《一個(gè)人的遭遇》教案.doc

. 教學(xué)課題一個(gè)人的遭遇教學(xué)目標(biāo)1通過閱讀作品，了解人在戰(zhàn)爭中的悲慘遭遇，認(rèn)識戰(zhàn)爭對人的摧殘。2引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，與文本展開對話，理解世界人民的和平愿望。3、結(jié)合主人公悲慘的遭遇,感受肖洛霍夫運(yùn)用細(xì)膩入微的描寫來塑造人物形象的方法。教學(xué)重難點(diǎn)把握主人公的內(nèi)心變化并以此挖掘隱含于此的主題。教學(xué)方法誦讀、師生合作探究主備人授課人共 2學(xué)時(shí)授課時(shí)間教 學(xué) 過 程師 生 活 動(dòng)調(diào) 整（教師因材施教）課堂導(dǎo)入：一個(gè)人的遭遇這里的一個(gè)人指的是誰？全文的主體部分主要寫了什么人？索科洛夫，還有誰？凡尼亞。他們是什么關(guān)系？父子關(guān)系。但是他們原來素不相識，那么是什么使他們走在一起呢？讓我們一起走進(jìn)肖洛霍夫的作品。一、為什么索科洛夫和凡尼亞走在一起呢？1、凡尼亞是個(gè)什么樣的孩子？1）用來形容凡尼亞的時(shí)候，最多的是什么字？明確小。小家伙，臟小鬼，小腳，小眼睛，小雛兒，孩子的弱小2）他那對眼睛呀，卻亮得像雨后黑夜的星星（形象）孩子的純真3）為什么索科洛夫收養(yǎng)凡尼亞？促使索科洛夫打定主意收養(yǎng)凡尼亞的根本原因是：明確孩子的悲慘遭遇近似于我的遭遇（41頁，兩個(gè)失去親人的人，兩顆被強(qiáng)烈的戰(zhàn)爭風(fēng)暴拋到異鄉(xiāng)的沙子）同是戰(zhàn)爭受害人，相逢何忍再分開？ 所以他們雖素不相識，卻走在一起了。孩子那么弱小，那么純真，但是失去了父母，失去了家園，有著那么悲慘的遭遇，這是什么造成的？二、索科洛夫領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞是怎樣的狀態(tài)，他有過怎樣的遭遇呢？下面我們請一位同學(xué)劃的曲線圖。其他同學(xué)考慮三個(gè)問題：（一）隨著索科洛夫遭遇的變化，他的心起了怎樣的變化 （二）哪一部分寫得最打動(dòng)人心（三）哪一部分寫得最詳細(xì)，怎樣寫得，為什么？劃曲線圖：受傷被俘成功逃亡妻女被炸死，家園被毀找到兒子兒子犧牲領(lǐng)養(yǎng)孤兒出車禍離開（一）隨著索科洛夫遭遇的變化，他的心起了怎樣的變化?成功逃亡（激動(dòng)極了）妻女被炸死，家園被毀（心縮成一團(tuán)，穿心的痛）找到兒子（喜氣洋洋）兒子犧牲（心里仿佛有樣?xùn)|西斷裂了）領(lǐng)養(yǎng)孤兒（心輕松光明）出車禍離開（悲愁的心, 心震蕩得厲害,收縮和絞痛得那么厲害）（二）哪一部分寫得最打動(dòng)人心1、兒子死后：（指名朗讀9、10兩段）“我走到棺材旁邊 擦著眼淚，但是我沒有哭，我的眼淚在心里干枯了。也許正因?yàn)槿绱耍晕业男牟磐吹媚敲磪柡Π?。我在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的德國土地上，埋葬了自己最后的歡樂和希望。兒子的炮兵連鳴著禮炮，給自己的指揮員送喪。我的心里仿佛有樣?xùn)|西斷裂了”提示與得知妻女炸死的悲痛比較：眼前一片黑，心縮成一團(tuán)。（與前文的第一段 “我的頭好一陣習(xí)慣成自然地縮在肩膀里” ）躺了一會兒，才把信念完了。