大堰河我的保姆教案.docx

大堰河，我的保姆教案【教學(xué)設(shè)想】大堰河，我的保姆是一首抒情長(zhǎng)詩(shī)，相對(duì)本單元前三首詩(shī)而言，都有較大的不同：首先，這首詩(shī)雖為抒情詩(shī)，手法卻是敘事的；其次，它通篇情感濃烈、深刻、讀者讀之即能感受到詩(shī)人滾燙的赤子之情，因此，本文的重點(diǎn)可從情感上有所轉(zhuǎn)變，而換為體會(huì)大堰河的形象以及詩(shī)作獨(dú)特的藝術(shù)表象形式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】&【教學(xué)重點(diǎn)】1、 體會(huì)詩(shī)人對(duì)大堰河的赤子之情，以及對(duì)天下勞動(dòng)人民深切的同情。2、 理解大堰河勤勞、善良、慈愛(ài)、博大、悲苦的形象。3、 明確本文形式自由而和諧的特點(diǎn)：無(wú)韻，每行無(wú)字?jǐn)?shù)限制，回環(huán)復(fù)沓，排比的運(yùn)用【教學(xué)難點(diǎn)】深入理解大堰河的形象，及其命運(yùn)的必然性，了解本詩(shī)的階級(jí)性。本詩(shī)的鑒賞，學(xué)生較容易至止于作者對(duì)母親的深情，而不易體會(huì)到詩(shī)中所蘊(yùn)含的廣泛的深意，因此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，深刻理解大堰河這一形象的意義就成了本課的難點(diǎn)。為加深學(xué)生對(duì)詩(shī)意的理解，介紹作者經(jīng)歷以及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景是必要且可行的。【課時(shí)安排】12課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入導(dǎo)入語(yǔ)：今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌史上另一首著名詩(shī)歌：艾青的大堰河，我的保姆。艾青，原名蔣海澄，1910年出生，我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，是中國(guó)詩(shī)壇上一顆明亮的星。1932年，艾青加入“中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟”。7月因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步的美術(shù)活動(dòng)而被捕，國(guó)民黨政府以“危害民國(guó)緊急治罪法”、“顛覆政府”罪判處艾青有期徒刑六年。被捕之后，獄中生活使他由繪畫(huà)轉(zhuǎn)向了新詩(shī)寫(xiě)作。正如詩(shī)人所說(shuō)：“我過(guò)的是囚徒的生活，我和繪畫(huà)幾乎斷了關(guān)系，我自然而然地接近詩(shī)?！彼_(kāi)始大量寫(xiě)詩(shī)，托人帶出發(fā)表。大堰河我的保姆就是這樣誕生的。1933年1月的一天早晨，牢房陰冷，鐵窗臨風(fēng)，窗外曉雪飛舞，望著漫天飛舞的雪花，這位只有二十三歲的詩(shī)人，不禁想起了用乳汁把他養(yǎng)大的保姆，思念感激之情沖擊著詩(shī)人的心。這是詩(shī)人第一次用“艾青”這個(gè)名字寫(xiě)的詩(shī)。它在春光雜志一卷三期上發(fā)表之后，立即轟動(dòng)了全國(guó)，并受到了茅盾、胡風(fēng)等文學(xué)前輩的好評(píng)?，F(xiàn)在，我們來(lái)品讀一下，看看這首詩(shī)所帶給我們的是怎樣的情感盛宴。二、初步朗讀詩(shī)歌，劃分層次首先，我想請(qǐng)幾位同學(xué)帶著自己的理解，有感情地朗讀一下詩(shī)歌。在朗讀的過(guò)程中，請(qǐng)大家注意為詩(shī)歌劃分層次，并找出詩(shī)中最讓你感動(dòng)，最震撼你的句子。因?yàn)楸驹?shī)篇幅較長(zhǎng)，故可請(qǐng)若干學(xué)生，可采取分工合作的方式，一人一節(jié)，完成全詩(shī)的朗讀，以節(jié)約時(shí)間，減緩疲勞感，增加學(xué)生的參與感。讀后要根據(jù)情況正字正音。（這里我有考慮究竟是自由朗讀好呢，還是分工朗讀好。一開(kāi)始我是決定自由朗讀的，第一遍朗讀可以借以熟悉詩(shī)歌；但后來(lái)想，分節(jié)朗讀可以通過(guò)聆聽(tīng)他人的朗讀而促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解，同時(shí)也有助于我了解學(xué)生的理解程度。