傳承中華文明聯(lián)育小學創(chuàng)建特色學校工作回顧1.doc

傳承中華文明，經(jīng)典潤澤人生-聯(lián)育小學創(chuàng)建特色學校工作回顧及展望自2011年下半年蓬江區(qū)教育局提出了在全區(qū)學校開展特色學校的創(chuàng)建工作后，我校通過參加區(qū)、鎮(zhèn)的特色創(chuàng)建會議，及到東莞松山湖小學參觀學習之后，認真貫徹落實區(qū)教育局、中心校的文件精神，召開全體教師會議，商討制定了我校的特色創(chuàng)建方案。以“傳承中華文明，經(jīng)典潤澤人生”為主題確立了我校的特色發(fā)展之路。經(jīng)過一個學期的實施，在中心校的正確領(lǐng)導和大力支持下，經(jīng)過全校教職工的共同努力，學校立足于 “突出以學生發(fā)展為本，尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律”，最大限度地挖掘?qū)W生身心發(fā)展?jié)撃?；注重國學“五個結(jié)合”，即與德育結(jié)合、與學科教學結(jié)合、與研究型課程結(jié)合、與校園文化建設(shè)結(jié)合、與社區(qū)教育和科普教育結(jié)合。通過優(yōu)化教育過程、教育環(huán)境，教育內(nèi)容、教育方法、教育手段及教師素質(zhì)，全面提高學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學生的主動發(fā)展。提高我校整體辦學水平，務求實現(xiàn)跨躍式發(fā)展之策，構(gòu)地域化辦學之思，創(chuàng)特色化建設(shè)之新，走規(guī)范化辦學之路，學校緊緊圍繞中心校的中心工作，牢固樹立科學發(fā)展觀，精誠團結(jié)，開拓創(chuàng)新，在特色學校建設(shè)上取得了階段性的成果，下面就我校具體工作總結(jié)如下：一、完善領(lǐng)導小組體系， 讓特色建設(shè)在常規(guī)管理中細細融入。為了切實將特色學校建設(shè)落到實處，我校結(jié)合實際情況，定期召開專題會議，認真貫徹落實聯(lián)育小學特色學校建設(shè)活動方案精神，集思廣益、積極采納教師、家長的見解和意見，做到統(tǒng)一思想、領(lǐng)會實質(zhì)、挖掘內(nèi)涵。并根據(jù)學校現(xiàn)有實際把握定位，認真研究確定特色學校建設(shè)研究主題，制定特色學校建設(shè)管理組織制度和實施方案，建立以胡民裕校長為組長，陳俊元、高家新為副組長，各中層、班主任為成員的特色學校建設(shè)領(lǐng)導小組，構(gòu)建起了鮮活有效的特色學校建設(shè)研究網(wǎng)絡，為全面推進學校特色建設(shè)構(gòu)建了堅實的實施平臺。例如在提煉我校的辦學理念、征集?；請D案的初稿時，學校的全體教師都積極涌躍參加，極大地發(fā)揮個人的聰明才智，為學校的特色建設(shè)工作出謀劃策。學校共收到了六十多份的?；赵O(shè)計圖樣。在此基礎(chǔ)上我校再邀請有關(guān)專業(yè)人士完善?；盏脑O(shè)計。二、完善課程體系建設(shè)， 讓特色教育在日常教學中牢牢扎根。完善課程體系建設(shè)，全方位、多層次滲透特色教育，關(guān)鍵在教師。教師隊伍是學校工作的中堅力量，具有良好政治和業(yè)務素質(zhì)的教師隊伍是全面育人、提高教育質(zhì)量和實現(xiàn)“雙全”目標的關(guān)鍵，是創(chuàng)辦特色教育的力量源泉和保證。因此，我們主要從三方面入手一是緊抓教師學習。結(jié)合我校的特色教育項目，我校進行了相應的師資培訓：（一）舉辦了教師書法的培訓，并要求教師在定期交硬筆書法和粉筆書法的作品，在校園內(nèi)進行展覽。教師展覽的書法作品得到了家長、學生和兄弟學校老師的好評，教師的粉筆字書寫水平也得到進一步的提高，效果顯著。（二）舉辦教師國學經(jīng)典誦讀培訓，以此提升教師的國學基本功。二是抓校本教材的開發(fā)。吟唱經(jīng)典詩文，感悟華夏精粹，是聯(lián)育小學在全力推特色教育進活動的靈魂，目的就是著力提高學生文化修養(yǎng)、藝術(shù)品味以及感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力?；谶@樣的思考，在校本教研組的倡導下，我們組織了學校領(lǐng)導和教師進行研討和交流，結(jié)合學校實際情況，精心選擇了具有代表性古典詩詞歌曲作為校本教材的常規(guī)教學內(nèi)容，并按照學生身心發(fā)展規(guī)律和詩文的難易程度按學段進行了編排，小學一、二年級：誦讀三字經(jīng)弟子規(guī)，古詩10首。