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第一章機械運動第一節(jié)長度和時間的測量學習目標：1、掌握長度單位及其換算。（重點內(nèi)容）2、掌握刻度尺的使用方法3、知道長度測量的特殊方法4、會測量時間5、知道誤差與錯誤的區(qū)別及如何減小誤差。（重點內(nèi)容）新授課時：一、長度的單位學生閱讀本部分內(nèi)容。教師提問長度的單位及換算。并讓學生練習以下單位換算： 例：60nm=60109m=6108m1、340km=_m 2、45dm=_km 3 、 568nm=_m 4、79mm mm 二、長度的測量請拿出自己準備的刻度尺，觀察：一）、零刻度線在哪里？二）、量程即測量范圍是多少？三）分度值是多少？（相鄰刻度的長度，它決定測量的準確程度）如何使用刻度尺：看課本第十二頁實驗內(nèi)容，總結(jié)刻度尺使用如下內(nèi)容：1、放：2、讀：3、記讀數(shù)時，既要有準確值，又要有估計值。自已測量課本寬度，并將測量結(jié)果記在表格里。聽老師糾正錯誤的讀數(shù)。四人一組，討論如下內(nèi)容：1、看小資料，了解一些物體的長度，討論一下，在生活中，如何用身體哪些部位估測長度？2、你如何測地圖上鐵路線的長度？3、你如何測硬幣的周長、直徑？4、你如何測礦泉水瓶的高度？5、你如何測細銅絲的直徑？三、時間的測量用五分鐘時間閱讀該部分內(nèi)容，進一步學習時間的單位換算及小時、分鐘、秒的字母表示。觀察圖中機械停表的分度值是多少，討論如何讀數(shù)。四、誤差自學誤差部分。想一想誤差與錯誤有什么區(qū)別？寫在下面：。如何減小測量中的誤差呢？你有什么方法，寫在下面：五、知識小結(jié)：自我回顧今天所學的內(nèi)容。寫在下面。六、知識檢測：基礎(chǔ)訓練第一部分內(nèi)容。當堂完成。 第二節(jié)運動的描述學習目標：1、知道什么是機械運動？2、知道什么是參照物？3、會利用參照物判斷物體的運動情況。（重點、難點）新授知識：一、機械運動：閱讀機械運動部分，總結(jié)什么是機械運動，寫在下面：。除了機械運動外，還有什么其它形式的運動嗎？二、參照物：閱讀參照物部分，總結(jié)什么是參照物？四人一組討論如下問題：1、以同桌為參照物，你是靜止的還是運動的？2、以走動的老師為參照物，你是靜止的還是運動的？3、以太陽為參照物，你是靜止的還是運動的？4、兩列火車由西向東運動，甲車比乙車運動的快，以甲車為參照物，乙車向什么方向運動？以乙車為參照物，甲車向什么方向運動？5、坐在電梯上向上運動的人，以為參照物，人是靜止的，以為參照物，人是運動的。在人為參照物，地面向什么方向運動？綜合以上討論題，你認為運動與靜止有什么特點？三、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容：寫在下面。四、5分鐘完成課后習題。老師提問。五、知識檢測：基礎(chǔ)訓練部分內(nèi)容。當堂完成。 第三節(jié)、運動的快慢學習目標：1、掌握速度的概念。（重點）2、掌握速度的計算公式及單位和換算（重點）3、知道什么是勻速直線運動新課講授:一、速度1、閱讀速度部分內(nèi)容，知道比較物體快慢有什么方法？（提問）2、為比較物體運動的快慢，引入了速度，什么是速度？寫在下面：。3、在物理學里，用字母表示速度，用表示路程，用表示時間。則速度的計算公式為：。4、速度的常用單位有和。5、單位換算： 例：1 m/skm/h56m/skm/h. 6熟悉常見物體的運動速度，將小橋車與列車的速度換算成km/h.二、勻速直線運動。1、觀察21頁上面圖，兩輛汽車的運動情況有什么特點？（提問）2、總結(jié)什么是勻速直線運動，寫在下面：。3、如何計算變速運動的速度呢？我們通常用來表示運動快慢發(fā)生變化的物體的速度。4、烏龜與兔子賽跑，烏龜先到終點，則哪個平均速度快呢？三、速度的計算：看書上例題，總結(jié)物理計算需要注意什么？（提問）例題：公交車從焦作市到馬村，運行8km,用時50分，其中逢站停靠共計15分鐘，則公交車的平均速度是多少？四、課后習題第3題、第4題分別讓學生來演板。（注意格式）五、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容：寫在下面：六、本節(jié)檢測，基礎(chǔ)訓練部分內(nèi)容。當堂完成。第二章聲現(xiàn)象第一節(jié)、聲的產(chǎn)生與傳播一、學習目標：1、知道聲的產(chǎn)生原因2、知道聲的傳播需要介質(zhì)，知道聲以波的形式傳播。