小學(xué)生是否多參加課外輔導(dǎo)班.doc

辯論賽“小學(xué)生是否多參加課外輔導(dǎo)班”正方辯詞1、小學(xué)生處于生理的時期 所以多學(xué)習(xí)有助于他們的成長2、小學(xué)生心理處于時期 大腦可塑性強(qiáng) 所以應(yīng)適當(dāng)?shù)亩鄬W(xué)這樣有助于他們心智的成長3、我們經(jīng)常說 孩子不能輸在起跑線上 如果不去上的話 又如何學(xué)更多的知識 如何面對以后紛繁復(fù)雜的學(xué)業(yè)問題 僧多寺少的就業(yè)問題4、參加課外輔導(dǎo)班 不代表課業(yè)負(fù)擔(dān)就會過重 課外輔導(dǎo)班中也可以從老師中學(xué)到做人的道理5、小學(xué)生好奇心強(qiáng) 對知識的求知欲也強(qiáng) 可以有助于他們滿足好奇心 學(xué)到更多的知識 6、舉一些偉人兒時努力學(xué)習(xí)的例子 例如 周恩來 小時候是為中華崛起而讀書 毛主席在鬧市也可以好好學(xué)習(xí) 可見如果他們小時候可以去學(xué)習(xí)班的話 那中國的歷史一定會更輝煌。7、學(xué)生需要多多學(xué)習(xí)，可是不能太多，適當(dāng)就可以。也得看看他們感興趣嗎？愿意嗎？現(xiàn)在的學(xué)生需多學(xué)一些課外的知識，可以幫助他們考上好的大學(xué)！多學(xué)習(xí)可以助學(xué)習(xí)成績更高，但是必須勞逸結(jié)合。8、可以的.有利于培養(yǎng)孩子的各方面的特長和興趣愛好.依我的看法:我認(rèn)為最好是讓孩子多參加一些課外的輔導(dǎo)和課外的活動.9、個人認(rèn)為應(yīng)該. 望子成龍、望女成鳳是每個家長的心愿,當(dāng)他們看到別人的孩子參加各種各樣的課外補(bǔ)習(xí)班時,不免產(chǎn)生攀比心理,這種心情還是可以理解的,關(guān)鍵還是看小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果,如果小學(xué)生很不情愿的參加或者參加了他并不感興趣的課外輔導(dǎo)班,對他的時間也是一種浪費. 所以,我支持小學(xué)生參加課外補(bǔ)習(xí)班. 興趣班無疑給他們提供了一個交往的環(huán)境、能接觸到更多的小朋友，讓孩子受益非淺。 辯論賽“小學(xué)生是否多參加課外輔導(dǎo)班”反方辯詞無利1、因為我就是一位學(xué)生，我知道現(xiàn)在學(xué)生的苦惱課外輔導(dǎo)班不是給我們灌輸知識，而是在摧殘我們，它會使我們失去最純潔的童真，會扼殺我們對大自然的熱愛，好奇心和冒險精神，會讓我們變的枯燥乏味，沒有一絲生氣知識是我們要去用自己的力量探索出來的而不是灌輸出來的我們學(xué)生要有一個多姿多彩的童年，要有豐富的想象力和十足的冒險精神，才能使社會的未來更美好！2、沒有必要，因為小升初考試的題并不難。課內(nèi)老師講的知識，已經(jīng)夠用了。要相信老師，相信老師的教學(xué)經(jīng)驗。還有，不上課外輔導(dǎo)班，并不代表你就可以無所事事了，在家要多鞏固老師所講的知識，適當(dāng)?shù)目梢詾樽约赫乙恍┌胃哳}。3、不應(yīng)該，雙休日就是應(yīng)該給學(xué)生休息的日子，在報輔導(dǎo)班真正意義上的休息日就不存在了！4、首先，明確參加輔導(dǎo)班的目的。是為了陶冶孩子的情操，還是為了讓孩子多掌握一門技巧，還是為了炫耀家長自己。其次，學(xué)習(xí)的動力源于興趣，如果孩子感興趣，自然可以為孩子報名。但如果是家長強(qiáng)求，那報名的意義就失去了。最后，與其多而粗的報，不如少而精的報，選擇一兩門孩子比較感興趣的，學(xué)習(xí)有效果，孩子學(xué)習(xí)的勁頭會更足。5、不應(yīng)該小學(xué)生，天真爛漫的時代，不要讓他們提早感受到競爭、壓力的存在，只要在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，也同樣會很優(yōu)秀?