電壓電阻練習(xí)題.doc

電壓電阻單元測(cè)試題一、選擇題 1下列關(guān)于電壓的說(shuō)法中不正確的是（ ）A電壓是使自由電荷發(fā)生繞核運(yùn)動(dòng)的原因 B電壓的大小用電壓表測(cè)量C干電池、蓄電池都是提供電壓的裝置 D每節(jié)蓄電池的電壓2V2在同一個(gè)電源兩端接有兩個(gè)不同的燈泡，用電壓表測(cè)得兩個(gè)燈泡兩端的電壓不相等，則這兩燈泡的連接方式（ ）A一定并聯(lián) B一定串聯(lián) C串聯(lián)并聯(lián)都有可能 D無(wú)法判斷3質(zhì)量相等的銅絲和鋁絲，它們的橫截面積相等，銅絲和鋁絲的電阻相比較（ ） A銅絲的電阻大 B鋁絲的電阻大 C一樣大 D 無(wú)法比較4如圖1所示，電源電壓為5V，且保持不變，燈L1、L2正常工作的電壓均為25V,小紅同學(xué)選好電流表和電壓表的量程連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)S后，電流表指針幾乎未動(dòng)，而電壓表指針大約指在5V位置，燈L1、L2不發(fā)光，由此小紅分析，該電路的故障可能是（ ） 圖1 圖2 A電流表壞了或接觸不良而實(shí)際未接入電路 B從L1到b部分電路中的某處出現(xiàn)了斷路C燈L2燈絲燒斷或與燈座接觸不良 D電流表，燈L1、L2都?jí)牧?如圖2所示電路中，小燈泡L1和L2均正常發(fā)光，則下列說(shuō)法正確的是（ ） AL1和L2串聯(lián)在電路中 BL1和L2并聯(lián)在電路中C甲是電流表，乙是電壓表 D甲是電壓表，乙是電流表6如圖3所示，電源電壓為6V，開(kāi)關(guān)閉合后，電燈L1、L2均不發(fā)光。用電壓表逐段測(cè)量，結(jié)果是：Uab=0，Uad=6V，Ubc=0，Ucd=6V，發(fā)生斷路的部分是（ ）A電路的aL1b部分B電路的aL2C部分C電路的aEd部分D電路的CRSd部分 圖5 圖3 圖47如圖4所示，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后，兩表均有示數(shù)過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)突然變小，電流表示數(shù)突然變大，則下列故障可能是（ ）AL1短路 B L2短路 CL1燈絲斷開(kāi) DL2燈絲斷開(kāi)8如圖5所示，A為導(dǎo)線(xiàn)，BM、CN為兩根相同的電阻絲，下列說(shuō)法正確的是（ ） AS和A接觸，P向右移動(dòng)燈泡變暗 BS和B接觸，P向右移動(dòng)燈泡亮度不變CS和C接觸，P向左移動(dòng)燈泡變亮 DS和C接觸，P無(wú)論怎樣移動(dòng)燈泡亮度不變9如圖6是小文同學(xué)研究串聯(lián)電路中電流、電壓特點(diǎn)的實(shí)物連接圖，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，燈L1亮，燈L2不亮，電流表和電壓表均有讀數(shù)則故障原因不可能是（ ） AL1斷路 BL1短路CL2斷路 DL2短路 圖6 圖710如圖7所示，電路中的電源電壓不變，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P移動(dòng)時(shí)下列說(shuō)法正確的是（ ）AP向a移動(dòng)滑阻阻值變大 B將滑片P移至a點(diǎn)，A1示數(shù)為零CP向右移動(dòng)過(guò)程中，A1示數(shù)不變，A示數(shù)變小 DP向左移動(dòng)過(guò)程中，A示數(shù)不變，A1示數(shù)減小二、填空題11如圖8所示電路，電源電壓為6V，開(kāi)關(guān)閉合后電壓表的示數(shù)為28V，則燈L1兩端的電壓為 V，燈L2兩端的電壓為 V。 圖8 圖1012某導(dǎo)體接在10V的電源上時(shí)，它的電阻為10；若將它改接在6V的電源上，它的電阻為 。若加在它兩端的電壓為零，它的電阻 。14如圖10所示的電路中，當(dāng)S1閉合、S2斷開(kāi)時(shí)，電壓表的示數(shù)為25V；當(dāng)S1斷開(kāi)、S2閉合時(shí)，電壓表示數(shù)為6V，則燈L1兩端電壓為 V，燈L2兩端的電壓為 V，電源電壓為 V。15大量事實(shí)表明，不高于36V的電壓才是安全電壓。當(dāng)因出汗或其他因素導(dǎo)致雙手潮濕時(shí)，人若接觸較高的電壓，發(fā)生危險(xiǎn)的可能性 （選填“變大”或“變小”），這是因?yàn)榇藭r(shí)人的電阻明顯 （選填“變大”或“變小”）。16小明用兩節(jié)干電池和一個(gè)燈泡連接了如圖11所示的電路，用來(lái)探究鉛筆芯AB的導(dǎo)電性。閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn)燈泡能發(fā)光，這說(shuō)明鉛筆芯是 ，發(fā)出微弱的光說(shuō)明有 通過(guò)燈泡，當(dāng)P向右移動(dòng)時(shí)燈泡亮度增大，說(shuō)明鉛筆芯接入電路的電阻 （選填增大或減小），這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的 有關(guān)。 圖11 圖1217小南和小雄將一塊銅片和一塊鋅片插入西紅柿，做成了一個(gè)“西紅柿電池”小南和小雄在探究過(guò)程中，找來(lái)了電壓表，連成如圖12所示的電路發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為05V，因此他們探究出第一個(gè)結(jié)果是：_片是西紅柿電池的正極18上題中為了探究西紅柿電池的電壓大小與哪些因素有關(guān)，小雄猜想說(shuō)：“可能與兩金屬片之間的距離有關(guān)”，小南想了想說(shuō)：“也可能與兩金屬片插入西紅柿的_有關(guān)”；請(qǐng)你也提出一個(gè)合理的猜想：西紅柿電池的電壓大小還可能與_有關(guān)。19如圖13所示，閉合開(kāi)關(guān)S后，燈泡L發(fā)光，現(xiàn)把滑動(dòng)變阻器的滑片P向a端移動(dòng)，則燈泡L的亮度 （變暗、變亮、不變）；電流表示數(shù)的變化情況是 （變大、變小、不變）。 圖13 圖1420小松在做“連接串聯(lián)電路”的實(shí)驗(yàn)中，不慎把電路中一個(gè)燈泡的玻璃打碎了。此時(shí)，她驚奇的發(fā)現(xiàn)：這個(gè)小燈泡幾乎不發(fā)光，可另一個(gè)燈泡不僅沒(méi)熄滅，反而更亮了。小松對(duì)此產(chǎn)生了疑問(wèn)：玻璃碎了以后，小燈泡仍有電流通過(guò)，燈絲卻幾乎不發(fā)光，那么玻璃外殼究竟起什么作用呢？請(qǐng)說(shuō)出你的看法。答： 。引起完好的小燈泡亮度變化的原因是什么呢？請(qǐng)你提出一種猜想，并設(shè)計(jì)一種驗(yàn)證你猜想的實(shí)驗(yàn)方案。猜想：方案：三、作圖與實(shí)驗(yàn)探究題21圖14中給出了幾種元件，在圖中用筆畫(huà)線(xiàn)表示導(dǎo)線(xiàn)把電路元件連接起來(lái)，要求L1、L2并聯(lián)，用滑動(dòng)變阻器改變通過(guò)L2的電流大小，滑片P向左移動(dòng)時(shí)燈L2變亮。22（1）實(shí)驗(yàn)課上，老師拿出一個(gè)電路板如圖15所示，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后發(fā)現(xiàn)燈L不亮?，F(xiàn)已確定是燈L的短路或斷路引起的，要求檢測(cè)是哪一種故障，小羽和同學(xué)做了如圖16的檢測(cè)電路。將故障電路的開(kāi)關(guān)S斷開(kāi)，分別把M、N接到a、b接線(xiàn)柱上 圖15 圖16若檢測(cè)燈亮，則故障是。若檢測(cè)燈不亮，則故障是。（2）老師的表?yè)P(yáng)激發(fā)了小組成員的實(shí)驗(yàn)熱情。小羽把家中帶來(lái)的電位器連入檢測(cè)電路M、N兩點(diǎn)，且順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，小燈泡逐漸變亮請(qǐng)你說(shuō)出他們的連接方法是如圖17所示的 圖（選填“A”“B”“C”）。圖17（3）小組成員體會(huì)到成功的喜悅，實(shí)驗(yàn)熱情更高漲了，還想探究一些其他的電學(xué)實(shí)驗(yàn)。如果你是小組成員，請(qǐng)你利用現(xiàn)有的器材（電池組、小燈泡和導(dǎo)線(xiàn)），添加一些實(shí)驗(yàn)常用的電學(xué)器材，還能完成哪些電學(xué)實(shí)驗(yàn)？參照示例完成下表：添加器材電學(xué)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)示例小燈泡、電壓表、開(kāi)關(guān)各一個(gè)研究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律12四、創(chuàng)新應(yīng)用23如圖18所示是家用普通雙桶波輪式洗衣機(jī)的簡(jiǎn)化電路，通電后洗滌電動(dòng)機(jī)正常工作，而脫水電動(dòng)機(jī)不工作，可能是蓋開(kāi)關(guān)、脫水定時(shí)器或電動(dòng)機(jī)中其中一元件損壞