記敘文閱讀教案設(shè)計.doc

記敘文閱讀教案設(shè)計 復(fù)習(xí)目標：知識與能力目標：1. 強化整體感知，準確把握中心。 （1）分析題目，揣摩中心。 （2）分析文章的開頭、結(jié)尾，把握中心。 （3）理清結(jié)構(gòu)，歸納中心。 （4）從分析文中議論抒情句入手。 （5）從分析人物事件入手。 2.注重語言理解，提高分析能力。 過程與方法目標：3. 抓住表示時間發(fā)展變化的關(guān)鍵詞語理清結(jié)構(gòu)層次，把握文章脈絡(luò)。 4. 描寫描寫方法入手，準確分析人物。 情感態(tài)度價值觀目標：5培養(yǎng)學(xué)生大膽探究精神 教學(xué)重點：1.強化整體感知，準確把握中心。2.注重語言理解，提高分析能力。教學(xué)難點：提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)， 培養(yǎng)學(xué)生遷移類比的能力。教學(xué)時數(shù)：三課時教學(xué)方法：練習(xí)法，自主、合作、探究法教學(xué)內(nèi)容和步驟：第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入二、指點迷津1. 強化整體感知，準確把握中心。 （1）分析題目，揣摩中心。 （2）分析文章的開頭、結(jié)尾，把握中心。 （3）理清結(jié)構(gòu)，歸納中心。 （4）從分析文中議論抒情句入手。 （5）從分析人物事件入手。2.注重語言理解，提高分析能力。 三、例題解析1例一解析2備考訓(xùn)練（一）解析四、練習(xí)指導(dǎo)五、布置作業(yè)1備考訓(xùn)練（二）解析2備考訓(xùn)練（三）解析課后小記： 第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、指點迷津1. 抓住表示時間發(fā)展變化的關(guān)鍵詞語理清結(jié)構(gòu)層次，把握文章脈絡(luò)。 2. 從描寫描寫方法入手，準確分析人物。 三、例題解析1備考訓(xùn)練（二）解析2備考訓(xùn)練（三）解析四、練習(xí)指導(dǎo)五、布置作業(yè)1備考訓(xùn)練（四）解析2備考訓(xùn)練（五）解析課后小記：第三課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、指點迷津閱讀記敘文的方法 1、整體感知，分清要素、人稱、線索、順序。 2、劃分文章段落、層次，概括段意、層意，明確詳略，歸納中心，明確作者寫作意圖（褒貶、贊成、反對）。 3、理解重點段落、關(guān)鍵語句含義及作用。 4、理解敘述、描寫、說明、議論、抒情表達方式的作用。 5、欣賞散文、小說等文學(xué)作品的形象、語言、表現(xiàn)手法。 6、把握人物描寫方法。 7、體會環(huán)境描寫作用；交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。 三、例題解析1備考訓(xùn)練（四）解析2備考訓(xùn)練（五）解析四、練習(xí)指導(dǎo)五、布置作業(yè)：備考訓(xùn)練（六）課后小記： 說明文 閱讀教案設(shè)計 復(fù)習(xí)目標：知識與能力目標：1.認真復(fù)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識，準確、熟練地把握各種說明方法的特點及作用、常見的說明順序和說明文語言的特點。2.認真研究中考試題，了解中考說明文閱讀試題的題型、設(shè)問角度，注意總結(jié)各種題型的一般解題規(guī)律。過程與方法目標：3.注意中考的新題型，加強針對性訓(xùn)練情感態(tài)度價值觀目標：5培養(yǎng)學(xué)生求實創(chuàng)新的精神 教學(xué)重點：1注意知識、能力和方法的遷移2.注重語言理解，提高分析能力。3加強科技說明文的課外閱讀教學(xué)難點：提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)， 培養(yǎng)學(xué)生遷移類比的能力。教學(xué)時數(shù)：三課時教學(xué)方法：練習(xí)法，自主、合作、探究法教學(xué)內(nèi)容和步驟：第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入二、指點迷津（1）、如何把握說明對象的特征：說明文按說明的對象劃分，可分為說明事物和說明事理的兩類。