2014考研心理學(xué)真題.doc

一、單項選擇題：第165小題，每小題2分，共130分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項符合試題要求。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。1. 近年來，認(rèn)知心理學(xué)與神經(jīng)科學(xué)結(jié)合產(chǎn)生的新學(xué)科是A.認(rèn)知科學(xué) B.神經(jīng)心理學(xué) C.認(rèn)知神經(jīng)科學(xué) D.心理生理學(xué)2. 構(gòu)造主義認(rèn)為心理學(xué)的研究對象是A.外顯行為 B.意識流 C.直接經(jīng)驗 D.潛意思3. 被稱為生命中樞的腦組織是A.小腦 B.中腦 C.底腦 D.延腦4. 人的軀體感覺區(qū)、視覺區(qū)、聽覺區(qū)分別位于A.頂葉、顳葉、枕葉 B.頂葉、枕葉、顳葉C.顳葉、枕葉、頂葉 D.顳葉、頂葉、枕葉5. 大腦處于安靜和休息狀態(tài)時的腦電波通常為A.波 B.波 C.波 D.波6. 根據(jù)精神分析理論，下列現(xiàn)象不屬于潛意識的是A.夢 B.注意 C.口誤 D.筆誤7. 情境線索容易引發(fā)侵犯行為，支持這一觀點的研究是A.習(xí)性學(xué)實驗 B.恒河猴實驗 C.武器效應(yīng)實驗 D.社會學(xué)習(xí)實驗8. 視覺中樞單個細胞的感受野與外側(cè)膝狀體單個細胞的感受野相比，兩者的關(guān)系是A.前者大 B.前者小 C.兩者相等 D.不確定9. 聽覺的行波理論認(rèn)為，不同頻率的聲音，最大振幅在基底膜上的部位不同，低頻聲波最大振幅接近的耳蝸部位是A.底部 B.頂部 C.中部 D.下部10.教師要求學(xué)生列舉磚的用途，某學(xué)生在單位時間內(nèi)列舉出很多例證，但都在建筑材料范圍之內(nèi)，這表明該學(xué)生的發(fā)散思維在流暢性和變通性方面的特點是A.流暢性差，變通性差 B.流暢性好，變通性差C.流暢性好，變通性好 D.流暢性差，變通性好11. 在概念形成的策略中，記憶負(fù)擔(dān)最輕的是A.保守性聚焦 B.冒險性聚焦 C.同時性掃描 D.繼時性掃描12. 獨白言語屬于A.對話言語 B書面言語 C.外部言語 D.內(nèi)部言語13. 當(dāng)親密關(guān)系面臨破裂的時候，人們采用的主動破壞性策略是A.忽視(neglect) B.表達(voice) C.忠誠(loyalty) D.退出(exit)14. 下列情緒理論中，強調(diào)對生理喚醒進行認(rèn)知解釋的是A.沙赫特-辛格的情緒理論 B.詹姆斯-蘭格的情緒理論 C.阿諾德的情緒理論 D.伊扎德的情緒理論15. 根據(jù)維納的歸因理論，屬于穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控的因素是A.努力 B.運氣 C.能力 D.任務(wù)難度16. 下列選項中，不屬于意志行動特征的是A.預(yù)定目的 B.克服困難 C.隨意運動 D.習(xí)慣活動17. 在阿希的從眾實驗中，要求被試完成的任務(wù)是A.深度知覺判斷 B.運動知覺判斷 C.顏色知覺判斷 D.線段知覺判斷18. 小張性情急躁，成就動機水平高，具有很強的時間緊迫感和競爭意識，他的人格類型屬于A.T+型 B.T型 C.A型 D.B型19. 在弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中，遵循現(xiàn)實原則的是A.本我 B.自我 C.超我 D.力比多20. 兒童發(fā)展的性別差異研究表明，學(xué)前期男童和女童之間最大的差異在于A.語文測驗成績 B.數(shù)學(xué)測驗成績 C.工作記憶容量 D.游戲模式21. 在家庭生活中，盈盈的父母在某種程度上接納了她目前對音樂的喜愛，而盈盈也認(rèn)同了父母關(guān)于學(xué)業(yè)成績重要性的看法，這個例證所體現(xiàn)的發(fā)展現(xiàn)象是A.同步現(xiàn)象 B.