ai eiui 教學設計.doc

ai ei ui 教學設計一、教學目標 1. 學會復韻母及ai ei ui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確讀出它們的四聲。2. 知道ai ei ui標調位置。3.能準確拼讀聲母與ai ei ui 組成的音節(jié)二、教學重點難點1.明確復韻母與單韻母之間的不同之處。2.知道ai ei ui標調位置。三、教具課件，拼音卡片四、教學時間 一課時五、教學過程（一）學習復韻母ai師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。（生說略）師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現在就來學習。師：先看黑板。（貼上單韻母“”的卡片，讓學生認讀，離“”卡片遠一點貼單韻韻母的卡片，讓學生認讀。）師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？（學生回答略）師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能兩個單獨組成新的韻母，叫復韻母。（老師挪動“”的卡片緊挨在卡片“”的右邊，就組成了復韻母。）師：今天，我們就來學習漢語拼音第九課，學習三個復韻母ai ei ui。（1） 師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向滑動，一口氣讀成ai。（2） 學生練習發(fā)音。師：請同學們看圖，你從圖上發(fā)現了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。） （3）你們瞧，a和i都在搶這頂帽子呢，這可不好，怎么辦呢，你們給想想辦法吧小結標調歌：有在，把帽戴， 不在，o e戴，要是i u在一起，誰在后面給誰戴。 （4）在語言環(huán)境中學ai的四聲練習。（4）說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）（5）學生嘗試拼讀音節(jié)。（6）老師檢查糾正。(二)學習復韻母ei師：你們提著很沉的東西時師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發(fā)音。1. 師寫師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？2.看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？3.教發(fā)音方法師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學生練發(fā)音。4. 在語言環(huán)境中進行四聲練習。5. 拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。（三）學習復韻母ui1. 打電話的小游戲師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）師：我是媽媽。生：您有事嗎？師：沒什么事，想問你這一班學了哪幾個復韻母？生：我們學了ai ei。師：還有一個吧？師：對，還有一個，你們已經會了，就是“喂”，板書ui。2.誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形？3. 發(fā)音方法：先發(fā)的音，接著發(fā)ei的音，中間氣不斷。4. 四聲練習。5. 說話或組詞，其中有ui的音，6. 師：快打電話告訴媽媽，一共學了三個復韻母ai ei ui。7. 拼讀音節(jié)。（四）課中休息五、鞏固練習、指導書寫六. 讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。七、小結（和學生一起總結）師：這一課，我們主要學習了三個