命題作文訓(xùn)練題(一).doc

高考作文審題立意訓(xùn)練題之一命題作文1 以“平衡”為題寫一篇文章。要求：不要寫成詩歌，不少于800字?！緲?gòu)思指津】 “平衡”是指對立的各方面在數(shù)量和質(zhì)量上相等或相抵，或幾個力同時作用于一個物體上；各個力互相抵消，物體保持相對靜止?fàn)顟B(tài)，勻速直線運動狀態(tài)或繞軸勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài)；平衡是跳水運動員優(yōu)美的弧度；平衡是劉翔百米跨欄高舉的雙臂；平衡是任長霞心中懲惡揚善的天平；平衡是鳥兒的翅膀；平衡是船的雙槳；平衡是飛機的雙翅?？v觀世界，平衡造詞很多，平衡的自然，平衡的心態(tài)，平衡的代謝等。生活中處處離不開平衡。如果自然界生態(tài)失去平衡，人類就會遭到自然界的懲罰；如果營養(yǎng)失去平衡，新陳代謝失調(diào)，就會產(chǎn)生疾??；如果心態(tài)不平衡，就會受壓抑，生嫉妒；如果國家發(fā)展不平衡，就會出現(xiàn)以強凌弱-那么，我們?nèi)绾巫龅狡胶饽?？通過你的文章可盡情講故事，抒感想，發(fā)議論；從人事、歷史、自然等選擇自己熟悉的題材。2 以“微笑”為題寫一篇文章。要求：不要寫成詩歌，不少于800字。【構(gòu)思指津】這道命題作文，重點培養(yǎng)學(xué)生的審題構(gòu)思能力，引導(dǎo)其樂觀向上的人生態(tài)度和與人為善的處世方法。人生路上不可能一帆風(fēng)順，有風(fēng)霜雨雪，也有電閃雷鳴。成功的時候不要得意忘形，微笑著去享受它；失敗的時候，不要捶胸頓足，微笑著去接受它；失意的時候，不要灰心喪氣，微笑著去面對它-生活的經(jīng)驗證明，用微笑把自己推銷出去，成功的機會往往會更大。你若是微笑著，干同樣的工作你就能比別人省不少力氣；相反，如果整天繃著臉，你就可能事倍功半-構(gòu)思時，應(yīng)注意將立意集中在某一方面或某一領(lǐng)域，如學(xué)習(xí)中的某一次成功或失敗、跟同學(xué)的某一次矛盾沖突與和解等，從而給讀者以啟迪。3 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！拔矣幸粋€夢想”是上世紀(jì)評出的全世界最有名的十句名言的第一句，它是馬丁路德金在演講中提到的，他的演講現(xiàn)在也成為世界有名的演講之一?！拔矣幸粋€夢想”為什么成為世界名言？200年前的康德有一句話：人的本性就在于知其不可為而為之。如果沒有這個本性，人與動物就沒有什么區(qū)分了。人的創(chuàng)造性就在于，通過自己的不懈追求去實現(xiàn)那些原先被認(rèn)為不可能甚至于不可思議的事情。這是非常深刻的見解。仔細(xì)閱讀上述材料，以“我有一個夢想”為題，寫一篇不少于800字的文章。寫作點撥材料中包含兩個主要信息：“我有一個夢”是世界名言；康德的話以及對康德話的闡述。這里，后者是對前者的詮釋。由此可以看出，材料中的“夢”是指實現(xiàn)那些原先被認(rèn)為不可能甚至不可思議的事情，即目標(biāo)、理想等。這么多年來這句話備受推崇，是因為它給了我們追求的勇氣和力量?？梢試@這一立意確定自己的論述范圍和觀點，避免寫成“我的理想”之類的空泛文章。4 .請以“交往”為題，寫一篇文章。要求：“交往”有相互往來的意思，可以指同學(xué)之間、親友之間，或者陌生人之間等。本題若只從其中一個方面寫，也可以。除詩歌外，文體不限。不少于800字。寫作點撥要提高自我生存質(zhì)量，實現(xiàn)自我價值，就必須學(xué)會與人相處，因為人是自我修養(yǎng)與社會規(guī)范的統(tǒng)一。古人以“敬業(yè)樂群”作為學(xué)校教育的標(biāo)準(zhǔn)之一，以“有朋自遠(yuǎn)方來”為可欣慰自豪之事，足見“交往”之于人生多么重要。同學(xué)交往需要坦誠相待；親友交往需要關(guān)懷備至；陌生人交往需要誠信，但也不能全無戒備之心。交往之道，雖說有共同的社會規(guī)范，但也因人、因事、因時而異，所以，作者盡可以根據(jù)自己的人生經(jīng)歷或體會來扣題為文，只有真實的表達(dá)才有至善至美之文。5 .閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。美國鋼鐵大王卡耐基說：微笑是一種神奇的電波，它會使別人在不知不覺中同意你。在一次盛大的宴會上，一個平日對卡耐基很有意見的商人在角落里大肆抨擊卡耐基。當(dāng)卡耐基站在人群中聽到他高談闊論的時候，他還不知道，這使得宴會主人非常尷尬，而卡耐基卻安詳?shù)卣驹谀抢?，臉上掛著微笑。等到抨擊他的人發(fā)現(xiàn)他的時候，那人感到非常難堪，卡耐基的臉上依然堆著笑容，走上去親熱地跟他握手，好像完全沒有聽見他講自己的壞話一樣。后來，此人成了卡耐基的好朋友。請以“微笑的力量”為題，結(jié)合自己的感受，寫一篇文章。文體不限，題目自擬。800字左右。寫作點撥“為人處世”類話題，是近年高考的熱點。“微笑”在這里是一種平和、寬容的生活態(tài)度。寫作時只有掌握以下技法，才能讓文章脫穎而出：用細(xì)小的故事折射人物的品質(zhì)，一個會心的微笑，一個歉疚的笑臉，一串誠懇的笑聲，都是寫作的好題材，要學(xué)會用細(xì)小的事件寫出自己的感受或人物的品質(zhì)；用細(xì)膩的描寫記錄心靈的痕跡，要盡量挑選那些富于表現(xiàn)力的、有意義的細(xì)節(jié)，寫出人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，讓心靈的波瀾在曲折的情節(jié)中放射美麗的光彩；用新穎的形式增添創(chuàng)新的色彩。這類文章往往具有時間跨度大、故事性強、適應(yīng)范圍廣等特點，可以嘗試用日記、小故事、童話等形式進(jìn)行寫作。6.先把下列題目補充完整，然后按要求作文。題目：一樣的 要求：1、在“一樣的”前面填上喻體，后面填上本體，構(gòu)成一個完整的作文題。例，音樂一樣的建筑夢一樣的高三大海一樣的胸懷等。2、1000字左右，文體不限。寫作點撥本題屬于半開放性作文，既加大了考生自由回旋的空間，還用比喻性命題的形式體現(xiàn)規(guī)定性，有利于限制考生的事前構(gòu)思。