一般說，事物類說明文其特征多體現(xiàn)在形狀、方位、構(gòu)造、發(fā)生發(fā)展過程，制作方法以效能功用等方面。事理類說明文，其特征往往在概念、種類、本質(zhì)屬性、內(nèi)部規(guī)律以及科學(xué)原理等方面。故事理類說明文我們常把其特征稱為“事理的本質(zhì)”。 從文章結(jié)構(gòu)入手，在把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，從而理解內(nèi)容。知道說明的對象是什么，分清是事物說明還是事理說明，進而把握說明對象的特征。 從重點段及關(guān)鍵語句入手。 從分析說明方法入手。 三、例題解析1例一解析2備考訓(xùn)練（一）解析四、練習(xí)指導(dǎo)五、布置作業(yè)1備考訓(xùn)練（二） 2備考訓(xùn)練（三） 課后小記： 第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、指點迷津（2）、如何理清說明的條理，明確說明的順序。就說明順序而言，有空間順序、時間順序、邏輯順序三種。在一篇說明文中，作者使用的說明順序往往不止一種，因此分辨時，要格外細心。 （3）、如何區(qū)分常用的說明方法及其作用：常用的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、打比方等幾種。 （4）、如何分析說明文語言的特點：“準確”為說明文語言的特點，該特點多表現(xiàn)在以下方面：恰當使用同義詞。恰當使用表估計、程度、范圍、推測、表限制的詞語。分析、揣摩說明文的語言時，一般可分為三步：表態(tài)。明確表示，“不能去掉”或“不能換”的態(tài)度結(jié)合語境解釋該詞與改換的詞或去掉加點詞后的語義進行比較；扣住說明文語言特點“準確”。 三、例題解析1備考訓(xùn)練（二）解析2備考訓(xùn)練（三）解析四、練習(xí)指導(dǎo)五、布置作業(yè)1備考訓(xùn)練（四） 2備考訓(xùn)練（五） 課后小記：第三課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、指點迷津1注意中考的新題型，加強針對性訓(xùn)練。如近幾年各地中考題，都注意增加開放性試題，讓考生說看法、提建議、說創(chuàng)意、拿方案、作補充等，這樣的題目是說明文閱讀中最難的題之一，它表現(xiàn)出一種“大語文”的風(fēng)格。針對這種題型的訓(xùn)練，要注意：一是提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和精神；二是要明確問題的指向，不能漫無邊際、隨意作答，一般是圍繞文章的核心或某一方面的內(nèi)容展開，要強化整體把握能力、概括綜合能力及篩選整合信息的能力等方面的訓(xùn)練，以求能深刻理解文章，從而準確把握答題方向；三是解答這類題目時，要善于調(diào)動自己的生活積累，因為這類開放性試題并不是開放得沒有邊際，多是以學(xué)生的生活積淀為背景設(shè)題；四是注意語言表達的通暢、準確和簡練。2.注意知識、能力和方法的遷移。盡管文體不同，但是閱讀的規(guī)律是相通的，比如對文章的整體把握、結(jié)合語境理解詞語和句子等待閱讀技巧，適用于各種文體的閱讀，要學(xué)會把閱讀其他文體的方法遷移到說明文閱讀中來。另外，還要注意利用課內(nèi)篇目將有關(guān)說明文閱讀的知識、方法進行訓(xùn)練，真正能運用課內(nèi)學(xué)到的知識、方法去解決課外說明文閱讀中的問題。3.加強語言表達訓(xùn)練，過語言關(guān)。近幾年，各地中考題說明文閱讀命題，越來越注重對考生在語言實際運用能力方面的考查。主要形式有：對文中的內(nèi)容進行簡明、準確的界定。如給某一事物下定義，對指定內(nèi)容的圖表式處理或圖表內(nèi)容的文字化表述；對文中的內(nèi)容進行合理的補寫，如給文章加標題，結(jié)合具體語境補寫句子，對文中說明的對象按要求進行補充說明等。4.加強科技說明文的課外閱讀。各地中考科技文閱讀材料多以課外為主，內(nèi)容上多為社會熱點和新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，如航天科技、生態(tài)平衡、環(huán)境保護、非典知識、禽流感知識等。因此，平時應(yīng)關(guān)心世界科技發(fā)展和社會發(fā)展的動態(tài)，多了解一些科學(xué)知識，豐富自己的知識儲備，這有助于提高自己的說明文解讀能力。