z c s 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

7、z c s教材分析：zcs是蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音的部分 ，本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字，寫的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩寫的字母“z”提示z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。第二部分是聲母z、c、s和單韻母、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。第三部分是z、c、s的書寫格式。第四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫和一首兒歌。z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀、認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，z、c、s的發(fā)音是難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫。2、學(xué)會(huì)聲母z c s同單韻母ae u的拼音，以及zici si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。3、能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)z c s的音、形、書寫。2、zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。 難點(diǎn)：三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、字母卡片 教學(xué)過程： 課前談話 小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們都是來看看我們一（3）班的小朋友上課的紀(jì)律好不好，誰的表現(xiàn)最最棒。讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？我們開始上課吧。 一、復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入 1、小朋友們，今天我們又要去暢游拼音王國了，看，你認(rèn)識(shí)它嗎？（唐老鴨）對(duì)，唐老鴨來邀請(qǐng)我們到拼音王國作客呢，快讓我們拿起智慧的鑰匙打開拼音王國的大門吧。瞧！我們的老朋友已經(jīng)站在門口等候我們小朋友的到來了，快跟它們打聲招呼，叫出它們的名字吧。 出示課件： o e i u b p m f d t n l g k h j q x大家讀得準(zhǔn)確，真棒！這些朋友都是拼音王國中哪個(gè)家族的？（單韻母和聲母）聲母的發(fā)音有什么特點(diǎn)？剛才在拼音王國里看到有四個(gè)字母長得很像的（b p d q ），你知道他們是誰嗎？你有什么好方法能記住這四個(gè)字母？說得好，歡迎你進(jìn)入拼音王國的殿堂里。 二、創(chuàng)設(shè)情境 1、小朋友們這么聰明，今天老師給大家?guī)砹藥字豢蓯鄣男?dòng)物，師示圖。這些小刺猬在干什么呢？ 學(xué)生交流。 2、師小結(jié)：這只刺猬可不一般，(出示：c)它戴著眼鏡，拿著書和教鞭，正在叫“上課啦，上課啦”原來它是拼音樂園里的老師，今天要教大家學(xué)字母，（出示：z），可愛的小刺猬們和我們一（3）班小朋友一樣愛學(xué)習(xí)，一聽到老師叫就趕緊跑來專心聽，我們一起數(shù)一數(shù)，來了幾只小刺猬？一、二、三、四。一共有四只（出示s）。老師這還有一首動(dòng)聽的兒歌呢，想學(xué)嗎？ 學(xué)習(xí)語境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。 3、這些小刺猬要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就是我們今天要學(xué)習(xí)的，這節(jié)課就讓我們和小刺猬們做同學(xué)，一起來學(xué)三個(gè)新的聲母z c s。和小刺猬比比看，看誰學(xué)得好？師板書z c s，生跟讀。 三教學(xué)聲母z c s。 1.教學(xué)聲母z。 出示表音表行圖一。同學(xué)們今天我們要學(xué)的第一個(gè)字母朋友已經(jīng)迫不及待的想跟同學(xué)們見面了，快來看看她是誰？ 圖上畫的是誰？她拿了個(gè)什么？ 出示聲母z。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。 教師范讀三遍。 領(lǐng)讀，指名讀，“開火車”讀。 指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。 像個(gè)“2”字z z z。 2、教學(xué)c的讀音。 出示表音表形圖二。 圖上畫的是什么？（有刺植物仙人掌） 出示聲母c，告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的“刺”。 告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強(qiáng)些。