本題的類型具有創(chuàng)新，值得關(guān)注。本題無論選擇哪個命題，這比喻性命題的形式本身就隱含著抒情性，無論是記敘、議論、說明，都要兼顧抒情性這一點。7、“酷”，原指“殘酷”“程度深”“極”可如今，中學(xué)生中也流行起“酷”來：長相英俊的“酷”，打扮時髦的酷，冷峻陰沉的“酷”，模仿歌星的“酷”，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的“酷”?？磥?，“酷”已被賦予了多個意義。那么，你是如何理解“酷”的呢？你周圍有哪些“酷”的人或事呢？你有哪些“酷”的經(jīng)歷或感受呢？要求：以“酷”為題寫一篇作文，立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。不得抄襲?！舅悸伏c撥】現(xiàn)實中的“酷”人“酷”事，寫成記敘文會很新鮮很生動，讀來讓人興味昂然；也可以寫成議論文表達(dá)自己對這種現(xiàn)象的看法。8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。自然是人類賴以生存的家園，也是人類精神的棲息地；自然給我們提供了尋幽探勝的樂趣，也給我們提供了寄托情思的景物；自然更在我們的心中，我們心中的自然最美，心中沒有自然的人是貧瘠的。以上文字引發(fā)你哪些聯(lián)想和思考，請以“自然在我心中”為題寫篇文章，不少于800字。【思路點撥】“自然在我心中”可以有多種理解：一、反映我對自然的高度重視、熱愛；二、我心中有一個理想的自然；三、我對自然懷有深厚的感情，能夠讀懂自然?？梢詮娜缦聨追矫嫒〔模涵h(huán)保、自然育人、自然哲思、借景抒情、托物言志等。9、“奔”人生像一只急速旋轉(zhuǎn)的陀螺，或許一生都在辛苦忙碌奔波中度過；人生更像一條沒有盡頭的軌道，只須你像車輪一樣飛速的奔跑，每到一個站點，都給你準(zhǔn)備了應(yīng)該背起的包裹，直到生命完整地畫上了句號。請你根據(jù)自己的體驗或感悟，以“奔”為題，寫一篇不少于800字文章。注意：立意自定，文體自選，不得抄襲。【思路點撥】：根據(jù)原題文意，以獨詞“奔”為標(biāo)題的考場作文，可以引發(fā)你許多有關(guān)古今生活的聯(lián)想與人生哲理的思考，從中確立一個對應(yīng)的主題觀點，進(jìn)而敘事議理、抒情寫意。10、“癡迷”癡迷：深深地迷戀。（現(xiàn)代漢語詞典試以“癡迷”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：角度自選；立意自定；除詩歌外，文體自選?！舅悸伏c撥】：這次命題作文審題并不難。題目的提示語只有一句話，也就是現(xiàn)代漢語詞典對“癡迷”的解釋：深深地迷戀。細(xì)細(xì)咀嚼，它給寫作者界定了“癡迷”的語域：迷戀，而且是程度非常之深-深深地喜歡，為之迷，為之狂，為之癡。深陷其中，不能自拔；執(zhí)著其里，陶然忘情。這絕不是一般意義上的喜愛、興趣可比的。因此，作文時能否在行文中體現(xiàn)出“迷”、“癡”的程度，以示與一般意義上的“喜歡”、“興趣”的區(qū)別，也是非常關(guān)鍵的。作為只有一個詞語的命題，“癡迷”給了學(xué)生廣闊的寫作空間。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和素材掌握情況，對題目作適度的拓展，組織成有著觀點性質(zhì)的短語或句子?？梢詮倪@些方面打開思路：癡迷“什么，怎樣”癡迷“，為什么”癡迷“，”癡迷“的作用、效果怎樣等等。當(dāng)然還可以考慮到”癡迷“是個中性詞，對不同性質(zhì)事物的”癡迷“會造成截然不同的結(jié)果。11、”釋放“【思路點撥】：乍看”釋放“這個作文題目，似乎無從下手。但我們可以先圍繞”釋放“這個詞展開一些聯(lián)想。比如大多數(shù)人可能會聯(lián)想到被限制自由的人重獲自由的情景和心理感受，這雖然是社會的一種特例現(xiàn)象，是社會”有形“的強制解除后的”釋放“，但平常生活中我們有沒有被”無形“的東西限制而感到苦悶？有沒有過”如釋負(fù)重“的感受經(jīng)歷？這樣稍作聯(lián)想，寫作思路就會泉涌而至，各類素材更是浮現(xiàn)眼前-在平常的生活中，我們每一個人都有心理苦悶的時候，因為我們總是要面對微妙的人情應(yīng)酬和不得已的繁瑣事務(wù)，就會有一種”不自由“感；同時，我們還時常自我限制，自我囚禁，時而為狂熱的理想興奮，時而被自卑和懦弱的心理折磨于是迷茫了自己的生命價值追求。也許你有過”釋放“的心理體驗，也許你一直被囚禁在自己的精神世界里，正好，就結(jié)合自己的愉悅體驗或苦悶體驗展開構(gòu)思-可以構(gòu)思一個故事，通過生動完整的情節(jié)展示人物”精神囚禁“的苦悶和”釋放“后的輕松、自由、愉悅心理，傳達(dá)你對社會人生的思考，指導(dǎo)人們?nèi)ァ贬尫拧熬瘛?2、”誤會“請聯(lián)系自己的生活與感受，以”誤會“為題寫一篇不少于800字的記敘文或議論文?！舅悸伏c撥】：就誤會產(chǎn)生的原因而言，一般是缺乏相互理解，因此要消除誤會，就要先做到準(zhǔn)確理解對方，以避免誤會；誤會之后要善解人意，學(xué)會傾聽、交流、寬容，用換位思考來化解誤會。寫記敘文，要通過一個別開生面的故事或片斷組合，借助曲折的情節(jié)和多角度的描寫來引人入勝。寫議論文則要圍繞找誤因、尋解法的思路來寫，這樣就可以透過誤會的表象升華到本質(zhì)認(rèn)識。據(jù)此，我們可以確立如下立意：學(xué)會消除誤會，跨越心靈障礙。學(xué)會換位思考，傾聽心靈之音。化解心中的誤會，我們需要一顆信任、寬容和理解的心。學(xué)會享受誤會，享受誤會是一種豁達(dá)、寬容的人生境界。13、廣東常平中學(xué)2011屆高三語文月考試題）請以“一路上有你”為題寫一 篇文章。要求：除詩歌外文體不限，不少于800字，立意自定，不得抄襲?！舅悸伏c撥】：文題”一路有你“，其題旨蘊涵著豐富的人文色彩。