中學生數學學習情況調查報告.doc

中學生數學學習情況調查報告學 校：十里墩中心校年 級：七 年 級學生姓名：汪若晴 劉書云指導教師：王 靜中學生數學學習情況調查報告正確的學習態(tài)度，良好的學習方法和學習習慣是學生學好數學、發(fā)展才智的重要條件。為了研究七年級學生學習數學的情況，從而提高教學效果和質量，提高學生的數學學習能力，我們對七年級學生對數學的看法、學習方法、學習習慣、課外學習安排等情況進行了抽樣調查，現報告如下：一、調查目的：1.了解現階段中學生的學習情況。2.分析學生學習效果產生差異的原因。3.找出提高成績的方法。二、調查對象：本次調查對象為無為縣十里墩中學七年級學生，3個班級60余人。三、調查形式：本次調查采用無記名問卷調查形式，調查以班級為單位，隨機抽樣，平均每班抽取20名學生進行調查。這次調查共發(fā)問卷60份，回收問卷60份，有效問卷為60份。利用下午活動時間統(tǒng)一進行（2015年3月3日），數據由人工統(tǒng)計整理，結果供所有老師和學生參考。四、調查人：汪若晴、劉書云五、調查內容說明：本次調查問卷包括學生數學學習情況的22個調查問題，本報告由學生對數學的看法、學習方法、學習習慣、課外學習安排等四個主要部分組成。六、調查結果與分析1、你對學習數學有興趣嗎？A.非常喜歡（38.3）B.比較喜歡（15.5）C.一直不喜歡（46.2）大部分學生對學習數學沒有興趣，缺乏學習的積極性和主動性，這是以后教學需要改進的地方。2、你是否有過解決數學問題后的愉悅？A.沒有（28.8）B、偶爾有（25.8）C.經常有（30）D.有過，感覺不明顯（15.4）有的學生完全是被動的學習，影響了教學的實效。3、你對數學學科有何認識？A.數學有用（32.5）B.數學訓練思維（40.6）C.數學解決許多實際問題（18.9）D.數學沒有多大用處（8）部分學生沒有對學習數學有一個正確的態(tài)度常常使老師不能及時的掌握教學實效。這種狀況有待改變。4、你在初中數學課堂學習中參與討論情況：A.聽老師講，一般不回答提問也不參加討論（13）; B.以聽為主，偶爾也回答問題或討論（35）; C.聽后思考老師提出的問題，積極討論（42）;D.更愿意自己看書、思考或參與討論（10）?？梢钥闯觯瑢W生大都習慣于聽講，自主學習、積極合作討論的意識有待加強。5、你每天花在學習數學上的自主時間(不包括數學課)有多少時間？A.1小時以上（無）；B.0.5-1小時（3.5）；C.0.5-小時（28.7）；D.0.5小時以內（67.8）。學生在學習數學方面還有很大的提高空間，需要老師和學生共同努力。6、你在上數學課前是否有預習的習慣？A.課前常先看書（28.7）；B.老師要求時就預習（15.3）；C.憑自己一時的興趣（18.6）D.沒有時間預習（23.4）。大部分在學習前并沒有預習的習慣，教師在備課時，應充分注意到這一點。7、在數學課上你喜歡怎樣的授課模式？A.先看書后聽老師講解（18.1）；B.聽老師講（45.9）；C.主要由自己看書、做題目（26.4）；D.同學交流討論（9.6）。這一點比較令人欣慰，大部分學生還是希望與同學老師之間進行交流，這是我們以后教學的改進方向，應該把課堂交給學生，發(fā)揮出他們的主動性。8、你認為在課堂上老師講數學題的最佳方法是？A.老師講解（15.6）；B.老師分析思路、學生做（49.6）；C.先學生做，再由老師評講（34.8）。反映出了教學中的現實問題，大部分同學對于不會的問題，沒有思考沒有探究，一是要注意問題的層次性；二是要注意問題的可行性；三是要注意同學之間的互幫互助。9、在課堂或小組討論中的發(fā)言情況：A.不發(fā)言，不想說也不會說（6）；B.不發(fā)言，想說，但缺少勇氣，老師也不給機會（9）；C.有時發(fā)言，但聽人家說更好（ 53）； D.積極發(fā)言，敢說也會說，光聽人家說沒意思（32）。可以看出，大多數學生只滿足于聽老師講，很多學生課堂發(fā)言時不積極的。我們期望學生都能積極自由發(fā)言，我更要注重學生問題意識的培養(yǎng)。10、遇到數學問題時，你往往？A.