教師范讀c。 學(xué)生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。 檢查發(fā)音情況。 指名試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的音。 齊讀，“開火車”讀。 誰來說說c像什么？引導(dǎo)自編順口溜：有刺植物c c c；像個(gè)半圓c c c 。 3、教學(xué)s的讀音。 出示表音表行圖三。指名說說圖意。 出示聲母s，告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點(diǎn)像。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 學(xué)生自由練讀，教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生。 指名讀，齊讀，“開火車”讀。 引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說說記憶s的方法。 順口溜：半個(gè)8字s s s，絲瓜絲兒s s s。 小結(jié)：剛才小朋友們?cè)谧x這三個(gè)字母的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我們的舌頭是怎樣的？（指名答：舌頭平平的，直直的）今天我們學(xué)的這三個(gè)聲母就叫平舌音，再跟老師讀一讀平舌音 四、練讀、識(shí)記z c s 1、瞧，字母娃娃跑到老師手里來了，認(rèn)真聽的小朋友一定會(huì)讀了。誰來讀？開火車讀，齊讀。小朋友的耳朵真靈，快說說你們是用什么好辦法來記住它們?nèi)齻€(gè)的？（可以看看書上的圖，也可以自己開動(dòng)腦筋，從它們的聲音和樣子上來記。還可以想他們的小兒歌來記住它） 小朋友們學(xué)的真好，不僅會(huì)讀還會(huì)記，老師要送給大家好聽的兒歌啦，想聽嗎？快坐好，還要保持安靜哦。 你拍z，我拍z，小2小2 z z z， 你拍c，我拍c，半圓半圓c c c， 你拍s，我拍s，半個(gè)8字就是s。 學(xué)生拍手讀兒歌。 2、大家學(xué)得真用心，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家做一個(gè)猜謎語的小游戲，看誰猜得準(zhǔn)。（出示投影） 妞妞寫字z z z 有刺植物c c c 半個(gè)8字s s s 一個(gè)半圓c c c 像個(gè)2字z z z 五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 1、z c s看到小朋友們這么愛學(xué)習(xí)，就帶來了它們的一位好朋友，它是誰呀？i , i的本領(lǐng)可大啦，它和z c s一拉手就把它們變成了zi ci si這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，整體認(rèn)讀音節(jié)有個(gè)特點(diǎn)，不用拼，直接讀，只要將z c s讀得長些響些就行了，再聽老師讀一次。像這樣的音節(jié)叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。 學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)它們和聲母z c s在發(fā)音上有什么不同。 2、你會(huì)讀準(zhǔn)它們嗎？開火車讀 3、做摘果子游戲：同學(xué)們，真聰明，老師又要和大家做游戲啦，拼音王國里的智慧樹上結(jié)滿了拼音果子，如果你想得到它就必須把蘋果上的拼音讀出來，讀對(duì)者把蘋果送給他，如果讀錯(cuò)可以請(qǐng)別的小朋友幫忙。誰想去摘？ 4、小朋友真厲害，瞧！整體認(rèn)讀音節(jié)zi排著隊(duì)來恭喜你們了，它們想請(qǐng)小朋友幫忙戴上聲調(diào)小帽子，誰來幫？（給音節(jié)戴帽子） 5、我們來做個(gè)點(diǎn)名的游戲：老師的手指到哪個(gè)音節(jié)，小朋友就把它讀出來，要讀準(zhǔn)聲調(diào)哦。（學(xué)生根據(jù)老師指的音節(jié)讀準(zhǔn)聲調(diào)。） 6、整體認(rèn)讀音節(jié)帶上聲調(diào)小帽子就可以和我們的漢字寶寶交朋友，剛才我們學(xué)的三個(gè)字還記得嗎？要來幫它們找朋友嘍。（學(xué)生上臺(tái)指出相應(yīng)音節(jié)，其他同學(xué)“對(duì)對(duì)對(duì)，四的朋友就是它”。）（出示：四 刺 字） 7、小朋友，再開動(dòng)腦筋想一想，生活中還有哪些字可以和這里的音節(jié)交朋友。（自由交流） 六、指導(dǎo)寫字 1、三個(gè)聲母寶寶玩了這么久，想要回家了，同學(xué)們觀察一下，看看這三個(gè)字母在寫的時(shí)候有什么相同的地方？ （1）都是在中格。 （2）都是一筆寫成。 2、師范寫：z橫左斜橫；c左半圓；s半個(gè)8（師提醒要寫好注意上下對(duì)稱） 3師生問答書寫。（生書空，邊說：z怎樣寫，z這樣寫） 4我們復(fù)習(xí)一下寫字歌。齊背兒歌。 學(xué)生在書本上描紅。描一個(gè)學(xué)生做到：身正，肩平，足安，再描一個(gè)寫一個(gè)。（放音樂，師巡視） 七、課堂小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和