做個有教養(yǎng)的現代人教學設計.doc

課題：第13課 第三框 做個有教養(yǎng)的現代人類別：中學綜合 編號：1、 教材內容分析本節(jié)課首先闡述了教養(yǎng)的定義，在此基礎上分析了教養(yǎng)的作用。然后從禮貌、胸懷、尊重、生活細節(jié)等四個方面分別闡述了什么樣的人才是有教養(yǎng)的人，對做有教養(yǎng)的現代人提出了具體要求。在分析了有教養(yǎng)的具體表現后，進一步指出教養(yǎng)不是天生的，教養(yǎng)并不一定取決于文華高低、出身貴賤，而教養(yǎng)又的確說明人的素質優(yōu)劣。通過相關活動，讓學生明白應該在現實生活中注意從一點一滴的小事情做起，才能最終成為一個有教養(yǎng)的人。 2、 學習目標：1.要知道教養(yǎng)的含義,要認識到有教養(yǎng)的人所應具備的素質。2.要掌握使自己成為有教養(yǎng)的人的方法。3.反思自己的言行，提升自己的內涵，做有教養(yǎng)的現代人。3、 學情分析進入初中后，青少年的言行舉止需要得以矯正，他們面對各種難以應對的行為常有各種不當的反應，但又不知該如何解決。因此通過本節(jié)課的學習要向學生傳遞積極的外在形象和良好的內在品質是什么樣子的，這也是本節(jié)課的重點。4、 教學策略選擇與設計本著課堂上以教師指導點撥，學生合作探究，師生共同學習等策略，為了達到課堂的最佳效果， 以小組討論的方式來 激活學生思維。 從學生的眼中的好同學開始，作為課堂活動的資料引入主題探討。課堂上學生總結出來的外在形象和內在品質給予了良好的導向作用，整個活動來自于學生，再由學生自己解決。5、 教學環(huán)境及資源準備在教學過程中， 利用多媒體教學手段 ，增強直觀性，趣味性； 用來自于學生的身邊資料，再由學生自己解決，增強課堂的實效性。六、重點：1.有教養(yǎng)的現代人應具備的素質 2成為有教養(yǎng)的人的方法7、 難點： 成為有教養(yǎng)的人的方法八、教學方法 合作學習、探究式學習九 、教學過程：【創(chuàng)設情境-導入新課】師：（預備鈴響就播放歌曲我們都是好孩子）歡迎各位同學來到實話實說節(jié)目錄制現場，今天，我們探討一個小話題-我眼中的好同學，探討題目是：1. 在班級里，誰是你眼中的好同學？2. 用3-5個詞語描述你眼中的好同學是一個怎樣的人？同學們，可以自由發(fā)言。設計意圖:激發(fā)學習興趣，導出課題-做一個有教養(yǎng)的現代人 師：同學們的分享告訴我們學習成績棒，有著良好的外在形象和內在品質的人是我們眼中的好同學?！景鍟簝仍谄焚|-外在形象】）自從綜藝節(jié)目爸爸去哪兒播出后，我們的飛機不知道去哪兒了，但我相信作為現代的中學生學習了今天的這節(jié)課一定要知道自己去哪兒（播放PPT），請大聲齊讀-做一個有教養(yǎng)的現代人。【學習目標】師：我們先來了解一下本課的學習目標，請同學們把學習目標齊讀一下。設計意圖:讓學生了解本課的學習目標，并通過學習目標揭示出相關的基礎知識。【導學菜單-自主預習】師：通過學習目標我們知道本課的基礎知識有：1、教養(yǎng)的含義2、有教養(yǎng)的人具備的素質（表現）3、使自己成為有教養(yǎng)的人的方法。（1） 現在小組討論交流2分鐘。（點擊 友情提醒）（2）、每個小組自由選擇展示一個問題，其他小組可補充。（3）給大家2分鐘記憶時間。