，F(xiàn)在的教育體制越來越令人不喜歡，在學(xué)校可以學(xué)的知識，為什要在補(bǔ)習(xí)班提前學(xué)一遍，不明白。6、不應(yīng)該!因為幼小的心靈中,他們應(yīng)該快樂健康的成長,讓他們有一個值得長大后回憶的童年! 我想說的是，這件事情主要是看他的學(xué)習(xí)習(xí)慣好不好。那我自己來說，我從小到大沒有參加過任何形式的補(bǔ)習(xí)班，但成績照樣很好。舉例來說，現(xiàn)在有很多孩子參加各式各樣的所謂的英語學(xué)習(xí)班，有的甚至很小就開始學(xué)英語，但過了幾年后我看不出任何優(yōu)于同齡人的地方。我的意見是，補(bǔ)習(xí)班不是萬能的，不要以為上了補(bǔ)習(xí)班就會比別人厲害。最主要的是孩子自己學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的問題。即使不參加，跟別人相比也等于走了捷徑7、學(xué)生的學(xué)習(xí)并不是很緊張，他們可以利于這些課余時間多做些有益的課外活動或體育運動，現(xiàn)在高考體育還要占50分，更何況我們要做到身心全面發(fā)展，如果過多的參加課外輔導(dǎo)班，而且還是自己不喜歡的，不僅浪費金錢，浪費時間，更有可能泯滅了自己某一方面的天賦。再者說，如今的小學(xué)生天天就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，都把小孩子愛玩，充滿好奇的天性泯滅了，因此家長們應(yīng)該多帶小孩子出去走走，領(lǐng)略我們祖國的優(yōu)美風(fēng)光，培養(yǎng)孩子的觀察力，鍛煉他們的獨立能力。畢竟，一個人走上社會需要有的不僅僅是知識而也要有自己的社會能力。所以小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班并不利于學(xué)生的成長，更多的可能是帶給他們過大的競爭壓力。 小學(xué)生.今天我們的辯論題目是:參加課外興趣班有益于孩子的成長.正方支持這一觀點,反方反對該觀點.正反兩方進(jìn)入了激烈的辯論.首先是正方辛紀(jì)元同學(xué)立論:我方認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該上興趣班,因為課外興趣班可以讓我們知道更多知識和道理.比如進(jìn)入陳老師的口才班學(xué)習(xí),我更懂得與人交流了,交到了很多朋友,另外作文也提高了.所以我方認(rèn)為參加課外興趣班有益于孩子的成長.”反方陳齊飛同學(xué)則說:我方認(rèn)為上課外興趣班對學(xué)生是有害的,因為大多數(shù)的興趣班都是孩子都不喜歡的,都是被迫去的.我上了很多興趣班,只感到在口才班的學(xué)習(xí)是有色彩的.俗話說:強(qiáng)扭的瓜不甜,勉強(qiáng)讓孩子上興趣班,不僅浪費時間,而且孩子不開心.所以我方認(rèn)為上興趣班是有害的.”這兩個三年級和四年級的孩子的優(yōu)秀表達(dá)能力,語言組織能力讓我非常驚訝.同時也反映了他們內(nèi)心的心聲.接下來辯論賽更加進(jìn)入了白熱化的精彩階段.正方歐陽偉霖同學(xué)說:難道你們沒有聽說過一寸光陰一寸金,寸金難免寸光陰嗎?參加課外興趣班正是讓我們珍惜光陰,不要把時間浪費在玩樂上.而且有的課外興趣班也是很有趣的,不能說上興趣班是有害的.”反方郭家凱同學(xué)用自己的親身體驗去反對正方同學(xué)的觀點:與其參加興趣班,不如多去參加文體活動,這樣更能交到朋友.比如我去打籃球,不但鍛煉了身體,而且能讓友誼更深.”正方王浩翔同學(xué)則說:上興趣班不僅可以學(xué)到許多知識,還可以結(jié)交朋友,在朋友面前展示才藝.以下是我親身的經(jīng)歷:上奧數(shù)班的過程中,我感受到了解題后的滿足感,激發(fā)了我的數(shù)學(xué)潛能,得到了希望杯一等獎,面試進(jìn)入了重點中學(xué).另外我學(xué)過長笛,考過了長笛八級,同學(xué)開生日會,我都會把自己心愛的長笛帶去,展示才藝.”這時候反方的郭家凱同學(xué)的反駁震驚了全場:”正方說到了奧數(shù),但是能真正學(xué)奧數(shù)的人能有多少?