幼兒園大班數(shù)學(xué)教案下.doc

掛燈籠活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的分解、組成。2、能找出按順序分的遞增、遞減規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、6的分解、組成式一套，圓片6個(gè)。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、談話 在中國(guó)的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。二、認(rèn)讀加法題1、認(rèn)讀加法題：1+5=6，5+1=6，2+4=6, 4+2=6，3+3=6, 這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號(hào)排列出來(lái)的叫算式題。 認(rèn)讀數(shù)字：每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。 符號(hào)：“+”名字叫“加號(hào)”，“=”名字叫“等號(hào)”。在算式題中“+”讀“加上”，“=”讀“等于”。 認(rèn)讀每一道算式題：1加上5等于6。1、4、6各表示什么意思?2、共同選擇一串燈籠，請(qǐng)幼兒找一道算式題，說(shuō)說(shuō)算式題的意思。例如“2盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于6盞燈籠”，“4盞小燈籠加上2盞大燈籠等于6盞燈籠”等。三、看燈籠找算式題 1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣? 2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友? 3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)自己所表示的意思。活動(dòng)延伸：生活中的算式題。 思考：3+3=6可以表示我們生活中的哪些事情? 算式題的用處很大，能幫我們?cè)S多忙，我們平時(shí)可以用它做什么事呢？教學(xué)反思：美人魚(yú)活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的加減法。2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、6的加減算式提卡一套。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)6的組成 我們來(lái)拍手碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是6。二、學(xué)習(xí)6加法。 1、出示圖一。“這三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚?！保ㄖ傅诙鶊D）“這里為什么要講成是又來(lái)了？”（指第三幅圖）“這里為什么要講成是一共有？”“誰(shuí)和誰(shuí)合在一起？”（原來(lái)的5只和又來(lái)的1只）“誰(shuí)能把這件事來(lái)講一件？”（樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了1只，一共有6只小鳥(niǎo)）。 2、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件另外的兩幅圖。三、學(xué)習(xí)6的減法。 1、出示圖四?！斑@三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚?！保ㄖ傅诙鶊D）“這里到底是走掉了還是又走掉了？為什么？”（引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論）第三幅圖“底是一共有還是還剩？為什么？”“能把這件事來(lái)講一件？”（草地上有6只羊，跑走了2只，還剩4只）。 2、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件另外的兩幅圖。 3、幼兒找個(gè)同伴互相出加減法的應(yīng)用題，請(qǐng)同伴猜一猜是加法還是減法，為什么？四、引導(dǎo)幼兒看幼兒畫(huà)冊(cè)美人魚(yú)，完成練習(xí)。 1、我們一起把美人魚(yú)打扮得更漂亮些吧。 2、把得數(shù)是3、4、5、6的地方涂上相應(yīng)的顏色。漂亮的禮盒活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，了解其名稱(chēng)和特征。2、培養(yǎng)幼兒觀察比較和動(dòng)手操作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、裝飾好的正方體和長(zhǎng)方體禮盒各一個(gè)，各種正方體和長(zhǎng)方體實(shí)物。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程： 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。 （1）出示正方體禮盒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正方體的名稱(chēng)，正方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？（2）出示一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，再請(qǐng)幼兒將盒子拆開(kāi)，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的構(gòu)造圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。（3）長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這個(gè)圖形，這個(gè)圖形的名字叫做長(zhǎng)方體，那么它是怎么組合而成的呢？從盒子來(lái)看，看的不清楚，我們一起來(lái)把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，好么？（4）將拆開(kāi)的紙盒還原，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。2、根據(jù)圖形紙，自己制作長(zhǎng)方形紙盒。師：看看，老師今天帶來(lái)了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來(lái)跟著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧。3、裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物?；顒?dòng)反思：找圖形活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形，了解其名稱(chēng)和特征。2、區(qū)分正方體和長(zhǎng)方體之間的不同?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種幾何圖形實(shí)物。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下。活動(dòng)過(guò)程：1、觀察比較圖中的正方體與長(zhǎng)方體，感知圖形的特征。出示正方體與長(zhǎng)方體。讓幼兒通過(guò)觀察，感知兩個(gè)形體相同與不同的地方。