再社會化 C.相互社會化 D.遠端近端發(fā)展22. 認(rèn)為游戲是遠古時代人類祖先生活特征在兒童身上重演的心理學(xué)家是A.蒙臺梭利 B.霍爾 C.斯賓塞 D.桑代克23.與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論相比，維果茨基的認(rèn)知發(fā)展理論更強調(diào)A.社會起因 B.個體起因 C.嬰兒期的發(fā)展 D.青少年期的發(fā)展24. 自我同一性的確立是青少年期的主要發(fā)展任務(wù)，未經(jīng)歷危機和探索就做出選擇的個體，其自我同一性的發(fā)展類型屬于A.同一性達成 B.同一性延緩C.同一性停滯 D.同一性混亂25. 對同一批被試分別在其55歲，65歲和75歲時測量了他們各方面的能力，隨年齡增長，其中表現(xiàn)出明顯下降趨勢的是A.對事實性知識的回憶B.感覺記憶能力C.限時條件下的動作反應(yīng)速度D.控制了視敏度的個別差異后對線段長度的比較判斷26. 教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是A.學(xué)生心理 B.學(xué)習(xí)心理 C.教師心理 D.課堂管理心理27.下列選項中，屬于內(nèi)部動機的是A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力 C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.親和內(nèi)驅(qū)力28. 奧蘇泊爾針對講解式教學(xué)提出了先行組織者教學(xué)策略，使用該策略的目的是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供A.比較組織者 B.觀念固著點 C.關(guān)系類屬者 D.符號中介物29.威特金把認(rèn)知風(fēng)格類型劃分為A.沉思-沖動 B.同時性-繼時性C.場獨立-場依存 D.聚合思維-發(fā)散思維30. 水中打靶實驗證明的遷移理論是A.共同要素說 B.原理概括說C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說 D.學(xué)習(xí)定勢說31. 根據(jù)阿特金森的觀點，不屬于高成就動機者特點的是A.中等難度的任務(wù)有挑戰(zhàn)性，并全力獲取成功B.活動目的明確，并抱有成功的期望C.精力充沛，探新求異，具有開拓精神D.以交往的親疏關(guān)系為前提來選擇工作伙伴32. 最先將物理學(xué)的方法引進心理學(xué)的研究，并對心理學(xué)與物理量之間關(guān)系進行系統(tǒng)探索的學(xué)者是A.韋伯 B.費希納 C.繆勒 D.赫爾姆霍茨33. 波斯納(M.I.Posner)采用大、小寫字母組合的材料進行實驗，結(jié)果證實了個體對刺激信息進行加工時既有視覺編碼也有聽覺編碼。他采用的方法是A.減法反應(yīng)時法 B.加法反應(yīng)時法 C.開窗實驗法 D.心理旋轉(zhuǎn)實驗法34. 在研究交通信號燈亮度對駕駛員反應(yīng)速度的影響時，交通燈的亮度是A.因變量 B.自變量 C.控制變量 D.無關(guān)變量35.在心理學(xué)研究報告中，闡明研究所使用的被試、儀器設(shè)備和實驗程序等情況的部分屬于A.引言 B.方法 C.結(jié)果 D.討論36. 在探討性別與被試年齡(青年、中年、老年)對某品牌手機偏好影響的研究中，其實驗設(shè)計為A.23設(shè)計 B.13設(shè)計 C.22設(shè)計 D.33設(shè)計37. 在聽覺實驗中，研究者為了控制噪音的影響，把實驗安排在隔音室中進行。這種控制額外變量的方法是A.消除法 B.恒定法 C.隨機法 D.匹配法38. 下表所示為一個有四種實驗處理的設(shè)計方案。該研究設(shè)計屬于A.匹配設(shè)計B.ABBA設(shè)計C.拉丁方設(shè)計D.混合設(shè)計39. 在某研究設(shè)計中，用方便分組的方式，將被試分為一個實驗組和一個控制組，對兩組均進行了一次前測和后測。