2014考研心理學(xué)真題.doc

一、單項(xiàng)選擇題：第165小題，每小題2分，共130分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)符合試題要求。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。1. 近年來，認(rèn)知心理學(xué)與神經(jīng)科學(xué)結(jié)合產(chǎn)生的新學(xué)科是A.認(rèn)知科學(xué) B.神經(jīng)心理學(xué) C.認(rèn)知神經(jīng)科學(xué) D.心理生理學(xué)2. 構(gòu)造主義認(rèn)為心理學(xué)的研究對(duì)象是A.外顯行為 B.意識(shí)流 C.直接經(jīng)驗(yàn) D.潛意思3. 被稱為生命中樞的腦組織是A.小腦 B.中腦 C.底腦 D.延腦4. 人的軀體感覺區(qū)、視覺區(qū)、聽覺區(qū)分別位于A.頂葉、顳葉、枕葉 B.頂葉、枕葉、顳葉C.顳葉、枕葉、頂葉 D.顳葉、頂葉、枕葉5. 大腦處于安靜和休息狀態(tài)時(shí)的腦電波通常為A.波 B.波 C.波 D.波6. 根據(jù)精神分析理論，下列現(xiàn)象不屬于潛意識(shí)的是A.夢(mèng) B.注意 C.口誤 D.筆誤7. 情境線索容易引發(fā)侵犯行為，支持這一觀點(diǎn)的研究是A.習(xí)性學(xué)實(shí)驗(yàn) B.恒河猴實(shí)驗(yàn) C.武器效應(yīng)實(shí)驗(yàn) D.社會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)8. 視覺中樞單個(gè)細(xì)胞的感受野與外側(cè)膝狀體單個(gè)細(xì)胞的感受野相比，兩者的關(guān)系是A.前者大 B.前者小 C.兩者相等 D.不確定9. 聽覺的行波理論認(rèn)為，不同頻率的聲音，最大振幅在基底膜上的部位不同，低頻聲波最大振幅接近的耳蝸部位是A.底部 B.頂部 C.中部 D.下部10.教師要求學(xué)生列舉磚的用途，某學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)列舉出很多例證，但都在建筑材料范圍之內(nèi)，這表明該學(xué)生的發(fā)散思維在流暢性和變通性方面的特點(diǎn)是A.流暢性差，變通性差 B.流暢性好，變通性差C.流暢性好，變通性好 D.流暢性差，變通性好11. 在概念形成的策略中，記憶負(fù)擔(dān)最輕的是A.保守性聚焦 B.冒險(xiǎn)性聚焦 C.同時(shí)性掃描 D.繼時(shí)性掃描12. 獨(dú)白言語屬于A.對(duì)話言語 B書面言語 C.外部言語 D.內(nèi)部言語13. 當(dāng)親密關(guān)系面臨破裂的時(shí)候，人們采用的主動(dòng)破壞性策略是A.忽視(neglect) B.表達(dá)(voice) C.忠誠(loyalty) D.退出(exit)14. 下列情緒理論中，強(qiáng)調(diào)對(duì)生理喚醒進(jìn)行認(rèn)知解釋的是A.沙赫特-辛格的情緒理論 B.詹姆斯-蘭格的情緒理論 C.阿諾德的情緒理論 D.伊扎德的情緒理論15. 根據(jù)維納的歸因理論，屬于穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控的因素是A.努力 B.運(yùn)氣 C.能力 D.任務(wù)難度16. 下列選項(xiàng)中，不屬于意志行動(dòng)特征的是A.預(yù)定目的 B.克服困難 C.隨意運(yùn)動(dòng) D.習(xí)慣活動(dòng)17. 在阿希的從眾實(shí)驗(yàn)中，要求被試完成的任務(wù)是A.深度知覺判斷 B.運(yùn)動(dòng)知覺判斷 C.顏色知覺判斷 D.線段知覺判斷18. 小張性情急躁，成就動(dòng)機(jī)水平高，具有很強(qiáng)的時(shí)間緊迫感和競爭意識(shí)，他的人格類型屬于A.T+型 B.T型 C.A型 D.B型19. 在弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中，遵循現(xiàn)實(shí)原則的是A.