高考臨場作文失誤范例應對策略.doc

高考臨場作文失誤范例應對策略_高考作文寫作技巧 考場作文的寫作有其特殊性考生受時間和空間的限制，加上心情的緊張，行文難有平時從容的心態(tài)。不少考生常常沒有時間擬寫草稿，因而出現(xiàn)錯誤也就再所難免。面對意識到的錯誤，是聽之任之，還是亡羊補牢？考生是否仍可以有所作為呢？2003年高考是話題作文感情親疏與對事物的認知，筆者抽閱了部分考生的作文，發(fā)現(xiàn)許多文章從構(gòu)思到語言上都有可取之處，但得分卻不高，究其原因，多是未能將明顯的失誤消除掉。如果這些考生那時能掌握一些反敗為勝的策略，也許真的就可以由山窮水盡走向柳暗花明了。下面介紹幾種常見的考場作文失誤及應對策略。一、審題不當對策：切斷原思路，掉轉(zhuǎn)船頭靠近話題話題作文“淡化審題”為考生提供了一個自由馳騁的疆場。然而，“淡化審題”不等于“忽視審題”。一旦信馬由韁，必然招致人仰馬翻。請看一篇題為為心靈栽上馨香的百合花的開頭部分：一直被一個古老的故事所感動。很久以前，在一個遙遠的小村落，正月初一的早晨，一個農(nóng)民打開家門，發(fā)現(xiàn)門口不知被誰放上了一只裝骨灰用的陶罐。他立即想起一定是鄰村仇人干的。他來到田間，把盆里裝上泥土，栽上一株百合花。過了些日子，花開了，鮮艷無比，香氣四溢，他又把它輕輕地放回仇人的家門口。當天，他的仇人就滿臉慚愧地到他家里作揖：“老兄，我輸了?！币恢贶跋愕陌俸匣?，消除了久積心中的仇恨，一段美麗的故事，純凈了人們的靈魂。寬容，帶著一身神圣和高貴，攜著一袖清風，讓一切解不開的心結(jié)，渙然冰釋。考生一開始就將寫作的重心定位在“寬容”上，接著就有這樣的句子：“讓我們用寬容對待每一個人，用熱情、真誠去笑對生活”。結(jié)尾又說：“世界上最寬的不是天不是地，也不是大海，而是人的胸襟。寬容地笑對生活，將為您的心靈栽上一株芳香四溢的百合花?！庇^點是明確的，材料也是豐富的，而且，在文章結(jié)束的時候，還不忘記照應一下文題，這是一個會寫文章的考生。但是，審題失誤了，材料再多再典型，也是勞而無功，本文僅得27分。如果考生能意識到審題有偏差，當立即斬斷原思路，改變方向，靠近話題，努力由既成的文引子過渡到原話題。上文可以這樣過渡：面對裝骨灰的陶罐，這個農(nóng)民想，不能因為情感的“疏”而怨怨相報。沒有一世的朋友，也沒有永遠的仇人，感情的親疏影響著人們對事物的認知，反過來，對事物理性的認識和理智的處事方式也可能改變?nèi)说那楦袘B(tài)度。于是，一株馨香的百合花便化干戈為玉帛。如此寫下來，自然能由“寬容”過渡到“感情親疏與對事物的認知”。掉轉(zhuǎn)船頭，才能達到成功的彼岸。二、舉例不當對策：舊瓶融新酒，從事例中搜尋話題的影子議論文需要通過事例來說理，但是，有些考生所舉的事例似是而非。如果發(fā)現(xiàn)了所舉的例子不恰當而又無法更改，那么，考生自己就要努力去尋找出事例中與話題相關(guān)的側(cè)面，找出材料與話題的契合點，也算是亡羊補牢了。例如，一考生擬題為那一滴晶瑩的淚水，并援引了這樣的事例：唐玄宗寵幸楊貴妃，不理朝政，終于釀成了安史之亂。