那個(gè)詞更悲？我們看到索科洛夫的遭遇一次比一次悲慘，為什么？明確比較前面的“縮”，前面是法西斯對人的肉體和精神的摧殘，但如今親人的離去，更讓我心痛，形象的說法，兩個(gè)“一會兒”讓我們感受到索科洛夫無法言語的悲痛。經(jīng)歷了這么多的痛，兒子是索科洛夫最后的希望，然而就在戰(zhàn)爭勝利的那一天，敵人的槍彈再次奪去了年輕的生命，打碎了索科洛夫最后的期待。失去了兒子后，“我沒有哭，眼淚在心里干枯了”，我覺得這里描繪的那種父親的悲哀，是一種所有希望都徹底破滅后的真正哀傷?！鞍笥谛乃馈?，這里，作為父親的我，“心”死了。他有著那么悲慘的遭遇，這是什么造成的？2、閱讀6、7兩段，為什么要寫這兩段呢？他為兒子驕傲的同時(shí),重新編制起對未來美好的夢，表現(xiàn)了他對和平安寧的戰(zhàn)后生活的憧憬。明確反襯了下文痛失唯一親人的悲,體現(xiàn)了他的堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)體現(xiàn)了本文情節(jié)波瀾起伏，意料之外，情理之中的特點(diǎn)。 總結(jié)：索科洛夫曾經(jīng)希望妻子女兒支撐自己挺過集中營中的苦難，（讀相關(guān)的句子，感受妻女的重要），但當(dāng)他逃出來時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己的妻女已經(jīng)被德軍炸死了；也曾經(jīng)盼望兒子能擁有燦爛的未來，自己有一個(gè)美好的“老頭夢”，但盼望到的不是凱旋歸來的兒子，而是在“勝利的那一天”犧牲的兒子的尸體。在生命中索科洛夫也有過歡樂和期待，但是每次的歡樂總是被戰(zhàn)爭奪走，這一切的一切留給他的是無盡的傷悲，但他還是堅(jiān)強(qiáng)地活著。三、這里索科洛夫的遭遇之中哪部分寫得特別詳細(xì)？是怎樣來寫的？為什么？明確索科洛夫領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞部分寫得特別詳細(xì)。1、是怎樣來寫的？1）索科洛夫說了善意的謊言，我們來看凡尼亞被領(lǐng)養(yǎng)后的表現(xiàn)16段：天哪，這一說可說出什么事來啦!他撲在我的脖子上，吻著我的腮幫，嘴唇，前額，同時(shí)又像一只太平鳥一樣，響亮而尖利地叫了起來，叫得連車廂都震動(dòng)天了：爸爸！我的親爸爸！我知道的！我知道你會找到我的！一定會找到的！我等了那么久，等你來找我！他貼住我的身體，全身哆嗦，好像風(fēng)下的一根小草。明確一連串的動(dòng)詞，一連串的嘆號，運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地描繪了孩子在聽到“我是你的爸爸”后渴望親情的狂喜，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭給人造成的傷害，震撼人心。同時(shí)寫出了索科洛夫善意謊言后的作用，寫出了索科洛夫的什么特點(diǎn)？-善良2）我領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞后的表現(xiàn)18段：我的心里快樂極了，簡直無法用言語來形容！