（3）了解一下大家的記憶情況（以填空題的方式）。設計意圖:使學生了解本節(jié)課的基礎知識，夯實基礎知識。【我來探究-合作交流】 環(huán)節(jié)一： 明辨是非，為人正直 在我們的身邊，我們的言行舉止都能夠反映一個人的教養(yǎng)，下面是大家課前列舉一些的校園現象，老師選用了一些，請同學們來明辨是非。（師點擊，找一個學生讀） 師：（1）同學們列舉的這些現象，哪些是是，哪些是非呢？ （2）你們如此認為的參考標準是什么呢？（小組可以討論交流） 生1:現象1是能做一些力所能及的事情，是有責任心的表現生2：現象2是能遵守公共場所的秩序，是遵守秩序的表現生3：現象4是尊重他人，尊重他人的姓名權的表現生4：現象5-8都違反了作為人的基本的良好的品質，破壞了自己的外在形象 師：同學們的評價是從外在的形象和內在的品質為標準的，因此有教養(yǎng)有許多良好的品質，比如（點擊幻燈片）我們來分角色朗讀，男生讀奇數句，女生讀偶數句，最后一句齊讀。（注意奇數和偶數兩個詞語語氣加重，以引起學生的注意。）在我們的身邊就有很多這樣的中學生，把人類的各種優(yōu)秀品質轉化為自身的內在品質，比如那些獲得2013年最美的孝心少年【點擊圖片】 其中有一位江蘇人-徐州少年：邵帥（點擊幻燈片）我們來了解一下邵帥?！军c擊邵帥圖片、文字】（找一位學生來讀文字）通過我們的了解，你認為邵帥是一個怎樣的人？生1：有孝心，能在生活中真正的履行相關的義務生2：尊老的生活典范，為父母做了力所能及的事情生3：父母養(yǎng)育了我們，給我們了生命，當他們面對生命的危險的時候，作為兒女我們該如何做？邵帥給我們做出了榜樣，我們應該感謝他，用一句古話來總結“養(yǎng)兒為防老”，更應該防病設計意圖:使學生逐步掌握一些有教養(yǎng)的表現，使他們明白教養(yǎng)并不一定取決于文化高低、出身貴賤，而教養(yǎng)又的確說明人的素質優(yōu)。環(huán)節(jié)二：我思我進師：邵帥用自己的實際行動詮釋了如何履行家庭責任，我相信我身邊的大多數同學無需承擔如此家庭責任，可在與人交往的過程中，我們的語言、態(tài)度、行為有值得肯定的地方（做的棒的方面），也有需要改進的地方。針對下面的表格先獨立思考2分鐘，然后2分鐘小組討論交流。現在請小組代表和我們分享。（教師可將同學的分享直接寫在PPT上）生：改進方法-尋求他人的幫助，給他人監(jiān)督課堂小結：通過學習我們了解了有教養(yǎng)是這個樣子的，但教養(yǎng)不是天生的，需要我們不斷的去學習和鍛煉，其中非常重要的學習方式是社會學習中的模仿。（板書：社會學習-模仿）希望我們在日常生活中從小事做起，從身邊做起，將有教養(yǎng)傳遞下去。（播放視頻）設計意圖:歸納強調教學重點，落實教學目標，升華情感、態(tài)度、價值觀。評價機制的考慮環(huán)節(jié)：那同學們學習了本節(jié)課，你有哪些收獲呢？請同學們打開伴你學P26，對照表格中的內容對自己今天這節(jié)課的表現自我評價一下。環(huán)節(jié)三：課堂檢測下面我們看一些題，看看我們這節(jié)課學習的效果。1、有教養(yǎng)的人 （）懂禮節(jié)，有禮貌 有寬廣的胸懷，不盲目自大 懂得尊重別人 懂得寬容別人A、B、C、 D、2、下列關于教養(yǎng)的說法，不正確的是（ ）A、教養(yǎng)主要指文化和品德的修養(yǎng)B、只有禮節(jié)儀表