教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索東南西北教學設(shè)計.doc

第二屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設(shè)計蘇教版二年級數(shù)學認識方向-東南西北教學設(shè)計教 師: 黃敏玲 學校名稱: 藤縣嶺景中心校 聯(lián)系地址: 廣西梧州市藤縣嶺景坡塘小學 全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設(shè)計一、 教案背景1、面向?qū)W生： 中學 小學 2、學科：數(shù)學2、課時：13、學生課前準備：學生早上觀察太陽從哪升起？傍晚太陽又是從哪個方向落下找找教室的四個方向上分別有什么建筑物用百度搜索下載flash課件進行自學【百度網(wǎng)頁】二年級數(shù)學認識方向/group.asp?gid=42&pid=14892二、 教學課題知識目標：1、正確辨別生活中的東南西北。2、了解平面圖上的東南西北。3、給定一個方向會判斷其余方向。能力目標：通過觀察、比較、合作討論等活動，培養(yǎng)位置、方向的空間觀念。情感目標：體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵學生運用所學知識解決生活實際問題。教學難點：知道地圖上的方向，正確辨認生活中的方向。教學重點：給定一個方向會判斷其余方向，會用“東南西北”描述物體所在的方向。教具準備：網(wǎng)絡(luò)教室、指南針、字卡、多媒體課件、百度搜索相關(guān)資料/i?word=%B6%AB%C4%CF%CE%F7%B1%B1%BF%CE%BC%FE&search-radio=on&ie=gbk&ct=201326592&lm=-1&cl=2三、 教材分析認識方向是蘇教版二年級數(shù)學一課中內(nèi)容，本教材是學生在一年級學習用“前、后、左、右、上、下”來描述物體相對位置的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習使用東南西北四個方向來描述事物的位置。東南西北四個方向與以前所學過的前后左右上下位置關(guān)系有一些區(qū)別，也在某些情況下可以通用。東南西北在自然界或地圖中運用較多，但兩種方式都是一種相對位置關(guān)系。教材分為二個部份，一是讓學生認識生活中的東南西北，二是知道地圖上表示方向的方法。本課內(nèi)容原是社會課中五年級才學習的知識，現(xiàn)在安排在二年級，這對于才入學一年多的小朋友來說，確實存在一定的難度。但是本節(jié)課并非單純進行知識點的講授，而是要關(guān)注學生的學習過程，安排了多種形式的活動，都與學生的生活緊密結(jié)合，讓學生通過親自實踐來體會和掌握知識，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，增強學數(shù)學、用數(shù)學的意識，使學生感受到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。教學對象分析 學生在一年級已學過前后左右上下六種位置關(guān)系，已有一定的學習位置知識的初步經(jīng)驗，能夠初步掌握所學知識的要點和技能。但作為二年級的小學生，他們的邏輯鑒別能力還不是非常準確，在學習的過程中，應當注意區(qū)分兩種位置描述方式的區(qū)別，避免混淆。我校多數(shù)學生聰明好學，思維敏捷，有仔細觀察、認真傾聽、大膽發(fā)言、獨立思考的習慣，以及有初步的小組合作意識。四、 教學策略與手段在教學活動的設(shè)計上，我充分利用百度搜索教學課件、媒體、MP3、圖片、小游戲等來創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)方向的情境，注重借助學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境，讓所有的學生都能積極參與到活動中去，通過實踐活動，使學生在探索中體驗東、南、西、北的位置關(guān)系，并在活動中學會觀察、學會思考、學會創(chuàng)新，讓學生帶著問題積極參與各項活動。在充分借助現(xiàn)實情境讓學生辨認方向后，我加入了一些小游戲，這樣不僅激發(fā)了興趣，加深了學生對方向的認識，而且也讓學生體會到了前與后，左與右的對立性和前后左右的相連性，豐富了教學內(nèi)容。五、教學設(shè)計說明：本節(jié)課分五個活動來進行，充分合理利用百度搜索資源，使學生通過觀看視頻、圖片、聽兒歌，編兒歌，初步感受東、南、西、北方向，調(diào)動學生的學習積極性。然后，在已有的知識與經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)實生活情境，讓學生對我們學習的教室進行觀察、辨認及做記錄，學生在現(xiàn)實的數(shù)學活動中，自主探索、體驗，獲得感性資料，為正確判斷方向奠定基礎(chǔ)。