小學(xué)二年級(jí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí).doc

小學(xué)二年級(jí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿一、教材分析我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的教學(xué)時(shí)建立在學(xué)生學(xué)習(xí)過百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的，是學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延伸和擴(kuò)展，同時(shí)，它有著一個(gè)非常重要的地位，就是要為學(xué)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)做好鋪墊，因?yàn)椋?000或10000都是比較大的數(shù)，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)還很有限的基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生能盡快的建立起大數(shù)的概念和意識(shí)，在這里格外重要，對(duì)于這一部分內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中是這樣闡述的：能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位的數(shù)字的意義；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行結(jié)算。根據(jù)這一闡述，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定義以下幾點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。2、會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，結(jié)合現(xiàn)實(shí)材料感受大數(shù)的意義，逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4、培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)和能力，發(fā)展數(shù)感；并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習(xí)慣，其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。二、教學(xué)方法1采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會(huì)。2，興趣是最好的老師。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了青蛙博士考大家、摘蘋果、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)、猜價(jià)格等情境，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。三、學(xué)習(xí)方法從學(xué)法來說，本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，我先讓小組成員獨(dú)立思考，再組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識(shí)，最后小組成員一齊動(dòng)手操作。接著是小組議一議的活動(dòng)，老師先引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。（一）數(shù)的速度要快；（二）數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)；（三）數(shù)的結(jié)果要讓別人一眼就能看明白，不用再一根一根地?cái)?shù)。出示要求后，我不是馬上讓他們數(shù)，而讓他們先獨(dú)立思考：該怎樣數(shù)？再組內(nèi)討論：我們組怎樣數(shù)？統(tǒng)一意見，達(dá)成共識(shí)。然后組內(nèi)一起動(dòng)手?jǐn)?shù)小棒。數(shù)完后，分小組匯報(bào)：你們組有多少根？怎樣數(shù)的？每組派代表上臺(tái)展示。這時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)各種不同的數(shù)法：可能有5根扎一捆的；可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根一捆的，等等。在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生比較：這么多的數(shù)法中，你最喜歡哪種，說說你的理由。然后請(qǐng)各組把你們組的小棒放在相應(yīng)的數(shù)位筒里，并說一說里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一。這樣從感知入手，注意了數(shù)和形的結(jié)合學(xué)生很自然地得出：10個(gè)一百是一千。學(xué)生在緊張有趣的數(shù)小棒活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題數(shù)學(xué)化的過程，將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，整個(gè)活動(dòng)中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，但提出了明確的要求?；顒?dòng)三：議一議。關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再組內(nèi)討論交流。這樣，在操作體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓他們自己總結(jié)歸納出數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。活動(dòng)四：練一練。（青蛙博士考大家）,接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)，這一活動(dòng)是為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。2、數(shù)一數(shù)。（1）從一百九十一數(shù)到二百零一。這里，我讓學(xué)生找同伴互數(shù)，再個(gè)別展示（2）從九百八十八數(shù)到一千。創(chuàng)設(shè)摘蘋果情境：果園里蘋果熟了，請(qǐng)大家來幫忙摘蘋果，已經(jīng)摘了九百八十八個(gè)了，接下來該摘哪一個(gè)了？這樣激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。（3）森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。請(qǐng)同學(xué)說出運(yùn)動(dòng)會(huì)上猴子隊(duì)、小狗隊(duì)和山羊隊(duì)三隊(duì)隊(duì)員的號(hào)碼各是多少？這一情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生增加了數(shù)數(shù)的量，并在此得到進(jìn)一步練習(xí)。3、說一說。聯(lián)系日常生活，開動(dòng)小腦筋，想想在我們身邊都有哪些千以內(nèi)的數(shù)？大家能用這些數(shù)說一句話嗎？預(yù)設(shè)：（1）一年有三百六十五天（2）我們學(xué)校八十八學(xué)生（3）媽媽買了一件衣服，花了一百六十元錢（4）這片樹林有九百零七棵樹讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣。4、猜一猜。小朋友們，看過幸運(yùn)52這個(gè)節(jié)目嗎？小紅和小明在商場(chǎng)里拍到了幾張照片，他們也想學(xué)李詠叔叔，和大家玩一個(gè)猜價(jià)格的游戲，大家想玩嗎？課件出示書包、小自行車等照片，請(qǐng)大家猜猜它的價(jià)格是多少元？這時(shí)，給學(xué)生一會(huì)兒思考的時(shí)間或提示價(jià)格的范圍，最后課件展示答案。這樣設(shè)計(jì)的目的是通過讓學(xué)生做一些比較貼近生活的練習(xí)，把數(shù)學(xué)活動(dòng)帶入到孩子喜聞樂見的實(shí)際生活中，讓學(xué)生品嘗求知過程的愉悅， ,同時(shí)也再次培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。五 板書設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，并理解“個(gè)”、“十”、“百“千”相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，為了更好的突出這一點(diǎn)，讓學(xué)生能夠很清楚的看到，我的板書是這樣的：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一是十10個(gè)十是一百10個(gè)一百是一千第二篇說課稿：各位老師，大家好！今天我說課的題目是1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第五部分萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的第一課時(shí)。它是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)過100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的，是學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延伸和擴(kuò)展。同時(shí)，它又有著一個(gè)非常重要的地位，就是要為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)做好鋪墊。因?yàn)?000或10000都是比較大的數(shù)，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)還很有限的基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生能盡快地建立起大數(shù)的概念和意識(shí)，在這里顯得格外重要。對(duì)于這一部分內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中是這樣闡述的：能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置；能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位的數(shù)字的意義；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估算。根據(jù)這一闡述，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為以下四點(diǎn)：1、通過直觀的數(shù)數(shù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、操作、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，結(jié)合現(xiàn)實(shí)材料感受大數(shù)的意義，逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。在本課設(shè)計(jì)中，我力求突出以下幾點(diǎn)：本課要在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)，努力促進(jìn)學(xué)生把新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程要重視以學(xué)生的生活為背景，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，安排學(xué)生認(rèn)、讀、寫生活中經(jīng)常看到、聽到的100以內(nèi)的數(shù)。首先本課教學(xué)會(huì)在讓學(xué)生猜測(cè)、產(chǎn)生問題的基礎(chǔ)上展開，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)充分展現(xiàn)各自的思維方法及過程，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)相互幫助，體會(huì)合作的重要性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)、思維互補(bǔ)。通過合作探究，相互交流，解決問題。然后在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，老師要給學(xué)生想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、交流、質(zhì)疑、互動(dòng)，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和成功體驗(yàn)。關(guān)于本課的教學(xué)過程，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、提出問題，合作探究。本環(huán)節(jié)主要通過猜測(cè)、思考、探索、討論、試數(shù)等幾個(gè)小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生建立1000這個(gè)數(shù)的數(shù)感，對(duì)1000有一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí)。二、自主學(xué)習(xí)，交流互動(dòng)。本環(huán)節(jié)主動(dòng)是通過讓學(xué)生自己觀察數(shù)位順序表，說一說數(shù)位順序表上有哪些數(shù)位？是