3、知道聲在不同介質(zhì)中的聲速不同。會進行簡單的有關(guān)聲速的計算。二、課時新授。一）聲的產(chǎn)生。1、仔細觀察課本插圖、閱讀聲的產(chǎn)生內(nèi)容，歸納總結(jié)聲的產(chǎn)生原因是什么？（歸納法）2、四人一組，討論生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些振動發(fā)生的例子？寫在下面。3、觀察老師音叉實驗，說明本實驗的現(xiàn)象是什么？結(jié)論是什么？（轉(zhuǎn)換法就是把不易觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成能間接觀察或感知到的一種物理方法）二）聲的傳播。1、學生閱讀該部分內(nèi)容。并觀察老師做音叉?zhèn)髀晫嶒?。觀察到什么現(xiàn)象？能得出什么結(jié)論？3、什么是介質(zhì)？聲的傳播需要介質(zhì)嗎？4、從真空罩內(nèi)抽氣，聽到鬧鐘的聲音越來越小，從這個實驗可以得到什么結(jié)論？（實驗推理法）5、什么是聲波？6、你怎么設(shè)計實驗或者哪些你觀察到的現(xiàn)象，說明固體與液體也可以傳播聲音。7、觀察聲速表，你能發(fā)現(xiàn)聲的傳播速度與介質(zhì)、溫度有什么關(guān)系嗎？三、知識小結(jié)知識小結(jié)：1、聲的產(chǎn)生原因是由于物體的。2、聲的傳播需要，聲以的形式傳播。3、聲的傳播速度與與都有關(guān)系。固體、液體、氣體中，傳播速度由大到小的是。四、課堂反饋。多動腦子學物理：1、你怎么證明桌子被敲擊發(fā)出聲音時也在振動呢？本實驗?zāi)阌玫氖鞘裁捶椒ǎ?、將耳朵貼在長鐵管一端，讓另外一個敲擊鐵管另一端，你會聽到幾個敲打的聲音？為什么？3、聲音遇到障礙物能向相反方向傳播。一同學向一口枯井井底大喊一聲，經(jīng)過1.5秒聽到回聲，這口枯井的深度是多少米？（聲速取340m/s)4、（拔高題）如果原聲和回聲到達人耳的時間間隔只有達到0.1秒以上，人才能區(qū)分出原聲與回聲，那么一個人必須至少站在距離障礙物多遠處，才能聽到回聲？（聲速取340m/s)5、（拔高題）兩人相距較遠時，聽不到對方說話的聲音，但同樣情況下，用自制的土電話卞可以聽到相互說話的聲音，耳朵貼在鐵軌上能聽到遠處火車傳來的聲音，而站起來就聽不到了，對此，請你提出一個要研究的問題。五、課后預(yù)習：1、了解人耳的構(gòu)造。2、人是怎么能聽到聲音的？3、人聽到聲音有哪些途徑？4、什么是骨傳導？ 第二節(jié)、聲音的特性一、學習目標：1、了解聲音的三個特性。2、知道樂音的音調(diào)與發(fā)聲體的頻率關(guān)系、響度與發(fā)聲體振幅關(guān)系。3、能區(qū)分音調(diào)、響度與音色。二、課時新授：一）音調(diào)老師敲擊不同的音叉，哪個聲音高？哪個聲音低呢？看視頻資料，理解音調(diào)。1、兩個同學合作，做課本上的鋼尺實驗。（控制變量法）。在這個實驗中，改變鋼尺伸出桌面的長度不同，用相同的力度使每次鋼尺振動的幅度相同。比較鋼尺振動的快慢、聽到聲音的高低。做一做，你能得出的結(jié)論是：2、閱讀音調(diào)一部分內(nèi)容，回答以下問題：1）音調(diào)與什么因素有關(guān)，有什么關(guān)系？2）什么是頻率？它的單位是什么？3）大多數(shù)人能聽到的頻率范圍是到。超過的叫，低于的叫。4）觀察小資料，比較人與其它動物的發(fā)聲頻率與聽覺頻率有什么不同？5）自然界有哪些超聲波與次聲波？6）想一想，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲呢？二）響度。1、什么是響度？2、觀察老師做響度實驗，再次明確實驗探究的步驟。這個實驗說明響度與什么因素有關(guān)？3、在這個實驗中，用到了哪些我們剛學過的物理研究方法。三）音色1、讓不同學生說話，你不用看人，能分辨出是哪個同學嗎？你是用什么方法分辨出來的？2、閱讀音色一部分，回答音色與什么因素有關(guān)？我們能分辨出什么樂器，是根據(jù)音調(diào)、響度還是音色來區(qū)分的？3、用示波器演示不同音調(diào)、響度、音色的聲音，看波形有什么變化？不同音調(diào)的波形有什么不同：不同響度的波形有什么不同：不同音色的波形有什么不同：四）、樂器與聲的特性。閱讀科學世界，回答：1、你見過吉它嗎？你認為它是怎樣改變音調(diào)與響度的？2、笛子是如何改變音調(diào)與響度的？三、知識小結(jié)：1、音調(diào)（聲音的高低）由物體振動的頻率決定。