2、觀察比較圖中的球體與圓柱體，感知圖形的特征。（1）出示球體與圓柱體。讓幼兒通過(guò)滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，感知兩個(gè)形體相同與不同的地方。師：今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)很有趣的圖形，是什么圖形呢？有誰(shuí)認(rèn)識(shí)嗎？它們有什么地方一樣，又有什么地方不一樣呢？（2）師小結(jié)：不管從哪邊看，球體都是圓的，可以向任何方向滾動(dòng)，叫球體。看起來(lái)像柱子，從上向下一樣粗，兩頭是圓的，并且兩個(gè)圓一樣大，叫圓柱體。（3）進(jìn)行游戲：看誰(shuí)找得對(duì)。請(qǐng)幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的，有哪些東西是圓柱體的。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)找一找球體和圓柱體，找到后請(qǐng)你大聲說(shuō)出這個(gè)物體是球體還是圓柱體。 3、圖中有哪些幾何圖形，分別找出來(lái)。教學(xué)反思：春的使者活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的分解、組成。2、探索兩部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變的規(guī)律。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、7的分解、組成式一套。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程： 一、小燕子喳喳叫1、春天到了，小燕子喳喳叫。我們看看有幾只小燕子飛回來(lái)了？它們都在干什么？2、播放課件小燕子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“一共有7只小燕子飛回來(lái)了，1只小燕子叼著信，2只小燕子在唱歌，3只小燕子在空中飛，4只小燕子落在電線上休息?！?。3、誰(shuí)能根據(jù)小燕子的特征把7只小燕子分成兩部分？4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小燕子的特征說(shuō)出7的分解組成。7能分成1和6，7能分成2和5，7能分成3和4，7能分成4和3，7能分成5和2，7能分成6和1。二、小燕子的信1、小燕子說(shuō)，7的分解組成式太多了，記不住這么多分法怎么辦？2、引導(dǎo)幼兒討論記住7的分解組成式的方法。3、分解組成式可以?xún)山M放在一起記，如7能分成1和6，7能分成6和1。只記住上面三組就可以了。 三、觀察畫(huà)冊(cè)春的使者。 1、打開(kāi)畫(huà)冊(cè)春的使者，我們幫小燕子用分解組成式記錄7的分解組成。 2、知道幼兒完成畫(huà)冊(cè)春的使者一頁(yè)中的分解組成練習(xí)。教學(xué)反思：水上城市威尼斯活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的加減法。2、初步感知加減法之間的聯(lián)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、17數(shù)字卡一套，“+”“-”“=”符號(hào)卡一套。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程： 一、小帆船1、小朋友們，水上城市威尼斯到了，我們看一看水面上的小帆船有什么不同？2、播放課件水上城市威尼斯，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小帆船大小不同，圖案不同，顏色不同。3、鼠標(biāo)娃娃邀請(qǐng)我們參加列算式，編應(yīng)用題比賽。4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小帆船的特征，用數(shù)字和符號(hào)卡列出算式，并編出相應(yīng)的應(yīng)用題。1+6=7 6+1=72+5=7 5+2=73+4=7 4+3=7 二、加法變減法 1、將算式1+6=7中的數(shù)字變換位置，并將加號(hào)變成減號(hào)，就可以變成7-1=6。2、引導(dǎo)幼兒編出減法應(yīng)用題。3、玩加法變減法的游戲， 6+1=7 2+5=7 3+4=7 三、觀察幼兒畫(huà)冊(cè)水上城市威尼斯。1、打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)水上城市威尼斯，一起用今天學(xué)到的本領(lǐng)做加減練習(xí)。2、指導(dǎo)幼兒完成畫(huà)冊(cè)上的練習(xí)。教學(xué)反思：七個(gè)小矮人活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒看算式編應(yīng)用題。2、進(jìn)一步理解加減法之間的聯(lián)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、17數(shù)字卡一套，“+”“-”“=”符號(hào)卡一套。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題 教師:小矮人旅行回來(lái)了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?1、出示圖片: 小矮人在哪里?它們都在干什么? 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小矮人的位置,以及它們正在做什么? 如:1個(gè)小矮人,6個(gè)小矮人 2、教師:你能用一道算式來(lái)表示嗎? 引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么意思。 如:1+6=7表示1個(gè)小矮人和6個(gè)小矮人合起來(lái)是7個(gè)小矮人。 再如:72=5表示7個(gè)小矮人中,有2個(gè)小矮人去擔(dān)水，還剩幾個(gè)小矮人。3、繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?有2個(gè)小矮人去擔(dān)水，加上剛剛回來(lái)的5個(gè)小矮人，一共有幾個(gè)小矮人？ 二、觀察幼兒畫(huà)冊(cè)。 打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)七個(gè)小矮人，完成畫(huà)冊(cè)上的練習(xí)。 教學(xué)反思：種花活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步感知面積守恒，并理解其含義。2、在嘗試和比較中，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，萌發(fā)探索的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件種花，大七巧板一個(gè)。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)： 1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請(qǐng)幼兒根據(jù)拼出的場(chǎng)地的形狀，想想它們分別像什么？再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。 2、引導(dǎo)幼兒討論：你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎？讓幼兒通過(guò)鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地是否一樣大。 二、操作活動(dòng)：1、給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊板。 2、引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。 3、出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來(lái)。 4、通過(guò)給不同的場(chǎng)地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地面積的大小。 三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：初步體驗(yàn)面積守恒。 1、幼兒分組介紹操作過(guò)程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的？怎樣合作？分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的？用了多少塊墊子？ 2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著5塊場(chǎng)地一樣大嗎？為什么？ 小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的形狀不一樣，但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說(shuō)明這5塊場(chǎng)地一樣大。四、觀察幼兒畫(huà)冊(cè)。打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)種花，完成畫(huà)冊(cè)上的練習(xí)。教學(xué)反思：小廚師活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步感知體積的守恒，并理解其含義。2、在嘗試和比較中，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，萌發(fā)探索的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、面團(tuán)或橡皮泥每人一份。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程： 一、集體活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境：橡皮泥，變變變。教師給每個(gè)幼兒同樣大小的橡皮泥一塊，鼓勵(lì)幼兒隨意捏、搓成不同的形狀，然后比較判斷：橡皮泥的開(kāi)頭變了，它的大小變了沒(méi)有？為什么？請(qǐng)幼兒把橡皮泥還原，感知、驗(yàn)證自己的判斷是否正確。引導(dǎo)幼兒反復(fù)捏、搓橡皮泥，把它變成各種物體，感知體驗(yàn)物體的體積守恒。小結(jié)：橡皮泥雖然形狀變了，但是體積的大小并沒(méi)有改變，還是那塊橡皮泥。二、分組活動(dòng)蓋高樓。每個(gè)幼兒有相同數(shù)目的長(zhǎng)方體積木，發(fā)揮想象拼搭不同形狀的高樓，然后互相比較，每個(gè)小朋友蓋的高樓形狀相同嗎？有什么是相同的？（開(kāi)頭不同，但積木數(shù)量相同即體積相同）。三、觀察幼兒畫(huà)冊(cè)。打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)小廚師，完成畫(huà)冊(cè)上的練習(xí)。教學(xué)反思：小鴨和媽媽活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的分解、組成，掌握分解、組成中兩個(gè)部分遞增、遞減的規(guī)律。2、發(fā)展幼兒的分析和類(lèi)比、推理的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、8的分解、組成式一套，圓片6個(gè)。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下。活動(dòng)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)8的分解組成。1、請(qǐng)幼兒每人取8個(gè)圓片分成兩份，并進(jìn)行記錄，再請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是如何分的，教師記錄在黑板上。2、教師和幼兒一起分析討論幾種分合式的形式特點(diǎn)，懂得按序分解最清楚，不易遺漏。如：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的數(shù)逐一增多，每次增1，后面的數(shù)則逐一減少，每次減1，前后兩個(gè)數(shù)合起來(lái)為8。3、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。二、小鴨和媽媽打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)小鴨和媽媽?zhuān)?qǐng)按照鴨子的特征，寫(xiě)出8的分解組成式，進(jìn)一步鞏固8的分解。三、活動(dòng)小結(jié)1、復(fù)習(xí)8的組成2、我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來(lái)是不是8？每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?3、請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù))4、請(qǐng)大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。教學(xué)反思：樂(lè)樂(lè)回家活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)8的分解、組成，學(xué)習(xí)8的加減法。2、提高幼兒對(duì)加減法運(yùn)算的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、18數(shù)字卡一套，“+”“-”“=”符號(hào)卡一套。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)8的分解。 1、報(bào)數(shù)游戲：告訴幼兒今天我們的總數(shù)是8，老師先報(bào)一個(gè)數(shù)，然后小朋友根據(jù)老師報(bào)的數(shù)再報(bào)一個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)要是8。如：師：我報(bào)1，幼：我報(bào)7。 2、問(wèn)答游戲：師：小朋友，我問(wèn)你，2和6合起來(lái)是幾？幼：我告訴你，2和6合起來(lái)是8。 二、學(xué)習(xí)8的加減法。 1、出示大圖，小朋友，這是我們看過(guò)的圖。請(qǐng)小朋友再看一看，我們?cè)僖黄饋?lái)說(shuō)一說(shuō)，圖上的小鴨子都有哪些地方不一樣。（引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，并說(shuō)出圖上有8只鴨子，鴨子的大小不同，有的打了領(lǐng)結(jié)，衣服的顏色不同、有的在游泳等） 2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征列出加減法算式。