《鄉(xiāng)愁》微格教學教案.doc

鄉(xiāng)愁微格教學教案年級：初中三年級科目：語文課題：鄉(xiāng)愁主講人:XXXXX培訓技能導入技能、朗誦技能、講解技能教學目的通過對詩歌意象的分析，同學們能領會詩歌中作者所要表達的思想感情。時間分配授課行為（講解、提問的內(nèi)容）技能要素學生行為（預想的問題）教學媒體板書內(nèi)容1分鐘我們以前學過一首李白的靜夜思，大家還記得嗎？那么我們就一起來朗誦一下這首詩吧?！按睬懊髟鹿猓墒堑厣纤?。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@首詩是家喻戶曉思鄉(xiāng)之詩，思鄉(xiāng)是每一位游子共同的情感，人在他鄉(xiāng)，每當想起故鄉(xiāng)、親人都會有一種濃郁的思鄉(xiāng)愁緒。現(xiàn)代詩人余光中也是這樣的一位羈旅在外的游子。 那么下面我們就一起來學習現(xiàn)代詩人余光中的鄉(xiāng)愁，一起走進詩人的情感界。 導入技能朗誦技能生：記得生：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)愁 余光中2分鐘同學們，我們先一起來朗讀一下這首詩。 讀完這首詩，大家說詩人是按什么順序來寫的呢？ 對，這首詩是詩人按照時間順序來寫的，用了四個表示時間的詞分別寫了四個不同階段的鄉(xiāng)愁，那么大家來說說這四個詞是哪四個?。恐v解技能生：時間順序生：小時候，長大后，后來，現(xiàn)在小時候，長大后，后來，現(xiàn)在2分鐘對了，就是這四個，大家都很聰明！而這人生四個階段的鄉(xiāng)愁詩人又用了四個不同的意象來表達，同學們再找找看，這四個意象又是哪四個呢？ 對，詩人用這四個意象描寫了人生不同階段的鄉(xiāng)愁，這四個詞可以說是這首詩的中心詞，所以我們今天這節(jié)課的重點就是要通過對這四個意象的分析一起來體會詩人內(nèi)心情感的變化。講解技能生：郵票，船票，墳墓，海峽郵票，船票，墳墓，海峽3分鐘我們先來看第一小節(jié)，“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭”。同學們想一想，為什么詩人要用郵票來代表鄉(xiāng)愁呢？詩人少年離家，在外求學，很難和母親見上一面，而且那時候的通訊并沒有現(xiàn)在那么發(fā)達，寫信成為當時人們最常用的聯(lián)系方式，在思念母親的時候詩人就通過寫信來一解相思之愁，所以，詩人就用郵票來代表鄉(xiāng)愁。這種鄉(xiāng)愁是詩人少年時期的，少年時期思想很單純，如清水一般，清澈透明，這就是詩人的一種少年清愁。講解技能生：詩人從小離家，和母親分別，要寫信給母親 。少年清愁3分鐘第二小節(jié)，“長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭”。這一節(jié)詩人為什么用船票來代表鄉(xiāng)愁？誰能來告訴老師呢？回答得很不錯，我們給他一點掌聲好嗎？長大后，詩人娶妻了，但是由于當詩人在美國而妻子卻在臺灣，那時候的交通并沒有現(xiàn)在那么發(fā)達，詩人和妻子分隔兩地，夫妻要見上一面就要坐船渡過太平洋才能見面，所以，詩人就用船票來代表鄉(xiāng)愁。這種鄉(xiāng)愁是因為夫妻離別而愁，那么這就是一種夫妻離愁。講解技能生：他們夫妻分別，要坐船才能相見。生：好（掌聲）夫妻離愁3分鐘再來看第三小節(jié)“后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭”。同學們想想看詩人為什么要用墳墓來代表鄉(xiāng)愁？那么這一次又有誰可以告訴老師為什么？嗯，回答得很好，掌聲鼓勵一下。這時候，詩人的母親去世了，一方矮矮的墳墓讓詩人與母親陰陽兩隔，人生最悲哀的莫過于此，所以詩人用墳墓來代表鄉(xiāng)愁。這種愁因詩人喪母而愁，那么這就是一種喪母哀愁。講解技能生：母親去世了，在墳墓里面，詩人和母親永遠分離了。生：（掌聲）喪母哀愁3分鐘我們接著看最后一個小節(jié)“而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭”。在這一節(jié)中，詩人因為國土分裂而憂思不已，熱切期盼祖國的統(tǒng)一，這樣就不會有那么多的人因這一灣淺淺的海峽而和家鄉(xiāng)、親人分離了，所以詩人用海峽來代表這種鄉(xiāng)愁。詩人是一個離家多年的游子，他最想做的事情就是要回到自己的家鄉(xiāng)，而臺灣和祖國母親分離那么多年，也像是一個離家多年的游子，同樣熱切期盼能夠回歸到祖國母親的懷抱。這兩者在情感上情感是一致的，都表現(xiàn)了一種濃濃的思歸愁緒。講解技能生：思鄉(xiāng)思歸濃愁3分鐘大家看，詩人小時候的這種少年清愁，長大后的夫妻離愁，喪母哀愁，都是詩人對家鄉(xiāng)、對家人的思念之愁，那么我們可以家愁這個詞來概括。相對的，詩人因祖國未統(tǒng)一而憂思不已，這又是一種什么愁呢？是的，國愁。詩人前面寫的都是家愁，后面寫的是國愁，從家愁到國愁，這就使鄉(xiāng)愁這種情感從個人角度上升到了國家的高度，這是一種情感上的升華，情感得到了升華，那么這首詩的主題也就得到了什么？而詩中“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”在同一位置上的疊詞運用，使得全詩低回掩抑，如怨如訴，情感更深沉濃郁，同時也加強了這首詩的音樂美。 講解技能生：國愁生：升華家愁、國愁1分鐘通過對詩中這四個意象的分析，我們體會到了詩人深沉濃郁的鄉(xiāng)愁，更體會到了詩人對國土分裂的憂思之情和對祖國統(tǒng)一的深切期盼。這一份思鄉(xiāng)之情，愛國之意，也深深地感動了我們。總結(jié)技能1分鐘同學們，我們以前也學過很多詩歌的意象，比如：月亮、笛聲、楊柳等。請同學們根據(jù)自己的心中所