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第二單元 我們周圍的空氣課題1 空氣（第1課時） 主備人： 陸凱 教學三維目標知識與技能（1）了解空氣的主要成分并記住其體積分數(shù)；（2）了解氮氣主要物理性質和用途；（3）初步認識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分一些常見的純凈物和混合物。過程與方法2、過程與方法：（1）通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成；（2）通過對空氣、氧氣等幾種常見物質的比較，了解混合物和純凈物的概念；情感態(tài)度價值觀3、情感、態(tài)度與價值觀：（1）通過人類認識空氣的歷史，養(yǎng)成科學研究必須有實事求是的科學態(tài)度；教學重點空氣的成份、物理性質教學難點空氣組成的實驗原理，混合物、純凈物的區(qū)別教具學具集氣瓶、導管、止水夾、燒杯、燃燒匙、橡皮塞、紅磷、藥匙、酒精燈等 教 學 設 計預習作業(yè)1. 拉瓦錫研究空氣成分的實驗：（1） 將汞放在密閉容器中加熱，現(xiàn)象A B 文字表達式：（2） 將紅色粉末加強熱，現(xiàn)象A B 文字表達式：結論：2.寫出紅磷燃燒的實驗裝置的各名稱：3 空氣的成分以 和 為主，其中按體積計， 約占空氣體積的78%, 約占空氣體積的21%。4 混合物：5 純凈物：教學環(huán)節(jié)教學活動過程思考與調整活動內容師生行為“15分鐘溫故、自學、群學”環(huán)節(jié)（一）學生圍繞教材內容和預習作業(yè)題自學35分鐘。1精讀課文、活動探究。2思考并提出相關疑問。（二）學習小組進行討論交流本節(jié)預習作業(yè)題。（三）教師精解點撥預習作業(yè)：（或根據(jù)生生互動交流情況靈活處理）教師引導，學生探究“20分鐘 展示交流質疑、訓練點撥提高”環(huán)節(jié)1拉瓦錫“測定空氣里氧氣含量”實驗(1)玻璃鐘罩內汞液面上升1/5體積；(2)汞和氧氣加熱后生成氧化汞； 氧化汞加熱后生成汞和氧氣。 (可用文字表達式表示)(3)得出空氣由氮氣和氧氣組成的結論。2“測定空氣里氧氣含量”實驗(1)產生大量白煙，水進入集氣瓶約1/5體積。(2)因為紅磷燃燒消耗了瓶內的氧氣，且生成物是固體，導致集氣瓶內的氣壓減小，因而水倒流。表達式：紅磷+氧氣五氧化二磷 P+O2P2O5(3)結論：氧氣約占空氣體積的1/5體積。(4)紅磷要足量：使瓶內的氧氣全部參加反應。實驗前要關閉彈簧夾：防止瓶內的空氣受熱膨脹后逸出，使測定結果偏大。 冷卻后才能打開彈簧夾：因為燃燒放熱，瓶內溫度較高氣體氣壓較大，引起測量結果偏低。(5)氣體減少的體積小于1/5可能的原因有：裝置漏氣；紅磷量不足；裝置未冷卻就打開彈簧夾。(6)有關氮氣的性質：難溶于水，不能燃燒也不能支持燃燒。3空氣的成分書本上劃下來。總結：引導學生總結歸納本課題的主要知識。要求學生用5 分鐘完成課堂練習并及時歸納。教師點撥、啟發(fā)、歸納、總結“10分鐘當堂檢測、反饋、矯正”環(huán)節(jié)當堂檢測題：1空氣中氧氣與氮氣的體積比約為( )A4：1 B1：4 C1：5 D4：522004年人類對火星的探索取得了重大突破，如下圖所示是火星的大氣組成火星的大氣組成示意圖（體積分數(shù)）示意圖。