1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8請(qǐng)幼兒根據(jù)鴨子的大小不同編出減法應(yīng)用題：圖上有8只鴨子，有一個(gè)鴨媽媽?zhuān)?qǐng)問(wèn)有幾個(gè)鴨寶寶？ 編減法應(yīng)用題的時(shí)候，我們應(yīng)該先說(shuō)什么呢？（與幼兒一起回憶，編減法應(yīng)用題時(shí)應(yīng)該先說(shuō)出總數(shù)） 請(qǐng)小朋友把這道應(yīng)用題的算式列出來(lái)，并計(jì)算好答案?。ㄓ變赫f(shuō)，教師書(shū)寫(xiě)8-1=7） 理解算式含義：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式中的數(shù)字和符號(hào)都表示什么意思吧！ 根據(jù)鴨子的大小除了可以這樣編減法應(yīng)用題，還可以怎樣編呢？ 三、打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)樂(lè)樂(lè)回家，引導(dǎo)幼兒完成畫(huà)冊(cè)上的練習(xí)。 教學(xué)反思：魔法機(jī)活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的推理和對(duì)應(yīng)能力。2、進(jìn)行對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)和加法的綜合練習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件魔法機(jī)，蘋(píng)果、香蕉、桔子等各種水果圖片若干張。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程：一、研究魔法機(jī)器，認(rèn)識(shí)會(huì)變大小的指令牌1、魔法機(jī)器導(dǎo)入師：老師這里有一架神奇的魔法機(jī)器，任何東西放入機(jī)器，都會(huì)發(fā)生變化。2、大小變化看，這是一個(gè)什么圖形呀？那我要把這個(gè)圓形放入魔法機(jī)器中，你們看看這個(gè)圓形經(jīng)過(guò)魔法機(jī)器會(huì)發(fā)生什么變化呢？一個(gè)小圓圈變成了一個(gè)大圓圈（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形在大小上的變化）師：那如果在這個(gè)魔法機(jī)器中放進(jìn)一個(gè)小蘋(píng)果，會(huì)變出一個(gè)什么樣的蘋(píng)果呢？那你們現(xiàn)在認(rèn)為這是一架具有什么魔法的機(jī)器？哦，原來(lái)這是一架會(huì)變大小的機(jī)器。（教師出示相應(yīng)的指令牌）二、認(rèn)識(shí)其他指令牌1、認(rèn)識(shí)數(shù)量變化指令牌那剛剛那個(gè)是大小指令牌，那現(xiàn)在這個(gè)會(huì)是什么指令牌呢？為什么說(shuō)這是個(gè)會(huì)變多的指令牌呢？那如果我放進(jìn)去一個(gè)圓形會(huì)出來(lái)幾個(gè)圓形？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)魔法機(jī)器分別把兩個(gè)蘋(píng)果、四個(gè)梨、六只香蕉變成了多少。2、認(rèn)識(shí)形狀指令牌那這個(gè)是什么指令牌？那我們放進(jìn)這個(gè)魔法機(jī)器，這些圖形會(huì)怎么樣？三、幼兒操作魔法機(jī)器打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)樂(lè)樂(lè)回家，引導(dǎo)幼兒完成畫(huà)冊(cè)上的練習(xí)。 教學(xué)反思：機(jī)器狗活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀察小圖與大圖構(gòu)成的空間對(duì)應(yīng)關(guān)系，并能找出同樣位置的構(gòu)成。2、發(fā)展幼兒的空間對(duì)應(yīng)能力，完成對(duì)應(yīng)練習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大方格圖紙一張。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程： 一、好玩的方格圖1、這里有一個(gè)好玩的方格圖，請(qǐng)小朋友從上到下數(shù)一數(shù)，一共有幾排？從左到右數(shù)一數(shù)，一共有幾格？2、出示方格圖，引導(dǎo)幼兒從上到下、從左到右數(shù)清方格圖。3、在方格圖上找格子，看誰(shuí)找的又對(duì)又快。4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)方格圖的位置。二、擺圖形1、教師在大方格圖上擺一個(gè)三角形，請(qǐng)小朋友在小方格圖上的相同位置擺出一個(gè)三角形。2、引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，掌握空間對(duì)應(yīng)關(guān)系。三、放大機(jī)器狗1、奇奇把他發(fā)明的機(jī)器狗放到了好玩的方格圖上，我們打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)機(jī)器狗看一看，說(shuō)一說(shuō)右上角中的機(jī)器狗長(zhǎng)什么樣子？2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)面中的機(jī)器狗長(zhǎng)著大大的頭，頭上有兩只眼睛，細(xì)長(zhǎng)的身子，還有一個(gè)向上翹起的尾巴。3、看一看，機(jī)器狗的兩只耳朵在幾排幾格？眼睛在幾排幾格？4、教師引導(dǎo)幼兒找到機(jī)器狗各部分在方格圖上的正確位置。5、奇奇請(qǐng)大家把他發(fā)明的機(jī)器狗放大到下面的大圖中，并涂上自己喜歡的顏色。教學(xué)反思：誰(shuí)的信活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9的分解、組成。2、能找出按順序分的遞增、遞減規(guī)律，培養(yǎng)幼兒遷移類(lèi)推能力和綜合概括能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、9的分解、組成式一套。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程： 一、游戲“開(kāi)火車(chē)”，復(fù)習(xí)8以?xún)?nèi)數(shù)的組成。今天我們來(lái)玩幾個(gè)小游戲，寶寶們，開(kāi)火車(chē)的游戲還記得嗎？好，請(qǐng)聽(tīng)清我的問(wèn)話，我們一起來(lái)玩一玩吧。二、游戲“擺撲克牌”，借用撲克牌，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)又快又好的擺出9的分合式。1、出示撲克牌：這是什么？今天我們就來(lái)玩“擺撲克牌”的游戲，先找出有數(shù)字9的牌放在桌子的上面，然后用手中的牌擺出9的分合式。想一想你準(zhǔn)備用那種好方法擺出9的分合式呢？想好的請(qǐng)玩游戲。2、你是用什么好方法完成9的組成分解游戲的？出示9的三組組成分解圖，驗(yàn)證歸納。3、請(qǐng)寶寶們一起讀9的分解式。三、游戲“找數(shù)字”，進(jìn)一步復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)數(shù)的組成分解。