但是不知道實(shí)際上，哪一種更好呢？）正音：大堰河（堰 yn）典押（押 y）虱子（虱 sh）忸怩（ni n）冰屑（屑 xi）悉索（x su）團(tuán)箕（箕 j）火缽（缽 b）明確：全詩(shī)共13節(jié)，可分為三部分：第一部分：12節(jié)點(diǎn)明我的大堰河雖然階級(jí)出身不同，卻有著割不斷的血肉聯(lián)系。開(kāi)頭即顯示了它的敘事性質(zhì)，反復(fù)詠嘆“大堰河，是我的保姆”，為全詩(shī)奠定了濃郁的抒情基調(diào)。第二部分：310節(jié)詩(shī)人在獄中看到窗外大雪，觸景生情，以第一人稱(chēng)的口吻，追述大堰河勤勞、善良，為生活奔忙而受盡苦難的一生。第三部分：1113節(jié)詩(shī)人思緒回到現(xiàn)實(shí)，回到監(jiān)獄，用兒子對(duì)母親的情感，為大堰河“寫(xiě)著一首呈給你的贊美詩(shī)”。并將這種情感擴(kuò)大，“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”，直接抒發(fā)了對(duì)廣大勞動(dòng)人民的敬愛(ài)之情。三、分層深入理解詩(shī)歌內(nèi)容、情感（一）、第一部分前兩節(jié)詩(shī)是全詩(shī)的引子，在這一部分，你可以得到哪些信息？（提示）兩節(jié)詩(shī)一共十行倒有三行重復(fù)，這樣寫(xiě)有什么作用？反復(fù)，突出詩(shī)人永難忘懷大堰河的養(yǎng)育之恩，濃濃托出深深懷念之情。為全詩(shī)奠定了濃郁的抒情基調(diào)：悲苦、低微。 前兩節(jié)可以知道大堰河的相關(guān)信息：連名字姓氏也沒(méi)有，以她村莊的名字作名字；是一個(gè)童養(yǎng)媳，后來(lái)又是地主兒子的保姆，在養(yǎng)活地主兒子的前提下養(yǎng)活自己。是生活在社會(huì)最底層的農(nóng)村婦女的典型。詩(shī)中，稱(chēng)呼時(shí)而用“她”，時(shí)而用“你”，這怎么理解？用“她”是客觀的交待，用“你”是表達(dá)親切的深情。第一部分交代大堰河的悲苦身世及與我的關(guān)系，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)乳母的懷念之情。（二）、第二部分詩(shī)人于第二部分集中抒情，例舉了一系列與大堰河有關(guān)的事例來(lái)塑造大堰河的形象，表達(dá)他對(duì)大堰河的深?lèi)?ài)之情，請(qǐng)自由朗讀第二層，結(jié)合你最喜歡、最震撼你的句子，這些句子描繪了大堰河怎樣的形象？說(shuō)一說(shuō)你的感受。（提示）第三節(jié)幾個(gè)鏡頭？這些鏡頭給你什么印象？ 詩(shī)人看到雪，想起了大堰河，通過(guò)聯(lián)想和想象，描繪了一組冷落凄清的畫(huà)面。被雪壓著草蓋著的的墳?zāi)?、關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲、被典押了的一丈平方的園地、門(mén)前的長(zhǎng)滿了青苔的石椅，全是冷色調(diào)的。這些鏡頭描繪了一種荒涼、寂寞的慘淡景象，故居已人亡物非，破門(mén)關(guān)閉，一點(diǎn)點(diǎn)園地已被典當(dāng)，幾根枯草在瓦縫中瑟瑟發(fā)抖，門(mén)前石椅上長(zhǎng)滿青苔，再也不見(jiàn)往日疼愛(ài)。這一連串的排比，在對(duì)悲慘凄涼氣氛的濃重渲染中，深切的抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大堰河的思念和哀悼之情，由此自然引出大堰河悲慘一生的回憶。（生前貧苦，死后凄涼）（提示）第四節(jié) “你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”是主句，主句是承接關(guān)系復(fù)句。一連串8 個(gè)“在你之后”是狀語(yǔ)，這些狀語(yǔ)構(gòu)成排比，這些排比句有什么作用？這些排比句一方面了具體地鋪敘了大堰河的極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動(dòng)，另一方面表明大堰河無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心照料養(yǎng)乳兒，時(shí)時(shí)給他以溫暖, 處處給他以愛(ài)撫, 充分表現(xiàn)出大堰河的勤勞及對(duì)乳兒無(wú)私的愛(ài)。