本我 B.自我 C.超我 D.力比多20. 兒童發(fā)展的性別差異研究表明，學(xué)前期男童和女童之間最大的差異在于A.語文測(cè)驗(yàn)成績 B.數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績 C.工作記憶容量 D.游戲模式21. 在家庭生活中，盈盈的父母在某種程度上接納了她目前對(duì)音樂的喜愛，而盈盈也認(rèn)同了父母關(guān)于學(xué)業(yè)成績重要性的看法，這個(gè)例證所體現(xiàn)的發(fā)展現(xiàn)象是A.同步現(xiàn)象 B.再社會(huì)化 C.相互社會(huì)化 D.遠(yuǎn)端近端發(fā)展22. 認(rèn)為游戲是遠(yuǎn)古時(shí)代人類祖先生活特征在兒童身上重演的心理學(xué)家是A.蒙臺(tái)梭利 B.霍爾 C.斯賓塞 D.桑代克23.與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論相比，維果茨基的認(rèn)知發(fā)展理論更強(qiáng)調(diào)A.社會(huì)起因 B.個(gè)體起因 C.嬰兒期的發(fā)展 D.青少年期的發(fā)展24. 自我同一性的確立是青少年期的主要發(fā)展任務(wù)，未經(jīng)歷危機(jī)和探索就做出選擇的個(gè)體，其自我同一性的發(fā)展類型屬于A.同一性達(dá)成 B.同一性延緩C.同一性停滯 D.同一性混亂25. 對(duì)同一批被試分別在其55歲，65歲和75歲時(shí)測(cè)量了他們各方面的能力，隨年齡增長，其中表現(xiàn)出明顯下降趨勢(shì)的是A.對(duì)事實(shí)性知識(shí)的回憶B.感覺記憶能力C.限時(shí)條件下的動(dòng)作反應(yīng)速度D.控制了視敏度的個(gè)別差異后對(duì)線段長度的比較判斷26. 教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是A.學(xué)生心理 B.學(xué)習(xí)心理 C.教師心理 D.課堂管理心理27.下列選項(xiàng)中，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力 C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.親和內(nèi)驅(qū)力28. 奧蘇泊爾針對(duì)講解式教學(xué)提出了先行組織者教學(xué)策略，使用該策略的目的是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供A.比較組織者 B.觀念固著點(diǎn) C.關(guān)系類屬者 D.符號(hào)中介物29.威特金把認(rèn)知風(fēng)格類型劃分為A.沉思-沖動(dòng) B.同時(shí)性-繼時(shí)性C.場(chǎng)獨(dú)立-場(chǎng)依存 D.聚合思維-發(fā)散思維30. 水中打靶實(shí)驗(yàn)證明的遷移理論是A.共同要素說 B.原理概括說C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說 D.學(xué)習(xí)定勢(shì)說31. 根據(jù)阿特金森的觀點(diǎn)，不屬于高成就動(dòng)機(jī)者特點(diǎn)的是A.中等難度的任務(wù)有挑戰(zhàn)性，并全力獲取成功B.活動(dòng)目的明確，并抱有成功的期望C.精力充沛，探新求異，具有開拓精神D.以交往的親疏關(guān)系為前提來選擇工作伙伴32. 最先將物理學(xué)的方法引進(jìn)心理學(xué)的研究，并對(duì)心理學(xué)與物理量之間關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)探索的學(xué)者是A.韋伯 B.費(fèi)希納 C.繆勒 D.赫爾姆霍茨33. 波斯納(M.I.Posner)采用大、小寫字母組合的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證實(shí)了個(gè)體對(duì)刺激信息進(jìn)行加工時(shí)既有視覺編碼也有聽覺編碼。他采用的方法是A.