家庭教養(yǎng)環(huán)境對幼兒心理健康影響的調(diào)查報告.docx

家庭教養(yǎng)環(huán)境對幼兒心理健康影響的調(diào)查報告 一、調(diào)查目的 兒童教育學(xué)者們有一個相當(dāng)確定的觀念，那就是：任何形式的兒童心理問題，除非是源自于明確的身體疾病，否則，只有一個原因，即兒童所處的生活環(huán)境中的人和事影響所致。事實(shí)上，目前已有充分的研究成果證明： 無論是行為與習(xí)慣的問題，還是個性與情緒的問題都必然能追溯到兒童的生活經(jīng)歷中的某一環(huán)節(jié)，換言之，可以從其父母的行為中找到原因，父母行為與兒童的心理健康問題，不管是從什么角度看，那都是息息相關(guān)的。所謂家長的行為，從廣義上理解為家長表現(xiàn)出來的言行舉止，家長的行為包括良好行為和不適當(dāng)行為兩種。從家庭教育的角度看：家庭是幼兒成長的第一個社會，家長是他們的第一任老師。父母對孩子的身心健康發(fā)展負(fù)有不可推卸的責(zé)任，對于家庭中的各種影響，孩子往往不加取舍的接受。家長的思想和行為無時不在潛移默化的影響著幼兒，家長良好的行為能促進(jìn)幼兒良好品德的建立，家長不適當(dāng)?shù)男袨閯t影響著幼兒良好品德行為的形成。 本研究主要是對部分幼兒家長的行為及幼兒品德行為進(jìn)行相關(guān)的研究，旨在了解家長良好行為與不適當(dāng)行為影響的程度。為進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的品德行為，積極開展家教指導(dǎo)提供理論依據(jù)。二、調(diào)查方法 1、問卷調(diào)查：在我們幼兒園大班組中，隨機(jī)抽取50名幼兒，并對該50名幼兒家長進(jìn)行問卷調(diào)查，共獲取有效調(diào)查問卷40份，對50名幼兒在園內(nèi)的行為以觀察法進(jìn)行跟蹤并記錄。 2、調(diào)查內(nèi)容 本次研究主要涉及的是家長在家對幼兒品德行為的形成起直接影響的：有關(guān)品德、教育、生活上的一些比較直觀的行為。 本研究將家長的行為分成2類：一類是良好行為，另一類是不適當(dāng)行為。具體調(diào)查項(xiàng)目有13條：（都是家庭生活中常見的）包括：家庭氛圍、夫妻感情、對子女態(tài)度、對子女包辦、溺愛等方面。每個調(diào)查項(xiàng)目均設(shè)3-4個內(nèi)容讓家長選。 3、調(diào)查方法和組織 (1)對家長的調(diào)查:相對應(yīng)家長的調(diào)查表都有編號,由班級老師發(fā)放,每個項(xiàng)目選一個答案,由家長填妥后,統(tǒng)一收集匯總. (2)對幼兒的觀察:調(diào)查者與各班教師配合,在觀察的基礎(chǔ)上與班主任達(dá)成共識.并確定每個幼兒每個項(xiàng)目的等級. 4、原始資料的處理 （1）對每一張調(diào)查表中的選項(xiàng)以及對幼兒觀察記錄進(jìn)行代碼匯總處理。 （2）做出各指標(biāo)的直條圖。 （3）分析家長行為的各個項(xiàng)目，歸納為6個不同的類型：民主型、和睦型、育兒型、溺愛型、專制型、不良嗜好型。并羅列各個類型的行為表現(xiàn)。 （4）分析相對應(yīng)家長類型中幼兒的行為表現(xiàn)。三、調(diào)查結(jié)果 1、家長的行為表現(xiàn) 表一：不同家長類型中家長的行為表現(xiàn)及所占人數(shù)。人數(shù)家庭類型行為表現(xiàn)12人來自民主型家庭1、尊重孩子，充分民主 2、鼓勵孩子做事 3、幫助孩子了解父母 7人 來自和睦型家庭1、父母感情良好2、尊重老人，尊重長輩 3、助人為樂，有同情心5人來自育兒型家庭1、關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣 2、充分了解孩子的能力和興趣 3、鼓勵孩子自己的事情自己做4人來自溺愛型家庭1、對孩子過度保護(hù)2、包辦孩子的生活起居 3、父母容忍并滿足孩子的各種需求，順從孩子的愿望 5人來自專制型家庭1、孩子做錯事，會情不自禁的加以責(zé)罵體罰 2、把自己沒有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加在幼兒身上3、孩子不能任意發(fā)表自己的意見7人來自有不良嗜好的家庭1、業(yè)余時間參加賭博性質(zhì)的娛樂活動2、平時愛吸煙、喝酒 3、對孩子放任不管 從表一結(jié)果可見，40戶家庭明顯存在著差異性，6種類型所占比例各不相同。其中，民主型家庭占30%、和睦型家庭占17.5%、育兒型占12.5%、溺愛型占10% 、專制型占12.5%、不良嗜好型占17.5%,可以認(rèn)為,大多家庭類型正在向好的方面發(fā)展,但不利于幼兒發(fā)展的家庭類型也不容忽視. 