當(dāng)學(xué)子們從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴走向獨立的時候，其成長的歷程，會讓他們記住許多曾經(jīng)讓他們感懷的事情、回味許多曾經(jīng)讓他們感動的人物、體味許多曾經(jīng)讓他們受益的哲理，這些在他們的人生履歷上留下印痕的點點滴滴，如甘泉濡濕著他們成長的歲月、豐盈著他們年輕的生命，因此，以”一路有你“為題，就使學(xué)生所寫的內(nèi)容彰顯著強烈的人文特色。 這是一個短語式命題，寫作時可從兩個角度加以挖掘。第一個角度，“一路上”可實指上學(xué)、放學(xué)、旅游、上班等具體的路上；第二個角度，可虛指人生旅途中，或人的生命歷程中?！澳恪笨芍妇唧w的人，也可指具體的物體，還可指抽象的事物。具體的人，可指一路上給你溫暖、幫助的人；具體的物體，可指陪伴你、給你帶來快樂的物體，如籃球、吉他、小說等；抽象的事物，可指人的夢想、希望、信念等。14、英國的皮亞丹博物館收藏了兩幅畫，一幅是人體骨骼圖，一幅是人體循環(huán)圖。誰能想到，這竟是一個闖了禍的小學(xué)生的作品。當(dāng)年，小學(xué)生麥克勞德出于好奇心，想看看狗的內(nèi)臟是什么樣的，就殺了一只狗，誰知這只狗恰巧是校長的寵物。校長決定給他以懲罰，罰他完成上述兩幅畫。麥克勞德后來成了著名的解剖學(xué)家。請以“闖禍與創(chuàng)新”為題，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限，詩歌除外。【思路點撥】根據(jù)材料和題目提示，此文應(yīng)以“闖禍與創(chuàng)新”的關(guān)系為寫作中心。顯然，我們要對“闖禍”這一在人們觀念中屬貶義的行為作出重新認(rèn)識和評價。也許有些“闖禍”確實是一種不好的行為，它會給人們帶來不幸和災(zāi)難，但也有些“闖禍”恰恰是對舊事物的破壞，對舊傳統(tǒng)的反叛，因此，就帶有一種革命性的色彩，具有創(chuàng)新的內(nèi)涵。你可以寫寫生活中的這類事件，也可以虛構(gòu)故事來表現(xiàn)這一道理。15、聯(lián)系生活實際，以“包裝”為題，寫一篇不少于800字的作文，立意自定，題目自擬，文體不限。寫作提示聯(lián)系現(xiàn)實生活，說明包裝是為了使產(chǎn)品美觀，吸引消費者樂于購買，收到外觀與內(nèi)質(zhì)相得益彰的效果。而今有些“包裝”，諸如歌星矯揉造作，打扮過分；商品包裝花樣翻新；房屋裝修華而不實。凡此種種，其效果適得其反，追求形式而損害了內(nèi)容。要結(jié)合畫面寓意予以剖析。16、閱讀下面一段材料，請以“讀紀(jì)伯倫與女友對話有感”為題，寫一篇800字左右的文章（不要寫成詩歌）。黎巴嫩詩人，20世紀(jì)最偉大的作家，先知的作者紀(jì)伯倫，某次與他的助手兼女友聊天，他要她舉出七個自己認(rèn)為最深刻，最值得牢記的詞來，她想了半天，只說出了五個詞：上帝、生命、愛、美、大地。而紀(jì)伯倫的補充是：你、我。審題指導(dǎo)這是一道給材料的命題作文，題目中的“讀有感”定下了這篇作文要求談自己“感想”的基調(diào)，但是感想必須把紀(jì)伯倫與女友對話中的七個詞作為切入點，尤其是紀(jì)伯倫補充的“你、我”兩個詞，要思考“你、我”與“上帝、生命、愛、美、大地”之間究竟有什么關(guān)系，為什么這七個詞是最深刻，最值得牢記的。沒有“你、我”，世界將成虛幻，正因為有“你、我”，才能感知這世界的一切“上帝、生命、愛、美、大地”；從“你、我”出發(fā)，享受生命賦予我們的一切；站在堅實的大地上，感受生命、感受愛、感受美，生命的決定權(quán)在于“你、我”。參考資料你與我蔣蕓黎巴嫩詩人，20世紀(jì)最偉大的作家，先知的作者紀(jì)伯倫，某次與他的助手兼女友聊天，他要她舉出七個自己認(rèn)為最深刻，最值得牢記的詞來，她想了半天，只說出了五個詞：上帝、生命、愛、美、大地。而紀(jì)伯倫的補充是：一定再要加上兩個詞，一個是你，一個是我。如果沒有你和我，其他的一切皆成虛幻，我不妨這樣加上去：你、我、上帝、生命、愛、美、大地。不要以為這只是情人之間的卿卿我我，有你有我之類的夢囈。看人的一生，自來到這個世界后，便在不斷地追求，從你，從我，從自己出發(fā)，享受著生命中賦予我們的一切。而我們的一生將過得如何，是好是歹也從自己一心的決定，一心的決定也等于決定了我們的命運。生命向我們展示的是真、善、美，是智慧的結(jié)晶，是無窮無盡的寶藏，在我們有生之年的每時每刻，都可以自由地享受著除非，除非你失去了自由，失去了生命。上天給了我們太多的禮物，貪心的人卻不滿足，只因一念之差，放棄了原來可以享受的一切，金錢也買不到的一切。貪念如毒瘤，衍生出無數(shù)只罪惡的手，每一只手都可以推自己跌入萬丈深淵。你與我這兩個詞為什么這樣重要，只因為生命的決定權(quán)在你，也在我。你可以決定此生清清白白做人，自由自在地在陽光下享受你的人生，我也可以決定做不道德、不義的事，在黑暗中交易，見不得光。你的回報是充滿星光、月色、滿目耀眼生命的健康人生；而我的回報是以黑暗換黑暗，此生永遠(yuǎn)在黑暗中懺悔，讓良心啃嚙著自己的余生那是指在曝光以前的罪惡，一旦曝了光，那更是無窮無盡身敗名裂之后的囹圄生涯。你與我，你怎么選擇?這短暫的一生!你與我，我怎么選擇?這短暫的一生!17、據(jù)報載：美國一位心理學(xué)教授做過一個終身實驗，研究青少年將來的成就與他們在校成績的關(guān)系。他對300多名中學(xué)生每隔5年作一次面試，實驗進(jìn)行了60年。教授去世后，他的學(xué)生繼續(xù)從事這一研究，得出的結(jié)論是兩者之間沒有任何直接的聯(lián)系。根據(jù)以上材料，請以成績成就為題寫一篇評論文章。審題指導(dǎo)青少年要成才，要在未來取得成就，需要多方面條件。學(xué)校里的成績，尤其紙面上的成績并不能保證一個人一定會取得成就，文章可根據(jù)上述事例論證這個觀點，也可以批評時下學(xué)校里偏重成績而輕視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一些做法。18、消費者孫先生因為被供電局多扣了五分錢電費，竟花了半年多時間投訴，至今還在鍥而不舍地要討個說法。有人認(rèn)為這樣做是應(yīng)該的，也有人認(rèn)為這樣做不值。請以為五分錢投訴值不值為題，寫一篇評論文章。