八下綜合性實踐活動教案.doc

第一單元 綜合實踐活動獻(xiàn)給母親的歌一 教育目的：多角度地認(rèn)識自己的母親，體會平凡而偉大的母愛，尊重母愛，培養(yǎng)孝敬母親的感情。二 教學(xué)重點：培養(yǎng)搜集、處理、分析信息的能力，學(xué)會用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實感，學(xué)習(xí)寫人記敘性文章的寫作。三 教學(xué)難點：通過活動，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感，學(xué)會理性得思考母愛及其內(nèi)涵。四 教法設(shè)計：活動 討論 創(chuàng)設(shè)情景五 學(xué)法指導(dǎo)：討論 六 教具使用：常規(guī)七 課時安排：一課時八 板書設(shè)計母愛誰言寸草心，報得三春暉九 教學(xué)步驟（一）活動設(shè)計：活動一、道不盡的母愛1、每位學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，搜集一到兩則歌詠母愛的信息，內(nèi)容包括：1）、描寫母愛的詩歌小說散文等文學(xué)作品；2）、新聞報道過的與母親有關(guān)的感人事跡；3）、描寫動物世界母子之情的作品；4）、展現(xiàn)母親形象的繪畫攝影歌曲廣告等作品；5）、與母親有關(guān)的格言俗語。2、然后將你找到的內(nèi)容整理到綜合實踐活動記錄本上，并為它們寫上簡明的文字說明：你為什么選擇它？這一內(nèi)容何處打動了你的心？它讓你聯(lián)想到了什么？ 3、學(xué)生在課堂上進(jìn)行這方面資料搜集展示的同時要求他們能朗讀自己寫下的文字說明。例如：畢淑敏孩子，我為什么打你這篇文章，我們先從朗讀的各項要求給他進(jìn)行了點評，然后他再朗讀了自己對這篇文章的簡短說明：“這篇文章讓我想到我母親曾經(jīng)打我的經(jīng)歷，當(dāng)時和事后我一直都在心里對這件事耿耿于懷。后來我看到這篇文章，里面有這樣一句話：我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累我仿佛一下子被什么東西觸動了一下。俗話說打在兒身，痛在娘心，我的母親也一定如此吧?！蔽覍λ@段話的點評是，能由此及彼進(jìn)行了聯(lián)系，并真實地訴說了自己內(nèi)心的情感變化，同時體會到“打在兒身，痛在娘心”的深沉母愛，實屬不易。設(shè)計意圖：開展本項活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生圍繞“母愛”這一主題把目光投注到各類文學(xué)藝術(shù)的題材和體裁中去，并通過為你選擇的信息寫作簡短文字說明的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對信息進(jìn)行解讀、思考、語言組織、表達(dá)的能力，這是一種寫作訓(xùn)練的方式?；顒佣?、照片背后的母親找出母親往日的照片，然后通過采訪的形式讓母親說一說照片背后的故事。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是由“剪不斷的臍帶”中延伸出來的，開展這項活動，是促使學(xué)生主動了解屬于自己的那份“母愛”，體會母愛。教材中列舉了四個方面的內(nèi)容，既不是要求面面俱到，也不是僅此而已，只是舉例，旨在提示，可以根據(jù)實際情況來設(shè)計，因此我以照片作為突破口，以采訪記錄作為形式，重在要求學(xué)生通過采訪學(xué)習(xí)用個性化的語言來寫人?；顒尤簣蟮萌簳?、回憶發(fā)生在母親和我之間的一件印象深刻的事情，然后再簡短地說說你對這件事的想法。教師提示：事情可以是你和母親的一次分歧，要求簡單說明分歧產(chǎn)生的原因、具體述說分歧雙方的表現(xiàn)、簡單說說分歧最終的結(jié)果，還有你對分歧的看法，比如現(xiàn)在和以前的想法有什么不同；也可以是母親某一舉動對你的影響，具體說說母親是通過何種方式對你產(chǎn)生影響的，比如語言、行動等，這件事給你今后帶來了怎樣的觸動等2、將這件事和你的想法寫到綜合實踐活動記錄本上，或者列一個簡單的提綱，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行口頭表達(dá)。