yīng)用)。奇妙的剪紙(制作簡單的軸對稱圖形)。我們的試驗(yàn)田(提出、解決一些與土地面積有關(guān)的實(shí)際問題)。運(yùn)動(dòng)與身體變化(用調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等方法研究體育運(yùn)動(dòng)時(shí)脈搏、呼吸的蠻化規(guī)律)。三、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能方面。數(shù)與代數(shù)會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))，能筆算一位小數(shù)的加、減法。能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計(jì)的過程與方法。能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。認(rèn)識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。在具體的生活情境中認(rèn)識千米、噸。知道1千米=1000米，1噸：1000千克，并能進(jìn)行簡單的換算?？臻g與圖形能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體。結(jié)合實(shí)例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡單的軸對稱圖形。結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計(jì)、測量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。統(tǒng)計(jì)與概率結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。會(huì)求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù))。會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會(huì)用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、長方形和正方形的面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。乘法、軸對稱圖形和認(rèn)識分?jǐn)?shù)，是本冊教材的難點(diǎn)。五、教學(xué)措施：1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成面對具體問題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的這樣一種思維方法。3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。4、利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。5、讓學(xué)生通過小組合作探究，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，動(dòng)手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題能力。6、讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識。7、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。激勵(lì)他們擴(kuò)充知識面和進(jìn)一步探索研究的興趣與欲望，并通過這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。六、教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí) 間教 學(xué) 內(nèi) 容課 時(shí)機(jī)動(dòng)課時(shí)備注13.1-3.2第1、2課時(shí)：（第一單元）口算除法和筆算除法(教材第14頁內(nèi)容)2 3月1日正式上課23.5-3.9第1課時(shí)：練習(xí)一（教材第5頁內(nèi)容）第2、3課時(shí)：商中間、末尾有0的除法（教材