2、響度（聲音的大?。┯晌矬w振動的幅度決定。3、音色（聲音的特色）由發(fā)聲體的材料與結(jié)構(gòu)決定。四、課堂反饋：1、小提琴演奏時，演奏者總要通過擰緊或放松琴弦進行調(diào)節(jié)，這主要是為了調(diào)節(jié)琴聲的。2、口技演員主要模仿聲音的3、“不敢高聲語，恐驚天上人”里的高指的是?！斑@么高的音我唱不上去”這里的高指的是。女低音歌唱家在放聲高歌，男高音歌唱家在低聲伴唱，這里的高低分別指的是什么？4、開水裝入暖瓶時，你聽到的聲音前后有什么不同？為什么？5、課后習題中第4題，如果用嘴吹對著瓶口吹，你認為哪個音調(diào)高？如果用棍子敲擊瓶子，你認為哪個音調(diào)高？為什么？6、給你一把薄鋼尺與桌子，你怎么設(shè)計實驗驗證聲音的音調(diào)、響度與振動頻率、響度的關(guān)系？3、聲的利用一、學習目標1、了解聲如何傳遞信息。2、了解聲如何傳遞能量。二、課時新授：一）、聲與信息。五分鐘時間閱讀該部分內(nèi)容。回答：1、教材上舉了哪些聲可以傳遞信息的例子，不看書，請簡要寫下來。2、蝙蝠采用確定目標的位置的方法叫做，根據(jù)這個原理，科學家發(fā)明了。3、四人討論，舉出一些書上沒有的利用聲傳遞信息的例子。請寫在下面。二）聲與能量。五分鐘閱讀該部分內(nèi)容?；卮穑?、教材上舉了哪些聲可以傳遞能量的例了，不看書，請簡要寫下來。2、四人討論，舉出一些書上沒有的利用聲傳遞能量的例子。請寫在下面。3、超聲波加濕器、樓道里的聲控燈說明聲可以傳遞。三）知識小結(jié)：聲有兩個應(yīng)用，聲可以傳遞，聲也可以傳遞四）課堂反饋：課后習題。五）單元小結(jié)：1、聲的產(chǎn)生原因是。聲的傳播需要，聲以的形式傳播。2、聲的傳播速度與與有關(guān)。3、人耳接收聲，有兩種途徑。利用頭骨、頜骨傳播聲音的叫做。4、樂音的三個特征是、。5、音調(diào)是指聲音的，它由物體的決定，響度是指聲音的，它主要由物體的決定。音色由物體的和決定。6、物理學上的噪聲指的是。噪聲的等級用表示。減弱噪聲的危害的三個方法是、。7、聲的兩個利用是和。四、噪聲的危害與控制一、學習目標：1、了解噪聲的來源與危害2、知道防治噪聲的途徑。二、課時新授：一）噪聲的概念。閱讀噪聲來源部分內(nèi)容，回答：1、老師放優(yōu)美的音樂與發(fā)出噪聲，你認為這兩種聲音有什么不同呢？在物理學上什么是噪聲？2、有人在深夜唱歌，嚴重影響了別人的休息，你認為他的聲音是噪聲嗎？3、物理學上的噪聲與環(huán)境保護的噪聲有什么不同？二）噪聲的危害與等級。閱讀這一部分內(nèi)容。觀察26頁小資料。試問：1、人們以為單位來表示聲音強弱的等級。2、為了保證睡眠與休息，聲音不超過dB。為了保證工作與學習，聲音不超過dB。為了保護聽力，聲音不超過dB。三）控制噪聲。1、閱讀該部分內(nèi)容，寫出控制噪聲有哪些方法？2、舉例說明，你在生活生產(chǎn)中見過哪些控制噪聲的例子與方法，寫下來。三、知識小結(jié)：1、噪聲的不同角度定義。1）物理學定義：2）環(huán)保定義：。2、噪聲的的等級與危害。單位：3、控制噪聲的三個途徑是、。四、課堂反饋：1、課后練習。將答案寫在課本上。第二章光現(xiàn)象第一節(jié)光的傳播學習目標：1、了解光源的定義與種類2、理解光是沿直線傳播的條件及光的直線傳播例子。3、知道光在真空中的速度。課時新授：一學生閱讀光現(xiàn)象引言，導入新課。一、光源。閱讀光源部分，思考討論以下問題：1、生活中你發(fā)現(xiàn)哪些可以發(fā)光的物體？舉例寫在下面。2、上面發(fā)光物體中，哪些是人造的，哪些是自然的？3、你總結(jié)出什么是光源，寫在下面。二、光的傳播1、仔細觀察老師的激光筆在空氣中和在水中傳播的實驗。你看到了什么現(xiàn)象？2、自已做實驗：用兩個帶小孔的紙板去觀察桌面上的物體，只有當、和成一條直線時，才能看到物體。這個實驗說明3、物理學上用來表示光的徑跡和方向，這樣的直線叫光線。這種方法，物理學上稱做模型法。模型法就是把看不到的、抽象的物理事實用具體的事物形象表示出來。以后會經(jīng)常用到這種方法。4、光的直線傳播還有哪些例子，四人一組進行討論寫在下面，并認真聽老師的補充。5、理解老師所畫的小孔成像和日食、月食的成像原理圖。并畫在下面。三、光的傳播速度1、聲的傳播速度是多少你還記得嗎？寫下來。思考打雷的時候，為什么先看到閃電再聽到雷聲？2、在真空中，光的傳播速度是多少呢？寫下來并要求牢記。3、光在水中的速度比真空中的小，約為真空中的，光在玻璃中的速度是真空中的。