再說學(xué)奧數(shù)只能對升初中有些作用,到高中奧數(shù)還有什么用呢?而且學(xué)奧數(shù)會讓腦筋變得不靈活,讓知識面變窄.”反方的反駁讓正方一下子失去了還手之力.的確,學(xué)奧數(shù)的短期功利性和對孩子發(fā)展的限制性危害性,家凱應(yīng)該是有所了解的,如果他能闡述得詳細(xì)一點,相信辯論會更加精彩.反方陳齊飛同學(xué)繼續(xù)窮追不舍:”大家聽說過這句話嗎?未來的文盲不是不會寫字的人,而是不會學(xué)習(xí)的人。讓孩子參加大量的課外興趣班,灌輸僵化的知識,而不是讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí),這一定不是好的教育！”激烈而白熱化的辯論賽最終由反方勝出。孩子們優(yōu)秀與精彩的口語表達(dá)能力，在我的記錄中顯得那樣蒼白，我無力于文字反映不了孩子們迅速的思維反應(yīng)能力、辯論中抑揚(yáng)頓錯的感染力，和對上興趣班的深刻感受與認(rèn)識。讓我們多為孩子們準(zhǔn)備辯論賽吧！沒有不愛學(xué)習(xí)的孩子、沒有不愛思考的孩子！讓孩子們在辯論中抒發(fā)心聲，讓孩子們在辯論中獲得自由的發(fā)展！中國調(diào)查網(wǎng)：小學(xué)生有必要參加周末興趣班嗎? 現(xiàn)如今,小學(xué)生在校的時間是越來越短,但各種各樣的興趣班卻越演越烈.在減少了小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的同時,有必要參加各式各樣的興趣班嗎?提高學(xué)生的整體素質(zhì),難道靠多參加興趣班就能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?小學(xué)生不參加興趣班,是不是就不能夠發(fā)展,不能夠提高自己了呢? 小孩子們與家長一到周末就疲于奔命于社會上的各類興趣班.累著了家長,更是累著了孩子.不過看著孩子們不斷提高的各類技藝,又感覺滿心歡喜. 作為家長的你,感覺有必要讓孩子參加周末興趣班嗎? 正方：224人 80.2% 反方：55人 19.7% 正方：有必要,因為要想及早發(fā)現(xiàn)孩子具備的才能,靠非專業(yè)的家長是很能發(fā)掘的,這就需要我們帶孩子參加各類興趣班,讓專業(yè)的老師發(fā)現(xiàn).反方：沒必要,孩子的天性就是玩,何必要剝奪孩子的天性而讓他們束縛于各類興趣班呢?自由成長不是更適合他們. 開篇陳詞：首先，我們要正確認(rèn)識興趣班的作用和好處。小學(xué)階段是孩子感知發(fā)展和思維訓(xùn)練的敏感時期。適時、適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┡d趣班，有助于父母及時發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和潛在優(yōu)勢家長的智慧就在于發(fā)現(xiàn)，然后加以培養(yǎng)，也就是順應(yīng)這個“強(qiáng)項”和孩子的個性去創(chuàng)造條件、去引導(dǎo)，開啟其智慧、挖掘出潛能，以收到在培養(yǎng)孩子的工作中事半功倍的效果。從這個意義上講，興趣班至少有這樣幾個宜處：1有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的特長，有利于提升孩子的綜合素質(zhì)。2有利于培養(yǎng)孩子的協(xié)作精神和合作能力，有利于孩子良好性情的陶冶。3有利于抓住孩子教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)能力。有人認(rèn)為等孩子將來沒有學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)時再培養(yǎng)特長。其實，錯過了關(guān)鍵期，將來想學(xué)也學(xué)不好了。