閱讀時，注意以自然科學(xué)類說明文閱讀為主，特別要重視反映最新科技成果和生態(tài)環(huán)保方面的自然科學(xué)類說明文的閱讀，同時兼顧社會科學(xué)類說明文三、例題解析1備考訓(xùn)練（四）解析2備考訓(xùn)練（五）解析四、練習(xí)指導(dǎo)五、布置作業(yè) 備考訓(xùn)練（六） 課后小記：議論文閱讀復(fù)習(xí)教案設(shè)計 復(fù)習(xí)目標：知識與能力目標：1復(fù)習(xí)、鞏固議論文的基本知識點。過程與方法目標：2 通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生一下幾種能力：整體把握的能力。 概括、歸納的能力。 篩選、判斷的能力。 探究、推斷的能力。 語言組織和表述的能力3. 抓住表示時間發(fā)展變化的關(guān)鍵詞語理清結(jié)構(gòu)層次，把握文章脈絡(luò)。 情感態(tài)度價值觀目標：5培養(yǎng)學(xué)生大膽探究、推斷的習(xí)慣教學(xué)重點：1.復(fù)習(xí)、鞏固議論文的基本知識點 教學(xué)難點：2. 通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生一下幾種能力：整體把握的能力。 概括、歸納的能力。 篩選、判斷的能力。 探究、推斷的能力。教學(xué)時數(shù)：三課時教學(xué)方法：練習(xí)法，自主、合作、探究法教學(xué)內(nèi)容和步驟：第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入二、指點迷津1復(fù)習(xí)、鞏固議論文的基本知識點。論點：尋找或歸納中心論點是閱讀議論文的關(guān)鍵，首先，通讀全文，整體感知文章內(nèi)容。弄清作者是對什么問題而發(fā)議論的，針對所談問題的看法是什么。然后，看文中有沒有適合做論點的句子。論點應(yīng)該是一個明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是個完整的陳述句，是個概括性比較強的句子。文章中心論點表現(xiàn)形式：可分為兩種情況，一種是指示型的，即在文中明確標出中心論點。另一種是蘊含型的，既沒有明確所指，表述又不集中，作者的觀點蘊含在整篇文章的字里行間當中。第一種情況，只要明確文中論點的指示位置就可順利找到中心論點。論點常出現(xiàn)的位置有在文題，標題就是論點；在開頭，開門見山提出論點；在文尾，在前面擺事實講道理的基礎(chǔ)上最后收篇時得出結(jié)論，這個結(jié)論就是文章中心論點；在文中，論點不在開頭，也不在結(jié)尾提出，而是在初步展開議論后才提出中心論點。第二種情況，就需要我們用自己的語言概括了，要仔細閱讀，歸納段意、層意，區(qū)分中心論點與分論點，概括時可適當借用文中的詞句，但一定要關(guān)照全文，不要斷章取義，寫出來的句子要求準確完整。論據(jù)：注意辨識兩類不同的論據(jù) ，論據(jù)只有事實論據(jù)和道理論據(jù)（理論論據(jù)）兩種，事實論據(jù)又包括事例和數(shù)據(jù)；道理又包括名言警句、諺語格言以及作者的說理分析。引用有關(guān)論述作論據(jù)，一般來說多是道理論據(jù)，但有時這些論述包含在某一事例之中，是事實論據(jù)的一個組成部分，閱讀時要仔細分辨。在掌握了這些論據(jù)的內(nèi)容范圍之后，重要的是要分析這些論據(jù)與論點的關(guān)系和論據(jù)在證明證點時所起的作用。三、例題解析1例一解析2備考訓(xùn)練（一）解析四、練習(xí)指導(dǎo)五、布置作業(yè)：1備考訓(xùn)練（二） 2備考訓(xùn)練（三）課后小記： 第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、指點迷津1復(fù)習(xí)、鞏固議論文的基本知識點。 論證方法：首先要掌握議論文中常出現(xiàn)的舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證中等常用的論證方法并能正確區(qū)分，再用這些規(guī)律去辨認文中的論證方法，就能分辨出所讀文章采用了何種論證方法。分析論證方法，關(guān)鍵是分析其作用，對論證觀點所起的作用，所達到的效果。常見的論證方法有以下幾種。論證結(jié)構(gòu)：議論文多是三段式結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）。又可分為縱式結(jié)構(gòu)和橫式結(jié)構(gòu)，縱式結(jié)構(gòu)一般層層深入分析。橫式結(jié)構(gòu)一般并列展開。