先自己反復思考，不會再問他人（58.9）；B.先問同學，自己再做（26.8）；C.先問老師，自己再做（4.7）；D.拋在一邊，等待老師講（9.6）。在數學學習中遇到問題自己嘗試獨立解決是學習數學的前提也是必要條件，鼓勵學生，希望家長予以配合。11、每天課外花在數學學習的時間： A.30分鐘30；B.45分鐘39；C.1小時及以上 25；D.0分鐘6。我們要設法引導投入時間太少的學生要增加數學學習時間，讓投入時間過多的學生要科學合理分配各科學習時間，注意提高學習效率。12、對數學作業(yè)量評價： A.過重19；B.適中76；C.較輕4；D.太輕1。認為作業(yè)量較輕的學生很少，普遍認為適中，這與實際可能有一些出入，實際作業(yè)量偏重的情況可能更多一些。作業(yè)輕重是相對的，我們應分層布置作業(yè)會更科學。13、是否有解題后驗算的習慣？A.沒有（27.2）B.只有在考試時驗算（34.6）C.經常驗算（28）D.一直堅持（10.2）良好的計算習慣也是學好數學一種必要方式，因要求學生養(yǎng)成良好的數學學習習慣。14、每次解決一個數學問題后？A.要與他人對答案（78.6）B.自己驗算（7.8）C.經常思考是否有其它方法（9.5）D.有時會改變題目的條件或結論后再思考一下（4.1）E.有時會自己編制新題目（0）獨立自主，勇于創(chuàng)新，是人類進步的保障。但大部分學生安于現狀，不能付諸努力，大膽嘗試，也是阻礙數學進步的一大因素。15、你在上課時對老師提出的問題？A.積極思考，踴躍發(fā)言（25.3）B.參與思考，不太愿意發(fā)言（38.7）C.不愿意發(fā)言（18.4）D.無動于衷（17.6）不得不承認，現在很多的學生不愿意于老師進行交流。16、完成數學作業(yè)的方式：A.獨立思考做題 （53）；B.一般是先復習完當天的內容后再做題（28）；C.先與其他同學討論，再一起完成作業(yè)（13）；D.抄同學或參考書的答案（6）。我們應倡導按B的方式完成數學作業(yè)，A或C方式也可以，堅決反對不加思考，機械照抄同學或參考書的答案。17、在數學學習中遇到疑難問題時的做法：A.先請教老師或同學，再思考理解 8；B.自己思考或查閱資料搞清楚問題在哪11里；C.忽略不懂的問題，只做會做的題目7；D.先自己研究，實在不會再請教別人74。選D的人最多，這也是我們提倡的做法，我們要引導其他學生盡可能都這樣做。18、學習了一章或一個單元內容后，是否進行全面系統(tǒng)的自我復習？A.定期自我復習（28.3）B.經常復習（31.9）C.偶爾自我復習（17.5）D.不復習（22.3）有大部分的學生已經養(yǎng)成了及時復習的良好習慣這一學習方式的養(yǎng)成是非常重要的。19、上數學課是否記課堂筆記？A.偶爾記（19.6）B.每節(jié)課記（46.7）C.記些結論（11.2）D.只記題目（2.4）E.盡量多記（20.1）到了高年級越來越多的學生形成了較好的學習習慣。20、你對數學考試的態(tài)度是？A.喜歡考試（20.8）B.無所謂（56.9）C.害怕考試（22.3）還是有大部分的學生未能從數學的學習中收獲樂趣和成就感，也未對學習數學有一個重要的認識，這一點還是需要家長的鼎力配合。21、你認為影響數學學習成績的主要因素是？A.學習基礎（26.7）B.智力（33.6）C.老師（14.1）D.自身努力（25.6）不少學生將學習的成功要素歸結為智力原因，這是不對的。22、你是否用數學知識解決過實際問題？A.經常（17.4）B.偶爾（48.6）C.無法解決（9.2）D.對實際應用沒有作用（24.8）新課程改革以來，一直提倡“學習生活中的數學”，但卻鮮有同學在生活中主動應用數學。這不能不引發(fā)我們的思考。通過調查，我們發(fā)現目前我校七年級學生還尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，大多數學生還沒有適合自己的學習方法，缺乏自主學習，創(chuàng)新學習的能力。要改變這種情況，提高學生的學習能力，一方面要靠學生自己在學習的道路