淺談如何做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)三農(nóng)工作與幼師師德師風(fēng)心得體會(huì)合集

淺談 如何做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)三農(nóng)工作 與 幼師師德師風(fēng)心得體會(huì) 合集 幼師師德師風(fēng)心得體會(huì) 我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說(shuō)過(guò)： “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 ”大作家高爾基說(shuō)過(guò)： “誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。 ”可見(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。 一、純真的愛(ài)心是 “施愛(ài) ”的基礎(chǔ) 有人說(shuō)： “一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。 ”因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子。 剛接觸幼兒， 他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求 這樣，在 “嚴(yán)師 ”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這 “良藥 ”不苦口， “忠言 ”不逆耳。 二、真摯的情感是 “施愛(ài) ”的前提 教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語(yǔ)言 、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂(lè)的人生大道，這比什么都重要。 三、尊重幼兒是 “施愛(ài) ”的關(guān)鍵 優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在 “施愛(ài) ”的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們的最好的 教育 方法是：避開(kāi)嚴(yán)厲的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說(shuō)服教育。 四、了解幼兒是 “施愛(ài) ”的途徑 教師對(duì)幼兒的情況要深入了解，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的 “點(diǎn)子 ”上，這種接觸點(diǎn)就好像是 “心竅 ”，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。 老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠(chéng)實(shí)，最可貴。 五、面向大多數(shù)，是 “施愛(ài) ”的良法 教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所 教的全部幼兒。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。 教師的愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。 “投之以桃，報(bào)之以李 ”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源 ;愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路 ;愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的 教育 環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。 最后，讓我用魏書(shū)生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng) 域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華。 淺談 如何做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)三農(nóng)工作 三農(nóng) ”問(wèn)題是黨和國(guó)家全部工作的重中之重。 穩(wěn)定和完善農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為基礎(chǔ)，統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營(yíng)體制，促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展。 處理好工業(yè)和農(nóng)業(yè)兩大產(chǎn)業(yè)之間的有關(guān)系，建立工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，城市支援農(nóng)村的有效機(jī)制，使其制度化、規(guī)范化。 創(chuàng)造有利于農(nóng)民增 收的條件，國(guó)家要在政策上，制度上為農(nóng)民增收提供幫助，比如減免農(nóng)業(yè)稅，降低農(nóng)用生產(chǎn)資料的價(jià)格，引導(dǎo)農(nóng)民向城市合理流動(dòng)，保證農(nóng)民工的工資不被拖欠，倡導(dǎo) “三下鄉(xiāng) ”等等。 發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須走發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)的道路，這是完成我國(guó)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)過(guò)渡，最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必由之路。 首先要穩(wěn)定和完善黨在農(nóng)村的各項(xiàng)政策。 關(guān)鍵是發(fā)展農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)。 要增加對(duì)農(nóng)業(yè)的投入。 必須發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，實(shí)行生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售有機(jī)結(jié)合相互促進(jìn)的經(jīng)營(yíng)方式。 要大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。 一是穩(wěn)定糧食生產(chǎn)。積極實(shí)施種子、植保 、沃土、地膜覆蓋四大科技增糧工程，穩(wěn)定面積、提高單產(chǎn)、增加總產(chǎn)，提高農(nóng)產(chǎn)品供給能力，確保糧食總產(chǎn)量。 二是優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。立足實(shí)際，結(jié)合優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)在建基地、興產(chǎn)業(yè)、育龍頭、促營(yíng)銷(xiāo)上下功夫，走規(guī)范化、精品化、市場(chǎng)化和營(yíng)銷(xiāo)化的道路，做大做強(qiáng)烤煙、生態(tài)畜牧養(yǎng)殖、綠色果蔬種植等基地，培育種草養(yǎng)羊產(chǎn)業(yè)，新建蔬菜基地，不斷優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)