減法反應(yīng)時(shí)法 B.加法反應(yīng)時(shí)法 C.開窗實(shí)驗(yàn)法 D.心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)法34. 在研究交通信號(hào)燈亮度對(duì)駕駛員反應(yīng)速度的影響時(shí)，交通燈的亮度是A.因變量 B.自變量 C.控制變量 D.無關(guān)變量35.在心理學(xué)研究報(bào)告中，闡明研究所使用的被試、儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)程序等情況的部分屬于A.引言 B.方法 C.結(jié)果 D.討論36. 在探討性別與被試年齡(青年、中年、老年)對(duì)某品牌手機(jī)偏好影響的研究中，其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為A.23設(shè)計(jì) B.13設(shè)計(jì) C.22設(shè)計(jì) D.33設(shè)計(jì)37. 在聽覺實(shí)驗(yàn)中，研究者為了控制噪音的影響，把實(shí)驗(yàn)安排在隔音室中進(jìn)行。這種控制額外變量的方法是A.消除法 B.恒定法 C.隨機(jī)法 D.匹配法38. 下表所示為一個(gè)有四種實(shí)驗(yàn)處理的設(shè)計(jì)方案。該研究設(shè)計(jì)屬于A.匹配設(shè)計(jì)B.ABBA設(shè)計(jì)C.拉丁方設(shè)計(jì)D.混合設(shè)計(jì)39. 在某研究設(shè)計(jì)中，用方便分組的方式，將被試分為一個(gè)實(shí)驗(yàn)組和一個(gè)控制組，對(duì)兩組均進(jìn)行了一次前測(cè)和后測(cè)。該設(shè)計(jì)是A.交叉滯后設(shè)計(jì) B.時(shí)間序列設(shè)計(jì)C.相等時(shí)間樣本設(shè)計(jì) D.不相等對(duì)照組設(shè)計(jì)40. 有研究發(fā)現(xiàn)，正常被試和遺忘癥患者自由回憶的正確率之間存在顯著差異，但XX辨認(rèn)之間不存在顯著差異。據(jù)此可知實(shí)驗(yàn)存在A.期望效應(yīng) B.練習(xí)效應(yīng) C.習(xí)慣效應(yīng) D.交互效應(yīng)41. 下列選項(xiàng)中，屬于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是A.匹配組設(shè)計(jì) B.被試間設(shè)計(jì)C.被試內(nèi)設(shè)計(jì) D.交叉滯后組相關(guān)設(shè)計(jì)42. 用直線內(nèi)插法來計(jì)算差別閾限A.恒定刺激法 B.平均差誤法C. 最小變化法 D.信號(hào)檢測(cè)法43. 平均差誤法實(shí)驗(yàn)A.時(shí)間 B.習(xí)慣C.動(dòng)作 D.期望45. 在研究瞬間記憶消退規(guī)律時(shí)，常用的實(shí)驗(yàn)方法是A.自由回憶法 B.對(duì)偶聯(lián)想法C.系列回憶法 D.延遲部分報(bào)告法46. 在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，被試的簡單反應(yīng)時(shí)是300ms，辨別反應(yīng)時(shí)是450ms，選擇反應(yīng)時(shí)是850ms，該被試的選擇時(shí)間是A.550ms B.400msC.150ms D.100ms47.在經(jīng)典的心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)中，因變量是A.反應(yīng)時(shí)間 B.旋轉(zhuǎn)角度C. 再認(rèn)數(shù)量 D.回憶數(shù)量48. 下列實(shí)驗(yàn)中，支持情緒先天獲得論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)為A.華生小艾爾伯特恐懼實(shí)驗(yàn) B.哈羅德恒河猴依戀實(shí)驗(yàn) C.沙赫特的認(rèn)知激活實(shí)驗(yàn) D.