叛軍即將攻入長安，唐玄宗聽從了楊國忠的建議，逃往蜀地。逃亡途中，隨行將士越想越氣，好好的長安呆不住，弄得到處流亡，受盡辛苦。于是他們殺死了楊國忠并要處死楊貴妃。這可把唐玄宗難住了，他怎么舍得殺這個寵愛的妃子呢？但是眾怒難犯，唐玄宗為了保全自己的性命，只好狠了狠心，作出了痛苦的選擇，叫高力士把楊貴妃帶到別的地方，用帶子勒死了她。于是才出現(xiàn)了馬嵬坡上那一幕：楊貴妃淚眼漣漣，唐玄宗掩面不救，一群大雁在空中低飛作者援引的例子是很新穎的，但是，它能證明的觀點是“選擇”或是唐玄宗“忍痛割愛”，而與“感情親疏與對事物的認識”沒有關(guān)系。與話題沒有多少關(guān)系的材料，即使再新穎，也于事無補。要反敗為勝，那么就要找出或者合理推演出所選用的材料與原話題(文題)的結(jié)合點，用自己議論性的語言去縫合與原話題之間的缺口。此文也許可以這樣議論：楊玉環(huán)得遇唐玄宗，“后宮佳麗三千人，三千寵愛集一身”，本以為“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”，自己傾情于唐王，唐王也是自己可以托付終身的伴侶。但是，感情的傾斜讓楊貴妃沒能真正認識唐明皇，夫妻本是同林鳥，大難臨頭各自飛，動亂時期，皇帝的眼中，只有江山而沒有美人。三、編撰故事，情節(jié)淹沒了話題對策：畫龍還要點睛，使龍破云飛去話題作文允許編故事，好的故事既需要考生發(fā)揮創(chuàng)造性思維的具體展現(xiàn)，又要對原話題合理發(fā)揮或注解；既要有生動的故事情節(jié)，又要有鮮明的主旨，這個主旨的出發(fā)點仍然是話題作文所提供的話題。但是，不少考生在編故事時，過多地關(guān)注故事情節(jié)而忽略了話題。請看貓眼看人一文的故事梗概：我是一只貓，女主人對我很好，每天都有牛奶喝，有魚片吃。男主人是一個當官的。經(jīng)常有好多人提著禮物送給他，口中總是“麻煩局長，這東西請您笑納”之類古怪的話。每次有人送禮，女主人就會把禮物中的食物揀出來喂給我吃。嘿嘿，俺是一只貓，俺只管填飽肚皮。唯一讓我感到厭惡的是，我們家下水道里住著的那一家子老鼠。主人常常因為他們而破口大罵，因為他們總是偷吃放在廚房里的菜呀米呀什么的。常言道，受人供養(yǎng)，替人消災。俺身為一只貓，要替主人擺平這些小混混。一天夜里，我捕獲了三只老鼠，正準備休息。發(fā)現(xiàn)主人家的門被人打開了，好像不是來送禮的，他麻利地從主人的抽屜里翻了些什么帶走了，他干嘛還要把咱家的電視機和DVD扛走呢？次日早晨，當我看到主人那張氣急敗壞的臉，俺明白了，那人不是送禮的，而是小偷，我想起了那人的眼，竟和那偷吃的小老鼠分外相似。這時，門外進來了幾個人，搬進了幾樣家電，最前面的人笑著給主人哈了哈腰，“局長，聽說你家昨夜失竊了，還好，我的表兄是開電器城的，這不，笑納，笑納?！蔽液鋈话l(fā)現(xiàn)主人的臉色驟然好轉(zhuǎn)，笑臉中藏有一些奇怪的表情。俺正在納悶，那只老鼠又竄了出來，俺驚呆了，俺發(fā)現(xiàn)主人的眼中竟流露出比那小老鼠還要奸詐的目光。