接著，引導學生進行整理記錄，使學生知道地圖上的方向規(guī)定。最后進行鞏固反饋，題目設(shè)計有層次、有坡度，能書面練習與生活實踐活動相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣.六、教學活動過程和設(shè)計意圖教師活動學生活動設(shè)計意圖活動一：1、 兒歌鋪墊，創(chuàng)設(shè)情景導入。播放【百度視頻】兒童歌曲方向/w11/play_album-aid-6876318_vid-Mzk3NDY3ODc.html教師領(lǐng)唱、領(lǐng)操方向歌【百度mp3】方向歌/yey/news_detail.aspx?aid=175127【百度圖片】辨別方向/i?ct=503316480&z=&tn= 剛才同學們通過兒歌來記方向,那你們能面對不同的方向來編出你的方向兒歌嗎?【百度圖片】東南西北/i?ct同學們太聰明了，不僅方向判斷得準，而且兒歌編得這么棒！真了不起。2、辨認我們教室的四個方向?！景俣葓D片】我們教室/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BD%CC指導學生觀察卡片有什么發(fā)現(xiàn)？學生和老師一起觀看視頻、唱歌。（歌詞：早晨起來面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南，東南西北認清方向，認清方向）學生個個都感到很新鮮，跟著音樂，興奮地唱著、跳著。學生說說從歌詞中知道了什么？學生回答地很完整，都能從中感受到辨認方向的方法。生:中午放學,面向太陽,前面是南,后面是北,左面是東,右面是西。生：下午放學，面向太陽，前面是西,后面是東,左面是南,右面是北。生：夜晚起床，面向北斗，前面是北，后面是南，左面是西，右面是東生觀察教室東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？小組同學互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標明方向。允許學生用自己喜歡的符號標注物體學生以小組為單位找方向，并在小組中互相交流。小組代表上來展示他們的記錄卡學生暢所欲言.小結(jié)，辨認方向的方法：東西相對，南北相對。找出一個方向后，辨認其他三個方向課前借助百度搜索視頻和MP3讓學生看、聽、唱相關(guān)方向的歌曲，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，將學生帶入學習的狀態(tài)，引發(fā)學生的求知欲。通過聽兒歌，編兒歌、辨認我們教室的四個方向。使學生對實際方向有了進一步的認識，體驗和感受。培養(yǎng)學生的共享精神活動二：進一步認識東、南、西、北四個方向小游戲?！景俣葓D片】東南西北/i?ct=503316480&z=&t教師：請同學們面向南方點點頭，面向西邊揮揮手，面向東邊學兩聲小貓叫，最后面向西邊彎彎腰。【百度圖片】/i?ct=503316480&z=&t現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了用東南西北來描述物體所在的方向，你們能不能再用東南西北來介紹身邊的同學呢?現(xiàn)在就請同學們把自己東南西北方的同學說給同桌聽一聽?！景俣葓D片】航海/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedet3學生觀看了老師的演示后,先在小組中互相交流，再反饋，當意見出現(xiàn)分歧時，互相糾正并說明原因。讓一名學生上來發(fā)口令，其他小朋友一起做一做學生興趣非常高地按著命令做小游戲?qū)W生說給同桌聽學生代表說給大家聽在老師的提不下,學生試著轉(zhuǎn)過身來再說給大家聽看看,有沒有什么變化小結(jié):東南西北具有很強的穩(wěn)定性，因此，我們在航海、航天以及畫地圖時都用東南西北來確定方向。在學生已經(jīng)初步掌握了辨認方向的方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合動作游戲進行訓練。在學生喜聞樂見的活動中，不僅讓學生感受到所學知識的應用，而且為學習有困難的學生留下梳理想法的機會讓學生用自己喜歡的方式，在輕松、愉快的氛圍中展開交流、協(xié)作、相互評價等活動，使學生在知識、情感、態(tài)度等方面均得到發(fā)展借助百度給學生開闊眼界、增長見識活動三：辨別地圖上的東南西北?！景俣葓D片】中國地圖/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B6%AB% 【百度圖片】藤縣地圖 /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%E3%CE同學們請看，這是我們中國和藤縣的平面圖。每個小組一張我們學校的平面圖和一個“北”字。