小語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)-古詩(shī)兩首.doc

小學(xué)語(yǔ)文“書(shū)香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)六主備人朱林潔所在學(xué)校維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)單 元六單元課 題20 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)生字，結(jié)合課文內(nèi)容理解生字詞，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出詩(shī)句的意思。3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)1、能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2、感受古詩(shī)美的意境，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。 教學(xué)準(zhǔn)備用小黑板抄寫(xiě)好補(bǔ)充閱讀的古詩(shī)。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)流程通用設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖解讀、修改第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)石灰吟教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入（一）冬天里，樹(shù)干的下部常常被刷成白色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，整齊而又漂亮。刷上這種白色的東西有什么作用呢？（參看后面“搜索資料”）你們知道這種白色的樹(shù)木冬季護(hù)膚佳品是什么嗎？板書(shū)“石灰”。石灰作用廣泛，就連當(dāng)年林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙，它也助了一臂之力呢！石灰是怎么來(lái)的，你們知道嗎？（二）簡(jiǎn)介于謙寫(xiě)作石灰吟的年齡及相關(guān)背景資料。（參見(jiàn)教學(xué)參考用書(shū)）板書(shū)：吟。吟：古典詩(shī)歌的一種形式。例：游子吟。二、初讀感知 （一）教師范讀，學(xué)生整體感知課文。 （二）學(xué)生自讀課文，在詩(shī)歌上標(biāo)出停頓符號(hào)和重音符號(hào)。（三）檢查1、指名讀，指導(dǎo)節(jié)奏。 石灰吟于 謙 千錘/萬(wàn)擊/出深山， 烈火/焚燒/若等閑 粉骨/碎身/全不怕， 要留/清白/在人間。 2、正音：焚fen，是前鼻音，不是后鼻音。錘chui，是卷舌音，不是平舌音。三、精讀理解（一）為學(xué)生提供部分字詞的意思，幫助學(xué)生突破關(guān)鍵字詞來(lái)理解詩(shī)意：錘：敲打。擊：撞擊。若：好像。等閑：平常事。人間：人世間。（二）學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，根據(jù)所提供的注釋和語(yǔ)言環(huán)境嘗試?yán)斫饷烤湓?shī)意。（三）指導(dǎo)學(xué)生用“增、刪、調(diào)、補(bǔ)”的方法讀懂詩(shī)句，逐句說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。石頭經(jīng)過(guò)多次的敲打撞擊，才從大山上開(kāi)采下來(lái)。烈火焚燒自己，卻也只把它當(dāng)作平常事。即使身體粉碎變成了石灰，也不畏懼，還是要把潔白干凈的石灰留在人世間。四、品讀感悟 （一）感情朗讀，體會(huì)感情。 1、感情朗讀。從詩(shī)句中你認(rèn)識(shí)了怎樣的“石灰”？ 堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好。2、詩(shī)人僅僅是在贊美石灰嗎？ 借此表明自己堅(jiān)貞、高潔的志向，抒發(fā)自己不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。4、長(zhǎng)大后，于謙成了怎樣的人？他實(shí)踐了自己少年時(shí)的志向了嗎？學(xué)生根據(jù)資料介紹于謙，教師補(bǔ)充。3、用贊美、高亢的語(yǔ)調(diào)朗讀，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)石灰精神的贊美，更表達(dá)出我們對(duì)詩(shī)人品質(zhì)的贊美。（二）了解寫(xiě)法。