四、知識小結(jié)：1、光源：2、光在中沿直線傳播。光的直線傳播例子有、等3、光在真空中速度是。五、課堂反饋：1、一次閃電發(fā)生后經(jīng)過4秒聽到雷聲，雷聲發(fā)生在大約多遠的地方？2、用畫圖法，畫出井底之蛙看到外面世界的光路圖。3、請你想象一下，如果光速只有3m/s.，我們的世界會發(fā)生什么變化，寫出一個場景。4、早上太陽從東方升起，太陽光從太陽到地球的過程中，是沿直線傳播嗎？5、（拔高題）小孔成像現(xiàn)象中，你認為像的大小與什么因素有關(guān)？像的形狀與小孔的形狀有關(guān)系嗎？可以在課后做實驗進行演示。六、課后預(yù)習。1、明確光反射規(guī)律的實驗步驟。2、明確入線光線、反射光線、法線、入射角、反射角、反射面等概念。3、初步掌握鏡面反射與漫反射的區(qū)別4、根據(jù)光的反射定律做圖。5、兩個人準備一小塊平面鏡 第二節(jié)光的反射學習目標：1、認識光的反射定律及理解實驗過程2、知道入線光線、反射光線、法線、入射角、反射角、反射面等概念。3、會利用反射定律做圖。4、知道光路的可逆原理5、會區(qū)分漫反射與鏡面反射課時新授：一、光的反射定律。1、生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些光的反射現(xiàn)象呢？寫出兩個例子。2、閱讀探究內(nèi)容。明確光反射時的規(guī)律的實驗步驟與方法。觀察老師演示實驗，注意觀察現(xiàn)象：1）反射光從哪個方向射出？2）反射光與中心線的角度與入射光與中心線的角度有什么關(guān)系？3）反射光與入射光是不是在同一平面內(nèi)。3、這個實驗做一次合理還是多做幾次合理？為什么呢？4、通過這個實驗，你認為光的反射遵循什么樣的規(guī)律呢？寫下這個規(guī)律。認識幾個概念。在下圖中標出來。5、繼續(xù)觀察實驗，讓光逆著反射光線的方向射至鏡面，你會觀察到什么現(xiàn)象？可以得出什么結(jié)論？6、你在一塊平面鏡中看到對方的眼晴，他能看到你的眼晴嗎？實際試試看，這個現(xiàn)象說明什么？二、漫反射。1、觀察實驗，回答問題。用手電筒的光垂直射向紙面，你從側(cè)面觀察到清晰的光亮嗎？用手電筒光垂直射向平面鏡，你能觀察到清晰的光亮嗎？為什么？2、總結(jié)什么是鏡面反射？什么是漫反射，畫圖表示，并比較兩者的異同。3、四人討論，舉例說明哪些現(xiàn)象是漫反射？三、知識小結(jié)：1、光的反射定律：三線共面、兩線分居、兩角相等。2、光在反射現(xiàn)象中，是可逆的。3、鏡面反射與漫反射的區(qū)別。四、課堂反饋1、課后習題1、2、3、4。畫出習題4中自行車反射的光路圖?？偨Y(jié)畫圖方法。2、利用潛望鏡可以在水下觀察到水面上的物體，請你在圖中的直角管中畫上兩個平面鏡，構(gòu)成一個簡易的潛望鏡，并畫出人眼能看到岸上景物時的光傳播的路途？五、課后預(yù)習。1、明確平面鏡成像特點的實驗步驟。2、總結(jié)平面鏡成像的特點。3、理解什么是虛像。第三節(jié)、平面鏡成像學習目標：1、了解平面鏡成像的特點。2、知道虛像的形成過程與原因。3、理解平面鏡成像特點實驗的設(shè)計。課時新授：一、平面鏡成像的特點。1、老師出示平面像，讓學生在平面鏡中成像，你觀察到像的位置、大小與你的位置、大小有什么樣的關(guān)系呢？試著總結(jié)一下。2、平面鏡成像的實驗設(shè)計。1）請你閱讀探究實驗，明確實驗步驟。聽老師講過注意事項后，然后動手開始實驗。（五分鐘）2）實驗后，思考并動手探究以下問題：為什么用玻璃板代替平面鏡？實驗過程中，如果玻璃板與紙面不垂直，你能使后面的蠟燭在紙面上與像重合嗎？試試看，想想為什么？實驗中，為什么要選擇兩個完全相同的蠟燭做實驗，？實驗過程中，測量一組數(shù)據(jù)就得出結(jié)論好嗎？為什么？3）總結(jié)一下，平面鏡成像有哪些特點?？偨Y(jié)后寫在下面。二、虛像。1、平面鏡后面的蠟燭嗎？為什么你看到平面鏡后面有蠟燭呢？2、聽老師講解，把講解圖畫在下面。加以理解。3、請你總結(jié)一下小孔成像中成的實像與平面鏡成的虛像的區(qū)別。三、知識小結(jié)：1、平面鏡成像的特點你可以總結(jié)如下：、。2、畫出平面鏡成虛像的光路圖。四、課堂反饋。1、岸邊的樹木與房屋在水中的像看上去都是倒立的，為什么？2、一同學站在平面鏡前2米處，鏡中的像距離平面鏡米。當該同學以1m/s的速度離開平面鏡時，經(jīng)過2秒，該同學距離他的像米。3、畫平面鏡成像圖?？偨Y(jié)畫法和注意事項。 4、課后習題2、3、4。