審題指導(dǎo) 五分錢是微不足道的，而半年多時間鍥而不舍的投訴所花費的精力、物力是巨大的，無論“值”，還是“不值”，都可展開議論，但要注意不能就事論事，而要揭示孫先生鍥而不舍所追求的到底是什么。要把孫先生的行動放到社會的大背景里加以分析，而不要孤立地只是視作他的個體行為。19、隨著一大批海外留學(xué)人員歸國，出現(xiàn)了有人偽造學(xué)歷、夸大資歷的事。例如有人只是碩士、副教授，卻說是博士、教授。想當(dāng)年老一輩學(xué)人陳寅恪、錢鐘書從來沒有去追求“博士”“碩士”學(xué)位，但照樣學(xué)貫中西。請以學(xué)歷與學(xué)力為題寫一篇評論文章。審題指導(dǎo) 1、從名與實的關(guān)系談，名實要相副。2、揭示社會原因-用人單位重學(xué)歷而不看學(xué)力。3、改革用人機制，不唯文憑而重真才實學(xué)。20、1997年9月，年僅12歲的江西少年張國明以578分的高分考進(jìn)了華東師大數(shù)學(xué)系。此事當(dāng)時曾引起轟動，張國明也被媒介譽為“數(shù)學(xué)神童”。然而不久有消息說。98年期中考試他有好多門課不及格，學(xué)?？紤]將其勸退。讀以上材料，寫一篇評論文章，題目從“神童”夭折談起審題指導(dǎo)中國歷來有“小時了了，大未必佳”的神童，那么，神童夭折的原因究竟是什么呢？我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待天賦和基礎(chǔ)的關(guān)系呢？今后還有沒有必要從少年兒童中發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)異人才呢？21、閱讀下面的文字，按要求作文。在人生的路上，有一條路每個人非走不可，那就是年輕時候的彎路。不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能鍛煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢?請以“非走不可的彎路”為題寫一篇不少于800字的文章，自定立意，除詩歌外，文體不限。【審題提示】、：非走不可的彎路”，從短語形式和內(nèi)容來看，充滿了人生的哲理思考。形式上是一個偏正式短語，體現(xiàn)了一定的限制性;內(nèi)容上“彎路”前面加了“非走不可”這一定語，強調(diào)了人生的彎路是每一個人所必須經(jīng)歷的，突出了生命的必然過程。所以，在選材立意時一定要認(rèn)真審題，并注意題目中的兩點含義。對“彎路”內(nèi)涵的理解與詮釋。“彎路”的本義是彎曲的、不直的路。因此，題目中的彎路是一個比喻，它指工作、學(xué)習(xí)等不得法而多下的功夫。所以，“彎路”指的是人在成長過程中因主觀失誤而造成無法彌補的令人痛心的過錯。對“非走不可的彎路”內(nèi)涵的理解與詮釋。“非走不可的彎路”表示事理和情理上的必要性、必然性。人生或事物發(fā)展過程中的失誤每個人都會犯，只是或大或小而已。但正是一次次的失誤，讓我們吸取教訓(xùn)，即材料所述“練就好筋骨”，幫助我們走向成功。在構(gòu)思行文時一定要確定好文題的表述對象，文題中心成分“彎路”為我們提供了較廣闊的寫作空間。從寫作內(nèi)容看，它首先是一個人尤其是一個年輕人在追求理想，實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，在不斷成長、走向成熟的過程中所做的各種積極的努力、探索、嘗試，盡管由于自身年輕的局限，這種努力、探索、嘗試可能暫時以失敗告終。這樣的努力、探索、嘗試又何嘗不是一種彎路?其實，一個家庭、社會、國家乃至整個人類也都會“摔跟頭，碰壁，頭破血流”，如家族曾經(jīng)的衰落、國家的動蕩，十年“文革”，第一次、第二次世界大戰(zhàn)，這些曾使社會發(fā)展或整個人類的文明進(jìn)程受到阻礙的現(xiàn)象又何嘗不是“彎路”呢?22、（安徽銅陵二中2011屆高三第一次模擬）閱讀下面的文字，按要求作文。馬克吐溫與朋友郝威爾準(zhǔn)備去遠(yuǎn)郊春游，出門時恰遇大雨。郝威爾見到大雨，不禁悒悒不樂，他問馬克吐溫：“你看這雨會停么？”馬克吐溫回答：“所有的雨都會停的?！闭堃浴坝赀^天會晴”為標(biāo)題，寫一篇文章?！咀⒁狻苛⒁庾远āＴ姼璩?，文體自選。書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。不得抄襲。不少于800字?！緦懽鼽c撥】(1)這是一個具有比喻意味的文題?？梢月?lián)系社會現(xiàn)實和社會熱點，如風(fēng)雪災(zāi)害、圣火風(fēng)波、汶川地震、金融危機、中法關(guān)系、臺海三通、農(nóng)民工失業(yè)、大學(xué)生就業(yè)難等等，這些都需要我們以一種“雨過天會晴”的眼光去審視；也可以聯(lián)系考生自己的學(xué)習(xí)生活、情感發(fā)展、人際交往等，關(guān)注自我人生，抒寫積極向上的價值觀和樂觀自信的人生觀。(2)關(guān)鍵詞的理解：“雨過”和“天晴”，既可以指外在的環(huán)境或條件，也可以指主體內(nèi)在的情緒或體驗；“會”既可以表示事物發(fā)展的必然，又可以表示事物發(fā)展的可能，此處宜偏在前者。(3)參考立意：從黑暗到光明，從蕭條到繁榮，從苦難到幸福，從失敗到成功，從落后到進(jìn)步，從痛苦到高興，從悲觀到樂觀，從沮喪到激昂既可以談自然現(xiàn)象，也可以談個人經(jīng)歷(人生際遇、命運前途、心理調(diào)整等)，還可以談社會現(xiàn)象(發(fā)展的曲折，經(jīng)濟(jì)的起伏，社會的公平等)?！坝赀^天會晴”這一表述為結(jié)論性判斷，不可以全部否定或部分否定，即不可立意為：雨過天不會晴或雨過天未必會晴；否則，即視為走題。(4)對文章是否合題的判定：一類卷：表達(dá)了“雨過”與“天晴”關(guān)系，又以“會”為開掘重點，即為什么“會”，怎樣才“會”，即為切合題意。二類卷：表達(dá)了“雨過”與“天晴”關(guān)系，對“會”只是籠統(tǒng)提及，為符合題意。三類卷：只抓住“雨過”或“天晴”中一個方面去寫的，為基本符合題意。