這兒有許多的數(shù)字朋友，請(qǐng)你從4個(gè)數(shù)字中找出三個(gè)數(shù)字，擺出一個(gè)分合式。四、打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)誰(shuí)的信，完成練習(xí)。注意信封上的數(shù)字合起來(lái)是9。連線要正確。教學(xué)反思：快樂(lè)的小松鼠活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)9的分解、組成，學(xué)習(xí)9的加減。2、建立分解組成和加減之間的練習(xí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維的靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、9只小松鼠圖片，19數(shù)字卡一套，“+”“-”“=”符號(hào)卡一套。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程：一、引發(fā)幼兒的興趣。1、老師給小朋友帶來(lái)一些玩具9個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)。2、讓幼兒說(shuō)出9的分合。二、捉迷藏。在神秘的松樹(shù)林里住著9只快樂(lè)的小松鼠，小松鼠聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)了，和我們玩起了捉迷藏。請(qǐng)小朋友找一找小松鼠在哪里。1、這里發(fā)現(xiàn)1只小松鼠，還有幾只小松鼠沒(méi)有找到？1和幾合起來(lái)是9？ 1+8=92、這只小松鼠說(shuō)8和1合起來(lái)也是9, 8+1=93、又找到1只小松鼠，有2只找到了，還有幾只小松鼠沒(méi)有找到？2和幾合起來(lái)是9？ 2+7=94、看，這只小松鼠自己跑出來(lái)了，有3只找到了，還有幾只小松鼠沒(méi)有找到？3和幾合起來(lái)是9？ 3+6=95、第4只小松鼠也找到了，還有幾只小松鼠沒(méi)有找到？4和幾合起來(lái)是9？ 4+5=9三、練習(xí)9的加減法1+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9 9-1=8 9-2=7 9-3=6 四、打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)快樂(lè)的小松鼠，完成上面的練習(xí)。教學(xué)反思：算式接龍活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)9以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的興趣。2、培養(yǎng)幼兒的計(jì)算能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、19數(shù)字卡一套，“+”“-”“=”符號(hào)卡一套。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程：一、以“舞龍”引出課題。幼兒自由講述自己在哪里見(jiàn)過(guò)“龍”。為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識(shí)中滲透對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的頌揚(yáng)。二、觀察并尋找接火車(chē)車(chē)廂的規(guī)律。1、這列火車(chē)是怎么接起來(lái)的?身上有哪些特點(diǎn)?2、通過(guò)形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。三、分層操作：接龍和補(bǔ)缺9-1=（ ）+1=（ ）-2=（ ）+2=（ ）-3=（ ）+3=（ ）-4=（ ）+4=（ ）-5=（ ）+5=（ ）-9=（ ）讓孩子學(xué)習(xí)接龍游戲方法，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。四、打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)算式接龍，完成練習(xí)。五、活動(dòng)延伸和爸爸媽媽一起玩算式接龍。8+1=（ ）-5=（ ）+2=（ ）+3=（ ）-8=（ ）+7=（ ）-4=（ ）+3=（ ）-5=（ ）+6=（ ）-8=（ ）+9=（ ）教學(xué)反思：小花園活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)顏色變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5種顏色排序的規(guī)律性。2、通過(guò)到小花園看花，增強(qiáng)幼兒選擇路徑的判斷能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)、紫、橙5種顏色花的圖片若干。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程： 一、種花 1、這里有5種顏色的花，請(qǐng)小朋友說(shuō)出花的顏色和排列順序。 2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排列順序?yàn)椋杭t、黃、藍(lán)、紫、橙 3、請(qǐng)小朋友看一看老師按紅、黃、藍(lán)、紫、橙這種排列規(guī)律種的花。二、為鼠標(biāo)娃娃的種花圖涂色。1、請(qǐng)小朋友幫鼠標(biāo)娃娃把種的花涂上顏色，還要說(shuō)出它是怎樣種的花。2、教師出示種花圖，讓幼兒按紅、黃、藍(lán)、紫、橙的順序涂色。三、到小花園看花1、打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)小花園，到花園里看花，數(shù)一數(shù)花園里一共有幾種花。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有紅、黃、藍(lán)、紫、橙5種顏色的花。3、我們聽(tīng)一聽(tīng)鼠標(biāo)娃娃提出的看花要求?？椿ㄒ蟀醇t、黃、藍(lán)、紫、橙的順序看花，每朵花只看一次，并且只能走直線。4、請(qǐng)小朋友按紅、黃、藍(lán)、紫、橙的順序用手指一指，試著走一走。再用鉛筆畫(huà)出看花路線。教學(xué)反思：游泳去活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用互補(bǔ)、互換規(guī)律進(jìn)行10的分解、組成。2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、10的分解、組成式一套,110的數(shù)字卡1套。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程：一、問(wèn)答形式復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的數(shù)的組成和分解。如：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）二、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。1、幼兒動(dòng)手操作，把10張小卡片擺一擺，記一記來(lái)思考10的多種分法，做出不同的安排方法。 