4孩子參加學(xué)校興趣班，既有良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，又能為家長減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān).5特長的培養(yǎng)有利于孩子的智力發(fā)展，還有利于增強(qiáng)孩子的自信心，進(jìn)而促進(jìn)孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)步。6通過參加興趣班還可以轉(zhuǎn)移孩子的不良興趣，如進(jìn)網(wǎng)吧、與不良人員交往等。其次，通過參加興趣班學(xué)習(xí)，可以塑造孩子的良好個性品質(zhì)。眾所周知，小學(xué)階段最根本的目的，除了向?qū)W生傳授基礎(chǔ)科學(xué)文化知識外，更重要的還要培養(yǎng)和造就孩子的良好個性品質(zhì)。興趣班的好處是有老師指導(dǎo)，孩子能學(xué)到知識和技能。不能否認(rèn)，任何知識和技能的學(xué)習(xí)都有枯燥的一面，這恰恰為孩子提供了“壓力訓(xùn)練”，有機(jī)會認(rèn)識到“努力”的價值，感受到榮譽(yù)、驕傲和成長，這是必要的挫折教育。興趣學(xué)習(xí)對孩子意志力、自信心、交往能力、自我認(rèn)識能力、抗挫折能力、勇敢精神等個性品質(zhì)的培養(yǎng)都有益處。經(jīng)過這番訓(xùn)練與磨練，孩子就有可能在其現(xiàn)有的條件下，揚(yáng)長避短，越來越優(yōu)秀。結(jié)辯：我們還要幫助孩子正確處理參加興趣班和完成好學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)系。讓孩子擁有一兩門特長是好事，而且從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，那些有特長的孩子往往生活得比較快樂。但是，把所有的好東西都強(qiáng)加在一個孩子身上，他(她)也會“消化不良”。貪多求全，盲目跟風(fēng)的做法不可取，弄不好還有可能花了錢、花了時間、花了精力，卻竹籃打水一場空；甚至破壞了孩子以后學(xué)習(xí)的信心和欲望，得不償失。所以找到一所好的興趣班是很關(guān)鍵的，良好的環(huán)境有助于孩子們其它學(xué)科成績的進(jìn)一步提高。 總而言之，讓孩子去興趣班其目的是為了給孩子們提供更多、輕松的學(xué)習(xí)機(jī)會和環(huán)境，作為家長、老師，要掌握好一個對孩子教育的限度，學(xué)中有玩，玩中有樂，樂中又能學(xué)到本領(lǐng)和技能。要善于發(fā)現(xiàn)孩子喜歡什么，愛干什么，然后在去進(jìn)一步培養(yǎng)他的興趣，增加他的個人特長修養(yǎng)。而且參加特長班的同時，還會接觸到一些小朋友，老師、家長還要正確的引導(dǎo)他們的思想，去開拓他們自己的朋友圈子。其實家長要的結(jié)果，是希望自己的孩子能有更美好的明天，而不是希望自己的孩子成為只會死讀書，讀死書的書呆子。家長們也可以開展經(jīng)常性的溝通與交流，為我們的孩子提供更多的空間和機(jī)會，讓他們的童年有一片屬于他們自己的藍(lán)天。 關(guān)于父母期望與小學(xué)生課余生活安排關(guān)系的調(diào)查研究水遠(yuǎn)璇劉舒艷一.問題的提出孩子是每一個家庭的希望,“望子成龍,望女成鳳”是父母對于孩子的普遍心理,“高學(xué)歷、好工作”是每一個父母希望孩子達(dá)到的目標(biāo)。特別是在小學(xué)階段,大多數(shù)父母都對于孩子抱有較高的期望。由于父母們對于孩子期望植較高,導(dǎo)致了以下情況的發(fā)生:成績好一點的孩子家長希望他們能夠考進(jìn)外國語學(xué)校、重點中學(xué),成績一般和較差的孩子家長也希望他們能夠把成績提高,從而考入較好的中學(xué);還有的父母希望自己的孩子在某一方面具備專長,所謂“藝多不壓身”。在現(xiàn)在的學(xué)校教育無法滿足所有學(xué)生全面發(fā)展的情況下,父母們就想方設(shè)法為孩子們創(chuàng)造條件,讓他們學(xué)習(xí)知識提高成績和培養(yǎng)技能。