分析結(jié)構(gòu)要注意：弄明白各段落層次間的內(nèi)在聯(lián)系；注意文章中承上啟下的過渡段，過渡句及過渡詞語；理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語。 論證語言：議論文的語言特色表現(xiàn)為準確、鮮明、概括、簡潔。分析議論文的語言特色，要從邏輯的角度分析其用詞的準確、嚴密；從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性；從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情的色彩。語言準確多表現(xiàn)為概念使用準確和狀語、定語等修飾成分恰當；語言嚴密表現(xiàn)為判斷和推理嚴密、語言表達周密、邏輯性強；語言鮮明表現(xiàn)為表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明；語言概括簡潔表現(xiàn)為敘述事實不繁瑣，因為議論文目的是以理服人，不宜細致地述說細節(jié)，否則喧賓奪主。為使論點更有說服力和感染力，議論文有時采用修辭方法或運用口語和一些文言詞語，有時還變換句式，這就使議論文的語言多了一個生動的特點。三、例題解析1備考訓(xùn)練（二）解析2備考訓(xùn)練（三）解析五、布置作業(yè):1備考訓(xùn)練（四） 2備考訓(xùn)練（五）課后小記： 第三課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、指點迷津3、閱讀議論文： （1）、怎樣把握文章的論點：分清論點與論題，依據(jù)論題找論點抓住重點段及關(guān)鍵語句，從中找論點借助論據(jù)找論點注意論點的語言形式，表述論點的句子應(yīng)該是表示明確判斷的完整句子。 （2）、怎樣區(qū)分常見的幾種論證方法：例證法、引證法、對比論證法（對比論證的部分可以是論點對比，也可以是論據(jù)對比） （3）、如何分析議論文的語言特點：議論文的語言特點是準確、嚴密、有強烈的感情色彩。注意用詞的精當注意句式的選擇及復(fù)句的運用。 三、例題解析1備考訓(xùn)練（四）解析2備考訓(xùn)練（五）解析四、練習(xí)指導(dǎo)五、布置作業(yè) 備考訓(xùn)練（六）課后小記： 4、 閱讀文言文： （1）、怎樣正確理解文言基本課文內(nèi)容：在重點段上作文章，考查內(nèi)容涉及段意、層意、基本寫法、在全文的作用等重視名句的理解、翻譯。對于千古傳誦的名句及文中的重點句，復(fù)習(xí)時要下功夫，了解句中的文言語法知識（常用實詞、虛詞；通假字；古今異義；詞類活用；常用句式等），做到能準確翻譯，理解句子大意。 （2）、怎樣順暢背誦文言基本課文：熟練的背誦要建立在熟讀的基礎(chǔ)上；另外，正確的背誦需要對課文內(nèi)容有較深入的理解。我們可按文章的結(jié)構(gòu)，從句到段，由段至篇，在理解的基礎(chǔ)上強07年初三語文復(fù)習(xí)教學(xué)案(人教版九年級必修) 古詩文賞析 復(fù)習(xí)教學(xué)案設(shè)計 復(fù)習(xí)目標：知識與能力目標：1.理解選文思想感情；2.了解選文主要藝術(shù)特色和表達技巧過程與方法目標：通過針對性訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達技巧情感態(tài)度價值觀目標：提高欣賞品位和審美情趣。教學(xué)重點：1.理解選文思想感情；2.了解選文主要藝術(shù)特色和表達技巧教學(xué)難點：通過針對性訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達技巧，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 教學(xué)方法：練習(xí)法，自主、合作、探究法教學(xué)內(nèi)容和步驟：第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入二、指點迷津【指點迷津】 古詩詞鑒賞是文學(xué)作品欣賞的內(nèi)容之一，是新課程理念的體現(xiàn)，成為中考常見的一種題型。這類題目的一般特點為：一是所選古詩詞以課本所學(xué)的為主，兼顧少量課外的，側(cè)重于七言絕句的送別詩、詠物詠史詩；二是考查的內(nèi)容較多是常識記憶、內(nèi)容感知，就情感把握、技巧分析、語言品味等作一些理解分析；三是題型以選擇題居多，中考中不少地區(qū)已由客觀題開始轉(zhuǎn)向了主觀題，多了一些鼓勵創(chuàng)新、弘揚個性的開放題，復(fù)習(xí)時應(yīng)加強有效訓(xùn)練。 