復(fù)韻母aieiui教學(xué)設(shè)計(jì).doc

復(fù)韻母ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備利用教材資源，以故事為切入口，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)課件，說(shuō)句子、讀兒歌、等，使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過(guò)程努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中獲得新知，克服漢語(yǔ)拼音教學(xué)機(jī)械重復(fù)、枯燥無(wú)味的毛病。教材解讀: ai ei ui是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2 知道aieiui的標(biāo)調(diào)位置。教學(xué)重難點(diǎn):復(fù)韻母的認(rèn)識(shí)和發(fā)音方法.教具：1字母卡2帶有四種聲調(diào)的小帽子，貼有“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的娃娃臉。3教學(xué)軟件。學(xué)具：1寫(xiě)有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡 教學(xué)流程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 師： 小朋友，很高興我們又來(lái)到了拼音樂(lè)園。瞧，拼音樂(lè)園的果子可真多啊，我們來(lái)幫農(nóng)民伯伯采摘“果子”,你喜歡哪個(gè)就摘哪個(gè)，不過(guò)，每個(gè)果子都有名字，你們得向它們打打招呼。 生（齊讀a o e i u ）這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱(chēng)叫什么？（單韻母） 誰(shuí)知道單韻母有哪些特征？良好的開(kāi)端是成功的一半。一開(kāi)始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂(lè)園學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。 二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究（一）學(xué)習(xí)ai今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。1.引出ai，知道復(fù)韻母(1)小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè)，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，(師移動(dòng)a 和 i) 瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好??！這個(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的“挨”這個(gè)音.板：ai (2)你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的）是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。（出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀ai (3) 現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai 。 (4)指名讀。齊讀。 過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙，無(wú)關(guān)緊要的挪動(dòng)字母卡片也變成了生動(dòng)的教學(xué)資源，并且在這樣的情境中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn)，復(fù)韻母這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的，不是第三者給予的，學(xué)生的成就感油然而生。2.記形我們會(huì)讀了，可是怎么才能記住它呢？誰(shuí)能編一首小兒歌或者一句話幫助我們記住它。你真能干，你能把這首兒歌教給大家嗎？a 在前，i在后，緊緊挨著是朋友。（師做手勢(shì)）3四聲練習(xí) (1)讀ai的四聲（出示ai的四聲） ai的四聲會(huì)讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過(guò)來(lái)讀讀。(2) 指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。 現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個(gè)動(dòng)作，也請(qǐng)你們看了后，用ai四聲中的一個(gè)說(shuō)一句話。(3)結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)：我挨著你，你挨著我，iii。 舊社會(huì)，孩子常挨餓，iii。姐姐高，弟弟矮，iii。 我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽?zhuān)琲ii?？幢硌菡f(shuō)話和讀兒歌營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字，和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。（二）學(xué)習(xí)“ei”1.游戲：同桌板手腕比賽（老師喊加油）。師：剛才聽(tīng)到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。 2.看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。 3.在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。游戲：聽(tīng)老師說(shuō)一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢(shì)表示。示范一下。 小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。 出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖 出示布娃娃。喜歡嗎？這個(gè)娃娃很可愛(ài)，他身上也藏著含有ei的音。找找看。說(shuō)一句話。 從游戲引入，再通過(guò)看圖、編順口溜等方法來(lái)學(xué)ei，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然、易懂、易記。（三）、學(xué)習(xí)ui 1.讀準(zhǔn)ui （1）尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫(xiě)法，而是寫(xiě)成ui。板寫(xiě)。你會(huì)讀嗎？指名讀，齊讀。（2）我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui，大山你好！生：ui，大山你好！師：ui，我喜歡你?。ㄉ穑煟簎i，我會(huì)念ui了！（生答）2.看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。 3.讀準(zhǔn)四聲 (1)出示，開(kāi)火車(chē)讀。(2)看老師做個(gè)動(dòng)作，你用ui的四聲說(shuō)話。（把圍巾取下，再圍在脖子上） (3) 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀根據(jù)每個(gè)韻母的不同讀音特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒?，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動(dòng)之中。三. 注意聲調(diào)的位置放準(zhǔn)確。(1)今天,你們都很棒,已經(jīng)會(huì)讀ai、ei、ui的四聲了,老師想請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看它們的帽子是怎么戴的? (請(qǐng)組長(zhǎng)拿出韻母卡片，給它們帶帽子，并組織本組同學(xué)讀一讀。請(qǐng)最會(huì)合作的小組來(lái)讀讀。給小組發(fā)獎(jiǎng)品。)(2)你們知道為什么這樣標(biāo)調(diào)呢?原來(lái)是這樣的，因?yàn)閍i 和ei 聲調(diào)小帽都給了a和e，于是i很難過(guò)，這次和u在一起玩了，又讓i 站在后面，心里更難受了，小u 可是一個(gè)好孩子，他說(shuō)今天帽子就給你戴了，下次我站在后面的時(shí)候你再給我戴吧。老師覺(jué)得小u真是太有禮貌了，你們說(shuō)呢？(3)練習(xí)讀ai、ei、ui的四聲卡片認(rèn)讀復(fù)韻母aieiui。 打亂次序帶調(diào)讀aieiui。這樣安排觀察、發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級(jí)而上。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)1、這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好。現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)好復(fù)韻母。還記得a e i u的寫(xiě)法嗎？分別在四線格里的什么位置？今天，這些小伙伴是一家人了，怎么住呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫幫（到黑板上來(lái)寫(xiě)） 請(qǐng)大家一起評(píng)評(píng)。 是呀，現(xiàn)在他們是一家人了，一家人相親相愛(ài)，要靠攏，但不能太擠。（師范寫(xiě)） 2、我們都能寫(xiě)好，誰(shuí)上來(lái)再寫(xiě)一寫(xiě)？（四位學(xué)生，四塊四線格小黑板，其余在書(shū)上描紅） 3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)（生自己寫(xiě)，自己評(píng)，寫(xiě)得好的畫(huà)面小紅旗。）引導(dǎo)學(xué)生看清楚寫(xiě)的字，讓學(xué)生在觀察、比較、議論中自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好復(fù)韻母的竅門(mén)。充分相信學(xué)生自己能寫(xiě)