小學三年級：誦讀弟子規(guī)笠翁對韻朱子治家格言，古詩20首。小學四年級：誦讀笠翁對韻弟子規(guī)朱子治家格言，古詩30首。小學五年級：誦讀笠翁對韻弟子規(guī)朱子治家格言，古詩40首。小學六年級：誦讀笠翁對韻弟子規(guī)朱子治家格言增廣賢文，古詩50首。并準備印刷成冊，下發(fā)給學生，人手一本，即推動書香校園建設(shè)，又提升了校本課程的開發(fā)品味。三是抓各項措施的落實。（一）堅持“天天誦，天天練”活動，保證誦讀時間。我校要求每天利用晨讀時間進行誦讀，固定每天早上的7：50分-8：05分為誦讀時間，每天中午2：20時至2時30分定為鋼筆書法的練習。要求天天堅持誦讀，天天堅持練習，與各學科教學相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。 每周四的大課間為誦讀課，并安排經(jīng)典誦讀的指導課和檢查 課。（二）科學安排誦讀內(nèi)容，注重誦讀的數(shù)量與質(zhì)量的結(jié)合。根據(jù)各年級學生的學習特點，結(jié)合誦讀內(nèi)容與誦讀量，科學制定計劃，劃分每階段的誦讀量，根據(jù)計劃師生一起誦讀。班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學生誦讀的激情。（三）布置家庭作業(yè)時，適當加入誦讀內(nèi)容。家長與學生一起誦讀，在誦讀的過程中，增進親子感情，讓家庭教育與學校教育有良好的融合，這也是特色學校教育的目的之一。（四）各科教師都要自覺地在班主任教師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在規(guī)定的時間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。例如，在美術(shù)課上，讓學生在誦讀經(jīng)典詩文的基礎(chǔ)上，通過畫筆“畫經(jīng)典詩文”，從而對經(jīng)典詩文有深入的理解。（五）學校每學期組織一次檢測，采取抽測、集體誦讀、高年級檢測低年級或同伴互測的方法。并開展歌唱經(jīng)典、演經(jīng)典、經(jīng)典詩篇朗誦會、經(jīng)典誦讀展示等活動在規(guī)定時間內(nèi)展示。三、開展特色創(chuàng)建活動，讓學生素質(zhì)在創(chuàng)建行動中全面提升。實踐活動是學校特色活動的載體，是學生學習的主要途徑，因此，我校通過舉辦相關(guān)特色活動，讓學生素質(zhì)在行動中得到全面提升。本學年，我校舉辦了一系列特色活動：（一）開展弟子規(guī)集體誦讀比賽。今年3月份，我校舉辦了以“傳承中華文明，經(jīng)典潤澤人生”為主題的弟子規(guī)集體誦讀比賽，全校各班師生參與熱情高漲，在集體朗誦的基礎(chǔ)上輔以舞蹈、書畫表演、太極表演等，使集體朗讀變得活潑起來。學生也在活動中深入理解了弟子規(guī)的文化內(nèi)涵，本次活動得到中心校的充分肯定。（二）開展“六一”文藝晚會表演活動?！傲弧鼻跋?，在校領(lǐng)導的指導下，各班結(jié)合本學期學習的國學與經(jīng)典詩文，結(jié)合自己的領(lǐng)會，精心準備一臺節(jié)目。文藝晚會形式多樣，有班級“誦國學”、有班級“唱國學”、有班級“畫國學”、也有小品、快板表演等。各班學生通過不同的形式表演，展示了他們對所學習的國學與經(jīng)典詩文的理解。（三）開展硬筆書法比賽。根據(jù)我校的特色創(chuàng)建方案，我校有計劃地開展了硬筆書法比賽，每個月進行一次硬筆書法比賽，比賽分為高年級組和低年級組，每組評一、二等獎學生，并且對優(yōu)秀書法作品在學校宣傳欄進行展覽。各班內(nèi)也根據(jù)本班情況定期進行書法比賽,優(yōu)秀作品在班內(nèi)進行展覽，以此激勵學生認真練習字，這也是對“天天練”活動的一個很好的檢驗。（四）積極開展主題讀書活動。我校把讀書活動作為一項系統(tǒng)工程做到“一統(tǒng)一”、“兩有”、“兩保證”、“一建立”，“一統(tǒng)一”即各班有統(tǒng)一圖書室閱覽角；“兩有”即師師有書看，生生有書讀?！皟杀ＷC”保證讀書時間，做到每天一晨讀，設(shè)立讀書課；保證讀書質(zhì)量，勤檢查、勤督促；“一建立”即建立各班圖書管理制度，做到了三個結(jié)合，讓讀書活動與寫心得相結(jié)合，讓讀書同活動開展相結(jié)合，同凈化學生心靈相結(jié)合。