《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計.doc

紀(jì)念白求恩教學(xué)設(shè)計北陵中學(xué) 楊秀芬教學(xué)目標(biāo)：1.能找到中心論點和分論點，理解它們之間的關(guān)系，了解議論文的特點2.區(qū)分議論文中的“議”與記敘文中的“議”的區(qū)別，體會議論文的文體特點3.理解文中對比論證的方法及其作用 4、學(xué)習(xí)白求恩精神教學(xué)重點：能找到中心論點和分論點，理解它們之間的關(guān)系，了解議論文的特點 教學(xué)難點：區(qū)分議論文中的“議”與記敘文中的“議”的區(qū)別，體會議論文的文體特點教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課： 1938年有一個加拿大的醫(yī)生不遠(yuǎn)萬里，來到中國，投身到抗日戰(zhàn)爭的傷員救治工作中，并為此付出了生命。他叫白求恩，在他逝世后，毛澤東寫了一篇文章悼念他，。今天就讓我們讀讀這篇文章。？二、整體感知1、時代背景：諾爾曼白求恩（18881939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不牽手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個月后的12月21日,毛澤東同志寫下了紀(jì)念白求恩這篇文章。2.自由朗讀課文（1）學(xué)習(xí)生字：派遣(qin） 狹隘（i） 滿腔熱忱（chn ） 拈輕怕重（nin）以身殉職（xn） 鄙視（b) 純粹（cu） 漠不關(guān)心（m）（2）理解成語的意思：拈輕怕重 麻木不仁 漠不關(guān)心 見異思遷 精益求精 微不足道（3）補(bǔ)充解釋：共產(chǎn)主義：每個共產(chǎn)黨員的最高理想，他的所有行為、品質(zhì)都是為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義精神。 國際主義：沒有國家界限，為了其他國家的革命斗爭而共同反對階級敵人的精神。三、默讀課文，理清條理：1試找出每一段的重點句，用“_”劃出，并用“這一節(jié)贊揚了_的精神”的句式把它表達(dá)出來。2、作者號召大家學(xué)習(xí)的白求恩精神概括地講是一種什么精神？請說說這種精神的具體表現(xiàn)？3各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的? 學(xué)生完后，發(fā)言交流思考結(jié)果： 1、重點句，對表現(xiàn)文章內(nèi)容起重要作用的句子，有的就是中心句。這些句子是我們概括一段文章和一篇文章的依據(jù)。請找出各段的重點句：第一自然段：“一個外國人，毫不利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”贊揚他國際主義的精神第二自然段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！辟潛P他毫不利己專門利人的精神第三自然段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精神?！辟潛P他對技術(shù)精益求精神第四自然段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。”號召全黨學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神2.作者號召大家學(xué)習(xí)的白求恩精神概括地講是一種什么精神？請說說這種精神的具體表現(xiàn)概括地講是共產(chǎn)主義精神，具體體現(xiàn)在 第一部分：每一個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神。 第二部分：每一個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的毫不利己專門利人的精神。 第三部分：每一個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。第四部分：總結(jié)全文，點明向白求恩同志學(xué)習(xí)的深刻意義，號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。 教師講授：本文的文體是議論文，議論文是對某個問題或某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己的觀點、看法和主張的一種文體。 議論文的三要素是論點、論據(jù)、論證方法。論點就是作者對所議論的問題（事件，現(xiàn)象，人物，觀念等）所持的見解和主張。論據(jù)是指支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)。分為事實論據(jù)和理論論據(jù)。論證方法是運用論據(jù)來證明論點的方法。常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。 l 本文的中心論點是什么？分論點是什么？每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神分論點一：國際主義精神分論點二：毫不利己專門利人的精神分論點三：對技術(shù)精益求精的精神 3.各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的? 前三段都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)，分別從社會政治態(tài)度、人生觀、職業(yè)的角度，賦予白求恩精神深刻而豐富的內(nèi)涵。 這三個分論點是并列的，互相配合，構(gòu)成白求恩精神的立體形象。四、教師小結(jié)：本文概括敘述了白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國的不尋常的經(jīng)歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號召每一個共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。同學(xué)們在這一課中初步認(rèn)識了議論文的文體。五、布置作業(yè)： 抄寫生字生詞研討與練習(xí)一二第二課時一.復(fù)習(xí)提問 1.聽寫詞語 2.本文的文體是_，中心論點是_,有_個分論點。二、本文的論證方法有什么？舉例說明1.舉例論證如第三段“從前線回來的人”到“無不為之感動”， 舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子，論證本段的分論點。2.道理論證第一段中引用馬列主義的觀點作為自己立論的根據(jù)，這是運用論證法中的“道理論證”，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。3.對比論證朗讀第二三段，看看文章如何運用對比論證的? 這樣寫有什么作用？對工作對同志對人民對技術(shù)白求恩對工作極端的負(fù)責(zé)任極端的熱忱精益求精不少的人不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路，見異思遷。對比論證的好處：突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性和重要性。從而有力地證明了論點。三. 議論文中的“議”與記敘文中的“議”的區(qū)別敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。找出文中的記敘性語句，看看議論文中的“議”與記敘文中的“議”的區(qū)別第一段：“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。第二段：可分三層，每一層都是先敘后議。 敘議 敘 議 敘 議第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)。第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學(xué)習(xí)他的精神。第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。第四段：“我和白求恩同志只見過一面我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。四、小結(jié)：1.常見的論證方法及其作用2.夾敘夾議是本文語言表達(dá)的特點，敘得簡明扼要，議得精當(dāng)懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。3.白求恩感動了一代又一代的中國人，他的感人之處在于他的無私奉獻(xiàn)，像太陽奉獻(xiàn)了陽光，像