從表一家長的行為來看:來自民主型、和睦型、育兒型、家庭的家長的行為表現(xiàn)較好，能以身作則，做好示范和榜樣作用。尊重孩子、尊重長輩，并從培養(yǎng)孩子的方面入手，可以說這些行為表現(xiàn)屬于良好的行為。來自溺愛型、專制型和有不良型家庭的家長行為表現(xiàn)有欠缺，有的以幼兒為中心，有的以家長為中心 、有的索性為滿足自己嗜好而對幼兒放任不管 。這些行為都是不適當(dāng)?shù)男袨椤?2、相對家庭幼兒的行為表現(xiàn)幼兒人數(shù)來自家庭類型行為表現(xiàn)12人來自民主型家庭1、幼兒尊重別人，有集體感2、幼兒幼兒情緒活潑、開朗3、愛動腦，喜歡回答問題并發(fā)表自己的意見 7人來自和睦型家庭1、幼兒情緒穩(wěn)定，和同伴友好相處2、尊重老人、教師，有禮貌 3、在老師的提醒和引導(dǎo)下，愿意幫助住別人5人來自育兒型家庭1、幼兒學(xué)習(xí)興趣一般 2、幼兒能遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講 3、幼兒能做到自己的事情自己做4人來自溺愛型家庭1、幼兒自理能力和自我保護(hù)能力差 2、表現(xiàn)比較獨(dú)斷、霸道 3、和同伴能友好相處5人來自專制型家庭1、幼兒情緒穩(wěn)定 ，但性格內(nèi)向 2、對學(xué)習(xí)興趣不高，自我控制能力差3、和同伴能友好相處 7人來自有不良嗜好的家庭1、幼兒自我保護(hù)意識一般2、對老師有禮貌和對同伴相處較好3、活動中遵守紀(jì)律有欠缺 四、結(jié)論和建議 1、結(jié)論： （1）部分幼兒家長的行為和幼兒品德行為不但有關(guān)系，還具有顯著性的意義，家長行為的不同可直接影響幼兒早期品德的形成。 （2）家長的良好行為影響幼兒并起積極的教育作用，對幼兒良好品德的形成起奠基及促進(jìn)作用。（3）家長行為表現(xiàn)良好的，幼兒的品德行為穩(wěn)定，并體現(xiàn)出：興趣廣泛、情緒穩(wěn)定、有集體感、愛勞動 、守紀(jì)律等良好道德情感和行為。（4）家長的不適當(dāng)行為對幼兒起消極的不良誘導(dǎo)作用。（5）具有不適當(dāng)行為的家長，他們的孩子體現(xiàn)出：自理能力差、自我保護(hù)意識有欠缺、性格內(nèi)向、不尊重老人等不良的個性品質(zhì)。（6）部分幼兒家長隨著素質(zhì)的提高，良好行為的表現(xiàn)勝于不適當(dāng)行為對幼兒的影響。因此，體現(xiàn)在幼兒身上的品德行為也向好的趨勢發(fā)展。（7）從本調(diào)查來看，幼兒對老師，同伴的態(tài)度并不受家長行為的影響，因此，幼兒品德的良好形成不但受家長行為的影響，還受教育、環(huán)境的影響。 2、建議： 針對部分幼兒家長身上的所表現(xiàn)的較嚴(yán)重的影響幼兒良好品德行成的不適當(dāng)行為，如：溺愛、順從、不適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)行為，以及主觀意愿強(qiáng)加在幼兒身上等方面，采取如下的家教指導(dǎo)建議，以幫助家長明確自身的不足，并及時彌補(bǔ)，為幼兒良好品德的形成、身心健康成長提供條件及創(chuàng)設(shè)環(huán)境。（1）指導(dǎo)家長在家庭中建立 “民主制度” 對于家長普遍存在的不足方面。利用家長會的形式，召開家長會由教師宣傳并介紹民主制度建立的意義及方法，指導(dǎo)家長在家對孩子要尊重，父母教育孩子要以理服人，對孩子的缺點(diǎn)，錯誤要以疏導(dǎo)為主，不要以長輩的身份給孩子強(qiáng)加種種不合理的要求。家庭中要有民主氣氛，父母與孩子要有融洽的感情交流，在日常生活中要從實(shí)際出發(fā)，讓孩子自己學(xué)習(xí)，自己做出各種決定，允許孩子用更多的時間去學(xué)習(xí)新東西?？傊?，要使孩子受到尊重和重視，要給他們創(chuàng)造和獨(dú)立思考的機(jī)會。（2）運(yùn)用家訪的形式對個別家長進(jìn)行指導(dǎo) 這種方式適用與有突出的不適當(dāng)行為的個別家長，以面對面交談的方式進(jìn)行個別指導(dǎo)，指導(dǎo)家長要以自己的良好個性品質(zhì)去影響孩子，要處處以身作則，注意運(yùn)用自己良好的個性去影響孩子，還要經(jīng)常反省自己，知道自身弱點(diǎn)和問題，以預(yù)防這些缺點(diǎn)影響孩子。（3）利用家長學(xué)校指導(dǎo)家長建立合理家庭關(guān)系 家長學(xué)?？梢杂弥v座的形式來進(jìn)行，也可以用科學(xué)育兒報告會的形式來進(jìn)行，針對現(xiàn)在獨(dú)身子女家庭中普遍存在的溺愛、包辦現(xiàn)象以主題的形式對有共性的所有家長進(jìn)行指導(dǎo)，讓家長知道不能給孩子以特殊的地位，在家庭中，孩子與父母及其他成員