有一個單親家庭的孩子寫到這樣一位母親，她說：“小時候，媽媽為了告訴我注滿水后的熱水瓶是危險的，她就把我領(lǐng)到熱水瓶邊，拔下蓋子，拿起我的小手在冒熱氣的瓶口上輕輕一放，然后再對我說：熱水瓶千萬不要單獨去碰，你瞧，它冒出來的煙已經(jīng)這么燙人了，里面的熱水更可怕。從此，我記住了怎樣去面對這個對我來說還是危險品的東西。還有一次是在晚飯后，媽媽在匆忙地收拾桌子，我就坐在一旁喝可樂。不知出于什么原因我故意將裝可樂的杯子拿在手上晃來晃去。媽媽好幾次提醒我要小心，不要把可樂灑在她剛買來的漂亮桌布上，可我就是不聽。終于可樂和杯子一起落在了那塊嶄新的桌布上。媽媽一下子從廚房沖了出來，看了看桌布，又抬眼看著我。一段暴風(fēng)驟雨肯定躲不過了，我以為?？蓩寢屩皇怯煤芾潇o但卻很嚴(yán)肅的口吻問我：你說媽媽是會選擇桌布還是你？如果我現(xiàn)在很嚴(yán)厲地罵你，你一定會覺得委屈，這個家就剩你和我，我不希望咱們母女再產(chǎn)生什么矛盾，所以媽媽選擇了你；但這件事你的確錯了，所以懲罰你把這塊桌布洗干凈。后來媽媽告訴我，當(dāng)時她的確是氣壞了，但在氣頭上那一刻，她突然想到了自己曾在讀者上看到過的一篇文章，就選擇了用這種方式。這就是我的媽媽，她用她包涵母愛的方式教育著我，讓我從她身上學(xué)到了怎樣去面對和處理我將來遇到的事情?！边@個學(xué)生的文章很真實很感人，她那么真切地感受到了一位母親的良苦用心，并懂得用自己的感情和思考去回應(yīng)和體味這份母愛。同時她也能用具體的動作描寫和語言描寫去傳遞這份情感。3、為了報答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了些什么？以后打算怎么做？請你為母親獻(xiàn)上一份子女之愛。4、隨著日歷的翻動，母親的節(jié)日已經(jīng)不遠(yuǎn)，在屬于她的日子里，你想對媽媽說些什么話呢？把你的話語寫下來。讀給大家聽一聽。設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是由“多角度看母愛”的延伸。如果說，前兩項活動側(cè)重于了解和感受，那么這項活動則側(cè)重于對母愛的理性思考。而且在寫作訓(xùn)練上，更注重指導(dǎo)學(xué)生通過行動描寫來寫人，通過對文章內(nèi)容的詳略處理、多種表達(dá)方式的結(jié)合來寫人。（二）課外延伸寫作練習(xí)以“母愛”為話題寫作一篇文章。溫馨提示：1、文章可以這樣進(jìn)行組織安排：以“道不盡的母愛”中找到的信息和文字說明作為文章的開頭，以“照片背后的母親”和“母愛、我、一件事、一種感悟”中的事例作為文章的主題部分，注意通過語言、行動的描寫和詳略的安排來寫人物，以“報得三春暉”中“媽媽，我想對您說”為開頭寫的話作為文章的結(jié)尾，來完成一篇記人的文章。當(dāng)然這不是簡單的疊加過程，需要同學(xué)們重新再創(chuàng)作。 2、根據(jù)提示1中的內(nèi)容，可以寫作日記、書信等不同的文章格式。十 教后感第二單元 綜合性學(xué)習(xí) 尋覓春天的蹤跡一 教學(xué)目的1學(xué)會用心觀察、勤于記錄，了解春天對于生命成長的意義。2在尋覓、觀賞、贊美春天的過程中，加深對春天的體驗，學(xué)會用描寫和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式有靈性地抒寫自己對春天的感悟。3培養(yǎng)熱愛春天的情感和對自然初步的觀賞能力，對藝術(shù)的欣賞能力。二 教學(xué)重點學(xué)會用心觀察、勤于記錄，了解春天對于生命成長的意義。三 教學(xué)難點在尋覓、觀賞、贊美春天的過程中，加深對春天的體驗，學(xué)會用描寫和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式有靈性地抒寫自己對春天的感悟。