四類卷：完全撇開題目去寫別的內(nèi)容，判為離題(暗合題目的文章不能判為離題)。高考命題作文審題點撥與題例題1：燈下【審題此題只規(guī)定場景，對別的方面沒有加以限制，因而寫燈下自己或他人所為所思皆可。從構(gòu)思的角度看，可有縱式和橫式兩種思路。所謂縱式，是寫發(fā)生在“燈下”的某一事件的過程，重點放在發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果上，其特點是敘述性強。所謂橫式，是不同人物在“燈下”的情景，重點放在畫面的描寫上，其特點是概括性強。當(dāng)然，還可以把縱橫揉合起來寫。但無論采用哪一種寫法，都要圍繞“燈下”創(chuàng)設(shè)環(huán)境，構(gòu)造氛圍，才切合題意。這篇作文可以寫校園之事，也可以寫社會之事。思路之一：燈下，教室里，我的生日聚會在友好的氛圍中進(jìn)行。輕快的樂曲聲中，同學(xué)們送給我一件件帶著深厚友誼的禮物：“祝你生日”的歌聲中，我把真情的祝福吹向燃燒的蠟燭；熱烈的掌聲中，同學(xué)們開始表演節(jié)目燈下，教室里，一塊友誼的圣地。思路之二：夜晚，校園的燈光多么燦爛。教學(xué)樓。燈下，同學(xué)們正在上晚息：有的埋頭做作業(yè)，有的低聲討論問題。辦公樓，燈下，老師正在工作：有的備課，有的批改作業(yè)，有的在討論教改方案。燈下，令人陶醉的畫面。思路之三：從接到老同學(xué)來信寫起，采用倒敘法，通過回憶交代他無法繼續(xù)求學(xué)而投身社會的原因，又借來信寫他的生活和取得的成功，表現(xiàn)有志者事竟成的主題。全文由始至終緊扣題目“燈下”行文。 寫法 要寫好燈下，必須掌握一定的寫作技巧，否則很容易導(dǎo)致題文油水相離。技巧一：包裝。所謂包裝，即創(chuàng)造燈下的某種氛圍，使事件產(chǎn)生特定的情調(diào)。比如思路之一寫生日聚會，就要把整個生日過程籠罩在你所創(chuàng)造的氛圍中，從而產(chǎn)生與別的生日聚會截然不同的韻味。生日活動一樣，氛圍包裝不同。技巧二：點綴。所謂點綴，即在記敘過程中不時點及“燈下”，使題和文緊緊相扣。比如思路之二，在寫師生的活動時，要不斷點及“燈下”，從而把畫面描寫和作文題目緊緊地聯(lián)系起來，構(gòu)成了“燈下”的特定場景。技巧三：折疊。所謂折疊，即運用藝術(shù)手段把時空跨度較大的事放到“燈下”來敘述，就像把東西折疊后放進(jìn)箱子。比如思路之三，在“燈下”只能讀信，但運用倒敘回憶老同學(xué)的過去，又借來信陳述老同學(xué)的現(xiàn)在，于是一個完整的故事都在“燈下”展開，表現(xiàn)了巧妙的構(gòu)思。常見的失誤有：不懂得創(chuàng)造典型的環(huán)境氛圍，只在開頭用“燈下”戴帽，從此不見“燈”影；不善于構(gòu)思，所敘之事跟“燈下”勉強湊合，缺乏有機的聯(lián)系。同類文題 1.月光下(月下談心、月下獨思、月下賞景，凡月下之事均可入文。行文應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)意境。)2.小河邊(閑散時悠悠漫步，三五同學(xué)親切聚會，都可能發(fā)生在小河邊的恬靜氛圍里。)3.講臺上(這個特定的方位。老師聲音的流淌，手勢的定格，花白頭發(fā)的飄動，學(xué)生初次試講的驚慌，辯論會上的侃侃而談，都是講臺上的特有風(fēng)景。)4.清晨(該題從時間是框定內(nèi)容。晨談，晨練、清晨的忙碌和急促，都是該題的常規(guī)題材。)5.操場上(這是師生集中活動的地方，教練的汗水，踢球的風(fēng)波，上場前的動員等，許多故事都發(fā)生在這里。)6.寢室里(歡聲笑語，愁眉低訴，矛盾的滋生和化解等，許多情節(jié)總是瑣細(xì)而有趣。)7.柳蔭下(有意的約會，意外的邂逅，無聊的排遣，柳蔭乃消暑之所，總有不少生動的故事。)題2：嘗試審題“嘗試”，指試著去做某一件事，因而此題應(yīng)寫過去沒有做過或不敢去做，而后來試著做了的事情。要選擇對自己來說是新鮮的、初次去做的事，如初次投稿、初次做實驗、初次參加演講比賽等，要寫出嘗試時的原因、經(jīng)過、結(jié)果。既然是嘗試，就有可能成功，也有可能失敗，但不管結(jié)果如何，都將帶來啟迪，這就是作文的主題之所在。當(dāng)然，此題除了寫自己所熟悉的學(xué)習(xí)生活外，還可以選擇自己在社會生活中的實踐作為題材。思路之一：先交代自己上課不敢舉手發(fā)言的原因，再寫決定來一次嘗試。接著寫嘗試的過程：第一次想發(fā)言，但低著頭不敢正視老師；第二次總算舉起手，但略一遲疑，晚了；第三次終于果斷地舉手發(fā)言。最后寫成功的歡樂。思路之二：我喜歡文學(xué)，也喜歡寫作，有一次萌發(fā)了投稿的念頭，于是著手嘗試。我花了幾天時間構(gòu)思、行文、修改、謄清，然后鄭重其事地寄往編輯部。接下來是等待，終于收到樣刊和稿酬。我的投稿嘗試獲得成功!思路之三：暑假到了，學(xué)校要求每個同學(xué)參加社會實踐，我到廠當(dāng)微型電扇臨時推銷員。我挨家挨戶登門推銷，說得口干唇焦，累得腰酸背疼，最終沒推銷幾臺電扇。這是一次失敗的嘗試，但我還是收益匪淺。寫法寫作此文一定要交代嘗試的動機，因為嘗試是一種有目的的行為，如果隨意去做某事，或偶然遇到某事，都不算嘗試。嘗試既然是有目的的行為，那么其結(jié)果也一定要點明，不管是成功還是失敗，否則嘗試便有始無終。當(dāng)然最重要的是，一定要寫好嘗試的過程。嘗試的過程有心理型的，那么要注意刻畫人物的心理活動，側(cè)重把人物在嘗試的思想活動和感情變化表現(xiàn)出來。比如思路之一，要著力去寫“我”嘗試發(fā)言的一系列心理活動，把“恐懼”“遲疑”“果斷”的心理變化揭示出來，也就寫出了嘗試的全過程。嘗試的過程有行為型的，那么要側(cè)重描寫人物的動作行為。比如思路之三，推銷微型電扇的動作、語言，便表現(xiàn)出嘗試的過程。嘗試的過程有行為心理結(jié)合型的，比如思路之二，在投稿嘗試中，寫作過程側(cè)重行為，等過程側(cè)重心理。當(dāng)然，嘗試是有目的的行為，行動和心理是不能截然分開的，只是類型的不同導(dǎo)致重點的差異。至于嘗試的心得體會，可以隱含在過程的敘述之中，也可以用議論的語句挑明。