詩(shī)人飽含深情地回憶起“我”與大堰河一起渡過(guò)的貧苦，然而卻讓“我”感到無(wú)限溫暖的生活。在這些話語(yǔ)中，我們能感到勤苦操勞、人愛(ài)善良的行為在“我”心中投下了母愛(ài)的光輝。充分表現(xiàn)出大堰河的善良、勤勞和對(duì)乳兒無(wú)私的愛(ài)。質(zhì)疑：“厚大”這個(gè)詞似乎不符合女性手的特征，詩(shī)人是不是用詞上欠斟酌？第5節(jié)，淡筆點(diǎn)染、側(cè)面烘托。雖然是簡(jiǎn)短的過(guò)度，詩(shī)人卻捕捉了離別場(chǎng)面中最令人心碎的一幕：“啊，大堰河，你為什么要哭？”大堰河對(duì)乳兒隱忍、深沉的愛(ài)隨著這壓抑的哭泣，傳到我們每一個(gè)人的心中，聲聲感人心肺。第6節(jié)連續(xù)使用排比長(zhǎng)句，以大量筆墨極力鋪陳了地主家富裕豪華的生活，與大堰河家的貧窮構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，然而面對(duì)富麗豪華的一切“我”很陌生，很拘束，是那般地忸怩不安！反襯出在大堰河家中的快樂(lè)生活。表達(dá)了“我”對(duì)大堰河及其一家真摯的愛(ài)與深沉的留戀。側(cè)面顯示了大堰河這一貧民農(nóng)夫的偉大，以及詩(shī)人對(duì)乳母的深情。第7節(jié)運(yùn)用大量排比，描寫(xiě)了大堰河不論冬夏不分寒暑，年復(fù)一年地承擔(dān)者如此繁重的勞動(dòng)，突出了她勤勞、淳樸、寬厚、善良、本分的性格?！八Α币环矫鎸?xiě)出大堰河勞動(dòng)時(shí)樂(lè)觀、滿足的心態(tài)，另一方面也寫(xiě)出了她為自己的家而付出的艱辛。每一句都展現(xiàn)了一幅令人心酸的畫(huà)面，同時(shí)也滲透著詩(shī)人對(duì)她悲苦命運(yùn)的同情。聯(lián)系第5節(jié)“哭”了，這一節(jié)反復(fù)“笑”表明了這種愛(ài)是超越了功利關(guān)系的偉大而無(wú)私的愛(ài)。第8節(jié)正面描寫(xiě)；體現(xiàn)了大堰河對(duì)乳兒全心全意的、淳樸的、真摯的愛(ài)。她像愛(ài)親生兒子一樣愛(ài)作者，對(duì)詩(shī)人給予了淳樸的、簡(jiǎn)單的卻又永無(wú)法實(shí)現(xiàn)的希望。質(zhì)疑：為什么這是一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)？第9節(jié)：首先，表達(dá)了作者對(duì)乳母的哀悼和歉疚；其次描寫(xiě)出大堰河還像許多中國(guó)婦女一樣不只遭受著整個(gè)社會(huì)的欺凌剝削，還在家庭中遭受著性別壓迫，突出她的不幸，然而也從側(cè)面襯托了大堰河的勤勞和善良。第10節(jié)詩(shī)人在一連串的排比中用了一連串的數(shù)量詞，描繪了大堰河死時(shí)藏殮之薄與一生勞苦之重形成尖銳對(duì)比，突出了詩(shī)人對(duì)“不公道世界”的揭發(fā)和控訴?！敖o予世界的多，從這個(gè)世界帶走的少”是大堰河悲慘命運(yùn)的真實(shí)寫(xiě)照?？偨Y(jié)：通觀第二部分，這一部分所描述的大堰河，是一個(gè)怎樣的形象？大堰河是勤勞的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬，終日操勞；大堰河是善良的，她永遠(yuǎn)是“含著笑”去做每一件農(nóng)活。安天樂(lè)命，質(zhì)樸樂(lè)觀；她又是慈愛(ài)的，縱使在終日勞作的疲憊之后，她仍不忘用她“厚大的手掌”把“我”抱在手里，撫摸“我”；她還是博大的，她像親生母親一樣，深?lèi)?ài)著她的乳兒，對(duì)鄰居夸口贊美她的乳兒，夢(mèng)想吃著她乳兒的喜酒這個(gè)原本不太高的希望即使只能是一個(gè)“不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)”，她也心滿意足了。然而，她又是悲苦的，貧苦勞累的生活，過(guò)早地奪取了她的健康，她40歲就“含淚地去了”大堰河就是中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的縮影，她默默無(wú)聞，忍辱負(fù)重，任勞任怨地奉獻(xiàn)著自己生命中全部的愛(ài)，她是平凡卻又偉大的母親。詩(shī)人通過(guò)贊美大堰河，寄托對(duì)大地上所有像大堰河一樣的勞動(dòng)人民的贊美之情。