這樣,最終就導(dǎo)致了孩子們的課余生活充斥著與學(xué)習(xí)和特長有關(guān)的各種各樣的活動,社會上各種各樣名目的輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班也層出不窮。當(dāng)然,這其中還有一些父母是因為看到別的孩子都在課余學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)技能特長,擔(dān)心自己的孩子“輸在起跑線上”。那么,究竟父母期望與小學(xué)生課余生活的安排有怎樣的關(guān)系呢?人們只是憑直覺認(rèn)為它們之間有關(guān)系,卻鮮有實證的論文用數(shù)據(jù)說明問題。本文就利用調(diào)查研究的方法,試圖用調(diào)查得來的數(shù)據(jù)來說明兩者之間的關(guān)系。父母期望是通過子女的知覺和投射兩種心理機(jī)制,使他們或在自覺意識水平上或在自發(fā)無意識水平上受到良好的激勵,之后又通過日積月累的反饋作用,使他們個人行為目標(biāo)動力系統(tǒng)中產(chǎn)生某種適應(yīng)性變化,從而對子女的學(xué)習(xí)目標(biāo)、生活計劃等的定向起到調(diào)節(jié)作用。(1)本文將父母期望分成了三個維度進(jìn)行考察:父母學(xué)習(xí)期望、學(xué)歷期望和職業(yè)所屬階層(2)期望。本文中的“課余生活”是指小學(xué)生放學(xué)回家以后寫完作業(yè)后的時間。并且,將課余生活安排分成了課余生活內(nèi)容安排和時間安排兩部分考察,主要關(guān)注的是兩個方面:平時(周一至周五)課余生活內(nèi)容和時間安排以及課余參加輔導(dǎo)班或培訓(xùn)班的內(nèi)容和時間安排。我們預(yù)期,父母對于孩子的學(xué)習(xí)期望、學(xué)歷期望、職業(yè)期望與小學(xué)生課余生活時間、內(nèi)容安排有關(guān);父母對于孩子的學(xué)習(xí)期望、學(xué)歷期望、職業(yè)期望與小學(xué)生參加各種培訓(xùn)班或輔導(dǎo)班的個數(shù)、花費時間有關(guān)。二.調(diào)查方法1.調(diào)查的對象在南京市區(qū)抽取了兩所小學(xué),分別是南京曉莊學(xué)院附屬小學(xué)和南京市化工二廠小學(xué)。在兩所學(xué)校五年級共隨機(jī)抽取了三個班。樣本總數(shù)為104人,其中男生57人(占樣本總數(shù)的);女生47人(占樣本總數(shù)的)。2.調(diào)查的工具自編問卷關(guān)于父母期望與小學(xué)生課余生活安排關(guān)系的調(diào)查。該問卷指導(dǎo)語要求作答者認(rèn)真如實地不記名填寫問卷,在卷首利用一張表格考察了諸如回答者性別、年齡、父母學(xué)歷和文化程度等自然情況。主體部分有14題,其中前6題考察了父母對于孩子的學(xué)習(xí)期望、學(xué)歷期望、職業(yè)期望以及孩子對于父母期望的接受度,后8題考察了小學(xué)生課余生活的時間安排和內(nèi)容安排以及孩子對于課余生活安排的接受度。在問卷中均未出現(xiàn)“父母期望”和“課余生活安排”等術(shù)語。3.調(diào)查的方法和步驟以班級為單位進(jìn)行團(tuán)體測試。由班主任將自編問卷在課堂上發(fā)給學(xué)生,班主任閱讀問卷指導(dǎo)語后,學(xué)生進(jìn)行不記名填答,完成后在教師的協(xié)助下統(tǒng)一收回?？傆嫽厥諉柧?15份,回收率為100%,其中有效問卷104份,有效率為。所有數(shù)據(jù)均用統(tǒng)計軟件 windows進(jìn)行統(tǒng)計分析。三.結(jié)果1.關(guān)于父母期望(1).父母學(xué)習(xí)期望、學(xué)歷期望、職業(yè)所屬階層期望的頻數(shù)分布表1.父母學(xué)習(xí)期望的頻數(shù)分布表 表2.父母學(xué)歷期望的頻數(shù)分布表 表3.