從高考作文命題的社會(huì)化效應(yīng)透視國(guó)民精神需求.doc

從高考作文命題的社會(huì)化效應(yīng)透視國(guó)民精神需求2011年高考作文命題一經(jīng)面世，社會(huì)各界熱議成風(fēng)。贊賞者有之，批評(píng)者有之，調(diào)侃者也有之。一時(shí)間，報(bào)刊雜志，網(wǎng)絡(luò)媒體，嬉笑怒罵的熱評(píng)文，調(diào)侃解悶的下水文鋪天蓋地，盛況空前。和以前一樣，高考后沒(méi)幾天，我就在網(wǎng)絡(luò)上看到了網(wǎng)友們瘋傳的很多所謂零分作文。比如：站在洗頭房的門(mén)口、時(shí)間在流逝上還是不上大學(xué)等等。這些文章千篇一律的相似，它們文從句順，主題鮮明，語(yǔ)言流暢，筆鋒犀利，但思想偏激，有些內(nèi)容庸俗甚至低俗，借高考作文題發(fā)泄對(duì)社會(huì)陰暗面的不滿。讀者閱讀后有一種切中時(shí)弊的快感，但又會(huì)覺(jué)得可悲、可嘆、可惜、可恨。我不禁在想，咱們的國(guó)人怎么了？ 我想到有篇作文叫尋找一盞燈，我批閱的三十幾篇作文中，有一半提到了考試。是啊，就是在平時(shí)的作文小練中，不論什么題目，寫(xiě)理想、信念、誠(chéng)信、毅力、親情、友情乃至愛(ài)情，他們故事的背景總是離不開(kāi)“考試”。高中生作文，提到困難總是說(shuō)成績(jī)；談到親情總是父母的希望。思維之狹窄，理解之膚淺，語(yǔ)言之貧乏，真讓人忍無(wú)可忍?？墒?，不寫(xiě)這些，他們又能寫(xiě)些什么呢？不是說(shuō)，寫(xiě)作就是寫(xiě)生活嗎？不是說(shuō)，要寫(xiě)出真情實(shí)感嗎？現(xiàn)代高中生，大多數(shù)是在大大小小的考試中成長(zhǎng)起來(lái)，他們的生活，不就是淹沒(méi)在無(wú)邊無(wú)際的考試中的嗎？面對(duì)這種情形，我覺(jué)得黔驢技窮，我不禁要問(wèn)，咱們的學(xué)生怎么辦？ 在媒體上經(jīng)常看到批判我國(guó)高考作文題的文章，有人說(shuō)：“某國(guó)的作文題是一種大智慧，而中國(guó)近年來(lái)的作文題卻是一種小聰明，以巧取勝，以新引人?！贝_實(shí)，歐美國(guó)家的高考作文主題更深沉，含量更豐富，論域更宏大。有的題與其說(shuō)是作文題，不如說(shuō)是哲學(xué)論文。比如：新加坡考題全球暖化會(huì)如何影響今后的政治；法國(guó)考題感知能力是否可以來(lái)自教育。于是很多人大聲疾呼，看看人家高中生的作文，立意何等深刻，視角何等高遠(yuǎn)，我們的高中生卻還停留在“提籃春光看媽媽”的幼稚園階段。 對(duì)于這種觀點(diǎn)，我卻也覺(jué)得有很多不妥之處。我不得不提及我國(guó)的國(guó)情，我們身邊發(fā)生著一樁樁跳樓案，“某某門(mén)”現(xiàn)象，我們身邊時(shí)時(shí)上演著“馬加爵、藥家鑫”事件。是的，這就是現(xiàn)在的中國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的劇烈調(diào)整期，社會(huì)整體形態(tài)在向現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變的中國(guó)。高節(jié)奏、高壓力的生活狀態(tài)以及孤獨(dú)、疏離、冷漠、厭煩等情緒，是現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的典型特征。于是，我們不難理解，現(xiàn)代社會(huì)的中國(guó)人為什么變得或不可一世，或憤世嫉俗，或庸庸碌碌，或偏激偏執(zhí)，或盲目崇拜，或極端個(gè)人主義了。