我努力不翻身，免得把他開醒，但還是忍不住，悄悄地坐起來，劃亮一根火柴，瞧瞧他的模樣兒”19段，“夜里,他睡熟了,我一會兒摸摸他的身體,一會兒聞聞他的頭發(fā),我的心就輕松了,變軟了,要不它簡直給憂傷壓得像石頭一樣了”明確這里寫了索科洛夫?qū)π⌒》材醽嗊M(jìn)行了無微不至的慈母一般的照顧,曾經(jīng)的打擊使“我”心如堅(jiān)石，再也沒有眼淚，而這個(gè)小精靈終于又讓那顆如死灰一般的心重新燃起了希望，“我的心快樂極了，簡直無法用語言來形容”。是的,戰(zhàn)爭讓他失去了所有的親人,最充分地闡明了作品的主題思想:一個(gè)遭受戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的人,沒有理由永久地為自己的痛楚而哭泣;只要他還活著,他就應(yīng)該不吝惜自己的愛.去溫暖比他更弱小的生命。2、為什么？明確凡尼亞是索科洛夫遭遇中的遭遇。1）這部分是索科洛夫情感變化的重要轉(zhuǎn)折，是索科洛夫從戰(zhàn)爭創(chuàng)傷中走出來的重要契機(jī)。凡尼亞是索科洛夫余生的精神慰藉，成了他生存的全部意義。2）豐滿了索科洛夫這一人物形象。所以寫得那么詳細(xì)。3、兩人在一起后，凡尼亞的生活中重新充滿了陽光，而索科洛夫是否也如此了呢？明確憂慮：“心震蕩得厲害，得換一個(gè)活塞了”，為凡尼亞的將來憂慮；痛苦：“差不多天天夜里夢見死去的親人”，喪失親人之痛是難以撫平的?！翱墒且估镄褋?，整個(gè)枕頭總是給淚水浸透了?！苯處熢谝吧鷦?dòng)物世界，據(jù)說，狼總在月夜，就著月光舔舐傷口，這樣，療傷效果很好。在人世間呢，不也一樣嗎？可是我們的索科洛夫呢，每個(gè)夜晚，都要獨(dú)自舔舐傷口，淚濕整個(gè)枕頭，淚為誰而流為親人而流，為戰(zhàn)爭而流！而這一切都是可惡的戰(zhàn)爭造成的！殘酷的戰(zhàn)爭啊，給人帶來的傷害太深了，你說要有多深，就有多深啊身體上的傷痛-可以痊愈 ，心理上的創(chuàng)傷-難以愈合。4、但是他那么深的痛在凡尼亞面前表現(xiàn)出來了嗎？這是怎樣的一個(gè)人物呢？明確忠厚、樸實(shí)、堅(jiān)忍不拔，受盡摧殘而心地依舊善良。我們看到索科洛夫心碎但不絕望，悲傷但不沉淪，堅(jiān)毅但不麻木，溫情但不軟弱，一無所有了，仍然堅(jiān)強(qiáng)地活；百孔千瘡了，仍無私的愛。六、寫作啟示：在自己的土地上種自己熟悉的莊稼。明確選材： 對于戰(zhàn)爭，我們有了個(gè)初步的印象。讓我們?nèi)?，不行。我們的印象畢竟是膚淺的。因?yàn)槲覀儍H僅是個(gè)看客。戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭最有發(fā)言權(quán)的，還是那些親身經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的人。尤其是那些在戰(zhàn)爭中身歷妻離子散、家破人亡的慘劇的人。啟示：選擇自己熟悉的，貼近生活的事例寫5、索科洛夫在戰(zhàn)爭中失去了一切，但他仍然要繼續(xù)活下去活下去,至少能用他的愛讓小凡尼亞感受到世間的溫暖。當(dāng)然再堅(jiān)強(qiáng)的人在晚上也是淚濕枕巾。在戰(zhàn)爭中，這樣的遭遇只是一個(gè)人的遭遇而已嗎？這在文中能不能找到依據(jù)？明確凡尼亞?！霸趹?zhàn)爭幾年中白了頭發(fā)、上了年紀(jì)的男人，不僅僅在夢中流淚，他們在清醒的時(shí)候也會流淚”深刻反映了戰(zhàn)爭給全蘇聯(lián)的普通家庭帶來的不幸遭遇和難以恢復(fù)的創(chuàng)傷。現(xiàn)在，我們一起再回過頭來，思考這么一個(gè)問題：題目，一個(gè)人的遭遇中的一個(gè)人是指誰？