大學(xué)生素質(zhì)拓展規(guī)劃項(xiàng)目與綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)方案實(shí)施指南.docx

大學(xué)生素質(zhì)拓展規(guī)劃項(xiàng)目與綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)方案實(shí)施指南作 者：編委會(huì)出版社：高等教育出版社出版日期：2009年5月出版開 本：16開精裝冊(cè) 數(shù)：全三卷光盤數(shù)：0定價(jià)：868元優(yōu)惠價(jià)：430元進(jìn)入20世紀(jì)，書籍已成為傳播知識(shí)、科學(xué)技術(shù)和保存文化的主要工具。 隨著科學(xué)技術(shù)日新月異地發(fā)展，傳播知識(shí)信息手段，除了書籍、報(bào)刊外，其他工具也逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)。但書籍的作用，是其他傳播工具或手段所不能代替的。在當(dāng)代, 無(wú)論是中國(guó)，還是其他國(guó)家，書籍仍然是促進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展必不可少的重要傳播工具。詳細(xì)介紹：第一篇 高校學(xué)生素質(zhì)教育新模式與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范第一章 我國(guó)大學(xué)生素質(zhì)教育的由來(lái)與進(jìn)程第二章 素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵第三章 素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育的分類第四章 素質(zhì)教育理論對(duì)全面發(fā)展教育思想的繼承與超越第五章 重新評(píng)價(jià)并全面改造專業(yè)教育第六章 重新認(rèn)識(shí)并有效整合人民教育與科學(xué)教育第七章 大學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑與內(nèi)容第八章 對(duì)我國(guó)高校素質(zhì)教育實(shí)踐的反思第二篇 高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與提升方案第一章 綜合素養(yǎng)概述第二章 科學(xué)素養(yǎng)第三章 藝術(shù)素養(yǎng)第四章 人文素養(yǎng)第五章 宗教知識(shí)素養(yǎng)第三篇 高校學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新培養(yǎng)模式與實(shí)現(xiàn)第一章 知識(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)知識(shí)第二章 推進(jìn)創(chuàng)造性學(xué)刊第三章 培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)第四章 調(diào)試創(chuàng)新心理第五章 發(fā)展辨證思維和批判性思維第六章 發(fā)展創(chuàng)造性思維第七章 學(xué)習(xí)創(chuàng)新技法第八章 開發(fā)創(chuàng)造力第九章 培育團(tuán)隊(duì)精神第十章 智慧駕馭知識(shí)第十一章 知識(shí)創(chuàng)新載體第四篇 高校學(xué)生培養(yǎng)與課程體系設(shè)計(jì)、實(shí)施第一章 大學(xué)課程體系現(xiàn)代化理論化基點(diǎn)第二章 大學(xué)課程體系現(xiàn)代化的動(dòng)力第三章 大學(xué)課程體系目標(biāo)要素與內(nèi)容要索的現(xiàn)代化第四章 大學(xué)課程體系實(shí)施現(xiàn)代化第五章 大學(xué)課程體系現(xiàn)代化的基本特征及其啟示第五篇 高校學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升與指導(dǎo)方案第六篇 高校學(xué)生健康能力培養(yǎng)與健康教育第七篇 高校學(xué)生就業(yè)能力提升與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)第一章 職業(yè)指導(dǎo)概述第二章 職業(yè)與職業(yè)發(fā)展第三章 就業(yè)制度與就業(yè)市場(chǎng)第四章 職業(yè)生涯規(guī)劃理論第五章 個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃第六章 就業(yè)準(zhǔn)備第七章 求職和應(yīng)聘第八章 職業(yè)資格認(rèn)證書第九章 轉(zhuǎn)換學(xué)生角色第十章 職業(yè)理想與職業(yè)道德第十一章 就業(yè)政策與法律法規(guī)大學(xué)生素質(zhì)拓展規(guī)劃項(xiàng)目與綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)方案實(shí)施指南大學(xué)生素質(zhì)拓展規(guī)劃項(xiàng)目與綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)方案實(shí)施指南大學(xué)生素質(zhì)拓展規(guī)劃項(xiàng)目與綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)方案實(shí)施指南第一篇 高校學(xué)生素質(zhì)教育新模式與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范第一章 我國(guó)大學(xué)生素質(zhì)教育的由來(lái)與進(jìn)程第二章 素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵第三章 素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育的分類第四章 素質(zhì)教育理論對(duì)全面發(fā)展教育思想的繼承與超越第五章 重新評(píng)價(jià)并全面改造專業(yè)教育第六章 重新認(rèn)識(shí)并有效整合人民教育與科學(xué)教育第七章 大學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑與內(nèi)容第八章 對(duì)我國(guó)高校素質(zhì)教育實(shí)踐的反思第二篇 高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與提升方案第一章 綜合素養(yǎng)概述第二章 科學(xué)素養(yǎng)第三章 藝術(shù)素養(yǎng)第四章 人文素養(yǎng)第五章 宗教知識(shí)素養(yǎng)第三篇 高校學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新培養(yǎng)模式與實(shí)現(xiàn)第一章 知識(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)知識(shí)第二章 推進(jìn)創(chuàng)造性學(xué)刊第三章 培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)第四章 調(diào)試創(chuàng)新心理第五章 發(fā)展辨證思維和批判性思維第六章 發(fā)展創(chuàng)造性思維第七章 學(xué)習(xí)創(chuàng)新技法第八章 開發(fā)創(chuàng)造力第九章 培育團(tuán)隊(duì)精神第十章 智慧駕馭知識(shí)第十一章 知識(shí)創(chuàng)新載體第四篇 高校學(xué)生培養(yǎng)與課程體系設(shè)計(jì)、實(shí)施第一章 大學(xué)課程體系現(xiàn)代化理論化基點(diǎn)第二章 大學(xué)課程體系現(xiàn)代化的動(dòng)力第三章 大學(xué)課程體系目標(biāo)要素與內(nèi)容要索的現(xiàn)代化第四章 大學(xué)課程體系實(shí)施現(xiàn)代化第五章 大學(xué)課程體系現(xiàn)代化的基本特征及其啟示第五篇 高校學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升與指導(dǎo)方案第六篇 高校學(xué)生健康能力培養(yǎng)與健康教育第七篇 高校學(xué)生就業(yè)能力提升與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)第一章 職業(yè)指導(dǎo)概述第二章 職業(yè)與職業(yè)發(fā)展第三章 就業(yè)制度與就業(yè)市場(chǎng)第四章 職業(yè)生涯規(guī)劃理論第五章 個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃第六章 就業(yè)準(zhǔn)備第七章 求職和應(yīng)聘第八章 職業(yè)資格認(rèn)證書第九章 轉(zhuǎn)換學(xué)生角色第十章 職業(yè)理想與職業(yè)道德第十一章 就業(yè)政策與法律法規(guī)作 者：編委會(huì)出版社：高等教育出版社出版日期：2009年5月出版開 本