竭微麗教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思.doc

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)（上冊(cè)）第三單元二年級(jí)第三單元字詞整理 秦皇島市海港區(qū)交建里小學(xué) 竭微麗【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)64個(gè)生字，正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)44個(gè)漢字，積累優(yōu)美詞語(yǔ)，并學(xué)以致用。2、過(guò)程與方法：通過(guò)歸類(lèi)鞏固，靈活地運(yùn)用多種識(shí)字方法，掌握生字的音形義，積累詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話(huà)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)字詞的情感，養(yǎng)成主動(dòng)積累字詞的習(xí)慣，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的漢字文化，熱愛(ài)祖國(guó)的豐富語(yǔ)言?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、 導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了第三單元，你們還記得這一單元有哪幾篇文章嗎？師：你們還記得這一單元的主題嗎？師：在這一單元中，我們感受到了祖國(guó)的山美，水美，其實(shí)祖國(guó)的文字更美，更需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的品味。今天我們就再次走進(jìn)這一單元，整理一下我們?cè)谧衷~方面的收獲。二、 整理第一模塊 識(shí)字小狀元師：說(shuō)先我們進(jìn)入第一模塊識(shí)字小狀元。在本單元我們又認(rèn)識(shí)了64個(gè)生字寶寶，瞧，它們又來(lái)和我我們見(jiàn)面啦！快和他們打個(gè)招呼吧！神、州、川、涌 島 隔 峽 與 陸 民 族 慶 獻(xiàn) 幟 潔 奏 曲、億 央 瓦 莊 嚴(yán) 闊 碑 周 似 拼 案 壇 跡 廈 訊 傳 約 聚 揮 鑼 呼 擊 擁 抱 淚 澤 克 揚(yáng) 省 店 櫥 指 接 講 鋪 毯 銀 仗 1、一個(gè)學(xué)生讀一行。2、分類(lèi)整理第一類(lèi)：讀音（一）、平舌音、翹舌音1、師：我們?cè)谶@一單元學(xué)會(huì)了這么多的字，真了不起！哎呀，不好了，有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶從隊(duì)伍中跑出來(lái)了，我們看看都有誰(shuí)？2、出示大屏幕，兩組字：翹舌音：州、川 幟 莊 周 似 廈 省 櫥 仗 傳 平舌音：族 澤 奏3、生自由讀4、師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？生：一組是翹舌音，一組是平舌音。師：你們說(shuō)對(duì)了，讓我們?cè)僮x一遍這些字寶寶，注意要把平舌音和翹舌音讀準(zhǔn)確。生齊讀一遍。（二）、多音字師：在這一單元還有一組特別的字寶寶，他們的名字叫“多音字”。 你能用他們的不同讀音各組一個(gè)詞嗎？出示大屏：多音字：曲 傳 似 鋪 相 廈 生說(shuō)讀音并組詞。第二類(lèi)：偏旁師：同學(xué)們?cè)賮?lái)觀(guān)察這些字寶寶，他們都有自己的偏旁，把你認(rèn)識(shí)的偏旁找出來(lái)告訴大家吧！師：老師幫大家將帶有這些偏旁的字整理了一下，我們一起來(lái)看看。大屏幕出示： 單人旁：億 似 傳 仗 三點(diǎn)水：涌 潔 淚 澤 提手旁：接 擁 抱 揚(yáng) 揮 指金字旁：鑼 鋪 銀 言字旁：講 訊廣字頭：慶 莊 店師：這些字寶寶在結(jié)構(gòu)上有什么不同嗎？第三類(lèi) 字義區(qū)分形近字1、師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一單元有些字長(zhǎng)得很像，就像是孿生兄弟，同學(xué)們很容易把他們記混。