該設(shè)計是A.交叉滯后設(shè)計 B.時間序列設(shè)計C.相等時間樣本設(shè)計 D.不相等對照組設(shè)計40. 有研究發(fā)現(xiàn)，正常被試和遺忘癥患者自由回憶的正確率之間存在顯著差異，但XX辨認(rèn)之間不存在顯著差異。據(jù)此可知實驗存在A.期望效應(yīng) B.練習(xí)效應(yīng) C.習(xí)慣效應(yīng) D.交互效應(yīng)41. 下列選項中，屬于準(zhǔn)實驗設(shè)計的是A.匹配組設(shè)計 B.被試間設(shè)計C.被試內(nèi)設(shè)計 D.交叉滯后組相關(guān)設(shè)計42. 用直線內(nèi)插法來計算差別閾限A.恒定刺激法 B.平均差誤法C. 最小變化法 D.信號檢測法43. 平均差誤法實驗A.時間 B.習(xí)慣C.動作 D.期望45. 在研究瞬間記憶消退規(guī)律時，常用的實驗方法是A.自由回憶法 B.對偶聯(lián)想法C.系列回憶法 D.延遲部分報告法46. 在一個實驗中，被試的簡單反應(yīng)時是300ms，辨別反應(yīng)時是450ms，選擇反應(yīng)時是850ms，該被試的選擇時間是A.550ms B.400msC.150ms D.100ms47.在經(jīng)典的心理旋轉(zhuǎn)實驗中，因變量是A.反應(yīng)時間 B.旋轉(zhuǎn)角度C. 再認(rèn)數(shù)量 D.回憶數(shù)量48. 下列實驗中，支持情緒先天獲得論的經(jīng)典實驗為A.華生小艾爾伯特恐懼實驗 B.哈羅德恒河猴依戀實驗 C.沙赫特的認(rèn)知激活實驗 D.阿諾德的認(rèn)知激活實驗49. 為了規(guī)范和維護心理測驗工作的發(fā)展，中國心理學(xué)會于1992年頒布A.計算機化測驗學(xué)解釋指南B.心理學(xué)家的道德準(zhǔn)則與行為規(guī)范C.心理測驗管理D.教育和心理測驗標(biāo)準(zhǔn)50. 多質(zhì)多法(MTMM)所考慮的測驗效度類型是A.內(nèi)容效度 B.構(gòu)想效度C.同時效度 D.預(yù)測效度51. 瑞文推理測驗的常模分?jǐn)?shù)采用的是A.百分?jǐn)?shù) B.四分位差C.百分位差 D.百分等級52. 美國心理學(xué)家莫里諾(J.I.Moreno)提出的社會測量法主要用于測量A.人際關(guān)系 B.組織關(guān)系C.組織 D.組織地位53.如果要評估一個人員選拔測驗的預(yù)測效度，最恰當(dāng)?shù)男Ф仁茿.薪水 B.工齡 C.績效 D.職務(wù)54.下列選項中，不屬于XX測驗的是A.句子完成測驗 B.XX人格調(diào)查表 C.語詞聯(lián)想測驗 D.主題統(tǒng)覺測驗55.第一次世界大戰(zhàn)期間，為了快速選拔官兵和分派兵種而編制的測驗屬于A.個別測驗 B.特殊能力測驗C.語詞聯(lián)想測驗 D.同體測驗56.下列選項中，具有等距單位的常模參照分?jǐn)?shù)是A.發(fā)展順序量表 B.教育商數(shù) C.T分?jǐn)?shù) D.百分等級57.由五選一的選擇題組成的測驗，其通過率為0.60，消除猜測因素的影響后校正難度為A.0.40 B.0.50C.0.75 D.0.8058.下列有關(guān)正態(tài)曲線模型，不正確的是A.曲線以平均數(shù)為對稱軸 B. y值越大，P值越大C.曲線與X軸之間區(qū)域面積為1 D.曲線呈現(xiàn)中間高，兩邊低的形狀59.通常主要成分分析要求所選擇的主成分對應(yīng)的特征根應(yīng)該是A. B. C. D. 60.比較同一團體不同屬性特質(zhì)觀測值的離散程度，恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計指標(biāo)是A.全距 B.方差 C.四分位差 D.變異系數(shù)61.心理學(xué)研究中，協(xié)方差分析能夠A.控制無關(guān)變異 B.使實驗變異最大化C.減少個體誤差 D.減少隨機誤差62.當(dāng)兩個總體。