將答案寫在課本上。五、課后預(yù)習?？偨Y(jié)光的直線傳播與光的反射做圖題型。下節(jié)做圖專題練習。 第四節(jié)、光的折射學習目標：1、知道光的折射現(xiàn)象2、掌握光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律。3、知道光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。課時新授一、折射現(xiàn)象。一）回答老師提問：1）光的直線傳播有什么條件呢？2）什么條件下發(fā)生光的反射，光的反射定律是什么？二）觀察老師做光的折射實驗。注意觀察光線從空氣斜射入水中時，是沿直線傳播嗎？光線向哪個方向偏折？當入射角增大時，折射角怎么變化？光線垂直水面射入時，傳播方向改變嗎？三）自已總結(jié)什么是光的折射，寫下來。四）根據(jù)剛才實驗，自己總結(jié)光線從空氣射入水中時，遵循什么樣的規(guī)律？認真聽老師補充。五）光的折射做圖練習。畫出折射光線玻璃空氣六）完成光路圖，畫出折射光線。二、光的折射的應(yīng)用1、閱讀教材折射使池水變淺部分內(nèi)容。用做圖法來解釋這種現(xiàn)象。2、人在岸上看到的魚是魚的實像還是虛像，你學過哪些實像和虛像？鳥在水中飛，魚在云里游，分別說明了什么物理現(xiàn)象？3、用做圖法來說明筷子變彎的道理。知識小結(jié)：1、光的折射規(guī)律是。2、利用光的折射可以解釋、等物理現(xiàn)象。課堂反饋：課后練習題1、2、3、4?？茖W世界部分。拔高習題練習：如圖所示，水面上方有一發(fā)光點A1,水中另有一發(fā)光點A2，人在空氣中看到A2在水中的位置就是A1在水中像的位置，畫出：1、A1發(fā)出的光經(jīng)水面反射進入人眼的光路圖。2、A2發(fā)出的光進入人眼的光路圖。眼晴A1A2課后預(yù)習準備：準備各種顏色的透明塑料片。第五節(jié)、光的色散學習目標：1、了解白光是由各種色光組成的。2、知道透明物體和不透明物體的顏色都是由什么決定的。3、知道色光的三原色。課時新授:一、光的色散：1、觀察老師做光的色散實驗：讓一束太陽光透過三棱鏡，發(fā)散為七色光。2、閱讀教材色散部分，知道什么是光的色散。二、色光的混合1、閱讀色光的混合，知道色光的三原色是。2、用不同顏色的塑料片進行組合，看組合后的色光是什么顏色。三、物體的顏色。1、閱讀該部分內(nèi)容，透明和不透明物體的顏色各是由什么決定的？2、思考：1）白顏色能各種色光，黑色能各種色光。2）一束紅光照在白紙上，你看到的是什么顏色？3）一束紅光照到白紙上的藍色字體上，你看到的字是什么顏色？3、看視頻資料，進一步理解上述知識。四、知識小結(jié)：1、白光由七種色光組成。2、色光的三原色是3、透明物體的顏色由決定。不透明物體的顏色由決定。五、課堂反饋：課后練習題。第六節(jié)看不見的光學習目標：1、了解太陽光譜和看不見的光。2、認識紅外線及其作用3、認識紫外線及其作用課時新授：一、回答提問：1、白光由哪些色光組成？2、這些色光我們能看到，而波長比它們長或短的光，我們看不到，這就是光。二、紅外線與紫外線1、閱讀該部分，回答以下問題：1）什么是紅外線？紅外線有什么作用和應(yīng)用？2）什么是紫外線，它有哪些作用和應(yīng)用？三、科學世界閱讀科學世界，回答：1、為什么天空是藍色的？2、為什么傍晚時天空是紅色的？3、霧燈為什么要用黃光？4、為什么晚上，我們會看到星星在“眨眼”？四、本章小結(jié)：1、光的直線傳播：條件：。例子：2、光的反射：條件規(guī)律應(yīng)用3、光的折射：條件規(guī)律應(yīng)用4、色散與看不見的光。第三章透鏡及其應(yīng)用學習目標：1、知道什么是凸透鏡？什么是凹透鏡？2、了解透鏡的焦點、焦距、主光軸。3、知道透鏡對光線的作用并會畫圖。課時新授：一名學生閱讀本章序言部分引入新課?；卮鹄蠋熖釂枺汗饩€在什么情況下發(fā)生折射？折射規(guī)律是什么？一、凸透鏡與凹透鏡閱讀該部分內(nèi)容，結(jié)合老師發(fā)放的凸透鏡與凹透鏡。回答并寫出以下問題1、什么是凸透鏡與凹透鏡？怎么樣識別它們？請識別出課本中不同的透鏡類型。2、什么是主光軸？什么是光心？光心有什么特點？二、透鏡對光的作用。1、觀察老師演示課本上透鏡對光的作用的實驗。你觀察到了什么現(xiàn)象？能得出什么結(jié)論？寫出這個結(jié)論。三、焦點與焦距1、觀察老師做課本上演示凸透鏡會聚光的實驗。想想，這個實驗要注意什么？寫下來。2、什么是焦點？什么是焦距？四、請在下圖中劃出三條特殊光線。