下列說法正確的是( )A地球和火星大氣中氧氣的體積分數(shù)相同B地球和火星大氣中都含有氮氣和氬氣C地球和火星大氣中二氧化碳體積分數(shù)相同D地球和火星大氣中組成完全相同3有關實驗室用燃燒紅磷的方法測定空氣中氧氣體積分數(shù)的說法，錯誤的是( )A選紅磷作為反應物是因為它是固體狀態(tài)B該實驗是利用化學反應后裝置內外的壓力差造成水位上升，并以此確定氧氣的含量C紅磷必須過量D該實驗還可說明空氣中的其它成分不與紅磷反應4小浩同學設計了如右圖所示的裝置，用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量。試猜想一下：(1)他將觀察到哪些現(xiàn)象？(2)這個實驗除了可以得到氧氣占空氣體積的 的結論外。還可以得出有關氮氣性質的哪些結論？(3)如他得到的結果中氧氣含量小于理論值，試著幫他分析一下產生誤差的原因可能有哪些？5下列科學家中通過實驗研究空氣組成的是( )A道爾頓B門捷列夫C拉瓦錫D阿伏加德羅6空氣的成分氮氣 氧氣 稀有氣體 二氧化碳，按體積分數(shù)計算，由多到少的順序是( )A B C D7有關空氣成分的填空:(1)小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有；(2)石灰水長期露置在空氣中會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，說明空氣中含有；(3)夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有。8下列物質中，屬于純凈物的是（ ）。A蒸餾水B雪碧飲料C河水D新鮮空氣9下聯(lián)物質中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（ ）A 凈化后的空氣，氧化鎂B 水和冰混合，澄清石灰水C 生銹的鐵釘，紅磷D 五氧化二磷，液氮10區(qū)別空氣，氧氣和二氧化碳三中氣體，最簡便的方法是A 觀察三種氣體的顏色B 比較三種氣體的氣味C 將氣體分別通入澄清石灰水中D 將燃著的木條分別伸入裝有三種氣體的集氣瓶里11 完成當堂反饋P15 選擇題1，4，P16選擇題2課堂評價小結課后作業(yè)1課后習題1、42閱讀以下有關“空氣成分”的卡通圖，填空：3拉瓦錫為了研究空氣的成分，曾把汞放在密閉容器中加熱，得到了氧化汞紅色粉末，這時在密閉容器中減少的氣體是，該氣體完全反應后容器里空氣的體積大約減少了。請寫出上述反應的文字表達式：。4某同學要對化學實驗室里的空氣質量進行檢測，需要對室內氣體取樣。他取樣時可能用到的儀器有，操作方法是。教后反思第二單元 我們周圍的空氣課題1 空氣（第2課時） 主備人： 陸凱 教學三維目標知識與技能（1）了解空氣的主要成分并記住其體積分數(shù)；（2）了解氮氣主要物理性質和用途；（3）初步認識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分一些常見的純凈物和混合物。過程與方法2、過程與方法：（1）通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成；（2）通過對空氣、氧氣等幾種常見物質的比較，了解混合物和純凈物的概念；情感態(tài)度價值觀3、情感、態(tài)度與價值觀：（1）通過人類認識空氣的歷史，養(yǎng)成科學研究必須有實事求是的科學態(tài)度；教學重點1物質的分類概念：混合物與純凈物的區(qū)分；2了解空氣污染的危害，養(yǎng)成關注環(huán)境，熱愛自然的情感。教學難點混合物與純凈物的區(qū)分；物質性質與用途的關系。本節(jié)課預習作業(yè)題 1.