姜茂富個人發(fā)展計劃.doc

教師個人發(fā)展計劃北肖樓中學 姜茂富回首二十二年的教育工作，有艱辛也有痛苦，有喜悅也有欣慰、快樂。我始終堅持老老實實做人，踏踏實實工作的原則，在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從不爭名奪利，發(fā)揮老教師的作用，作好傳、幫、帶的工作。但隨著新課程、新理念的不斷推進、深入，我發(fā)現(xiàn)，雖然我在工作中認認真真、盡心盡力地做好本職工作，但在學校這個優(yōu)秀的教師團體里，我更是認識到自己教育理論、專業(yè)知識、基本功以及個人文化素養(yǎng)的不足，有待于提高。一、自我分析：我剛進入學校工作，使我倍感榮幸的同時也體會到了巨大的壓力。但很快生存與競爭的壓力迅速成為我學習與發(fā)展的動力，利用空余時間，通過向身邊的其他老師請教，并自己不斷的摸索，使我具備了一個中學老師的基本業(yè)務(wù)能力，勤奮敬業(yè)+良好的學習能力是我的根本優(yōu)勢所在。但是，在工作中，我覺得自己最大的不足是“只知埋頭趕路，不知抬頭看路。”我常常忙于日常的教育教學工作，忙于應(yīng)付各種各樣的任務(wù)，卻缺少對教學理論專著的系統(tǒng)學習，也缺少對自己教學的深刻反思，教科研能力不是一般的薄弱，沒有理論的指導、科學的引領(lǐng)，教學上雖然取得一些成績，那也只能是盲目的、經(jīng)驗型的成功。課堂教學有一點效果，但是在科學合理的構(gòu)建數(shù)學課堂，提高自己的課堂教學藝術(shù)性等方面還有待提升。有多年的教學經(jīng)驗，卻始終沒有形成自己穩(wěn)定的個性鮮明而獨特的教學風格，我充其量只是一個被人認可的教書匠而已。二、個人專業(yè)發(fā)展目標 在課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)浪潮的推動下，擺在我面前的是要重新打造自己，將自己融入到教育改革領(lǐng)域中去。在實踐中進行教學研究、課題研究。創(chuàng)造性地進行教學工作。形成自己獨特的創(chuàng)新教育教學方法。1、專業(yè)知識：繼續(xù)學習，不斷提升自身教育教學理論水平和文化素養(yǎng)。在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展。作為教師，我覺得自已不僅是教者也應(yīng)該是學者，因為我們的知識內(nèi)存是有限的，通過學習就可以無限量的儲蓄知識，在教師的崗位上會更得心應(yīng)手，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；師范里的所學，勉強只夠讓我們上路從教，后面的漫漫長路怎樣走得更精彩，更充實，還得靠我們的自我學習和在個人修養(yǎng)上自我完善。記得有人曾經(jīng)說過“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。而我認為在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，只有這樣，我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正成為學生成長的樂園。 2、專業(yè)能力：通過學習與研究，提高五種能力備課與優(yōu)化教學設(shè)計的能力、上課與組織教學活動的能力、評價與溝通協(xié)調(diào)組織能力、科研能力、創(chuàng)新能力。在課堂教學方面，把提高課堂教學中“敏銳感受、準確判斷、把握時機、轉(zhuǎn)化沖突、調(diào)節(jié)行為”等的能力作為自己的更高追求，把提高課堂教學的科學性、藝術(shù)性、個性化作為自己的最高追求。課堂教學要形成自己穩(wěn)定的風格。3、專業(yè)理想：一個好教師就是一本書，去引導學生的人生之旅。我要盡可能的為學生架起通向前程的橋梁，使他們能成功地揚帆遠航。盡量多地用正面教育，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生，使之形成高尚的品德。爭取讓學生、家長的滿意率達100%。投身于教育事業(yè)、努力成為一位專業(yè)型教師、教研型教師、學者型教師是我最大的追求。教育是我的工作，我將把教育當作是實現(xiàn)我人生價值的最佳途徑，工作即享受。三、具體措施 1、進取的意識?！爱斀處熗Ｖ沽诉M步，學生也就停止了進步”，所以為人師表的我，無論何時何地都不能忘了自己所肩負的義不容辭的職責與義務(wù)，為了不辱使命，永遠都不能停止“學習與進取”的腳步。2、勤勉的態(tài)度。態(tài)度決定一切，我將一如既往的以勤勉的態(tài)度、敬業(yè)的精神開展日常的教育教學工作、教育研究工作。一要苦練教學基本功，從提高能力到逐漸形成自己特色與風格；二、要積極參加各級各類教研活動、課堂教學觀摩活動，豐富實踐與閱歷，積累經(jīng)驗和資料，也豐富自己的課堂教學策略、提高課堂教學藝術(shù)；三、要結(jié)合教學實際，多讀教學刊物以及教育理論，能夠從學科理論的高度來認識自己的教學經(jīng)驗，從而形成一種自覺的、理性的教學行為。每天養(yǎng)成閱讀與思考的習慣，爭取每學期閱讀完23本教育教學理論；五要強化自己的教學反思能力，多寫教學后記，每學期撰寫12篇教學反思。3、研究的能力。積極投入教育教學課題研究，踴躍參加校本研修?！翱蒲信d校, 科研興師”這已成為不爭的事實。一個優(yōu)秀的教師，不但課要上得好，還應(yīng)有一定教育科研的能力。我要積極參加教育科研培訓，掌握教育科研的理論與方法，提高創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)，積累素材，使自己插上校本開發(fā)的翅膀逐漸成長為“科研型”的教師。我會