1平行于主光軸的光線，經(jīng)凸透鏡折射后2經(jīng)過光心的光線，經(jīng)凸透鏡折射后3經(jīng)過焦點發(fā)出的光線，經(jīng)凸透鏡與凹透鏡折射后。想一想，自已畫出上述三條經(jīng)過凹透鏡折射的特殊光線。五、知識小結(jié)：（同桌相互提問）1、你能說出兩種識別凸透鏡與凹透鏡的方法嗎？2、你對幾個概念：主光軸、光心、焦點、焦距掌握了嗎？3、你會畫經(jīng)過凸透鏡與凹透鏡的三條特殊光線嗎？六、課堂反饋：1、說出測量凸透鏡焦距的操作方法和注意事項。2、做課后練習第2題，將光線畫在書上，回答課本上的問題。思考：你認為什么樣的凸透鏡對光線的偏折能力強？什么樣的凸透鏡焦距短？焦距長短與對光線的偏折能力強弱有什么關(guān)系？寫在下面。3、在書上做第3題。4、做第4題，并思考：通過對折射前后光線的觀察，你能正確地判斷出是凸透鏡還是凹透鏡嗎？并完成課本上第五題及老師補充題：七、課后預(yù)習：1、如有條件，課后觀察照相機、投影儀及放大鏡的特點，及使用方法。2、閱讀下一節(jié)教材內(nèi)容。根據(jù)書上要求，每兩人制作一個模型照相機。第二節(jié)、生活中的透鏡學習目標：1、了解透鏡在生活中的應(yīng)用。2、進一步理解實像與虛像的區(qū)別。3、能用特殊光線畫圖解釋成實像的原理。課時新授：一、照相機、投影儀、放大鏡。1、觀察老師的照機機與你制做的照相機，它主要的構(gòu)成部分是什么？2、照相機照相時，成的像相對物體來說，是放大的還是縮小的？是正立的還是倒立的？3、思考：你使用過相機嗎？你認為照相時，如果要使成的像大一些，你怎么辦呢？四人討論一下，在下面寫出辦法。4、觀察課本上圖投影儀與實物，它的主要構(gòu)成部分是什么？5、平面鏡在投影儀中起到什么作用？投影片下面的鋸齒形透鏡你認為是凸透鏡還是凹透鏡？它起到什么作用？燈下面的反光鏡是什么面鏡，它起到什么作用？6、觀察老師演示投影儀成像，思考，它成的像是正立的還是倒立的？是放大的還是縮小的？怎么樣才能使它成的像進一步放大呢？7、用放大鏡觀察課本上的字，是放大的還是縮小的，是正立的還是倒立的？調(diào)整放大鏡與紙距離的遠近，你觀察到成的像有什么變化？二、實像與虛像。五分鐘閱讀實像與虛像部分1、什么是實像？什么是虛像？你認為實像與虛像有什么區(qū)別？目前為至，你學過哪些實像與虛像？四人討論，將結(jié)果寫在下面。2、用三條特殊光線，你能畫出下面物體上一點A所成的像點嗎？。A 。A三、知識小結(jié)：1、生活中透鏡的主要應(yīng)用有、。2、照相機成的是、像。3、投影儀成的是、像。4、放大鏡成的是、像。四、課堂反饋：課后練習題。時間五七分鐘?；卮鹄蠋熖釂?。五、課后預(yù)習。閱讀下節(jié)內(nèi)容，根據(jù)課本要求，自己設(shè)計出實驗?zāi)康?、實驗器材、實驗步驟寫在下面。 第三節(jié)、探究凸透鏡成像的規(guī)律學習目標：1、理解掌握凸透鏡成像規(guī)律2、能把成像規(guī)律應(yīng)用于生活、生產(chǎn)實際課時新授一、復習回憶生活中有哪些凸透鏡的應(yīng)用，它們各成什么性質(zhì)的像，寫在下面。123為什么它們成像的性質(zhì)不同，像的大小、倒正、虛實與它們到凸透鏡的距離有什么關(guān)系？導入新課。二、凸透鏡成像規(guī)律探究一）、你提出的問題是：二）、你提出的猜想是：三）、你設(shè)計的實驗中，明確實驗?zāi)康摹嶒炂鞑?、實驗步驟。1）實驗?zāi)康模?）實驗器材：、3）實驗步驟：1、將焦距為10cm的凸透鏡安裝在光具座上。2、把蠟燭和光屏分別安裝在凸透鏡兩側(cè)，點燃蠟燭，調(diào)整燭焰中心、凸透鏡中心、光屏的中心，使之在同一高度同一直線上。3、將蠟燭移至距離凸透鏡遠大于20cm地方，移動光屏，至得到一個最清晰的像為止。觀察到光屏上成一個的實像。此時，蠟燭到凸透鏡的距離(物距）cm,光屏距離凸透鏡（像距）cm.4、移動蠟燭，使之靠近凸透鏡，但仍大于20cm，移動光屏，觀察到光屏上成一個的像，像的大小與上一步相比，變（大、?。┝恕＿@時，物距cm,光屏距離凸透鏡cm.5、移動蠟燭，使之距離凸透鏡大于10cm小于20cm處，移動光屏，觀察到在光屏上成一個的像。此進，物距cm,光屏距離凸透鏡cm.6、移動蠟燭，使之靠近凸透鏡，但仍在大于10cm小于20cm處，移動光屏，觀察到在光屏上成一個的像，像的大小與上一步相比，是變（大、?。┝?，這時，物距cm,光屏距離透鏡cm7、移動蠟燭，使之距離透鏡小于10cm處，移動光屏，還能在光屏上得到像嗎？用眼晴在透鏡另一側(cè)觀察燭焰，你看到一個的像。