部編版小學(xué)一年級語文上冊語文園地二第一課時指導(dǎo)方案.doc

部編版小學(xué)一年級語文上冊語文園地二第一課時指導(dǎo)方案 部編版小學(xué)一年級語文上冊語文園地二第一課時指導(dǎo)方案語文園地二指導(dǎo)方案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個聲母。(重點) 2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認識事物，鞏固拼讀方法。(重點) 3.結(jié)合實際生活認識生字，激發(fā)識字興趣。(難點) 4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。課前準(zhǔn)備 1.聲母卡片；實物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(教師) 2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師) 3.若干小棒、短線繩。(學(xué)生)課時安排 2課時。教學(xué)過程第一課時 一、識字加油站 1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，誰知道今天是星期幾？ 2.多媒體課件出示班級課程表。仔細觀察課程表，引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么課？ 3.小組內(nèi)說一說其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認識的字可以向老師請教。 4.教師出示生字卡片：wn sh xu yn yu 文 數(shù) 學(xué) 音 樂 (1)自己練習(xí)拼讀。 (2)指學(xué)生領(lǐng)讀。 (3)開火車讀。 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 二、用拼音 1.按照聲母順序連一連。 過渡：同學(xué)們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友，今天我把它們都請出來了。 (1)多媒體課件按順序出示23個聲母。學(xué)生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。 b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w (2)教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀兒歌： b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊。” (3)教師指學(xué)生認讀字母，個別糾正讀音。 (4)學(xué)生動筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。 2.還能擺什么？快來試試看。 過渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母？指名回答。 (1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。 (2)游戲“我擺你猜”。指學(xué)生到臺前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺上學(xué)生擺出q時，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？ 3.比一比，讀一讀。 過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。 (1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認出它們？把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法。 (2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應(yīng)的音節(jié)：b h d b 自己練讀。指名領(lǐng)讀。 (3)運用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。 4.讀一讀，做動作。 過渡：看得出，同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯。下面我們就來放松一下，做個游戲。 (1)多媒體課件出示六個詞語的音節(jié)：h ch、d sh、ch x u、tu d、l f、c zhu zi。 學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語。 (2)指兩名學(xué)生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動作。 (3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動作。 設(shè)計意圖：通過多種形式的讀，鞏固認識23個聲母。利用身體或物品擺聲母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲母其實在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯聲母，練習(xí)拼讀。 三、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么？ 設(shè)計意圖：