常見的失誤有：對“嘗試”的內(nèi)涵不理解，寫事情缺乏嘗試的意識；主次顛倒，題目要求詳寫的嘗試過程僅寥寥數(shù)語，不必詳寫的前因后果和感想?yún)s揮墨如潑。同類文題 1.考試(“考試”可有兩種理解：一為本義，指學(xué)習(xí)上的考核；二是引申義，指生活中的考驗。)2.考場(也可以有兩種理解，如同“考試”一詞。這兩題大同小異只是行文的角度不同罷了。)3.考驗(此題要求寫生活中關(guān)鍵時刻的表現(xiàn)與抉擇，實際上只取上兩題的第二義。)4.比賽(此題選材廣泛，無論是學(xué)習(xí)上的比賽，還是各種活動的比賽，都可以寫。除記敘比賽過程外，還要表現(xiàn)比賽者的精神風(fēng)貌。)5.競爭(此題要寫自己跟別人或他人之間爭勝的情景，有較強的時代意識。上題的“比賽”也屬于競爭的一種形式。)6.抉擇(此題屬于心理型的，在創(chuàng)造矛盾的境地后，要重點描繪人物在抉擇時的思想變化過程，可以交代抉擇的結(jié)果，也可以省略。)7.期待(此題可以通過一件事的具體敘述，來表達(dá)自己對未來的盼望心情。)8.追求(“追求”是人們奮斗的動力，要寫出人物如何克服困難，百折不撓，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。)9.失敗(此題要求寫學(xué)習(xí)中或生活中某次失敗的經(jīng)歷，以記敘為主，但要善于提練出哲理來。)10.起步(此題可以寫做某事有好的開端，也可以寫失敗后重新崛起。)題3：心事審題“心事”，心中盤算之事，多指感到為難的事情。比如你想報考師范學(xué)校，得到各方面的支持，顯然不會構(gòu)成心事；如果遭到父母的反對，而你卻要堅持己見，就會產(chǎn)生心事。所以，在選材的時候要稍加留意，不要把心中所想的事情都視為心事。中學(xué)生固然無憂無慮，但在學(xué)習(xí)、思想、生活方面也常常會有心事，因而選材的范圍還是相當(dāng)廣泛的。寫心事要展示內(nèi)心世界，表現(xiàn)對生活的熱愛，對美好事物的追求，以及生活給自己的教益和啟迪。思路之一：糟糕，這次考試又?jǐn)”?前次成績不好，爸媽并沒有責(zé)怪我，而是鼓勵我努力學(xué)習(xí)，并且在生活上更加關(guān)心我。我也發(fā)誓奮發(fā)努力，爭取迎頭趕上。誰知道我該怎么向爸媽報告我的成績呢?思路之二：看到同學(xué)加入共青團(tuán)，我好羨慕。我也想加入，但沒有勇氣遞交申請書，因為我覺得自己表現(xiàn)平平，不夠格。班長看出我的心事，鼓勵我大膽申請入團(tuán)，只要爭取上進(jìn)，會實現(xiàn)愿望。心事冰釋，我拿起筆思路之三：她看了他塞給他的條子，原來是一次約會。去，還是不去?她心事重重。他和她同鄉(xiāng)又同學(xué)，平時交往較多。如果不赴約，怕傷了他的心；如果赴約，怕掉入“早戀”的泥沼，該怎么辦呢?寫法前面說過，心事是心中的為難之事，所以在開篇要點明為難之處，否則心事難以展開。比如思路之一，成績又不佳，無法向父母交代，于是感到為難，構(gòu)成心事；思路之二，想入團(tuán)又缺乏勇氣，于是心事頓生；思路之三，去不去赴約左右為難，于是心事重重。點明為難之處可以視作事情的起因。接著要展示矛盾的心態(tài)，裸露內(nèi)心世界。這是作文的主體，是用具體的、細(xì)膩的心理描寫來寫說明為什么感到為難，使心事成為心中的事。一般可用“左右開弓”法，即用這樣做會怎么樣，不這樣做又會怎么樣的思路表現(xiàn)為難之處。比如思路之一，成績不佳不告訴父母，但自己不愿欺騙父母，告訴父母又覺得對不起他們；思路之二，不申請入團(tuán)不合自己的上進(jìn)心，申請入團(tuán)又怕不夠格；思路之三，去赴約會犯“早戀”之忌，不去赴約會則傷同學(xué)間感情。這樣處于“兩難”境地，心事便富有立體感。最后是事情的結(jié)果。心事總有化解的時候，比如思路之一可以如實匯報告終，思路之二可以遞交申請書作結(jié)，思路之三可以不赴約收尾。但是也可以不交代結(jié)局，以不了來了之，給讀者留下回味的余地。比如“思路之三”，就可以在主人公“該怎么辦”的為難中戛然而止。常見的失誤有：不明白“心事”的內(nèi)涵，把不存在為難的事，都看作心事；心理描寫不夠細(xì)膩，不夠深刻，對內(nèi)心世界輕描淡寫。同類文題 1.沉思(此題也是揭示人物內(nèi)心世界，但側(cè)重于對某個問題比較深入的思考，表現(xiàn)對生活的理解。)2.猶豫(此題要選擇值得猶豫的事來寫，也可以把重點放在猶豫心態(tài)的刻畫上。)3.煩惱(此題可以寫學(xué)校生活或家庭生活或家庭生活的煩惱，要敢于把自己心中的想法寫出來，同時盡可能避免消極的主題。)4.委屈(此題應(yīng)根據(jù)主題的需要，選擇典型的事件，來揭示某一人生哲理。) 5.追悔(此題可采用倒敘寫法，表現(xiàn)自己為某件事情的反思和悔悟。)6.歉疚(此題以應(yīng)該做而沒有做，或應(yīng)該做好而沒有做好的事為題材，寫出自己的內(nèi)心的歉疚，表現(xiàn)加強自我修養(yǎng)、積極進(jìn)取的主題。)7.自信(“自信”是一種自我感覺。選擇典型事件來表現(xiàn)自信的成功，應(yīng)把人物放在關(guān)鍵處。)8.好強(“好強”是自信的反面，宜寫失敗以引出教訓(xùn)，給人以啟迪。)9.入迷(此題要緊扣“入迷”來選材，極力寫入迷的程度，表現(xiàn)其中的樂趣和意義。當(dāng)然，也可以從反面來寫入迷的危害，如玩電子游戲機。)10.滿意(此題格選材自由，校內(nèi)外都有使你感到滿意的事情，盡可選來寫作，表現(xiàn)生活就是美的主旨。)題4：理解審題生活是錯綜復(fù)雜的，由于種種原因，同學(xué)之間、師生之間難免會出現(xiàn)思想感情上的隔閡，“理解”是消除隔閡，使彼此心靈得以溝通的途徑。因此要選擇人與人之間或志趣不同、看法差異，或因世俗偏見、意外誤解而產(chǎn)生隔閡需要理解的事來寫。作者題目雖然沒有規(guī)定要寫幾件事，但以圍繞一個中心事件展開敘述為好。人物也不必過多，要努力挖掘人物的世界。要強調(diào)的是，作文主題必須保持積極向上的格調(diào)。另處，此題也可以寫成議論文。 