時，當(dāng)對兩個。求平均數(shù)進行差異顯著性檢驗通常用A.2檢驗 B. 檢驗C.t檢驗 D.F檢驗63單尾Z檢驗中，確定為0.01時，其統(tǒng)計決策的臨界值為A.1.64 B.1.96 C.2.33 D.2.5864.總體平均數(shù)為M，方差為 的正態(tài)分布，則變量為n的。求平均權(quán)分布服從A. B. C. D. 65. 65.兩個骰子擲一次，出現(xiàn)兩個相同點數(shù)的概率是A.1/3 B.1/6 C.1/12 D.1/36二、多選題目：66.影響注意廣度的因素有A. 知覺對象的特點 B. 活動任務(wù) C.神經(jīng)過程的靈活性 D.知識經(jīng)驗67.想象對表象進行加工改造的形式有A.黏合 B.內(nèi)化 C.典型化 D.夸張68.用測謊儀測謊通常使用的生理指標(biāo)有A.血壓 B.心率 C. 皮膚電 D.呼吸頻率69.艾森克提出人格的基本維度有A.外傾性 B.開放性 C.神經(jīng)質(zhì) D.精神質(zhì)70.下列選項中，體現(xiàn)了畢生發(fā)展思想的是A. 心理發(fā)展貫穿于人的一生B.心理發(fā)展包括生成和衰退兩個方面C.心理發(fā)展過程存在選擇、優(yōu)化、補償三者之間的協(xié)調(diào)D.從中年到老年的心理變化時一個逐步老化和衰退的過程。71.下列觀念中，與認(rèn)知結(jié)構(gòu)含義相同的是A. 赫爾巴特的統(tǒng)覺團 B. 托爾曼的認(rèn)知地圖C.布魯納的學(xué)科結(jié)構(gòu) D.皮亞杰的圖式72.一個聲音的聽覺閾值因另一個聲音的出現(xiàn)而提高的現(xiàn)象稱為聽覺遮蔽，其特點有A.白噪音的遮蔽效果與純音相同B.單耳遮蔽的作用比雙耳遮蔽的作用顯著C.遮蔽聲音強度增加不導(dǎo)致遮蔽兩的相應(yīng)增加D.被遮蔽聲音在時間上越接近遮蔽聲，閾值提高越大73.研究注意的實驗范式包括A.點探測范式 B.啟動范式 C.空間線索范式 D.快速系列呈現(xiàn)范式74.霍蘭德根據(jù)其職業(yè)人格類型理論編制的興趣量表有A. 自我定向調(diào)查表 B.職業(yè)偏好調(diào)查表（VPI）C. 職業(yè)指向調(diào)查表（OOI） D.職業(yè)評定調(diào)查表（CAI）75.在心理學(xué)科學(xué)的調(diào)查研究中，通常不可避免的誤差有A.系統(tǒng)誤差 B.隨機誤差 C.組間誤差 D.抽樣誤差三、簡答題（共5題，每題10分）76.簡述知覺的組織原則。77.簡述加德納的多元智力理論。78.簡述認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要區(qū)別。79.簡述心理實驗過程的主要流程。80.在一項典型的兒童 前瞻性記憶實驗中，先向兒童介紹一個叫嘟嘟的鼴鼠玩偶，并告訴兒童，鼴鼠嘟嘟有很多圖片，但它在白天看不到東西，請幫它把這些圖片的名字讀出來，但是嘟嘟 很害怕動物（如牛，羊、豬等），如果發(fā)現(xiàn)了動物的圖片，就把它們藏起來，請根據(jù)實驗任務(wù)的描述，回答下面的問題。（1）該實驗中前瞻記憶的任務(wù)是什么？衡量的指標(biāo)是什么？（2）該實驗屬于那種類型的前瞻記憶實驗。四、綜合體（共3題，每題30分）81.什么是工作記憶，請分析工作記憶各成分的功能。82.下圖是伍德沃德在一項研究中用的所有刺激，只在考察6個月大的嬰兒能否認(rèn)識到實驗者的伸手動作是指向某一特定客體的（即帶有某種意圖的動作，而不只是具體時間空間特征的動作）。讓嬰兒可以看到平臺上放置的A和B兩物體。步驟一：一人多次反復(fù)從右下側(cè)去拿A，使嬰兒觀察并習(xí)慣。步驟二：AB調(diào)換位置，仍從相同位置去拿A。步驟三：AB位置不變，但轉(zhuǎn)而選擇B。A(球） B(小熊) B(小熊) A(球） B(小熊) A(球）圖一：習(xí)慣化刺激 圖二：測驗刺激 圖三：測驗刺激實驗結(jié)論證明，嬰兒對新客體事件的去習(xí)慣化程度高于對老客體事件的去習(xí)慣化的程度。分析依照習(xí)慣化去習(xí)慣化