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高速路上，高壓力、高節(jié)奏的生活使這個(gè)時(shí)代的人們產(chǎn)生了巨大的精神危機(jī)。他們對(duì)政策不滿，對(duì)一切都不服，這種不滿和不服表露于很多環(huán)境、很多場(chǎng)合，甚至也在一年一度的高考作文中大爆發(fā)。四川今年高考作文題是總有一種期待，網(wǎng)絡(luò)上于是就有了這樣的宣泄：“總有一種期待，物價(jià)不要漲飛快；總有一種期待，房?jī)r(jià)可以降下來(lái)；總有一種期待，食品可以放心買(mǎi)”民聲，民意，通過(guò)下水作文傳播得更遠(yuǎn)更廣。這也許是為什么近年來(lái)高考語(yǔ)文零分作文“肆虐”、“泛濫”的一大根源吧。 而我們的考生90后的一代，他們沒(méi)有閱歷和能力把所思所想恰當(dāng)完整地表達(dá)出來(lái)，他們被應(yīng)試壓彎了頭，抑制了思想。他們的作文開(kāi)始胡編亂造，不知所云的一字一句。提到理想，他們就談大學(xué)；談到困難，他們就寫(xiě)考試；寫(xiě)到恩情，他們就寫(xiě)父母送傘。千篇一律，驚人的相似。我認(rèn)為，這也是現(xiàn)代中學(xué)生脫離社會(huì)，死啃書(shū)本，無(wú)暇閱讀，頭腦機(jī)械的精神危機(jī)的嚴(yán)重表現(xiàn)。相反，一些出生農(nóng)村，自小承擔(dān)了家庭謀生重?fù)?dān)的考生的作文，卻能在千篇一律無(wú)病呻吟的考場(chǎng)作文中脫穎而出，這也正是生活給了他們創(chuàng)作源泉的直接表現(xiàn)。 所幸，自從我國(guó)十八個(gè)省高考自主命題以來(lái)，作文題目與時(shí)俱進(jìn)，百花齊放。命題者致力于結(jié)合時(shí)代特征，反映當(dāng)代中學(xué)生的精神面貌。引導(dǎo)考生關(guān)注身心健康成長(zhǎng)，在創(chuàng)新思維、精神家園的構(gòu)建，獨(dú)特的價(jià)值追求、順應(yīng)自然的生活方式等方方面面映照了健全、健康創(chuàng)新人才建設(shè)的基本要求。好奇心、綠色生活、拒絕平庸、期待成長(zhǎng)、必須跨過(guò)這道坎、不輕易說(shuō)“不”、堅(jiān)守夢(mèng)想、時(shí)間在流逝等很多考題均給中學(xué)生提出了積極向上，健全健康的精神要求；回到原點(diǎn)、一切都會(huì)過(guò)去，一切都不會(huì)過(guò)去等考題在關(guān)照考生健康人格養(yǎng)成的同時(shí)，還努力加強(qiáng)對(duì)考生理性分析能力的考查。我想握住你的手、這世界需要你、擁抱、情有獨(dú)鐘、總有一種期待等考題非常體貼地滿足了考生壓抑已久的情感宣泄的需求。如何看待高曉松酒駕、談對(duì)世乒賽的看法等考題更培養(yǎng)了考生應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)?？傊?，近幾年的考題，考生們會(huì)覺(jué)得越來(lái)越貼心，越來(lái)越有話說(shuō)。以前那些口號(hào)式，套路式的作文少了，百花齊放，寫(xiě)人生百態(tài)、人生五味的作文多了。 綜合各地高考作文題，我們確實(shí)能體會(huì)到出卷人的良苦用心。他們用作文題倡導(dǎo)人們要敢于追求高遠(yuǎn)、杰出、卓越、偉大、非凡、高尚。高考作文已經(jīng)超出了檢測(cè)學(xué)生寫(xiě)作能力的單一目的，出卷人更是希望能在塑造國(guó)人人格、完善國(guó)人情志上起到一點(diǎn)微薄之力。他們呼喚著處于精神危機(jī)狀態(tài)下的國(guó)人，尊重生命，尊重自然，歌頌真善美，呼喚責(zé)任感。這樣的考題更符合我國(guó)國(guó)情，是中國(guó)人精神現(xiàn)狀