你能弄清圖中的方向嗎？在平面圖中找到我們藤縣的4個方向，“北”字該貼在圖的什么位置，小組中互相說一說。介紹方向標【百度百科】方向標/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B7%BD%CF%F2%B1%EA&in=3780&cl=學生在小組中積極地討論著，教師走到學生中間，小組成員之間的意見出現(xiàn)分歧時，組員之間會互相爭辯，都能說出自己的見解，還會請老師來辨證。在這個過程中，會出現(xiàn)一些錯誤，學生之間能互相幫助，一一指出問題，并及時糾正。學生發(fā)現(xiàn)問題：都是物體的平面示意圖，為什么和自己剛才所指、所說的方向不一致。從而引出在繪制地圖時，一般規(guī)定“上面為北，下面為南，左面為西，右面為東”。學生根據(jù)方向標找出東南西北四個方向?qū)W生貼字貼認東南西北方向?qū)W生了解更多知識。從實際認知過渡到平面認知，是本節(jié)課的重點，也是難點。我將實物轉(zhuǎn)換成成平面示意圖展示給學生，使學生身臨其境，自然地過渡到平面圖上，也使學生在理解平面圖“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定時，不會那么牽強，并且印象深刻?；顒铀模涸诂F(xiàn)實生活中怎樣辨別方向？同學們在圖上能很好的辨別方向，在生活中呢？我們放學時，東路走東邊，西路走西邊。河東在東方，河西在西邊。學生全體起立，面向小北街，朝四面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。提問:如果我們到圖書館，該走（ ）面，從學校到體育館該走（ ）面，從新華書店到廣場呢？學以至用，把課堂中的知識用現(xiàn)實生活中活動五：綜合應用，課外拓展在地圖上，我們有方向標，城市里我們可以借助街道的名稱識別方向，那么在野外我們?nèi)绾未_定方向呢？【百度百科】野外辨別方向/view/6977.html【百度圖片】指南針/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%B8%C4%CF%D5【百度網(wǎng)頁】認方向兒歌 要是我在野外迷了路/webs/articleRead.aspx?ID=3085學生暢所欲言看樹葉，樹葉茂盛的一面是南面。（觀察大樹。）看年輪，年輪密集的一面是南面。（出示木樁教具。）看標志，道路上會有指示方向的標志體現(xiàn)“生活的數(shù)學”，為發(fā)揮學生的主體意識，讓學生用數(shù)學的眼光觀察世界，了解生活，激發(fā)學生參與社會實踐的熱情。指南針的介紹-我國古代四大發(fā)明之一，使學生自然而然地增強了民族自豪感。七、 課堂小結(jié)師生整理、談?wù)勈斋@本堂課同學們有什么收獲？你對自己的學習滿意嗎？還有什么不明白的地方?同學們這節(jié)課表現(xiàn)都非常好，不但談出了自己的感受，還能對其他同學給予正確地評價，希望大家在今后的學習中互相幫助，取長補短，共同進步。還有不明的地方可以到【百度百科】/里尋找答案作業(yè)設(shè)計生1：這節(jié)課我認識了東南西北四個方向。生2：我還知道了地圖上的方向是上北下南，左西右東。生3：這節(jié)課真有意思，我對自己的表現(xiàn)非常滿意。完成課后作業(yè)。和爸爸媽媽一起去一個你喜歡的地方，找一找東、南、西、北四個朋友分別在哪里。通過交談?wù)肀竟?jié)課所學知識，作業(yè)幫助學生鞏固知識運用知識，并在學習中體驗學習的樂趣。八、板書設(shè)計：認識方向-東南西北北西 藤 縣東南東西相對，南北相對九、教學反思：本節(jié)課我根據(jù)新課程的理念，大膽嘗試課堂教學改革的新路子，充分利用百度豐富的教學資源，給學生以一個全新的教學模式，學生更有興趣，更愿意參加活動，對教學的互動有很大的幫助，使這節(jié)課取得了良好的教學效果。我這節(jié)課充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，通過百度搜索展示更多種情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極思考、合作交流。學生不僅學了知識，提高了能力。更體驗到成功的喜悅。在教學中，我注重了從學生的生活實際，他們最熟悉的校園入手，再由學生已有的知識引出東、南、西、北四個方向，在教室找準東、南、西、北四個方向，再用讓學生主動的說自己的周圍的東、南、西、北的四個方向有什么，是那幾個人。用語言進一步鞏固東、南、西、北四個方向，并且由一個學生的說，全班的共同判斷，幫助學困生掌握，進一步鞏固所有同學的方向感，再由各自小組所在位置填寫平面卡片，由卡片引出地圖上統(tǒng)一的方向是“上北下南，左西右東”。這樣由實踐入手，形成規(guī)律，遵循了學生由淺入深，循序漸進的認知規(guī)律，取得了良好的教學效果。教師個人介紹省份：廣西省 學校：梧州市藤縣嶺景中心校 姓名：黃敏玲職稱：小一 電話：1527748