（三）、第三部分第11節(jié)大堰河死后，他的家人遭遇怎樣？為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)這是“大堰河所不知道的”？明確：作者傾吐對(duì)大堰河的愛(ài)是和對(duì)黑暗社會(huì)的恨聯(lián)系在一起的。大堰河及其一家的悲慘遭遇，正是舊中國(guó)農(nóng)民必然的悲劇命運(yùn)的寫(xiě)照。反復(fù)強(qiáng)調(diào)更深化了全詩(shī)的悲劇氣氛激發(fā)讀者對(duì)大堰河的深切同情。最后兩節(jié)用了什么修辭手法，表達(dá)了什么思想感情？（1）明確：第12節(jié)中詩(shī)人用了六個(gè)“呈給你”和兩個(gè)“呈給”的排比、反復(fù)，飽蘸激情盛贊大堰河，使情感達(dá)到高潮，其最后三句使“大堰河”的含義更廣泛了，她不僅僅是我的保姆，是中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女的代表，甚至是全人類(lèi)的母親“大地母親”的象征。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)廣大勞動(dòng)人民的敬愛(ài)之情。（2）明確：作者用呼告的手法，直抒胸臆，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大堰河的崇高敬意和深深地愛(ài)戴之情。這一節(jié)是全詩(shī)之總括，回應(yīng)開(kāi)頭，重現(xiàn)詩(shī)的主旋律，給人留下無(wú)限的回味。質(zhì)疑：如何理解“紫色的靈魂”？四、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，總結(jié)詩(shī)歌的藝術(shù)特色帶著深切的感情，請(qǐng)?jiān)俅巫杂衫首x全詩(shī)，思考相對(duì)與我們前面學(xué)過(guò)的詩(shī)歌而言，這首詩(shī)在藝術(shù)表現(xiàn)手法方面有何特色。明確：1、大量使用描述性意象。詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象是比喻性意象和描述性意象，這首詩(shī)通篇使用描述性意象，他選擇大量現(xiàn)實(shí)中存在的真實(shí)細(xì)節(jié)構(gòu)成一幅幅畫(huà)面，由詩(shī)人包含深情的筆墨把它們化成敘事性的詩(shī)句，給人強(qiáng)烈的畫(huà)面感和情感沖擊了。2、形式自由，而全詩(shī)一氣呵成，渾然一體。艾青的詩(shī)在形式上都有這樣的特點(diǎn)，即在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)，在參差與變化中取得一致，在繁雜的意象中提煉出單純的意象。這首詩(shī)充分體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。它在形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩(shī)句的韻腳或字?jǐn)?shù)、行數(shù)的劃一，但又運(yùn)用有規(guī)律的排比、復(fù)沓造成變化中的統(tǒng)一、參差中和和諧。全詩(shī)13節(jié)，少則4行一節(jié)，多則16行一節(jié)；少則每行2字，多則每行22字。全詩(shī)不押韻，但有11節(jié)的首尾句相互重復(fù)，以確定基調(diào)與色彩，中間幾行大多采用排比句式，且多長(zhǎng)句，以盡情抒發(fā)與描摹。3、以敘事和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方式抒情這首詩(shī)的敘事成分與細(xì)節(jié)描寫(xiě)是融為一體的，詩(shī)的感染力就來(lái)自真切而具體的生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如第四節(jié)、第八節(jié)的一系列排比，每一個(gè)排比就是一個(gè)細(xì)節(jié)，正是這些感人的細(xì)節(jié)才充分表現(xiàn)除了大堰河的善良、勤勞、悲苦以及她對(duì)詩(shī)人深切的愛(ài)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就不會(huì)有如此的感染力，詩(shī)人的情感就無(wú)從