四 教法設(shè)計 自主探究 創(chuàng)設(shè)情境五 學(xué)法指導(dǎo) 觀察 發(fā)現(xiàn) 探討六 教具使用 常規(guī)七 課時安排 兩周觀測 一節(jié)課堂活動 八 板書設(shè)計九 教學(xué)步驟活動設(shè)計：活動1：春天的足跡1、通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或請教他人等方式了解有關(guān)“二十四節(jié)氣”的相關(guān)內(nèi)容，比如：“二十四節(jié)氣”的起源、時間、特征等。2、在校園里、社區(qū)中或家庭內(nèi)，選擇一兩種動物或植物進(jìn)行觀察，以“自然日志”的形式記錄下它們在春天的變化?；顒臃绞剑盒〗M合作活動準(zhǔn)備：選擇好觀察目標(biāo)，了解“自然日志”的寫法。成果展示：以小組為單位進(jìn)行展示，在記錄方式上可以是文字與圖片（比如照片）相結(jié)合的形式。例如：觀察時間： 觀察對象： 觀察主題：冬青葉片在春天的生長參與觀察人員： 記錄員： 觀察記錄：前兩天冬青的枝杈頂端抽出了幾片新葉，今天我們來看時這些新葉的數(shù)量增加了很多，好像突然冒出了好幾節(jié)。葉片是粉嫩的翠綠色，在陽光下是半透明的，和老的濃綠色的葉片呈現(xiàn)完全不同的感覺。觀察感受：朱自清在春這篇文章里描寫春天的小草是“嫩嫩的，綠綠的”，現(xiàn)在我們看到的冬青新葉也是這番感覺。春天真的有魔力，她讓生命在她的季節(jié)里不知不覺就煥發(fā)出成長的氣息。1、 請科學(xué)老師對學(xué)生的“自然日志”進(jìn)行評價。2、相關(guān)鏈接：（1）二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）夏滿芒夏暑相連，（立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑）秋處露秋寒霜降，（立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降）冬雪雪冬小大寒。（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）（2）二十四節(jié)氣釋義說說你所知道的二十四節(jié)氣的相關(guān)知道（3）二十四節(jié)氣農(nóng)諺歌正月 歲朝蒙黑四邊天，大雪紛紛是旱年，但得立春晴一日，農(nóng)夫不用力耕田二月 驚蟄聞雷米似泥 ，春分有雨病人稀，月中但得逢三卯，到處棉花豆麥佳三月 風(fēng)雨相逢初一頭，到處棉花豆麥佳，清明風(fēng)若從南起，預(yù)報豐年大有收四月 立夏東風(fēng)少病遭，時逢初八果生多，到處棉花豆麥佳，定主蝗蟲損稻禾五月 端陽有雨是豐年，芒種聞雷美亦然，夏至風(fēng)從西北起，瓜蔬園內(nèi)受熬煎六月 三伏之中逢酷熱，五谷田禾多不結(jié)，此時若不見災(zāi)危，定主三冬多雨雪七月 立秋無雨甚堪憂，萬物從來一半收，處暑若逢天下雨，縱然結(jié)實也難留八月 秋分天氣白云多，到處歡歌好晚禾，最怕此時雷電閃，冬來米價道如何九月 初一飛霜侵損民，重陽無雨一天晴，月中火色人多病，若遇雷聲菜價高十月 立冬之日怕逢壬，來歲高田枉費心，此日更逢壬子日，災(zāi)殃預(yù)報損人民十一月初一有風(fēng)多疾病，更兼大雪有災(zāi)魔，冬至天晴無雨色，明年定唱太平歌十二月初一東風(fēng)六畜災(zāi)，倘逢大雪旱年來，若然此日天晴好，下歲農(nóng)夫大發(fā)財（5）節(jié)氣與氣象的農(nóng)諺 “雨澆上元燈，日曬清明種?！鄙显粝掠?，清明定放晴。“頂看初三，下看十八?！泵吭鲁跞张c十八日若有雨則繼續(xù)下?！傲⒋郝溆曛燎迕??！绷⒋喝杖粝掠?，則直至清明這段期間雨量較多?！按汉甓?，冬寒雨散?！贝禾烊籼鞖夂?，雨水必定多，但冬天天氣寒冷，雨水必稀少?！按汉诙祝曜行剐?。”春天滿天布黑云，冬季滿天白云，則細(xì)雨綿綿，下不停之意。（6）二十四節(jié)氣推算立春正月節(jié)雨水正月氣驚蟄二月節(jié)春分二月氣清明三月節(jié)谷雨三月氣立夏四月節(jié)小滿四月氣芒種五月節(jié)夏至五月氣小暑六月節(jié)大暑六月氣立秋七月節(jié)處暑七月氣白露八月節(jié)秋分八月氣寒露九月節(jié)霜降九月氣立冬十月節(jié)小雪十月氣大雪十一月節(jié)冬至十一月氣小寒十二月節(jié)（7）觀察日志記錄形式：觀察時間、觀察對象、觀察主題、參與觀察人員、記錄員、觀察記錄、觀察感受等?