這個像是（實、虛）像。物距cm8、移動蠟燭，使之再靠近透鏡，用眼晴在透鏡另一側(cè)觀察，此時像相比上一步變得（大、小）,物距cm.9、將上述記錄數(shù)據(jù)填寫在書上表格內(nèi)。四）分析記錄數(shù)據(jù)，四人一組計論凸透鏡成像的規(guī)律，寫在下面。1、像的虛實：什么條件下成實像、什么條件下成虛像？2、像的大?。和雇哥R在什么條件下成縮小的實像？什么條件下成放大的實像？有沒有縮小的虛像？物距像距像的性質(zhì)（大小、正倒、虛實）應(yīng)用實例u2f2fufuf3、像的正倒：凸透鏡所成的像有沒有正立的實像？有沒有倒立的虛像？五）將成像規(guī)律用下列圖表表示,并記憶。六）小組思考討論題：1、為什么要調(diào)整燭焰中心、光屏中心、透鏡中心在同一高度處？2、如果無論怎么移動光屏，始終在光屏上得不到像，你認為可能的原因是什么？3、結(jié)合實驗過程，你認為如果要得到一個比原先的實像更大的實像，應(yīng)該如何調(diào)整物距與像距？4、動手操作，把蠟燭放在2倍焦距的地方，移動光屏，你能得到一個什么性質(zhì)的像？移動蠟燭到焦點位置，移動光屏，你還能得到像嗎？試想想為什么？5、課本上想想議議，討論回答。6、透鏡成實像時，物距、像距、像的大小犬者之間的變化有什么規(guī)律，做實驗探究一下。把變化規(guī)律寫在下面三、知識小結(jié)：1、你是否做到了理解凸透鏡成像的規(guī)律及相關(guān)應(yīng)用。2、你是否掌握到成像規(guī)律的實驗過程？四、課堂反饋：1、如果要使相機上成的像放一些，你應(yīng)該使相機（靠近、遠離）人，同時，將暗箱距離調(diào)整（大、小）2、把高2cm的發(fā)光棒立于焦距為5cm的凸透鏡前，在凸透鏡后的光屏上成了4cm高的像，則物體離透鏡的距離可能是：（）A 7.5cm B 12.5cm C 4.5cm D 10 cm3、探究“凸透鏡成像規(guī)律”時，把蠟燭放在凸透鏡前30cm處，光屏上可接收到倒立縮小清晰的像，則該凸透鏡的焦距可能是（）A 10cm B 15cm C 20cm D 30cm4、小明自制了一個簡易投影儀，在暗室中將印有奧運五環(huán)（紅、黃、藍、綠、黑）標志的透明膠片，貼在發(fā)白光的手電筒上，并正對著焦距為10cm的凸透鏡，調(diào)整手電筒、凸透鏡、墻壁之間的位置，在墻上得到一個清晰的正立放大的像，下列說話錯誤的是（）A 手電筒與凸透鏡的距離應(yīng)該小于10cm,膠片應(yīng)正立放置。B手電筒與凸透鏡的距離應(yīng)大于10cm小于20cm,膠片應(yīng)倒立放置。C能從不同角度看到墻上五環(huán)標志的像，是因為光在墻上發(fā)生的是漫反射。D 將白色墻上蒙上一層紅布，可以看到奧運標志的像中五環(huán)的顏色只有紅色與黑色。五、課后預(yù)習。1、眼睛的構(gòu)造與成像原理2、觀察遠視鏡與近視鏡的區(qū)別，了解它們的作用。3、課下了解近視鏡的度數(shù)是指什么？第四節(jié)眼晴與眼鏡學習目標：1、了解眼晴構(gòu)造，知道眼晴看見物體的原理2、了解眼鏡矯正視力和原理。課時新授：一、眼睛：讓學生閱讀眼晴一部分內(nèi)容?；卮穑?、眼球的主要構(gòu)造是什么？2、眼球中，相當于照相機的鏡頭即凸透鏡，相當于照相機的底片即光屏，到的距離就是像距。眼球成的像是像（正倒、大小、虛實）3、觀察圖3.42，正常的眼晴是如何調(diào)節(jié)，才能看清物體的？看近處物體時，晶狀體變（厚、薄），會聚光線的能力變（強、弱）看近處物體時，晶狀體變（厚、?。?，會聚光線的能力變（強、弱）二、近視眼及其矯正、遠視眼及矯正閱讀該部分內(nèi)容并觀看課本上插圖：回答1、近視眼看不清（遠、近）處的物體，產(chǎn)生近視的原因是光線會聚在視網(wǎng)膜的（前、后）方。應(yīng)該在眼晴前佩戴一個透鏡，起到（會聚、發(fā)散）光線的作用。2、遠視眼看不清（遠、近）處的物體，產(chǎn)生遠視的原因是，光線會聚在視網(wǎng)膜的（前、后）方。應(yīng)該在眼晴前佩戴一個透鏡，起到（會聚、發(fā)散）光線的作用。三、科學世界：閱讀科學世界，了解回答：1、什么是焦度？眼鏡的度數(shù)是怎么規(guī)定的？2、思考：近視鏡的度數(shù)為什么是負數(shù)？遠視鏡的度數(shù)為什么是正數(shù)？3、回答科學世界中的第一個問題。四、知識小結(jié)：1、遠視眼與近視眼的成因及其矯正方法你掌握了嗎？2、眼鏡的度數(shù)，你知道是怎么回事了嗎？