思路之一：上中學(xué)了，老師要求我們寫日記，并且規(guī)定每周收閱一次。老師啊老師，您一心想提高我們的寫作水平，我能理解；但是我們也想在日記中保留一些心中的秘密，您能理解嗎?我終于鼓起勇氣向老師請求理解思路之二：同學(xué)學(xué)習(xí)成績特棒，每次考試都名列前茅，但他還是那么刻苦。有一次為希望工程捐款，他慷慨解囊，可他家并不富裕。后來他告訴我，他舅舅家在窮困的山區(qū)，他將來要到那里工作。我一下子理解了他思路之三：其中考試，有道數(shù)學(xué)題我不會做，向鄰座求助，遭到拒絕?？荚嚭螅麃碚椅?，我連理都不理他。晚上，他又到我家來，心平氣和地跟我講道理，并教我怎樣解答那道數(shù)學(xué)題。我終于理解他對我的真正友誼。寫法 為什么需要理解?因為存在著不理解。從不理解到理解的過程是這篇作文所要敘述的內(nèi)容。一般可用抖底法、設(shè)疑法、誤會法來寫。抖底法：直接把需要理解(也就是對方的不理解)的問題抖出來，然后再寫獲得理解的過程。比如思路之一，開頭是把我們渴求老師理解之處挑明，接著寫“我”求得老師理解的過程，就是采用抖底法來寫。這種寫法平鋪直敘，但便于把事情的來龍去脈交代清楚。設(shè)疑法：由于自己對對方不理解，也就對對方的所作所為留下疑團(tuán)，直到理解了對方慷慨解囊留下的疑問，當(dāng)了解到他的改變山區(qū)貧困面貌的志向時，才前疑盡釋，就是采用設(shè)疑法來寫。這種寫法可以造成懸念。誤會法：因為不理解而造會誤會，又因為理解而消除誤會，圍繞誤會的生與滅來寫理解。比如思路之三，考試時臨座不肯“幫助”，引起我的誤解；后來他跟“我”談心，幫且解題，使“我”理解他的真誠的友情，于是誤會消除。這樣運用誤會法，可以把情節(jié)寫得跌宕有致。需要指出的是事件的結(jié)果允許還是不理解，這不但合乎生活的真實，而且有時更耐人尋味。常見的失誤有：選材太一般化，以生活瑣事來寫理解，立意膚淺；從不理解到理解的契機簡單化，可信度小。同類文題 1.關(guān)心(可寫一方對另一方的關(guān)心，也可以寫雙方互相關(guān)心，關(guān)心的范圍可以是學(xué)習(xí)、思想、生活等方面，表現(xiàn)人與人之間美好的。)2.體諒(所謂體諒，是設(shè)身處地為他人著想并給予諒解?？蓪懸患?，也可選二三個典型片斷，以夾敘夾議為好。)3.初識(此題寫初次見面的情景，如新生入學(xué)彼此間就有初識的過程。)4.邂逅(偶然遇見久別的同學(xué)朋友叫“邂逅”。一般可用倒敘法，先寫邂逅的情景，再引起對往事的回憶。主題必須明確，如批評棄學(xué)經(jīng)商的社會風(fēng)氣等。)5.聚會(此題側(cè)重描寫場面，同學(xué)的聚會有許多動人的鏡頭供你拍攝。)6.友誼(此題可以寫成記敘文，也可以寫成抒情散文，還可以寫成議論文。一般應(yīng)寫成記敘文，表現(xiàn)友誼給人帶來力量和溫暖。)7.誤會(同學(xué)之間、師生之間、親人朋友之間，都可能產(chǎn)生誤會。誤會一般因為不了解情況或不理解對方造成的，在作文中應(yīng)有所交代。)8.糾紛(“糾紛”指爭執(zhí)的事情，事端不一定要大，但發(fā)生的過程要的波折，表現(xiàn)的主題應(yīng)是健康向上的。)9.沖突(沖突比糾紛來得激烈，影響也比糾紛大，解決起來難度也在沖突的解決不能只靠理解，還要進(jìn)行調(diào)解。)10.隔閡(跟前兩題相比隔閡的程度最輕，是人與人之間和風(fēng)細(xì)雨式的不調(diào)和，選材較寬，寫好較難。)題5：同學(xué)之間審題此題要求寫同學(xué)之間發(fā)生的事情，以表現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生美好的人際關(guān)系。既然是“同學(xué)之間”，那么不能只寫一個同學(xué)的事，至少要有兩個主人公出現(xiàn)，或者是發(fā)生在群體中。寫幾件事，題目沒有限定，可以圍繞一個中心事件展開矛盾沖突，也可以用幾件事多角度地反映同學(xué)之間的親疏喜怒。寫什么事，題目也沒有限定，可以是學(xué)習(xí)上的，也可以是生活上的，可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。總而言之，此題限而不死，選好材，寫出波瀾，便能成功。 思路之一：買餐票時，我發(fā)現(xiàn)兜里的10元錢丟了。這可是一星期的菜金呀。不久，同學(xué)們先后送來我丟失的錢，可一看都不是我的。到了晚自習(xí)，我發(fā)現(xiàn)文具盒里有一疊錢，還有一張紙條，上面寫著“這是全班同學(xué)的心意，請收下”。我激動得淚水奪眶而出。思路之二：他在班上個子最小，同學(xué)們戲稱他為“小不點”。大個子常常拿他尋開心，好幾次把“小不點”弄哭了。這次上茶山勞動，不許坐車，剛走一半路程，“小不點”已累得氣喘吁吁。大個子二沒說，搶過“小不點”的背包。這回“小不點”感受到同學(xué)之間的溫暖。思路之三：我因病住進(jìn)醫(yī)院，好孤獨好寂寞。這時班主任來看望我，給我?guī)硪缓袖浐玫拇艓В锩媸侨嗤瑢W(xué)的歌聲和問候。元旦到了，同學(xué)們給我寄來一封信，每個同學(xué)在信里說一句話，我又一次體會到同學(xué)之間的純真友情。寫法開篇先對同學(xué)之間的情誼抒發(fā)情懷，結(jié)尾針對主體所敘之事發(fā)表對同學(xué)之情看法，讓首尾呼應(yīng)，揭示全篇主旨。徑直以事件的起因、結(jié)果自然開闔，也是一種謀篇的方法。為了輻射出同學(xué)們的情誼。比如思路之一，由于“我”丟失錢，才引起同學(xué)們送錢的事。先是暗送，說到拾到“我”丟失的錢；后來明送，同學(xué)們湊錢幫“我”渡過難關(guān)。這樣，與“我”其實是在寫同學(xué)，表現(xiàn)同學(xué)之間相互幫助的主題。如果“我”跳到事件的圈外，可用第三人稱來寫，比如思路之二。整篇作文可以只寫一件事，也可以寫二三事。如果選幾件事來寫，要善于把事件有機地聯(lián)系在一起。思路之二既寫大個子戲弄“小不點”，又寫大個子幫助“小不點”，這兩件事并非各自為政，而是相輔相成，構(gòu)成有機的整體，更好地表現(xiàn)同學(xué)之間的感情。在詳略方面，應(yīng)以第二件事為重點。