；顒?：春天的贊歌1、在課堂上開展“一句話形容春天一段話描寫春天”的寫作練習(xí)?；顒?：詩情畫意的春天1、教師先組織學(xué)生欣賞一些“詩配畫”和“畫配詩”的作品，然后講述一些有關(guān)的故事，給予學(xué)生以這方面的知識和啟發(fā)。比如：“深山藏古寺”、“踏花歸去馬蹄香”的故事，告訴學(xué)生無論是“詩配畫”還是“畫配詩”，首先要能理解詩歌或繪畫作品的題意，另外要懂得巧妙構(gòu)思和選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，就好像寫作一樣，仔細(xì)審題，選擇新穎的表現(xiàn)角度，巧妙地構(gòu)思都是一篇成功習(xí)作的因素。2、請同學(xué)們說出有關(guān)“詩配畫”和“畫配詩”的作品，進(jìn)一步了解這種形式的創(chuàng)作。3、展示并解說自己小組或個人課外制作的“詩配畫”和“畫配詩”的作品。4、由全班同學(xué)根據(jù)“詩畫配合是否恰當(dāng)，畫作詩作選擇是否富有意境和情趣，作品是否有創(chuàng)造性和想象力”等要求投票選出“我們最喜歡的作品”。課后練習(xí) 十 教后感以“我心目中的春”或“在這個不尋常的春天里”為題寫一篇作文。第三單元 綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際科海泛舟一 教學(xué)目標(biāo)1 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求實的態(tài)度，提高對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識2 培養(yǎng)學(xué)生在追求的進(jìn)程中具有人文關(guān)懷意識二 教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，口語交際能力和寫作淺顯科學(xué)小品的能力、科學(xué)童話的文字表達(dá)能力三 教學(xué)難點 同教學(xué)重點四 教法設(shè)計 口語活動、合作探討五 學(xué)法指導(dǎo) 調(diào)研 小組合作搜集資料 六 教具使用 常規(guī)七 課時安排 一課時八 板書設(shè)計九 教學(xué)步驟（一）課前準(zhǔn)備1 廣泛收集科學(xué)家的故事，相關(guān)圖片等資料2 若有條件，可采訪所在地區(qū)科學(xué)家的故事3 四人一小組，準(zhǔn)備好自己的資料帶，準(zhǔn)備好自評、互評4 教師準(zhǔn)備好科學(xué)小品、科學(xué)童話，以便學(xué)生仿寫5 學(xué)生準(zhǔn)備五位同學(xué)，組成評價小組（二）活動過程 活動階段分三個階段：講科學(xué)家如何迷上科學(xué)的故事 談自己第一次迷上科學(xué)的故事 仿寫科學(xué)小品和科學(xué)童話第一階段小組內(nèi)交流科學(xué)家的故事，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每組推薦12篇，班級交流。第二階段班級內(nèi)暢談第一次迷上科學(xué)的故事，或者是第一次在迷上科學(xué)如何受挫的故事。第三階段教師提供科學(xué)小品、科學(xué)童話等例文，學(xué)生范讀、聽讀。根據(jù)以上所給信息或資料仿寫一篇探究科學(xué)的作文例文 外星人入侵地球5004年的一天，在地球人的一個太空站，兩個地球警衛(wèi)正在值班，突然警報系統(tǒng)響了起來：“發(fā)現(xiàn)不明飛行物！發(fā)現(xiàn)不明飛行物！”同時，兩個警衛(wèi)從監(jiān)控儀上發(fā)現(xiàn)了一個小點。緊接著，通話器發(fā)出一陣古怪的聲音：“哈哈！我們是天下無敵的比拉星人，我們要占領(lǐng)地球！如果主動投降，你們還可以繼續(xù)生活下去。否則，就摧毀地球！”二人立刻向地球防衛(wèi)軍司令部發(fā)出信號。