2、出示：川、州3、師：今天老師就幫助大家區(qū)分一下這兩兄弟。 川：川是河流的意思 。州：河流或水中間的小塊陸地，那些點(diǎn)就是小島。師：這回同學(xué)們能分清他們兄弟倆了吧。師：看多奇妙的中國(guó)漢字呀！第四 指導(dǎo)寫(xiě)字師：漢字是全世界最美麗的文字之一，現(xiàn)在就連外國(guó)人都學(xué)寫(xiě)漢字，練書(shū)法，我們作為中國(guó)人更要將漢字寫(xiě)得美。在這一單元中，就有幾個(gè)字不容易寫(xiě)正確，也不容易寫(xiě)漂亮。我們一起來(lái)練練。指導(dǎo)：族、匹（1） 教師范寫(xiě)（2） 學(xué)生總結(jié)易出錯(cuò)的地方（3） 學(xué)生書(shū)空（4） 師：請(qǐng)同學(xué)們把這幾個(gè)字美美的寫(xiě)一寫(xiě)，比比看看誰(shuí)的坐姿最美，誰(shuí)的漢字寫(xiě)得最美。第二模塊 詞語(yǔ)加油站師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的字寫(xiě)的都很美，其實(shí)在這一單元中還有很多優(yōu)美的詞語(yǔ)等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)他們呢！接下來(lái)我們就進(jìn)入“詞語(yǔ)加油站”出示本單元詞語(yǔ)：小島 相隔 與其 陸地 民族 獻(xiàn)給 中央 黃瓦 莊嚴(yán) 石碑 拼成 圖案 花壇 歡呼 擊掌 聚集金黃的 火紅的 潔白的歡樂(lè)的 激動(dòng)的 興奮的美好的 寬闊的 優(yōu)美的風(fēng)景優(yōu)美 綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi) 名勝古跡 高樓大廈 奧林匹克 又寬又長(zhǎng) 來(lái)來(lái)往往 （1） 學(xué)生讀（2） 出示例子：老師在這些詞語(yǔ)中選擇了一個(gè)喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)了一句話(huà)。（3） 師：你們能像老師這樣也在這些詞語(yǔ)中選擇一個(gè)自己喜歡的說(shuō)上一句話(huà)嗎？（4） 生選詞說(shuō)話(huà)。（5） 師：看老師又選擇了三個(gè)不同的詞語(yǔ)說(shuō)了一句話(huà)一起讀讀。（6） 師：你們也可以選擇兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。先自己練一練吧，練好了就可以舉起你的小手。（7） 生選詞說(shuō)句子。第三模塊 詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰師：這一單元中，不僅有優(yōu)美的詞語(yǔ)，還有一些很有趣的詞語(yǔ)呢，我們一起看看。反義詞進(jìn)-退 安全危險(xiǎn) （1）、師：同學(xué)們讀一讀，他們是反義詞師：同學(xué)們能對(duì)出下面的的反義詞嗎？出示反義詞（填空）賣(mài)-（ ） 快（ ） 復(fù)雜（ ） 熱情-（ ）師：我們不僅要對(duì)反義詞還要會(huì)用反義詞。你們能將在下面句子的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)姆戳x詞使句子完整通順嗎？大屏幕出示：我們?cè)趯W(xué)校注意（安全 ），以免發(fā)生（危險(xiǎn)）。這道題其實(shí)很（簡(jiǎn)單），并不像我開(kāi)始想的那么（復(fù)雜）。近義詞中央中心 著名聞名（1）誰(shuí)還能說(shuō)出幾組近義詞（2）出示近義詞（填空）特別-（ ） 漂亮-（ ）師：請(qǐng)將加點(diǎn)的詞語(yǔ)換一換，是句子的意思不變。十分 美麗 有名 中心1、 他學(xué)習(xí)非常（ ）認(rèn)真。2、 孔雀的羽毛真漂亮（ ）。3、 廣場(chǎng)中央（ ）矗立著一座雕像4、 梅蘭芳是一位著名（ ）的京劇演員。第四模塊 我是小詩(shī)人師：這節(jié)課同學(xué)們不僅收獲了字還收獲了詞，這些美麗的詞語(yǔ)還有一種很美麗的表現(xiàn)形式-詩(shī)歌。老師這里有一首還不完整的小詩(shī)需要你們運(yùn)用這節(jié)課的收獲來(lái)補(bǔ)充完整，使它更優(yōu)美！