一、復(fù)習(xí)指要 （一）鑒賞字詞 1、動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點注意動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例：感時花濺淚，恨別鳥驚心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。 2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。例：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。 3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們： （1）疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（其一劉禹錫） （2）表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。 （3）虛詞：在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學(xué)效果。 （二）品鑒思想情感 古代詩詞中常見的思想情感有： 憂國傷時：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 ；反映離亂的痛苦 ；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔(dān)憂。 建功報國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心 ；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦 ；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。 思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。 生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。 三、例題解析1例一解析2備考訓(xùn)練（一）解析3備考訓(xùn)練（二）解析 四、練習(xí)指導(dǎo) 備考訓(xùn)練（三） 五、布置作業(yè)：1備考訓(xùn)練（三） 2備考訓(xùn)練（四）課后小記：第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、指點迷津（一）賞析表達技巧 1、表達方式：詩詞中主要運用敘述、描述、議論、 抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、 以景襯情、 融情入景、 一切景語皆情語等。 2、結(jié)構(gòu)形式：詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。 3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語、反復(fù)等 4、表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等。 （二）、解題指導(dǎo) （一）客觀題解題方法：客觀題即選擇題，它包括判斷、賞析型等子題型，判斷選擇時應(yīng)從以下幾個方面著手： 看是否曲解原意，張冠李戴。命題人有時故意擴大原意，往往把部分說成整體，把特殊說成一般。把動態(tài)（景）說成靜態(tài)（景），反之亦然。 看是否隨意引申、任意拔高或貶低。命題人往往利用學(xué)生的思維定勢，把淺顯易明的道理表述得深奧莫測，或故意添加一些本不屬于詩歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或故意拔高（貶低）詩歌內(nèi)涵。 看是否以假亂真，魚目混珠。命題人往往把正誤表述內(nèi)容揉合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結(jié)，如“不”“是”“都”。 看是否無中生有，橫生枝節(jié)。備選項的表述結(jié)論，在詩中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。 看是否以偏概全，故意反說。將某句