地球防衛(wèi)系統(tǒng)全面啟動，同時向全球發(fā)出警報：“發(fā)現(xiàn)外星不明飛行物，并聲稱要霸占地球。我們決不投降！全球人民行動起來，保衛(wèi)家園，各系統(tǒng)做好應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備?！眱商旌?，幾百萬個比拉星人架著古怪飛碟及太空船悄然降臨。他們首先派出一個隱形機(jī)器人，闖進(jìn)太空站，殺死了兩名值班警衛(wèi)。幸好其中一位在臨死前向地球發(fā)出了信號。地球防衛(wèi)司令部馬上派出精銳部隊，啟動所有導(dǎo)彈、火箭發(fā)射臺?？傻厍蛉说膶?dǎo)彈怎么也打不著外星人的太空船和飛碟，即使是電視頭導(dǎo)彈。因為外星人已經(jīng)研制出了100倍光速移動器，而我們的仍在研制中。情況非常緊急，眼看軍隊快阻擋不住了。這時，核武器研究院的博士們帶來了500光速炸彈。可這種炸彈只有100枚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上敵參數(shù)量，但戰(zhàn)士們的士氣很旺：“為了保衛(wèi)我們的家園，我們一定要戰(zhàn)斗到底，決不投降！”在這危急時刻，傳來一個震奮人心的消息：1000倍光速移動器與定身炸彈研制成功了！頓時化險為夷，地球人勢如破竹，一會兒就摧毀了敵人的所有飛碟和太空船。太家歡呼起來！突然，飛碟殘片里掉下幾塊大石頭，里面爆出一個個身長10米，寬500米的大怪物，頭部巨大，底部有許多線。我們把全世界的核彈全用上了，都無法摧毀它。地球人有些束手無策了。這時，一群長10米，外形酷似地球人的外星斗土從天而降，和入侵者拚殺起來，威力無比。不一會兒，入侵者就落荒而逃了。地球人感激不盡，外星圣斗士說：“不用謝！我們希望全人類都能和平共處。”“我們勝利了！我們勝利了！地球人終于勝利了！”大家歡呼著。地球，這個美麗可愛的星球，終于恢復(fù)了和平。課后作業(yè)：1、根據(jù)查閱的資料，為最新科技成果寫一篇說明性文字。2、向別人介紹自己的小發(fā)明、小制作。 或根據(jù)材料，仿寫科學(xué)小品和科學(xué)童話。談?wù)勀闼赖目茖W(xué)家的故事？十 教后感第四單元 綜合性學(xué)習(xí) 到民間采風(fēng)去一、教學(xué)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)，關(guān)注家鄉(xiāng)、欣賞家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。二、 教學(xué)重點：通過活動，學(xué)會欣賞民俗文化，增強(qiáng)保護(hù)民俗文化的意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。三 、 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納整理、分析提煉材料的能力，并能創(chuàng)造性提出個人的觀點和建議。四 教法設(shè)計1因地制宜，因人而異，根據(jù)本地情況和學(xué)生實際確定活動主題，不求大而全，務(wù)求有實效，力求充分激發(fā)學(xué)生興趣，積極認(rèn)真投入到活動中去，在活動中增長知識，增強(qiáng)能力，尤其增加學(xué)生的生活體驗，以此彌補(bǔ)課堂教學(xué)之不足。2 選題應(yīng)充分尊重學(xué)生的自主性。本單元多項活動內(nèi)容（家鄉(xiāng)素描、認(rèn)識方言、鄉(xiāng)土發(fā)現(xiàn)、節(jié)日等）應(yīng)由學(xué)生自由選定，自由組合，教師不宜強(qiáng)行指定。五 學(xué)法指導(dǎo) 問卷調(diào)查 查閱文獻(xiàn) 六 教具使用 常規(guī)七 課時安排 一課時八 板書設(shè)計九 教學(xué)步驟（一）前期準(zhǔn)備： 1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實可行的計劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。