父母職業(yè)所屬階層期望的頻數(shù)分布表 在這104名學(xué)生的父母中,希望自己孩子的學(xué)習(xí)在班上較優(yōu)秀的人最多(59人,占),希望自己孩子學(xué)歷達(dá)到研究生的最多(53人,占),希望自己孩子的職業(yè)所屬階層達(dá)到專業(yè)技術(shù)人員的最多(85人,占)。由此可見,父母對于自己的子女學(xué)習(xí)期望、學(xué)歷期望、職業(yè)所屬階層期望三個方面普遍較高。(2).小學(xué)生對父母期望的接受度表4.小學(xué)生對父母期望接受度的頻數(shù)分布 小學(xué)生對父母期望接受度排在第一位的是“比較能接受”(51人,占)。可見,近半數(shù)的小學(xué)生還是比較能接受父母對于他們的期望的。(3).父母期望與考試實際排名的關(guān)系表5.父母期望與考試實際排名的相關(guān)系數(shù)(rR) 經(jīng)過考察父母期望與小學(xué)生本學(xué)期期末考試的排名情況的關(guān)系發(fā)現(xiàn),父母的學(xué)習(xí)期望、學(xué)歷期望以及本次考試成績期望都與小學(xué)生本學(xué)期期末考試的排名情況有極其顯著的正相關(guān)關(guān)系(Spearman等級相關(guān)),其中父母的學(xué)習(xí)期望和本次考試成績期望與小學(xué)生本學(xué)期期末考試的排名情況有很強(qiáng)的正相關(guān)(相關(guān)系數(shù)分別為rR=,rR=)。2.關(guān)于課余生活安排(1).平時課余生活內(nèi)容和時間安排表6.平時課余生活時間由誰安排的頻數(shù)分布 在這104名小學(xué)生中,平時(周一至周五)的課余生活時間有父母參與安排的有89人,占到了總?cè)藬?shù)的。可見,絕大多數(shù)小學(xué)生的課余生活的時間安排不能自主決定,需要父母參與決定。表7.平時父母經(jīng)常安排的課余生活內(nèi)容的頻數(shù)分布 在92名有父母參與安排課余生活內(nèi)容的小學(xué)生中,父母經(jīng)常安排的課余生活學(xué)習(xí)類的最多(50人,占),如果再加上一些有學(xué)習(xí)類也有其他類的就更多(73人,占79。3%)。可見,父母很重視小學(xué)生的學(xué)習(xí),在課余生活中也大多給孩子安排了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而給小學(xué)生經(jīng)常安排的課余生活內(nèi)容在種類上安排得很全面的(兼顧了特長興趣愛好類、學(xué)習(xí)類和娛樂類)只有2名小學(xué)生的家長,占總?cè)藬?shù)92人的。筆者還考察了這92名小學(xué)生平時父母經(jīng)常安排的課余生活內(nèi)容與自己安排的課余生活內(nèi)容的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)平時父母經(jīng)常安排的課余生活內(nèi)容與自己安排的課余生活內(nèi)容的x2值為(df=36,Sig.:),兩者差異顯著。說明小學(xué)生并不是很能接受父母在課余生活內(nèi)容上的安排,他們自己安排的課余生活內(nèi)容與父母安排的課余生活內(nèi)容有差異。(2)、課余參加興趣班或輔導(dǎo)班的內(nèi)容和時間安排表8.有無參加興趣班或輔導(dǎo)班的頻數(shù)分布 表9.由誰安排參加興趣班輔導(dǎo)班的頻數(shù)分布 表10.由誰安排參加興趣班輔導(dǎo)班的頻數(shù)分布 在104個樣本中,參加了興趣班或輔導(dǎo)班的小學(xué)生有86名,占總?cè)藬?shù)的。其中具體是由父母安排參加或是自己安排參加或是父母和自己共同商量的人數(shù)是相當(dāng)?shù)?分別是29人、25人和33人)。參加興趣班或輔導(dǎo)班的種類中,參加學(xué)習(xí)類輔導(dǎo)班的人數(shù)最多,達(dá)52人,占參加興趣班或輔導(dǎo)班總?cè)藬?shù)的,如果加上既參加特長興趣類又參加學(xué)習(xí)類的,那么參加興趣班或輔導(dǎo)班涉及學(xué)習(xí)類的就有74人,占。