阿諾德的認(rèn)知激活實(shí)驗(yàn)49. 為了規(guī)范和維護(hù)心理測(cè)驗(yàn)工作的發(fā)展，中國心理學(xué)會(huì)于1992年頒布A.計(jì)算機(jī)化測(cè)驗(yàn)學(xué)解釋指南B.心理學(xué)家的道德準(zhǔn)則與行為規(guī)范C.心理測(cè)驗(yàn)管理D.教育和心理測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)50. 多質(zhì)多法(MTMM)所考慮的測(cè)驗(yàn)效度類型是A.內(nèi)容效度 B.構(gòu)想效度C.同時(shí)效度 D.預(yù)測(cè)效度51. 瑞文推理測(cè)驗(yàn)的常模分?jǐn)?shù)采用的是A.百分?jǐn)?shù) B.四分位差C.百分位差 D.百分等級(jí)52. 美國心理學(xué)家莫里諾(J.I.Moreno)提出的社會(huì)測(cè)量法主要用于測(cè)量A.人際關(guān)系 B.組織關(guān)系C.組織 D.組織地位53.如果要評(píng)估一個(gè)人員選拔測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)效度，最恰當(dāng)?shù)男Ф仁茿.薪水 B.工齡 C.績效 D.職務(wù)54.下列選項(xiàng)中，不屬于XX測(cè)驗(yàn)的是A.句子完成測(cè)驗(yàn) B.XX人格調(diào)查表 C.語詞聯(lián)想測(cè)驗(yàn) D.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)55.第一次世界大戰(zhàn)期間，為了快速選拔官兵和分派兵種而編制的測(cè)驗(yàn)屬于A.個(gè)別測(cè)驗(yàn) B.特殊能力測(cè)驗(yàn)C.語詞聯(lián)想測(cè)驗(yàn) D.同體測(cè)驗(yàn)56.下列選項(xiàng)中，具有等距單位的常模參照分?jǐn)?shù)是A.發(fā)展順序量表 B.教育商數(shù) C.T分?jǐn)?shù) D.百分等級(jí)57.由五選一的選擇題組成的測(cè)驗(yàn)，其通過率為0.60，消除猜測(cè)因素的影響后校正難度為A.0.40 B.0.50C.0.75 D.0.8058.下列有關(guān)正態(tài)曲線模型，不正確的是A.曲線以平均數(shù)為對(duì)稱軸 B. y值越大，P值越大C.曲線與X軸之間區(qū)域面積為1 D.曲線呈現(xiàn)中間高，兩邊低的形狀59.通常主要成分分析要求所選擇的主成分對(duì)應(yīng)的特征根應(yīng)該是A. B. C. D. 60.比較同一團(tuán)體不同屬性特質(zhì)觀測(cè)值的離散程度，恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)指標(biāo)是A.全距 B.方差 C.四分位差 D.變異系數(shù)61.心理學(xué)研究中，協(xié)方差分析能夠A.控制無關(guān)變異 B.使實(shí)驗(yàn)變異最大化C.減少個(gè)體誤差 D.減少隨機(jī)誤差62.當(dāng)兩個(gè)總體。時(shí)，當(dāng)對(duì)兩個(gè)。求平均數(shù)進(jìn)行差異顯著性檢驗(yàn)通常用A.2檢驗(yàn) B. 檢驗(yàn)C.t檢驗(yàn) D.F檢驗(yàn)63單尾Z檢驗(yàn)中，確定為0.01時(shí)，其統(tǒng)計(jì)決策的臨界值為A.1.64 B.1.96 C.2.33 D.2.5864.總體平均數(shù)為M，方差為 的正態(tài)分布，則變量為n的。求平均權(quán)分布服從A. B. C. D. 65. 65.兩個(gè)骰子擲一次，出現(xiàn)兩個(gè)相同點(diǎn)數(shù)的概率是A.1/3 B.1/6 C.1/12 D.1/36二、多選題目：66.影響注意廣度的因素有A. 知覺對(duì)象的特點(diǎn) B. 活動(dòng)任務(wù) C.神經(jīng)過程的靈活性 D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)67.