（結(jié)合講義中的有關(guān)戰(zhàn)爭的數(shù)據(jù)）明確指索科洛夫。指凡尼亞。指所有在戰(zhàn)爭中受到苦難的人所以我們說 這一個(gè)人的遭遇，是一個(gè)人的遭遇！是戰(zhàn)爭中千千萬萬普通蘇聯(lián)人的遭遇！是戰(zhàn)爭中人的遭遇！四、文本升華：讓我們再來深入文本，領(lǐng)會作者（刻畫這一人物形象）的寫作意圖：我們看到戰(zhàn)爭的可惡，帶給人們的傷害之深。索科洛夫心靈上的創(chuàng)傷難以愈合。但是，人的兩只耳朵，一只聽到魔鬼的聲音。一只聽到上帝的聲音， 越是在苦難中，我們也越是能發(fā)現(xiàn)美好的情感。所以有人說，制造無邊黑暗的人心，釋放無限光明的也是人心。重點(diǎn)理解小說結(jié)尾的語言（齊讀最后兩段）2、“剎那間，仿佛有一只柔軟而尖利的爪子，抓住了我的心，我慌忙轉(zhuǎn)過臉去。”表達(dá)了作者怎樣的一種心情？明確讀懂了索科洛夫的故事，就能感受到最后一節(jié)文字的震撼力。在戰(zhàn)爭中，最不幸的可能還不是失去生命的戰(zhàn)士，而是無助的孤兒寡婦。凡尼亞是戰(zhàn)爭孤兒，小小年紀(jì)的他還不明白命運(yùn)的悲慘，不明白戰(zhàn)爭的苦難，不理解別人的同情和憐憫，因此，也不會理解索科洛夫的房東女人為什么哭。為什么作者臉上會“滾動(dòng)著吝嗇而傷心的男人的眼淚”？“這兒最重要的是不要傷害孩子的心，不要讓他看到，在你的臉頰上怎樣滾動(dòng)著吝嗇而傷心的男人的眼淚。”明確因?yàn)榉材醽喌膿]手告別觸動(dòng)了作者的悲憫之心，孩子越是天真可愛，越讓人體會到戰(zhàn)爭的殘酷無情。讓我們看到成人對孩子的關(guān)愛和責(zé)任，呵護(hù)孩子就是呵護(hù)未來！小說結(jié)尾強(qiáng)調(diào)不應(yīng)該用戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難和眼淚再去傷害年輕一代的心。3、體會作者創(chuàng)作的可貴之處？明確作者的小說讓我們看到個(gè)人、小人物、普通人在戰(zhàn)爭中，在捍衛(wèi)國家民族的利益中作出的犧牲和承擔(dān)的痛苦。體現(xiàn)了博大的人道主義情懷！肖洛霍夫塑造了這樣一個(gè)堅(jiān)韌而偉大的人物，通過他領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞，充分地闡明了作品的主題思想:一個(gè)遭受戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的人,沒有理由永久地為自己的痛楚而哭泣;只要他還活著,他就應(yīng)該不吝惜自己的愛.去溫暖比他更弱小的生命。肖洛霍夫說“我希望我的書，能夠幫助人們變得更完美，心靈更純潔，能夠喚起對人的愛，喚起人們積極地為人道主義和人類的進(jìn)步理想而斗爭。如果我多少能做到這一點(diǎn)，我就是幸福的?！蔽濉⒄n堂總結(jié)：盡管戰(zhàn)爭摧毀不了堅(jiān)強(qiáng)，泯滅不了善良。但是戰(zhàn)爭可以奪走一個(gè)人的肢體乃至生命，可以摧毀一個(gè)人的房子乃至家園。戰(zhàn)爭是殘酷，也許身體上的傷痛-可以痊愈 ，但是心理上的創(chuàng)傷-難以愈合?？纯串?dāng)今世界，局部戰(zhàn)爭仍然頻繁，無辜的人還在流血，為了“索科洛夫