猜謎語：“水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要?！薄罢f個寶，道個寶，萬物生存離不了，生你身邊看不見，越往高處它越少?！薄翱床灰姡恢?，不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，動物植物離不了?！敝i底是 。 2.混合物是指 的物質。如 。 純凈物是由 的物質。可以用專門的化學符號來表示，如 等。3.氧氣的用途有 、 。4.氮氣的用途有哪些？其中哪些用途體現(xiàn)了氮氣的化學性質不活潑？5.在測定空氣中氧氣含量的實驗中，集氣瓶中剩下的氣體主要是氮氣，結合實驗和日常生活經驗，思考書本P29的討論題。6.稀有氣體包括哪幾種？有哪些用途？其中哪些用途體現(xiàn)稀有氣體的惰性？ 7對空氣造成污染的物質主要有哪些？空氣污染導致的環(huán)境問題有哪些？你認為應當如何防止或控制空氣的污染？教學設計：教學環(huán)節(jié)教 學 活 動 過 程思考與調整活動內容師生行為預習交流（一）學生圍繞教材內容和預習作業(yè)題自學35分鐘。1精讀課文，進一步理解混合物與純凈物區(qū)別， 同桌相互交流，舉出常見的混合物、純凈物的實例。2氧氣、氮氣、稀有氣體等用途，體會性質與用途的關系。3空氣污染的有害物？來源？危害及防治措施？（二）學習小組進行討論交流：1同桌相互交流，舉出常見的混合物、純凈物的實例。2書本P29的討論題。（三）教師精解點撥預習作業(yè)：（或根據(jù)生生互動交流情況靈活處理）1教師檢查學生預習作業(yè)，對重要的問題作記錄。2明確自學、群學內容和要求，教師巡回輔導，答疑解惑。3生生互動，對預習內容進行討論交流。4掌握預設教學要求，達到預設教學目標。展示探究二、混合物與純凈物空氣是由多種成分組成的，屬混合物。其中的氮氣、氧氣等物質只有一種物質組成，我們把它叫純凈物。純凈物有固定的組成，可用專門的化學符號表示。如氧氣02，氮氣N2，二氧化碳CO2，紅磷P，五氧化二磷P2O5?；旌衔餂]有固定的組成，組成混合物的各種成分之間沒有發(fā)生化學反應，各自保持原有的性質。如空氣、海水、澄清的石灰水、鐵礦石、雪碧汽水、天然氣等是混合物。課堂練習：1、純凈物和混合物的主要區(qū)別是什么？2、如何判定一種物質是純凈物還是混合物？（1）二氧化碳是由碳和氧氣組成的混合物嗎？（2）空氣是由氮元素和氧元素組成的純凈物嗎？（3）冰水是由冰和水組成的混合物嗎？（4）乙醇汽油是由乙醇和汽油組成的純凈物嗎？三、空氣是一種寶貴的資源：1.氧氣的用途：（1）供給呼吸（2）支持燃燒。氧氣易跟其他物質反應，放出熱量，因此用于煉鋼、焊接、切割金屬，也可作火箭燃料的氧化劑等 。（沒有可燃性?。?氮氣的用途： （1）重要化工原料（制硝酸和化肥） （2）保護氣 （3）提供低溫環(huán)境3稀有氣體： （1）保護氣 （2）作多用途的電光源 （3）用于激光技術 （4）致冷劑 （5）麻醉劑過渡 從氮氣可作保護氣這一事實可知，物質的用途決定于物質的性質，你能從下面討論中獲悉氮氣的性質嗎？ 課本 P29討論學生分組討論并匯報結果歸納總結：氮氣的物理性質和化學性質四、保護空氣：1.對空氣造成污染的物質：有害氣體和煙塵2.空氣污染導致的環(huán)境問題： 溫室效應、酸雨、臭氧空洞3. 防治措施：加強空氣質量監(jiān)測，有針對性地改善環(huán)境狀況，是我們常采用的一種措施，空氣質量日報：內容（請學生看課本P31資料）展開想象 假如你當了市長或省長，你會如何去改善當?shù)氐目諝赓|量呢？請你談談。了解混合物與純凈物的區(qū)別。