另外筆者還考察了每個參加了興趣班輔導(dǎo)班的小學(xué)生參加輔導(dǎo)班的個數(shù),其中參加了一種輔導(dǎo)班的有18人,占參加興趣班輔導(dǎo)班總?cè)藬?shù)的,參加了2個及以上種類輔導(dǎo)班的有68人,占參加興趣班輔導(dǎo)班總?cè)藬?shù)的;還考察了每個參加了興趣班輔導(dǎo)班的小學(xué)生每周參加輔導(dǎo)班的花費時間,其中每周3個小時以下的有18人,占參加興趣班輔導(dǎo)班總?cè)藬?shù)的,每周花費3小時及以上的有68人,占參加興趣班輔導(dǎo)班總?cè)藬?shù)的。3.關(guān)于父母期望與課余生活安排的關(guān)系(1).父母期望與父母平時課余生活內(nèi)容和時間安排的關(guān)系父母學(xué)習(xí)期望與平時父母經(jīng)常安捧的課余生活內(nèi)容的X2值為(df=18,Sig.=),差異不顯著;父母學(xué)歷期望與平時父母經(jīng)常安排的課余生活內(nèi)容的X2值為(df=24,),差異不顯著。父母職業(yè)階層期望與平時父母經(jīng)常安排的課余生活內(nèi)容的X2值為(df=30,),差異不顯著。父母學(xué)習(xí)期望與平時課余生活時間由誰安排的X2值為(df=9Sig.:),差異不顯著。父母學(xué)歷期望與平時課余生活時間由誰安排的X2值為(df=12Sig.=),差異不顯著。父母職業(yè)階層期望與平時課余生活時間由誰安排的X2值為(df=15 ),差異不顯著。(2)父母期望與小學(xué)生參加興趣班輔導(dǎo)班的關(guān)系表11.父母期望與小學(xué)生參加興趣班輔導(dǎo)班個數(shù)、每周花費時間的相關(guān)系數(shù)(rR) *p*p由表11可知,父母對于孩子的學(xué)習(xí)期望與小學(xué)生參加的興趣班輔導(dǎo)班的個數(shù)和每周花費時間都有極其顯著的正相關(guān)關(guān)系,相關(guān)系數(shù)分別為和。而父母對于孩子的學(xué)歷期望和職業(yè)所屬階層期望與參加興趣班輔導(dǎo)班的個數(shù)和花費時間沒有顯著的相關(guān)關(guān)系。表12.小學(xué)生參加興趣班輔導(dǎo)班的個數(shù)和父母期望的多元逐步回歸分析( 注:表中的數(shù)據(jù)為標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)p*P以小學(xué)生參加的興趣班輔導(dǎo)班的個數(shù)為因變量,以父母的各個期望為自變量做多元逐步回歸分析發(fā)現(xiàn),父母的學(xué)習(xí)期望對于小學(xué)生參加興趣班輔導(dǎo)班的個數(shù)有顯著的正性預(yù)測關(guān)系(Beta=O。254,P)。而其他的兩種期望對于小學(xué)生參加興趣班輔導(dǎo)班的個數(shù)的預(yù)測差別則不顯著。 表13.小學(xué)生參加興趣班輔導(dǎo)班每周花費時間和父母期望的多元逐步回歸分析() 注:表中的數(shù)據(jù)為標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)p*P以小學(xué)生參加興趣班輔導(dǎo)班花費的時間為因變量,以父母各期望為自變量做多元逐步回歸分析發(fā)現(xiàn),父母的學(xué)習(xí)期望對小學(xué)生參加興趣班輔導(dǎo)班花費的時間有極其顯著的正性預(yù)測關(guān)系(Beta=,P)。而其他的兩種期望對于小學(xué)生參加興趣班輔導(dǎo)班花費時間的預(yù)測差別則不顯著。 四.結(jié)論1.關(guān)于父母期望(1).父母對于小學(xué)生的期望普遍較高筆者認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要有:孩子是一個家庭的希望,隨著現(xiàn)代社會中一對父母只有一個孩子的核心家庭的增多,父母們普遍對孩子具有“望子成龍,望女成鳳”的心理。