1、填空練習(xí)：石灰吟是一首詠物詩(shī)，作者托物明志，借物為喻，借贊美（ ）的品質(zhì)，表明了自己（ ）的志向，抒發(fā)了（ ）。2、感情朗讀并背誦，體會(huì)寫(xiě)法。五、拓展閱讀補(bǔ)充閱讀詠物詩(shī)：鄭燮的竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人借對(duì)竹子不畏風(fēng)暴，不怕打擊的頑強(qiáng)精神的贊美，表明了自己的志向。六、作業(yè)（一）背誦默寫(xiě)石灰吟，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思及其中寄寓的作者感情。（二）摘抄六個(gè)以上贊美人物高潔品質(zhì)的成語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)墨梅教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）背誦默寫(xiě)石灰吟（二）填空練習(xí)：石灰吟是一首詠物詩(shī)，作者托物明志，借物為喻，借贊美石灰的（ ），表明了自己（ ）的志向，抒發(fā)了（ ）。類(lèi)似托物言志的詩(shī)很多，如鄭板橋的（ ）。 （三）今天我們將要學(xué)習(xí)的墨梅也是這樣一首詠物詩(shī)?！澳贰笔窃鯓拥拿?，“墨梅”寄托了詩(shī)人怎樣的情感呢？ 解題：用水墨畫(huà)成的梅花。作者簡(jiǎn)介。二、指導(dǎo)初讀（一）讀詩(shī)。1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文。 2、學(xué)生自讀課文，在詩(shī)歌上標(biāo)出停頓符號(hào)和重音符號(hào)。3、檢查指名讀，指導(dǎo)節(jié)奏。吾家/洗硯/池邊樹(shù)，朵朵/花開(kāi)/淡墨痕。不要/人夸/顏色好，只留/清氣/滿(mǎn)乾坤。正音：墨mo，不要讀成mu。三、精讀理解（一）學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，邊讀邊劃出不理解的字詞。（二）交流學(xué)情，為學(xué)生提供部分字詞的意思，鼓勵(lì)根據(jù)所提供的注釋和語(yǔ)言環(huán)境理解每句詩(shī)意。吾：我。痕：痕跡。淡墨痕：淡淡的墨水的痕跡。清氣：清香之氣。乾坤：指天地。（三）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。我家洗硯池邊有一棵梅樹(shù)，朵朵開(kāi)放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。不需要讓人來(lái)夸贊梅花的顏色好看，只要讓梅花的清香之氣彌漫在天地之間。四、想像感悟（一）啟發(fā)想象：作者畫(huà)的梅花有什么特點(diǎn)？他只要讓梅花的清香彌留在宇宙之間，在素潔的梅花身上寄寓了作者怎樣的情操？（二）小結(jié)：詩(shī)人借墨梅為喻，在素潔的梅花上寄寓了他鄙視俗流，貞潔自守的高尚情操。五、朗讀深化我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀？自豪、高亢的語(yǔ)調(diào)反映出詩(shī)人的堅(jiān)貞、純潔。感情朗讀。 六、拓展閱讀 選讀梅花主題的詩(shī)：王安石梅花 張謂早梅王冕白梅盧梅坡雪梅。（參見(jiàn)后面“推薦閱讀”）七、作業(yè) （一）背誦默寫(xiě)墨梅。（二）以墨梅的口吻，用第一人稱(chēng)改寫(xiě)墨梅。 （三）摘抄八句以上寫(xiě)花兒的古詩(shī)句，并按花開(kāi)的季節(jié)分類(lèi)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 石灰吟 若等閑 堅(jiān)強(qiáng)不屈不同流合污 與惡勢(shì)力 全不怕 潔身自好 斗爭(zhēng)到底。 墨梅 素潔（寫(xiě)實(shí)） 清香（明志） 鄙視流俗 貞潔自守從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。突出石灰的“白”，也為學(xué)生理解詩(shī)句中的“清白”做感性鋪墊。課始只強(qiáng)調(diào)于謙年僅12歲時(shí)，目睹師傅們煅燒石灰的過(guò)程，有感而發(fā)，吟石灰吟表明志向。對(duì)于謙更詳細(xì)的了解，包括“兩袖清風(fēng)”一詞來(lái)歷的介紹，放在品讀感悟環(huán)節(jié)進(jìn)行，由“于謙長(zhǎng)大后實(shí)踐了少年時(shí)的志向了嗎？”問(wèn)題引出。這樣“讀詩(shī)”和“讀人”同步深入，相互促進(jìn)，而且教學(xué)上前后呼應(yīng)。涉及專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)較多，書(shū)面形式出示填空題較之教師的講述，能給學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的直接