聯(lián)育小學在開展讀書活動中做到了特色鮮明，圖書室和閱覽室全天開放，學生每人每學期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學生按年級不同書寫適合學生實際的讀書筆記。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學生讀，引導家長讀，營造學習氛圍，讓讀書成為習慣。每學期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進了讀書活動的開展。（五）開展陽光體育鍛煉，重視大課間活動。在中心校的領(lǐng)導下，我校積極開展陽光體育鍛煉活動，堅持讓學生每天鍛煉一小時，學生每天堅持跳毽球操。結(jié)合特色學校建設(shè)，今后我?？稍陉柟怏w育鍛煉中開展打太極、跳民族舞蹈等具有傳統(tǒng)特色的運動。這樣，教師和學生共同體驗運動帶給他們的快樂，融洽了師生關(guān)系，培養(yǎng)了集體意識和團結(jié)協(xié)作的精神。四、豐富校園文化內(nèi)涵，讓隱性課程在全面教育中發(fā)揮作用。我校著力校園文化的建設(shè)，（一）開辟了“走廊文化”、“墻壁文化”、“櫥窗文化”、“班級文化”這四大塊。通過這些載體，在美化校園的同時，展示了國學與經(jīng)典詩文的相關(guān)知識，讓學生在日常生活中受到中華博大精深的文化的熏陶，在潛移默化中學習。（二）設(shè)立了具有特色的“國學室”。國學室里匯集了中國傳統(tǒng)國學相關(guān)資料；展覽了師生作品：書法比賽作品、書畫比賽作品以及栩栩如生的小科技、小制作，學生在每周三可到國學室參觀、聽教師講解相關(guān)知識，借閱相關(guān)書籍。國學室的設(shè)立提升學校辦學品位，更加全面的發(fā)展了學生的特長。（三）充分挖掘和傳承校園文化。明確學校辦學理念，設(shè)計了學校的校徽、創(chuàng)作校歌。聯(lián)育精神、聯(lián)育文化緊在每一位師生的心中，也正是有了這種信念，讓在校歌飛揚中，每一位聯(lián)育人心中承載一份責任感，勇往直前。五、鞏固特色建設(shè)成果，讓特色之路在未來發(fā)展中康莊輝煌經(jīng)過一個學期的實施，我們在特色建設(shè)方面取得了一點小成績，主要有三個方面：學生方面：經(jīng)典誦讀活動正在我校轟轟烈烈進行著，在活動期間，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學生身上的變化。1、學生的學習興趣得到了激發(fā)。通過課題活動的開展，多種形式的誦讀，許多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗誦，這給了他們學語文的自信心。2、學生的語文素養(yǎng)提高了。 “書讀百遍，其義自見”。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。誦讀給學生更多的時間、機會進行閱讀，可以走進課外閱讀的廣闊天地，特別是經(jīng)典誦讀涉及到文學、歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、藝術(shù)等知識。學生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。誦讀使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的朗朗的讀書聲和一篇篇精彩的習作中，我們可以看出學生天天在進步。3、學生的行為習慣、個人修養(yǎng)得到提高。兒童最善于模仿學習，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質(zhì)。通過誦讀經(jīng)典，學生們改正了自身的不良習慣，說臟話的少了，講文明的多了；自私自利的少了，熱愛集體的多了；驕橫跋扈的少了，尊老愛幼的多了。他們漸漸地注意規(guī)范自己的行為，道德修養(yǎng)得到進一步完善。教師方面：豐富的課題研究活動大大改善了老師們的工作態(tài)度，在課題研究中投入的精力不但沒成為壓力，反而成為動力。教師們學會從單調(diào)的生活中走出來，有計劃地學習經(jīng)典詩文、研究教法策略，給自己充電，漸漸找回了學生時代的感覺，和學生一起讀一讀、唱一唱，課間和學生一起跳集體舞，大家變得更樂觀積極，就連課題組之外的教師也深受感染主動加入進來，教師的工作熱情和個人修養(yǎng)得到進一步提高。家長方面：年輕的父母大多把大部分精力用在自己的工作學習、提高中。曾幾何時親子間的接觸不再象往日般頻繁，與孩子共同學習和游戲的時間更是明顯減少。我校大力提倡家長和孩子共同參與、相互合作來進行課題活動，