五、課堂反饋：課后習題內(nèi)容。第五節(jié)顯微鏡與放大鏡學習目標：1、了解顯微鏡與放大鏡的基本結(jié)構(gòu)2、了解顯微鏡與放大鏡的工作原理課時新授一、顯微鏡閱讀本部分內(nèi)容，回答：1、觀察圖3.51，明確顯微鏡的主要構(gòu)造有、等。2、叫目鏡，叫物鏡，它們都是透鏡。物鏡把物體成一個的像，目鏡把物體成一個的像。通過兩次放大成像，可以看到肉眼看不到的物體了。二、望遠鏡閱讀本部分內(nèi)容，回答：1、有一種望遠鏡由組透鏡組成，靠近眼晴的叫鏡，靠近被觀測物體的叫鏡。2、物鏡的作用是，目鏡的作用相當于一個，用來把這個像放大。3、物體離物鏡很遠，根據(jù)透鏡成像規(guī)律，成的像應(yīng)該比物體要小，為什么使用望遠鏡觀察物體時，會感到物體被放大了？4、你以前還學過哪些光學儀器或元件，它們的工作原理各是什么？三、本節(jié)小結(jié)1、請你對顯微鏡與望遠鏡所成的兩次像進行比較，有什么異同？四、課堂反饋：課后練習。五、本章小結(jié)：請你用圖表的方式，表示出本章的主要知識結(jié)構(gòu)，在下面寫下來。第四章物態(tài)變化 第1節(jié)溫度計學習目標：1、理解溫度概念及單位2、認識溫度計及了解生活環(huán)境中常見的溫度值3、會用溫度計測量溫度課時新授：一、溫度計原理、結(jié)構(gòu)、種類。物體的冷熱程度叫。1、觀察教材上自制溫度計的實驗。實驗現(xiàn)象是，你認為水柱升高或降低的原因是2、常見的溫度計就是根據(jù)制成的。3、觀察你手中的溫度計，它主要包括、等部分。4、觀察48頁圖，常見的溫度計包括、三種。二、攝氏溫度閱讀攝氏溫度部分?；卮穑?、攝氏溫度是如何規(guī)定的？2、攝氏溫度用符號表示。3、人的正常體溫是，讀作。4、閱讀小資料內(nèi)容，了解一些常見的溫度。上網(wǎng)查資料，填寫括號里的空白。三、溫度計的使用閱讀溫度計的使用一部分，回答：1、使用溫度計時，首先要看清它的和。2、使用溫度計時，要注意哪些方面？用最簡單的語言總結(jié)如下。3、觀察老師使用溫度時的情景，你能看出老師的操作過程出現(xiàn)哪些錯誤嗎？四、體溫計。閱讀體溫計，討論回答以下問題。1、觀看視頻，與實驗用溫度計在結(jié)構(gòu)上有哪些不同？2、體溫計和實驗用溫度計在使用方法上有什么不同？3、為什么體溫計的液泡很大，而細管做得很細呢？五、知識小結(jié)：1、溫度的概念。2、溫度計的原理。種類有、3、攝氏溫度的規(guī)定：規(guī)定為零度，為100度。4、溫度計的使用方法有哪些？口述一遍。5、體溫計的使用方法口述一遍。六、課堂反饋：1、課后練習題1、3、4。2、補充題如果一個醫(yī)生拿著一根溫度計測量一個病人的體溫是38C，沒有甩就去測量體溫是37C人體溫，則他的讀數(shù)是。如果他沒甩接著又去測量一個39C病人的體溫，他的讀數(shù)是。 第2節(jié)、熔化與凝固學習目標：1、知道物質(zhì)的三種狀態(tài)，三種狀態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化2、掌握熔化與凝固的定義，晶體與非晶體的種類與區(qū)別3、理解熔化與凝固曲線的物理含義。課時新授一、物態(tài)變化（閱讀第一段，回答以下兩個問題）1、物質(zhì)有哪幾種狀態(tài)？舉例說明固體：液體：氣體2、什么叫熔化？什么叫凝固？生活中你觀察到哪些熔化現(xiàn)象，哪此凝固現(xiàn)象？寫在下面。二、探究熔化時溫度的變化規(guī)律（閱讀探究過程，完成下面填空）1、你提出的問題是。2、你做出的猜想是3、你選擇的器材是4、思考以下問題：1）為什么要把海波和石蠟放在試管中，用水浴法加熱？為什么加熱時要用石棉網(wǎng)？為什么加熱時要不斷地攪拌？為什么要把海波或石蠟弄碎后再加熱？5、記錄數(shù)據(jù)，填寫在書上表格內(nèi)。并做出相應(yīng)的圖線。6、根據(jù)數(shù)據(jù)與圖線，你得出的結(jié)論是：海波熔化時：石蠟熔化時：三、熔點與凝固點：閱讀該部分。完成以下問題。1、叫做晶體，叫熔點，常見的晶體有、2、叫做非晶體。常見的非晶體有、等。3、觀察83頁4.24和4.25，1）晶體與非晶體的熔化與凝固圖象有什么不同？2）寫出晶體在開始熔化前、熔化過程中、熔化后各段溫度如何變化，狀態(tài)分別是什么？非晶體有明顯的狀態(tài)界限嗎？4、觀察小資料，幾種物質(zhì)的熔點。思考以下問題：1、鐵的熔點比鋁的熔點（高、低），你認為可以用鋁鍋去熔化鐵嗎？2、我國最低氣溫達54C，在這樣的低溫下測量氣溫，你