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 42、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以?xún)?nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類(lèi)都比本身少1；把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)，即整體大于部分；把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律，交換規(guī)律。101 92 83 74 65 56 47 38 29 1三、看畫(huà)冊(cè)，完成練習(xí)打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)，完成上面的練習(xí)。四、游戲活動(dòng)1、“找朋友”。游戲規(guī)則：請(qǐng)前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數(shù)和起來(lái)是10。2、火車(chē)開(kāi)了。游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來(lái)是10的小朋友手拉手一起上火車(chē)，邊唱火車(chē)開(kāi)了歌曲邊出活動(dòng)室。教學(xué)反思：海濱游樂(lè)城活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10的分解、組成，學(xué)習(xí)10的加法。2、培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、110的大撲克牌若干張。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、解答口述應(yīng)用題教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰(shuí)最聰明?！苯處煟?“奇奇有1本書(shū)，媽媽又給他買(mǎi)了9本書(shū)，奇奇現(xiàn)在有多少本書(shū)？你是怎么算的？用什么方法算的？為什么？”2、同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用題，并引導(dǎo)幼兒解答。二、自編應(yīng)用題并列式：1、提出自編應(yīng)用提的要求。教師: “請(qǐng)小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應(yīng)用題，再列出橫式。”2、幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，教師觀察指導(dǎo)。三、誰(shuí)能坐上摩天輪1、打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)海濱游樂(lè)場(chǎng)，算一算，摩天輪座位上的算式都等于幾？把不等于10的算式畫(huà)上記號(hào)。2、指導(dǎo)幼兒在畫(huà)冊(cè)上做加減練習(xí)。教學(xué)反思：下雨真好玩活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步感知分合型和消去型減法的含義。2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性以及善于思考的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、110數(shù)字卡一套，“+”“-”“=”符號(hào)卡一套。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下。活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)10的加減法。4+6= 5+5= 10-5= 10-9= 7+2= 10-6= 1+9= 3+7= 10-2= 8+2= 10-4= 10-1=二、觀察幼兒畫(huà)冊(cè)下雨真好玩1、打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)下雨真好玩，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)人？幾個(gè)打傘的？幾個(gè)穿雨衣的？幾個(gè)穿雨鞋的？幾個(gè)沒(méi)帶雨具的？2、幼兒數(shù)后回答。一共有10個(gè)人？5個(gè)打傘的？2個(gè)穿雨衣的？4個(gè)穿雨鞋的？2個(gè)沒(méi)帶雨具的？3、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，分類(lèi)數(shù)出各有幾個(gè)人。4、10個(gè)小伙伴去掉2個(gè)沒(méi)帶雨具的，還剩幾個(gè)？ 10-2=8 5、10個(gè)小伙伴去掉1個(gè)打兔傘的，還剩幾個(gè)？ 10-1=9 6、10個(gè)小伙伴去掉3個(gè)穿雨衣的，還剩幾個(gè)？ 10-3=7 7、10個(gè)小伙伴去掉4個(gè)穿雨鞋的，還剩幾個(gè)？ 10-4=68、你還能看圖再列出其他減法算式嗎？ 10個(gè)小伙伴去掉5個(gè)打雨傘的的，還剩幾個(gè)？ 10-5=5教學(xué)反思：過(guò)生日活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二等分、四等分，初步了解整體與部分的關(guān)系。2、讓幼兒運(yùn)用等分知識(shí)，合作解決生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)生活中的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件過(guò)生日，實(shí)物4個(gè)桔子、8塊糖、8個(gè)棒棒糖。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)1、用變魔術(shù)的形式引入課題。師：今天，我們班來(lái)了一位魔術(shù)師，現(xiàn)在請(qǐng)魔術(shù)師為我們表演變魔術(shù)，好嗎？2、教師出示一根繩子。師：小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友想學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎？師：魔術(shù)師可以將一根繩子變成四根，你們信嗎？（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。（2）再請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，由兩根繩子變?yōu)樗母粯娱L(zhǎng)的繩子。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣變來(lái)的？你是怎么知道它們是一樣長(zhǎng)？3、教師示范圓形的四等分。教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的材料紙，請(qǐng)幼兒示范。師：請(qǐng)小朋友比一比：等分后的部分是否一樣大，以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)小？4、幼兒操作，請(qǐng)幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。二、觀察幼兒畫(huà)冊(cè)1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)過(guò)生日。2、師講述操作要求：把圖中的水果四等分，把圖中的蛋糕四等分，并用筆畫(huà)線。