3、各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。4、民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版。（二）成果展示：活動一：家鄉(xiāng)素描教師課前引導(dǎo)：俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人。”你的家鄉(xiāng)在地理環(huán)境、歷史文化、風(fēng)土人情方面有什么特色? 你的家鄉(xiāng)歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過哪些有影響的人物？向班上同學(xué)介紹一下你的家鄉(xiāng)。活動二：講我方言舉例說明河南方言學(xué)生以小組為單位展示自己收集的有意思的方言?；顒尤亨l(xiāng)土發(fā)現(xiàn)舉例說明河南的特產(chǎn)和小吃學(xué)生以小組為單位說說自己知道的的河南特長和風(fēng)味小吃?；顒铀模汗?jié)日探源中國傳統(tǒng)七大節(jié)日，你知道嗎？學(xué)生以小組為單位交流自己知道的中國傳統(tǒng)七大節(jié)日活動五：思考討論有不少人，一方面在衣食住行等方面追求“洋氣”“時尚”，另一方面卻到云南、西藏、貴州等邊遠(yuǎn)地區(qū)去旅游、考察，表現(xiàn)出對當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的生活環(huán)境、生活方式的極大興趣。你怎么看待這種現(xiàn)象？試展開討論。學(xué)生暢所欲言。課外延伸：你知道河南還有什么樣的風(fēng)俗，請你在進(jìn)行問卷、采訪等形式進(jìn)行了解，向大家介紹介紹你們當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。盡量做到全面，真實。 十 教后感 第五單元 綜合性學(xué)習(xí) 古詩苑漫步一教學(xué)目的： 1、 感受中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。2、 提高寫作編輯和口語交際能力。二教學(xué)重點： 寫作編輯 詩歌賞析。三教學(xué)難點 培養(yǎng)交流與合作的能力四教法設(shè)計合作探究 賞析評價五。學(xué)法指導(dǎo)以詩詞編輯與詩歌朗誦為主，可以讓個別有特長的同學(xué)參與諸如詩意書畫，音樂與舞蹈。六教具使用 課件七課時安排1、 課外活動兩周。2、 課內(nèi)活動一課時。（成果展示）八。板書設(shè)計九教學(xué)步驟（一）課外活動階段第一周1、提交活動計劃，讓學(xué)生明確本次活動的目標(biāo)、任務(wù)。、以小組為單位，布置任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)。、通過各種渠道，查詢相關(guān)資料：a. 可上網(wǎng)看“中華詩詞”有關(guān)內(nèi)容：網(wǎng)址：b. 詩詞編輯：c. 每個同學(xué)用powerpoint的形式，做一個演示文稿，選一首古詩詞，其中有作家簡介，作品背景，解釋賞析、評價等。d. 分類編排： 可按詩歌體裁：古體詩，近體詩，律詩，絕句等。 內(nèi)容：詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉(xiāng)，友誼等。 流派：現(xiàn)實主義，浪漫主義， 朝代：古詩和現(xiàn)代詩e.找出以古詩詞為詞的歌曲。 第二周：詩詞編輯，小組成員之間相互提出意見或建議，以供進(jìn)一步修改。 詩歌朗誦，在小組熱身、準(zhǔn)備。 作文上交，選出佳作。（二）課內(nèi)活動階段（成果展示）主持人：（由班級組織能力強(qiáng)的同學(xué)來組織活動，自己準(zhǔn)備開場白。）（找出班級干部同學(xué)擔(dān)當(dāng)評委）、我的詩歌我編輯：把這一段時間課前五分鐘同學(xué)們收集的和以前所學(xué)過古詩詞的整理出來，把學(xué)生分成若干小組，分別按著內(nèi)容、體裁、流派、朝代等編輯在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同學(xué)們展示出來?