這是一篇構(gòu)思很新穎的寓言。以貓眼觀看，老鼠、小偷、局長同樣都是竊賊，只不過表現(xiàn)的方式不同，正如莊子所說“彼竊鉤者誅，竊國者為諸侯”，主旨很具有諷刺意味。但由于缺少點睛之筆，此文僅得34分。張僧繇曾于金陵安樂寺畫四龍而不點睛，并說“點之者則飛去矣”，編故事如同畫龍，龍畫好了，而沒有點睛，仍然是一條沒有生命的龍。在行文過程中，處處可以點題，尤其是結(jié)尾處要緊扣話題作議論，點明要旨，使全篇精警得神。本文有了前面的鋪墊和蓄勢，應在結(jié)尾處再亮出經(jīng)過提煉的精言警語，明示話題，以顯示作者對人生社會的深邃思考，讓我們試著為上文續(xù)上這樣一段：我終于明白了，原來昨夜入宅的小偷是老鼠，是潛入他宅盜人錢財?shù)睦鲜?；而俺的主人是一只更大的老鼠，是不必潛入他宅但同樣盜人錢財?shù)睦鲜蟆８星檎诒沃疫@雙“貓眼”，飽食終日，我時時感激著的主人，讓我一直痛恨著鼠輩但直到今天，我才發(fā)現(xiàn)自己原來是被老鼠一樣的主人養(yǎng)大的貓！四、表意朦朧，有句無篇對策：用主旨串起材料，變一盤散沙為一線穿珠有的考生語言基本功很好，但是思維混亂，文章如同一盤散沙，雖然滿紙錦繡，但是，給人感覺如同霧里看花，水中望月。如有一個考生寫了一篇我心最美的文章，有這樣幾個片斷：曾經(jīng)被梅的氣質(zhì)所感動，只要梅開，總要踏雪來摘一兩枝，放在手上，嗅著它散發(fā)的清香，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”隨著閱歷的增長，我才知道梅花開在雪地之中是最美的，而不是拿在手中。任何事物都有它的亮點，我們撇開固有的感情限制，用心去體味它們的韻味和它們的風情。夏夜，最喜歡一個人獨坐池塘邊，聆聽著蟋蟀的鳴叫，靜看著如水流瀉的月光，讓微風輕輕地撫摸著我的體膚，風兒夾雜著水草的清香，一齊朝我撲來，我卻不覺得一點兒雜亂，深深地吸入一口，直沁心脾。我因月下的池塘而感動，月下的池塘也因有了我才更顯得完美。從這幾個片斷中，可以看出考生有較好的語言修養(yǎng)，考生用散文式的筆調(diào)，描述了幾個生活片段，并較好地融入了自己的主觀情思，有一點詩的意境。但是，細究之下，文章究竟要表達什么意旨，則云遮霧罩。如果考生意識到這一失誤，只要在每一段適當?shù)丶由蠋拙洌迷掝}或是用主旨去統(tǒng)率，就會是一篇好文章。例如，第一段可續(xù)上這樣幾句話：梅是中國文化中富有內(nèi)涵的物種，面對梅花，文人畫士以曲為美，你看許多以梅為題材的名畫，都將梅畫得蒼勁虬曲；而龔自珍卻大異其趣，以直為美，畢其生以療病梅。陸游的梅是開在“驛外斷橋邊”，那是一種凄美；毛澤東的梅是立在“懸崖百丈冰”上，那是一種壯美。事物有許多亮點，我們因不同的情感態(tài)度而體味出它們不同的韻味和風情。第二段可續(xù)上這樣幾句話：就這半畝方塘，沒有燈紅酒綠，因為我心最美，所以自然的天籟，最讓我感動。李白“相看兩不厭，惟有敬亭山”，也是“情人眼里出西施”，以情觀物，外物皆著我之色彩。文章的含蘊與隱晦不是同一個概念，不能為追求含蓄而滑向了晦澀。況且，高考作文批閱有其特殊