想象對(duì)表象進(jìn)行加工改造的形式有A.黏合 B.內(nèi)化 C.典型化 D.夸張68.用測(cè)謊儀測(cè)謊通常使用的生理指標(biāo)有A.血壓 B.心率 C. 皮膚電 D.呼吸頻率69.艾森克提出人格的基本維度有A.外傾性 B.開放性 C.神經(jīng)質(zhì) D.精神質(zhì)70.下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)了畢生發(fā)展思想的是A. 心理發(fā)展貫穿于人的一生B.心理發(fā)展包括生成和衰退兩個(gè)方面C.心理發(fā)展過程存在選擇、優(yōu)化、補(bǔ)償三者之間的協(xié)調(diào)D.從中年到老年的心理變化時(shí)一個(gè)逐步老化和衰退的過程。71.下列觀念中，與認(rèn)知結(jié)構(gòu)含義相同的是A. 赫爾巴特的統(tǒng)覺團(tuán) B. 托爾曼的認(rèn)知地圖C.布魯納的學(xué)科結(jié)構(gòu) D.皮亞杰的圖式72.一個(gè)聲音的聽覺閾值因另一個(gè)聲音的出現(xiàn)而提高的現(xiàn)象稱為聽覺遮蔽，其特點(diǎn)有A.白噪音的遮蔽效果與純音相同B.單耳遮蔽的作用比雙耳遮蔽的作用顯著C.遮蔽聲音強(qiáng)度增加不導(dǎo)致遮蔽兩的相應(yīng)增加D.被遮蔽聲音在時(shí)間上越接近遮蔽聲，閾值提高越大73.研究注意的實(shí)驗(yàn)范式包括A.點(diǎn)探測(cè)范式 B.啟動(dòng)范式 C.空間線索范式 D.快速系列呈現(xiàn)范式74.霍蘭德根據(jù)其職業(yè)人格類型理論編制的興趣量表有A. 自我定向調(diào)查表 B.職業(yè)偏好調(diào)查表（VPI）C. 職業(yè)指向調(diào)查表（OOI） D.職業(yè)評(píng)定調(diào)查表（CAI）75.在心理學(xué)科學(xué)的調(diào)查研究中，通常不可避免的誤差有A.系統(tǒng)誤差 B.隨機(jī)誤差 C.組間誤差 D.抽樣誤差三、簡答題（共5題，每題10分）76.簡述知覺的組織原則。77.簡述加德納的多元智力理論。78.簡述認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要區(qū)別。79.簡述心理實(shí)驗(yàn)過程的主要流程。80.在一項(xiàng)典型的兒童 前瞻性記憶實(shí)驗(yàn)中，先向兒童介紹一個(gè)叫嘟嘟的鼴鼠玩偶，并告訴兒童，鼴鼠嘟嘟有很多圖片，但它在白天看不到東西，請(qǐng)幫它把這些圖片的名字讀出來，但是嘟嘟 很害怕動(dòng)物（如牛，羊、豬等），如果發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物的圖片，就把它們藏起來，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的描述，回答下面的問題。（1）該實(shí)驗(yàn)中前瞻記憶的任務(wù)是什么？衡量的指標(biāo)是什么？（2）該實(shí)驗(yàn)屬于那種類型的前瞻記憶實(shí)驗(yàn)。四、綜合體（共3題，每題30分）81.什么是工作記憶，請(qǐng)分析工作記憶各成分的功能。82.下圖是伍德沃德在一項(xiàng)研究中用的所有刺激，只在考察6個(gè)月大的嬰兒能否認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)者的伸手動(dòng)作是指向某一特定客體的（即帶有某種意圖的動(dòng)作，而不只是具體時(shí)間空間特征的動(dòng)作）。讓嬰兒可以看到平臺(tái)上放置的A和B兩物體。步驟一：一人多次反復(fù)從右下側(cè)去拿A，使嬰兒觀察并習(xí)慣。步驟二：AB調(diào)換位置，仍從相同位置去拿A。步驟三：AB位置不變，但轉(zhuǎn)而選擇B。A(球） B(小熊) B(小熊) A(球） B(小熊) A(球）圖一：習(xí)慣化刺激 圖二：測(cè)驗(yàn)刺激 圖三：測(cè)驗(yàn)刺激實(shí)驗(yàn)結(jié)論證明，嬰兒對(duì)新客體事件的去習(xí)慣化程度高于對(duì)老客體事件的去習(xí)慣化的程度。分析依照習(xí)慣化去習(xí)慣化