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)1、請(qǐng)做好的小朋友和好朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？（幼兒交流）2、教師評(píng)價(jià)：真會(huì)動(dòng)腦筋，講得真不錯(cuò)。四、延伸活動(dòng)請(qǐng)小朋友課后區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以玩一玩賣(mài)餅干的游戲。教學(xué)反思：太空巧克力機(jī)活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用3個(gè)數(shù)編出4道加減算式題。2、激發(fā)幼兒的運(yùn)算興趣，發(fā)展思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、10以?xún)?nèi)加減算式題卡若干張。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程： 一、太空巧克力機(jī) 1、太空巧克力機(jī)可神奇啦，它身邊有三個(gè)數(shù)，它能根據(jù)這三個(gè)數(shù)能編出四道加減法算式。你會(huì)嗎？2、出示一個(gè)太空巧克力機(jī)，如3 6 93+6=96+3=99-3=69-6=3 二、找數(shù)字，編算式。1、引導(dǎo)幼兒用數(shù)字1 5 6編出4道題。1+5=6 5+1=6 6-1=5 6-5=1 2、引導(dǎo)幼兒用數(shù)字2 5 7編出4道題。 2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2 3、引導(dǎo)幼兒用數(shù)字3 5 8編出4道題。 3+5=8 5+3=8 8-5=3 8-3=5三、觀察幼兒畫(huà)冊(cè)太空巧克力機(jī)，完成練習(xí)。教學(xué)反思：飛向月球活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，學(xué)習(xí)多角度改正錯(cuò)題。2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性、敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、10以?xún)?nèi)加減題卡每人一張。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程： 一、小小宇航員1、我們都是小小宇航員，請(qǐng)小宇航員對(duì)號(hào)入座。2、幼兒手拿一張10以?xún)?nèi)的加減算式題，要求根據(jù)得數(shù)去找相同的顏色的位置坐下。如手拿3+5=的幼兒，就到寫(xiě)有綠色數(shù)字8的位置坐下。二、飛向月球1、打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)飛向月球，找出每個(gè)飛船上的錯(cuò)題，進(jìn)行修改，讓飛船成功飛向月球。2、指導(dǎo)幼兒在畫(huà)冊(cè)上先找出每個(gè)飛船上的錯(cuò)題，再進(jìn)行修改。4+1=6 改成4+1=51+5=7 改成1+5=62+2=8 改成2+2=48+2=9 改成8+2=103+3=10 改成3+3=6三、活動(dòng)延伸和爸爸媽媽一起做10以?xún)?nèi)的加法練習(xí)。教學(xué)反思：各有多少錢(qián)活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人民幣，了解人民幣的種類(lèi)、特征及面值的大小。2、在游戲中學(xué)會(huì)使用人民幣，初步了解人民幣的換算方法,練習(xí)兌換人民幣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、人民幣每組各10張。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)人民幣 1、看一看不同面值的人民幣的顏色和圖案是不是一樣？ 2、幼兒觀察不同面值的人民幣的形狀、顏色和圖案。 3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：人民幣的面值不一樣，形狀、顏色、圖案和數(shù)字也不一樣。 4、誰(shuí)能說(shuō)出這些人民幣的面值各是多少？教師逐一出示硬幣和紙幣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的面值各是多少。 5、誰(shuí)知道這些硬幣和紙幣的總稱(chēng)是什么，有什么用途？ 6、小結(jié)：這些都是人民幣，分硬幣和紙幣兩種。硬幣是圓形的，大小、圖案和上面的數(shù)字都不一樣；紙幣都是長(zhǎng)方形的，形狀、顏色、圖案和數(shù)字也不一樣。人民幣可以購(gòu)物，也可以?xún)?chǔ)存。 二、感知人民幣的兌換關(guān)系 1、請(qǐng)小朋友把硬幣和紙幣按面值大小排列起來(lái)。教師出示1元、5角、1角的硬幣，讓幼兒按面值大小排列；然后再出示100元、50元、20元、10元、5元、1元的紙幣讓幼兒按面值大小排列。 2、人民幣里100元最大，要換些零錢(qián)。100元里有幾個(gè)50元、幾個(gè)20元、幾個(gè)10元？ 3、分組玩人民幣兌換游戲。三、各有多少錢(qián)1、鼠標(biāo)娃娃它們也在認(rèn)識(shí)人民幣，打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)，幫鼠標(biāo)娃娃它們數(shù)一數(shù)各有多少錢(qián)，再看一看哪一張紙幣和它們的錢(qián)一樣多，用線連起來(lái)。2、指導(dǎo)幼兒完成畫(huà)冊(cè)上的練習(xí)。教學(xué)反思：買(mǎi)玩具活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在游戲中進(jìn)一步感知人民幣之間的換算關(guān)系。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、仿真人民幣每人一套。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程： 一、游戲?qū)?，學(xué)習(xí)用幾個(gè)小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢(qián)。 1、情境表演“小豬買(mǎi)玩具”，提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考。出示木偶小豬，創(chuàng)設(shè)情景，激起幼兒參與活動(dòng)的摯熱。教師邊操縱木偶小豬邊說(shuō)：“我是小豬，自從上次小我賣(mài)掉舊玩具，我就經(jīng)常賣(mài)掉舊玩具，去買(mǎi)新玩具。瞧，我去買(mǎi)新玩具啦!”望遠(yuǎn)鏡3元，小帆船6元，小汽車(chē)4元，大客車(chē)10元，皮球3元，乒乓球拍5元，小兔8元。2、我的錢(qián)正好買(mǎi)兩個(gè)乒乓球拍，我有多少錢(qián)？3、我買(mǎi)完皮球還剩2元，我有多少錢(qián)？4、我想買(mǎi)小汽車(chē)，只有2元，還差幾元？5、教師講解游戲的要求及玩法：“你們想去買(mǎi)玩具嗎?要買(mǎi)玩具首先要學(xué)會(huì)算賬。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，有的需要你右分合里添數(shù)字，有的需要你根據(jù)玩具的價(jià)格在要付的錢(qián)上打勾，小朋友要仔細(xì)想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣(mài)多少錢(qián)，如果你要買(mǎi)，應(yīng)該怎么付錢(qián)呢?