；顒釉u價：由評委對展示的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意策劃及口語表達(dá)等進(jìn)行評分。、我的詩詞我欣賞：詩配畫，畫配詩、為詩譜曲，以多媒體的形式展示。活動評價：由評委對展示的內(nèi)容、作品的選擇畫與詩是否相配、是否有意境等進(jìn)行評分。、我的詩詞我吟唱：自己選擇音樂來配音，朗誦一首或幾首詩歌?；顒釉u價：從讀音、語調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評分?；顒诱f明：由評委選出一、二、三等獎，一等獎分，二等獎分，三等獎分，若得一等獎的小組，其成員在本次活動中的成績都是分，其中由小組長視成員在活動中的表現(xiàn)酌情加分減分，給小組長更多的權(quán)利，以提高他們的組織能力及促進(jìn)其他同學(xué)活動的積極性。十教后感 第六單元 綜合實踐活動 背起行囊走四方 一 、教學(xué)目的1通過活動進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)名勝古跡及其文化蘊(yùn)含，了解西部自然風(fēng)光；2通過活動感悟?qū)β?lián)的語言妙趣和文化韻味，學(xué)會創(chuàng)作楹聯(lián)二、教學(xué)重點通過活動培養(yǎng)留心觀賞自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識；三、教學(xué)難點學(xué)寫文情并茂的游記。四、教法設(shè)計第一，激發(fā)學(xué)生的活動興趣，發(fā)動學(xué)生搜集、整理、編輯；第二，在全班交流，在黑板上張貼展示，吟誦欣賞，觀摩評價；第三，學(xué)生學(xué)寫對聯(lián)，將自己創(chuàng)作的對聯(lián)在班上交流，或?qū)⒌谌脚c第二步合并進(jìn)行。五學(xué)法指導(dǎo) 收集整理 六、教具使用 常規(guī)七課時安排 課外準(zhǔn)備2周，課堂展示一節(jié)課八、板書設(shè)計九、教學(xué)步驟導(dǎo)入：“走四方，路迢迢，水長長，迷迷茫茫一村又一莊；看夕陽，落下去又回來，地不老天不荒，歲月長又長?！币磺咚姆匠t了大江南北，我曾經(jīng)和著她的旋律，踏上了求學(xué)和工作之路?，F(xiàn)在想來，歌詞給我的感觸還很深。古人有“讀萬卷書，行萬里路”之說，在你走“四方”之前，可曾細(xì)心考慮過，自己是否做好了準(zhǔn)備，是否已經(jīng)背起了走四方的行囊？走四方，可攬祖國名勝的風(fēng)情；走四方，可飽民族風(fēng)俗的眼福；走四方，可聆聽山水的足音；走四方，可感受人文情感的底蘊(yùn)。走四方，使你人生的閱歷豐厚；走四方，使你徜徉于山水而蕩滌心胸；走四方，使你親近自然明確人之責(zé)任；走四方，使你感受祖國文化的博大精深。走四方，不是一時的心血來潮；走四方，不是盲目的走馬觀花；走四方，不是蜻蜓點水淺嘗輒止；走四方，不是目空一切眼中無物。走四方，跋山涉水展豪情；走四方，餐霞飲露寫風(fēng)姿；走四方，探幽尋勝增儲備；走四方，生花妙筆著華章。1 “家鄉(xiāng)風(fēng)景獨好”。都說自己的家鄉(xiāng)美，在自己的家鄉(xiāng)有很多自然人文風(fēng)光。這是一次自然風(fēng)光、名勝古跡的探訪、考察活動，探訪和考察的對象是家鄉(xiāng)?；顒臃桨福涸谕瑢W(xué)們的家鄉(xiāng)就有很多自然風(fēng)光、名勝古跡，今天就請同學(xué)介紹介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、風(fēng)情、風(fēng)俗。2關(guān)于“模擬旅游趣味多”。祖國的西部以其美麗和神秘而令人神往，但身為學(xué)生不可能都去一一親歷旅游，因此，“神游西部”未嘗不是一次既能滿足求知欲、好奇心，又能獲得審美樂趣的活動，況且“神游”便于將“旅游”與“語文”結(jié)合起來。因為是“神游”，所以要更多地借助于文字圖片和聲