選擇同學(xué)之間相處不好的事來寫可，但要從中提煉出教訓(xùn)，使之具備積極的思想意義。常見的失誤有：審錯題目，把同學(xué)之間寫成我的同學(xué)；選材不典型，所敘之事不能表現(xiàn)同學(xué)之間的情誼；平鋪直敘，缺少波折。同類文題 1、我們之間(此題一定要用第一人稱寫，事情可發(fā)生在“我”和同學(xué)之間，也要發(fā)生在“我”和其他人之間。)2.我和同桌(“同桌”自然是同學(xué)，但不是一般的同學(xué)，所以選材范圍較狹小。) 3.友愛在中(這是半命題作文，橫線上可填“同學(xué)”、“班集體”等，也可超出校園的范圍。) 4.愛在我們中間(此題以寫同學(xué)之間的友愛為宜。)5.我倆和解了(“和解”是結(jié)果，所以要先交代“我倆”的糾葛，詳寫和解的過程。)6.疙瘩解開了(前題一定要用第一人稱寫，此題也可用第三人稱寫?！案泶瘛笨梢允侨伺c人關(guān)系上的問題，也可以是思想上的問題。)7.我忘不了他(此題是通過記敘揭示“忘不了”的原因，抒情性較強。)8.風(fēng)雨年同學(xué)情(在“”處填上相應(yīng)的數(shù)字，如“風(fēng)雨三年同學(xué)情”。要扣住同窗的時間來寫同學(xué)的情誼。)9.畢業(yè)前夕話友情(寫在畢業(yè)前夕同學(xué)之間在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上互相關(guān)心和互相幫助的感人事例。)10.同學(xué)，你不能這樣(題目采用呼告的手法，相當(dāng)動情。要選擇典型的事來寫，然后奉勸同學(xué)不能這樣做。)11.同桌病了(同桌生病，你會怎樣，同學(xué)們又會怎樣，相信這篇作文可以表現(xiàn)出同學(xué)之間真摯的感情。)題6：我喜愛的一項活動審題題目是一個偏正短語，中心詞“活動”。活動所包含的范圍很廣，內(nèi)容很豐富，比如室內(nèi)活動、野外活動、文娛活動、體育活動。僅就體育活動而言，從田徑到球類，也不知有多少項目。所以選擇一項活動來寫應(yīng)該說不是難事。問題在于修飾詞“喜愛”，限定了這項活動應(yīng)是你喜愛的，因而在選材的時候要考慮自己喜愛什么活動，在記敘的時候要能表現(xiàn)喜愛的原因，否則不合題意。不要把此題寫成說明文，陷入介紹某次活動的誤區(qū)。思路之一：小時候我就喜歡郵票。上學(xué)后我擁有自己的集郵天地，我把余暇投入其中，集郵冊里增加了許多趣味盎然的新郵票。隨著年級的增長，學(xué)習(xí)時間更緊，但我依然忙中抽閑繼續(xù)集郵。我從中得到許多知識和樂趣。思路之二：交代我喜愛的一項活動是釣魚。描寫美麗的池塘風(fēng)景。記敘釣魚的經(jīng)過選擇位置，裝餌甩鉤，靜心垂釣，浮桿抖動，浮桿消失，釣起大魚，其樂融融。概述釣魚活動的樂趣、益處，交代喜歡這項活動的原因。思路之三：登山是我的嗜好。我喜歡登險峰，一路艱難攀越，磨煉我的意志，終于登上頂峰，“一覽眾山小”。我喜歡登名山，一路風(fēng)景如畫，到處是名勝古跡，開闊我的視野，增加我的知識，同時也是鍛煉的機會。我喜愛登山活動。寫法 開篇可直截了當(dāng)、開門見山地交代自己喜愛的活動項目是什么，也可以寫小段精彩的抒情文字來表達(dá)自己對某項活動的喜愛之情。主體部分可按時間順序來寫與日俱增的喜愛之情，如思路之一寫集郵；也可按這項活動的操作過程行文，來表現(xiàn)自己的喜愛，如思路之二寫釣魚；還可根據(jù)活動的不同形式來寫不同的感受和收獲，如思路之三的登甓險峰、登名山。怎樣才能寫得具體生動呢?要抓住活動項目的特點來寫自己的獨特感受。因為“喜愛”是一種心理狀態(tài)；而它產(chǎn)生于實踐，索所以有把活動和心理結(jié)合起來寫，才不至于把“喜愛”當(dāng)作標(biāo)簽貼在活動上。比如寫釣魚，就要根據(jù)釣魚這項活動的特點，把自己在操作過程中的心理感受揭示出來，而不能單單去寫怎么釣魚，使“喜愛”變成無源之水，無本之木。在行文方面也要力求活潑。凡自己喜愛的活動，其基調(diào)都是愉快的。即使是苦是累是驚是險，也會帶來無限的樂趣。行文活潑，作文自然也生動。結(jié)尾一般說要總括這項活動給自己的身心發(fā)展帶來的好處，再次表達(dá)自己的喜愛之情，呼應(yīng)開頭，收束全文。常見的失誤有：只寫某項活動進(jìn)行的過程，沒有刻畫自己喜愛它的心理進(jìn)程，活動和喜愛水油相分；客觀地介紹某項活動的特點和操作過程，把記敘文寫成說明文。同類文題 1記一次有意義的活動(此題的題眼是“有意義”。怎樣的活動才算有意義，選材時要認(rèn)真考慮。比如打乒乓球，倘是軍民聯(lián)賽，便有意義。2記一次比賽活動(此題限定寫比賽，但可以是任何一種比賽，因而選材的范圍也不小。要圍繞中心思想來寫比賽的過程，取舍詳略才有依據(jù)。)3記一場精彩的籃球賽(此題取材較狹，只能寫一場籃球賽，而且要精彩。怎樣寫出籃球賽的精彩，是本文寫作的著力點。)4記一次科學(xué)小實驗(寫科學(xué)小實驗很容易去介紹操作過程，變成說明文或?qū)嶒瀳蟾妗＝鉀Q的辦法是：以實驗過程為經(jīng)，以具體的描寫為緯。)5記一次有趣的實驗(寫好此題的關(guān)鍵在于選材，倘能選擇果真有趣的實驗來寫，何愁寫不好!行文要盡量活潑，增加趣味性。)6記學(xué)習(xí)勞動技術(shù)的一次活動(在記敘中要突出學(xué)習(xí)勞動技術(shù)的過程，要表現(xiàn)教技術(shù)的生動和學(xué)技術(shù)的主動。)7記一次活動中的見聞(此題要以第一人稱來寫自己在一次活動中見到的或聽到的事，以見為主，以聽為輔，贊頌良好的社會風(fēng)貌。)8春(秋)游(這要寫成一篇游記，記敘你在春游或秋游中的活動和收獲，表現(xiàn)對祖國山河的熱愛和贊美。)9軍訓(xùn)日記(此題要求用日記體來寫軍訓(xùn)生活，寫自己和同學(xué)一起參加軍訓(xùn)的經(jīng)過。題目沒有具體規(guī)定寫幾則，因此可以只寫一則，也可以寫多則。):題7：這堂課真審題這是道半限制作文題，需填充“有趣”、“生動”、“沒勁”、“枯燥”等詞，可以選擇上得好的課來寫，也可以選擇上得不好的課來寫。“這堂課”是什么課?可以是任何科目的任意一節(jié)