初步區(qū)分生活中常見的混合物與純凈物鞏固練習，加深對混合物和純凈物的認識（兩人一組對決，記憶、互查三種物質用途的掌握情況）利用課堂2-3分鐘鞏固記憶氧氣、氮氣及稀有氣體的性質和用途，體會物質的性質決定其用途學生談自己的想象，教師對他們的想法予以肯定檢測反饋當堂檢測：1. 下列物質中，屬于純凈物的是 （ ）A食用醋 B蒸餾水 C冰紅茶 D加碘鹽2.下列現(xiàn)象與空氣污染無關的是 ( )A.溫室效應 B.臭氧空洞的形成 C.酸雨的形成 D.豆科植物根瘤菌的形成3.下列有關稀有氣體說法錯誤的是 ( )A稀有氣體曾被稱為“惰性氣體”B.稀有氣體在生產和科學方面有廣泛的用途C.稀有氣體與其它物質不發(fā)生化學反應D.稀有氣體都是無色無嗅的氣體4許多城市都禁止燃放煙花爆竹，原因是燃放煙花爆竹時產生有毒氣體 產生噪音 產生粉塵 易引發(fā)火災。其正確答案是 ( )A只和 B只，和 C只，和 D5.下列事實分別說明空氣中有什么氣體？ (1)木柴在空氣中燃燒： ；(2)空氣是制造氮肥的原料： ；(3)餅干在空氣中逐漸變軟： ；(4)制成五光十色的霓虹燈： ；(5)澄清石灰水敞口放置在空氣中,表面有一層白色的固體物質： 。教師布置檢測題，巡回查看學生答題情況，當堂批閱，統(tǒng)計差錯及目標達成率。課堂評價小結1認識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分些常見的純凈物和混合物；2了解氧氣、氮氣和稀有氣體的性質和用途；3了解空氣污染危害，空氣是一種寶貴的自然資源，應采取措施保護空氣。課后作業(yè)1由于森林的過量砍伐、草場大面積開墾，土地出現(xiàn)沙漠化，導致我市今年出現(xiàn)了近幾年來最嚴重的沙塵暴天氣。沙塵暴天氣使空氣中增加了大量的（ ）A可吸入顆粒物 B一氧化碳 C二氧化氮 D二氧化硫2下列關于空氣的說法中，錯誤的是（ ） A從遠古到現(xiàn)在，空氣中各種成分的含量一直沒有變化B空氣是一種十分重要的天然資源C若大量有害物質進入空氣中，僅靠大自然的自凈能力，大氣還能保持潔凈D按體積分數(shù)計，空氣中含有氮氣78、氧氣21、其他氣體13下列有關空氣各成分的說法正確的是（ ）A氧氣的化學性質比較活潑，屬于可燃物B氮氣的化學性質不活潑，可用于食品防腐C空氣質量報告中所列的空氣質量級別越大，空氣質量越好D二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應，屬于空氣污染物4.為解決航天員的呼吸問題，艙外航天服應能提供的物質是（ ） A.氮氣 B.氧氣 C.二氧化碳 D.水5右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內加入少量水，并做上記號。下列說法中不正確的是 （ ）A該實驗證明空氣中氧氣的含量約占1/5B實驗時紅磷一定要過量C實驗前一定要檢驗裝置的氣密性D紅磷燃燒產生大量白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾6. 薯片等易碎食品宜采用充氣袋包裝，下列氣體中最不 適宜充入的是 ( ) AO2 BN2 CC02 D空氣7.下列措施能有效的防止大氣污染的是（ ）工廠廢氣經過除塵.除污處理達標排放實行煤炭綜合利用，減少直接以煤為燃料，改用氣體等為燃料。大力開發(fā)新能源，如水能、風能、核能、太陽能、地熱能等，改變能源結構。種植樹木.花草，增加綠化面積。A. B. C. D. 8. 經檢測發(fā)現(xiàn)，涂改液中含有苯、甲基環(huán)已烷等多種有毒物質