另外,有一部分父母自己本身就具有一定的經(jīng)濟(jì)、政治、文化資本,屬于社會階層中的上層,從而他們對子女的要求也高。然而,對于某些孩子的父母來說,他們的期望是明顯過高的。因為,父母的期望不能超出孩子原有的發(fā)展水平之上,父母應(yīng)了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,將自己的期望點落在孩子“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),即將期望建立在孩子原有的發(fā)展水平基礎(chǔ)之上,但是又走在孩子發(fā)展的前面。另外,父母們也應(yīng)意識到“條條大路通羅馬”,對孩子的期望不能僅僅局限于“學(xué)習(xí)好”、“學(xué)歷高”,一個人是可以在多種方面取得成功的,應(yīng)該拓寬對孩子的期望面。(2).小學(xué)生中大多數(shù)能接受父母對于他們的期望對于父母期望在自己能力范圍內(nèi)的小學(xué)生來說,能接受父母對他們的期望是合理的:而對于那些父母期望超出自己能力范圍內(nèi),并且與自己的發(fā)展水平也不相符的小學(xué)生來說,他們還能接受父母對于他們的期望可能是由于他們過高估計了自己的能力,從而認(rèn)為自己確實能達(dá)到父母的期望;也可能是父母長期對于他們的高期望影響了他們對于自己的期望,因此無視自己現(xiàn)有的能力水平而過高地估計自己所能達(dá)到的目標(biāo)。(3).父母學(xué)習(xí)期望、學(xué)歷期望越高,小學(xué)生本次期末考試成績越好已有研究表明,在三種不同的家長期望水平條件下,中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績存有極為顯著的差別。家長希望考上大學(xué)的學(xué)生,其成績普遍高于家長希望考中專的學(xué)生:后者的成績又普遍高于家長希望中學(xué)畢業(yè)后隨即就業(yè)的學(xué)生。因為家長對子女的較高期望帶有一種隱蔽的強(qiáng)化作用,它通過其子女的知覺和投射兩種心理機(jī)制,使他們或在自覺意識水平上或在自發(fā)無意識水平上受到良好的激勵,之后又通過日積月累的反饋作用,子女就會更深刻地感受到家長的關(guān)切和信賴,于是就能產(chǎn)生較為持久的學(xué)習(xí)努力,同時子女時時將自己與家長所期望的形象相比較,以此來調(diào)整他個人的學(xué)習(xí)和生活計劃,從而影響到他的成績成就。2.關(guān)于小學(xué)生平時課余生活內(nèi)容和時間的安排(1).大多數(shù)小學(xué)生的課余生活的時間安捧有父母的參與小學(xué)生的年齡小,自制能力差,做事計劃性不強(qiáng),所以需要父母參與決定他們課余生活時間的安排。另外,現(xiàn)在大多數(shù)的孩子都是獨生子女,父母對他們都是呵護(hù)備至、疼愛有加,并且這些父母一般都認(rèn)為孩子是自己的私有財產(chǎn),孩子的課余生活時間的安排就當(dāng)然該由父母參與決定。(2).父母在小學(xué)生的課余生活中大多安排了學(xué)習(xí)類的內(nèi)容現(xiàn)代社會越來越尊重知識、尊重人才,只有高學(xué)歷、高層次的人才有高收入。再加上現(xiàn)代家庭大都是核心家庭,一對父母只有一個孩子,父母多數(shù)抱著“子女成功全家成功,子女失敗全家失敗”的心理。還有的父母屬于跟風(fēng)現(xiàn)象,看到別人的孩子都在學(xué)習(xí)也不敢讓自己的孩子放松,畢竟不能讓孩子“輸在起跑線上”。因此,父母才在小學(xué)生的課余生活中大多安排了學(xué)習(xí)類的內(nèi)容。3.關(guān)于興趣班輔導(dǎo)班絕大多數(shù)學(xué)生在或由父母安排或由自己安排或共同商量決定的情況下參加了各種類型的興趣班或輔導(dǎo)班,且他們參加的興趣班輔導(dǎo)班中大多數(shù)都是學(xué)習(xí)類的。在當(dāng)前學(xué)校教育不能照顧到所有孩子的全面發(fā)展的情況下,家