你就在右邊要付的錢(qián)上打上勾?！?6、幼兒玩循環(huán)游戲。二、嘗試用組合付錢(qián)的方法買(mǎi)玩具。1、“現(xiàn)在老師是營(yíng)業(yè)員，你們想來(lái)買(mǎi)玩具嗎?”(請(qǐng)34個(gè)幼兒嘗試買(mǎi)玩具。)2、“你們想當(dāng)營(yíng)業(yè)員嗎?這次，不僅買(mǎi)玩具的小朋友要算賬，賣(mài)玩具的小朋友更要?jiǎng)幽X筋，可不能收錯(cuò)了錢(qián)。”(將幼兒分成兩組，輪流買(mǎi)賣(mài)玩具。)3、交流付錢(qián)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。三、打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)，完成練習(xí)。教學(xué)反思：小鳥(niǎo)叫喳喳活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖列算式，并學(xué)會(huì)自編10以?xún)?nèi)加減法應(yīng)用題。2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、10以?xún)?nèi)加減題卡每人一張。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程： 一、觀察教學(xué)大書(shū)小鳥(niǎo)叫喳喳。 1、數(shù)一數(shù)，畫(huà)面上一共有幾只鳥(niǎo)？再分類(lèi)說(shuō)一說(shuō)，樹(shù)上有幾只鳥(niǎo)？正在飛著的有幾只鳥(niǎo)？樹(shù)樁上落著幾只鳥(niǎo)？地上有幾只鳥(niǎo)？ 2、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，分類(lèi)數(shù)出小鳥(niǎo)各有幾只。 3、請(qǐng)小朋友在畫(huà)冊(cè)上的統(tǒng)計(jì)表上分別寫(xiě)出小鳥(niǎo)的數(shù)量。二、看圖編應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小鳥(niǎo)的對(duì)話創(chuàng)編應(yīng)用題。1、地上有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)4只小鳥(niǎo)，一共有幾只小鳥(niǎo)？引導(dǎo)幼兒列出加法算式4+4=8。2、上面的樹(shù)枝上有7只小鳥(niǎo)，下面的樹(shù)枝上有3只小鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)？引導(dǎo)幼兒列出加法算式7+3=10。3、樹(shù)上有10只小鳥(niǎo)，飛走3只，還剩幾只？引導(dǎo)幼兒列出減法算式10-3=7。4、請(qǐng)小朋友們看圖編應(yīng)用題。三、編題比賽1、現(xiàn)在進(jìn)行編應(yīng)用題比賽，我們分成兩隊(duì)，一隊(duì)編加法應(yīng)用題，一隊(duì)編減法應(yīng)用題，比一比哪隊(duì)得的小紅花多。2、教師出示算式，幼兒根據(jù)算式創(chuàng)編應(yīng)用題。 四、打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)小鳥(niǎo)叫喳喳，完成上面的練習(xí)。教學(xué)反思：連點(diǎn)迷宮活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，知道一個(gè)得數(shù)可與許多算式對(duì)應(yīng)。2、培養(yǎng)幼兒思維的正確性、敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、10以?xún)?nèi)加減題卡每人一張。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程：一、揭示課題，引發(fā)興趣。二、引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。1、出示“連點(diǎn)迷宮”圖。感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。個(gè)別幼兒嘗試驗(yàn)證路徑是否正確。 2、出示“算式迷宮”圖。了解走數(shù)字迷宮的要求，將得數(shù)相等的式子用線連起來(lái)，就有路啦。3、個(gè)別幼兒嘗試。4、分析遇到岔路口如何選擇路線。將得數(shù)相等的式子用線連起來(lái)，就有路啦。5、請(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線。6、驗(yàn)證路徑是否正確。二、觀察幼兒畫(huà)冊(cè)打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)，按照要求幼兒畫(huà)冊(cè)將得數(shù)相等的式子用線連起來(lái)。教學(xué)反思：我們的一天活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表及其用途，了解時(shí)針和分針的名稱(chēng)。2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)。3、教育幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大鐘表模型一個(gè)。2、幼兒畫(huà)冊(cè)數(shù)學(xué)下?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘名稱(chēng)及用途1、(教師出示時(shí)鐘)這是什么?你們?cè)谀男┑胤娇吹綍r(shí)鐘的?時(shí)鐘有什么用途?2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。3、教師小結(jié)：手表、鬧鐘、掛鐘、電子鐘有一個(gè)共同的名字叫時(shí)鐘，它們能告訴人們時(shí)間，人們學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開(kāi)時(shí)鐘。二、觀察認(rèn)識(shí)鐘面1、(教師手指鐘面)看，鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字，它們是怎么排列的?小朋友再仔細(xì)看，鐘面上的三根針一樣長(zhǎng)嗎?2、幼兒回答。3、教師小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，數(shù)字從1開(kāi)始按從小到大、順時(shí)針的方向排列。這三根針?lè)謩e是時(shí)針、分針和秒針。最短的那根是時(shí)針，再長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針，最長(zhǎng)的那根是秒針。小朋友可以看到秒針是一直都在走，因?yàn)橐幻腌娋褪呛芏痰臅r(shí)間。有些時(shí)鐘上不一定會(huì)顯示秒針。我們只要看時(shí)針和分針就可以知道時(shí)間。三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解分針和時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)