美麗的祖國(guó) 小白鵝說(shuō)：祖國(guó)有清清的河流； 小山羊說(shuō)：祖國(guó)有（ ）； 小燕子說(shuō)：祖國(guó)有溫暖的泥窩； 小蜜蜂說(shuō)：祖國(guó)有（ ）； （ ）說(shuō)：祖國(guó)有（ ）； 小朋友說(shuō)：祖國(guó)到處都有歡樂(lè)。 （1）生誦讀補(bǔ)充后的小詩(shī)。（2）師：讓我們以來(lái)看看作者怎樣寫(xiě)的這首小詩(shī)。師生一起誦讀。三、 小結(jié)師：最后祝愿同學(xué)們?cè)谧鎳?guó)媽媽的懷抱里健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)！課后反思識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。尤其是小學(xué)二年級(jí)是識(shí)字量最大一個(gè)階段，也是學(xué)生識(shí)字最困難的一個(gè)時(shí)期。因此我們作為語(yǔ)文教師不僅要采取各種各樣、豐富多彩的形式幫助學(xué)生進(jìn)行識(shí)字，更要適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的字詞整理，幫助學(xué)生理清本階段所學(xué)字詞的頭緒，由于是低年級(jí)所以本著復(fù)習(xí)、鞏固、積累、運(yùn)用的原則進(jìn)行整理。本次教學(xué)內(nèi)容為人教版小學(xué)第三冊(cè)第三單元的字詞整理。本單元的字詞整理主要分為四個(gè)模塊：第一模塊識(shí)字小狀元，主要是第三單元的“我會(huì)認(rèn)”中的生字，先帶領(lǐng)學(xué)生整體認(rèn)讀，然后幫助學(xué)生分類(lèi)整理，如根據(jù)漢字的音形意來(lái)分類(lèi)，本單元中翹舌音較多且不是很容易讀準(zhǔn)確，于是我將平、翹舌音作為一類(lèi)整理；第二類(lèi)是多音字，以認(rèn)讀、組詞的形式幫助學(xué)生整理復(fù)習(xí)；第三類(lèi)則是按偏旁分類(lèi)，同一偏旁的生字放在一起識(shí)記，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出偏旁的意義。第四類(lèi)是區(qū)別形近字“州”、“川”從漢字的起源及演變來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分，這一部分也是本節(jié)課中的一個(gè)亮點(diǎn)，很吸引學(xué)生的眼球，同時(shí)也在無(wú)形中融入中國(guó)的漢字文化。最后是寫(xiě)字，寫(xiě)一寫(xiě)本單元中易錯(cuò)的生字，在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，又融入了書(shū)寫(xiě)技巧及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)與矯正，其目的是讓學(xué)生不僅會(huì)寫(xiě)漢字更要了解漢字的文化，用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)寫(xiě)出最美的中國(guó)漢字，將中國(guó)漢字文化發(fā)揚(yáng)光大。所以這不僅是一個(gè)書(shū)寫(xiě)漢字的過(guò)程更是對(duì)學(xué)生情感的一次升華。第二模塊詞語(yǔ)加油站，這一模塊以本單元有特點(diǎn)的詞語(yǔ)為主，將詞語(yǔ)分好類(lèi)呈現(xiàn)給學(xué)生，兩個(gè)字的詞語(yǔ)、三個(gè)字的詞語(yǔ)、四個(gè)字的詞語(yǔ)，直接給學(xué)生一個(gè)感官上分類(lèi)詞語(yǔ)整理然后通過(guò)運(yùn)用讓學(xué)生鞏固積累這一單元的詞語(yǔ)。第三模塊詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰，主要是針對(duì)本單元語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的近義詞反義詞進(jìn)行的整理復(fù)習(xí)，通過(guò)認(rèn)讀、對(duì)接、運(yùn)用將